Bài số 4: PHẦN KẾT LUẬN

Lời kết của môn học PPLNCKH

Kết quả học tập của mỗi học viên phụ thuộc vào nhận thức và phương pháp học của chính các bạn!  5 nguyên tắc chính để học tốt đại học và 7 thói quen của bạn trẻ thành đạt?  Mô hình học tập của thế kỷ 21?

5 nguyên tắc chính để học tốt đại học (PGS.TS. Lê Đức Ngọc - ĐHQG)

1- Xác định động cơ học tập đúng đắn  khao khát

cháy bỏng "Học vì ngày mai lập nghiệp"

2- Có kế hoạch sinh hoạt, học tập chặt chẽ và chi

tiết  dành 5 phút trước khi ngủ?

3- Tập trung học tập ở lớp  ghi chép bài giảng thật

đầy đủ

4- Tự học có hiệu quả ở nhà  "sào bài - ôn bài -

phương pháp hồi tưởng?"

5- Hợp tác trong học tập  đôi bạn - nhóm - tổ?

7 thói quen của bạn trẻ thành đạt (Sean Covey - Nhà xuất bản Trẻ)

con tầu số phận của bạn (chuyªn Hµn TÝn?)

1- Có thái độ sống tích cực  Bạn là người lái trên

hướng đi và vẽ sơ đồ nơi đến (giÇu nhê b¹n?)

2- Biết định hướng tương lai  Hãy tự quyết định

4- Tư duy cùng thắng  TQ? 5- Biết lắng nghe để thấu hiểu và để được thấu hiểu 6- Có tinh thần hợp tác 7- Biết rèn luyện và phát triển kỹ năng

3- Việc hôm nay không để ngày mai  Đi đi, đừng để cái gì cản trở hành trình của bạn (đây là thói quen khó nhất)

Bốn mục tiêu của giáo dục theo UNESCO

Học để biết Học để làm

Học để sống chung Học để khẳng định

Phương pháp học: Người học làm trung tâm

Quan điểm Phương Đông Tôi nghe  Tôi quên Tôi nhìn  Tôi nhớ Tôi làm  Tôi hiểu

Khổng Tử (520 TCN) "Mục đích chính của giáo dục là tạo ra những con người có khả năng sáng tạo những điều mới mẻ, chứ không đơn giản là sao chép những gì thế hệ trước đã làm."

Jean Piaget (1896-1980), nhà tâm lý giáo dục người Thụy Sĩ

Quan điểm phương Tây

Xây dựng tinh thần đồng đội

 Đội là một nhóm các cá nhân liên đới với nhau, có những kỹ năng có thể bổ sung cho nhau, cùng cam kết và chia sẻ một mục đích chung.  Đội có cách làm việc chung, mang tính hợp tác; các thành viên có vai trò và trách nhiệm rõ ràng và chịu trách nhiệm với nhau về công việc của đội.

 Đội hiệu quả thể hiện sự tự tin, lòng nhiệt tình trong công việc và luôn luôn mong muốn hoàn thiện cách làm việc.

"Mục tiêu lớn lao của giáo dục không phải là kiến thức mà chính

Herbert Spencer (1820-1903), triết gia người Anh

là hành động”

“Kết quả của quá trình giáo dục là năng lực để học cao hơn” John Dewey (1859-1952), triết gia và nhà giáo dục người Mỹ

Vai trò của giáo viên

Người Người

tư vấn hướng dẫn

Người Bạn

“Bạn không thể dạy một học viên mọi thứ nhưng bạn có thể giúp học viên đó tự tìm tòi hiểu biết bằng chính khả năng của mình.” Galileo Galilei (1564 – 1642)

huấn luyện cùng học