TRNGăĐIăHCăPHMăVĔNăĐNG
KHOAăSăPHMăTăNHIểN
BÀIăGING
HC PHẦN: TOÁNăVÀăPHNGăPHÁPăCHOă
TRăLÀMăQUENăVIăTOÁN
(PHN:ăPHNGăPHÁPăCHOăTRăLÀMă
QUENăVIăTOÁN)
DÀNH CHO H CAO ĐNG NGÀNH GIÁO DC
MM NON
GV:ăNguynăThăNgcăDip
QungăNgãi, tháng 6 nĕmă2015
2
MCăLC
MC TIểU CHUNG CA MỌN HC .......................................................................................7
1. Kin thức ..................................................................................................................................7
2. Kĩ năng ......................................................................................................................................7
3. Thái đ ......................................................................................................................................7
CHNG 1. B MỌN PHNG PHÁP CHO TR MM NON LÀM QUEN VI
TOÁN .....................................................................................................................................................8
1.1. Đi tng ca môn hc ........................................................................................ 8
1.2. V trí vƠ nhim v b môn Phng pháp cho tr mm non lƠm quen vi toán
trong nhƠ trng s phm ................................................................................................ 8
1.2.1. V trí ....................................................................................................................... 8
1.2.2. B môn ―Phng pháp cho tr mm non lƠm quen vói toán‖ có nhng nhim v
sau .............................................................................................................................. 8
1.3. Mi liên h vi nhng môn hc khác ................................................................... 9
1.3.1. Trit hc duy vật bin chứng .............................................................................. 10
1.3.2. Toán hc ............................................................................................................. 10
1.3.3. Tơm lí hc mm non ........................................................................................... 10
1.3.4. Giáo dc hc mm non ....................................................................................... 10
1.3.5. Logic hc ............................................................................................................ 11
1.3.6. Sinh lí trem ....................................................................................................... 11
CHNG 2. ĐNH HNG CA QUÁ TRỊNH CHO TR MM NON LÀM
QUEN VI TOÁN .......................................................................................................................... 12
2.1. Vai trò ca quá trình cho tr mm non lƠm quen vi toán đi vi s phát trin
vƠ giáo dc tr................................................................................................................ 12
2.2. Nhim v ca quá trình cho tr mm non lƠm quen vi toán ............................ 12
2.3. Các nguyên tắc cho tr mm non lƠm quen vi toán.......................................... 13
2.3.1. Hc đi đôi vi hƠnh, giáo dc gắn lin vi cuc sng ....................................... 13
2.3.2. Phát huy tính tích cc ch đng ca tr, chú Ủ đn s phát trin cá nhơn .......... 13
3
2.3.3. Dy hc vừa sức tip thu ca tr ........................................................................ 14
2.3.4. Dy hc da vƠo yu t trc quan, đảm bảo thng nht gia c th vƠ trừu
tng ............................................................................................................................ 14
2.3.5. Nguyên tắc dy hc có m rng ......................................................................... 15
2.4. Chng trình ―Cho tr mm non lƠm quen vi toán‖ ........................................ 15
2.4.1. Tr 18 - 36 tháng ................................................................................................ 15
2.4.2. Tr 3 - 4 tui ....................................................................................................... 15
2.4.3. Tr 4-5 tui ......................................................................................................... 16
2.4.4. Tr 5-6 tui ......................................................................................................... 17
2.5. Các phng pháp cho tr mm non lƠm quen vi toán ...................................... 18
2.5.1. Phng pháp dy hc trc quan ......................................................................... 19
2.5.2. Phng pháp dùng li ......................................................................................... 20
2.5.3. Phng pháp thc hƠnh luyn tập ...................................................................... 20
2.6. Các hình thức t chức cho tr lƠm quen vi toán theo đnh hng đi mi
phng pháp dy hc ..................................................................................................... 22
2.6.1. Cho tr hc lƠm quen vi toán trong hot đng hc toán có ch đích ............... 22
2.6.2. Cho tr lƠm quen vi toán ngoƠi hot đng hc toán có chđích ..................... 24
CHNG 3. HỊNH THÀNH BIU TNG V SLNG, CON S VÀ PHÉP
ĐM CHO TR MM NON ........................................................................................ 25
3.1. Đặc đim phát trin nhng biu tng v slng, con s vƠ phép đm ca tr
mm non ........................................................................................................................ 25
3.1.1. Tr di 3 tui .................................................................................................... 25
3.1.2. Tr 3 - 4 tui ....................................................................................................... 25
3.1.3. Tr 4-5 tui ......................................................................................................... 25
3.1.4. Tr 5 - 6 tui ....................................................................................................... 26
3.2. Ni dung hình thƠnh biu tng v s lng, con s vƠ phép đm cho tr mẫu
giáo ............................................................................................................................ 26
4
3.2.1. Tr 3-4 tui ......................................................................................................... 26
3.2.2. Tr 4 - 5 tui ....................................................................................................... 27
3.2.3. Tr 5-6 tui ......................................................................................................... 27
3.3. Phng pháp hình thƠnh biu tng v s lng, con s vƠ phép đm cho tr
mẫu giáo ........................................................................................................................ 28
3.3.1. Dy tr nhận bit mt nhóm đ vật theo du hiu chung ca chúng ................. 28
3.3.2. Dy tr đm từ 1 dn 10 ..................................................................................... 28
3.3.3. Dy tr nhận bit các ch s vƠ các s t nhiên từ 1 đn 10 .............................. 29
3.3.4. Dy tr bit mt s kỷ năng ................................................................................ 30
CHNG 4. HỊNH THÀNH BIU TNG V KệCH THC CHO TR MM
NON ............................................................................................................................ 33
4.1. Đặc đim phát trin nhng biu tng vkích thc ca tr mm non ............ 33
4.1.1. Tr di 3 tui .................................................................................................... 33
4.1.2. Tr 3-4 tui ......................................................................................................... 33
4.1.3. Tr 4-5 tui ......................................................................................................... 33
4.1.4. Tr 5 – 6 tui ...................................................................................................... 33
4.2. Ni dung hình thƠnh biu tng v kích thc cho tr mm non ...................... 33
4.2.1. Tr di 3 tui .................................................................................................... 33
4.2.2. Tr 3 – 4 tui ...................................................................................................... 34
4.2.3. Tr 4-5 tui ......................................................................................................... 34
4.2.4. Tr 5 – 6 tui ...................................................................................................... 34
4.3. Phng pháp hình thƠnh biu tng v kích thc cho tr mm non ................ 34
4.3.1. Dy tr nhận bit kích thc ca vật: đ ln, chiu cao, chiu dƠi, chiu rng .....
............................................................................................................................ 34
4.3.2. Dy tr so sánh v đ ln,chiu cao, chiu dƠi, rng ca hai vật, giúp tr hiu
cm từ ch mi quan hso sánh gia hai vật v ............................................................ 34
5
4.3.3. Dy tr sắp thứ t gia 3 vật theo thứ t tăng dn hoặc giảm dn ca kích thc
............................................................................................................................ 36
4.3.4. Dy tr phép đo. .................................................................................................. 37
CHNG 5. HỊNH THÀNH BIU TNG V HỊNH DNG CHO TR MM
NON ............................................................................................................................ 38
5.1. Đặc đim phát trin nhng biu tng vhình dng ca tr mm non ............. 38
5.1.1. Tr di 3 tui .................................................................................................... 38
5.1.2. Tr 3 – 4 tui ...................................................................................................... 38
5.1.3. Tr 4 – 5 tui ...................................................................................................... 38
5.1.4. Tr 5 – 6 tui ...................................................................................................... 38
5.2. Ni dung hình thƠnh biu tng v hình dng cho tr mm non ....................... 38
5..1. Tr 3 – 4 tui ...................................................................................................... 38
5.3.2. Tr 4 – 5 tui ...................................................................................................... 39
5.3. Phng pháp hình thƠnh biu tng v hình dng cho tr mẫu giáo ................. 39
5.3.1. Phng pháp dy tr nhận bit các hình ............................................................. 39
5.3.2. Dy tr phơn bit các hình .................................................................................. 39
5.3.3. Dy tr nhận bit hình dng ca vật ................................................................... 41
CHNG 6. HỊNH THÀNH S ĐNH HNG TRONG KHỌNG GIAN CHO TR
MM NON.................................................................................................................... 42
6.1. Đặc đim phát trin nhng biu tng v không gian vƠ đnh hng trong
không gian ca tr mm non ......................................................................................... 42
6.1.1. Tr di 3 tui .................................................................................................... 42
6.1.2. Tr 3 – 6 tui ...................................................................................................... 42
6.2. Ni dung tr mẫu giáo đnh hng trong không gian ........................................ 42
6.2.1. Tr 3 - 4 tui ....................................................................................................... 42
6.2.2. Tr 4 – 5 tui ...................................................................................................... 43
6.2.3. Tr 5 – 6 tui ...................................................................................................... 43