Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyênạ ồ ưỡ ườ Giáo viên: Nguy n Th Týễ ị
BÀI THU HO CH T B I D NG TH NG XUYÊNẠ Ự Ồ ƯỠ ƯỜ
Năm h c 2014 – 2015ọ
H và tên giáo viên : NGUY N TH TÝọ Ễ Ị
T : Sinh – Công Nghổ ệ
N i dung mô đun 23 (ộKI M TRA, ĐÁNH GIÁ K T QU H C T P C A H C SINHỂ Ế Ả Ọ Ậ Ủ Ọ )
I. Lí do ch n mô đun:ọ
Nh chúng ta đã bi t ư ế "Ki m tra đánh giá c a giáo viên ph i kích thích đc s ể ủ ả ượ ự
t ki m tra đánh giá c a ng i h c và ki m đnh đc chính xác, khách quan thành ự ể ủ ườ ọ ể ị ượ
qu h c t p và m c đ đt đc m c tiêu d y h c". Đc bi t tả ọ ậ ứ ộ ạ ượ ụ ạ ọ ặ ệ rong giai đo n hi n ạ ệ
nay ngành giáo d c đang ti n hành đi m i căn b n toàn di n c v sách giáo khoa, n i ụ ế ổ ớ ả ệ ả ề ộ
dung, ph ng pháp gi ng d y, … trong đó l y đi m i công tác ki m tra đánh giá h c sinh ươ ả ạ ấ ổ ớ ể ọ
làm ti n đ đ đnh h ng giáo d c theo h ng phát tri n năng l c h c sinh. Qua đó ta ề ề ể ị ướ ụ ướ ể ự ọ
th y rõ t m quan tr ng c a công tác ki m tra đánh giá trong d y h c và do đó tôi quy t đnhấ ầ ọ ủ ể ạ ọ ế ị
ch n mô đun này nghiên c u và tìm hi u.ọ ứ ể
II. N i dung mô đun 23:ộ
1. Đánh giá là quá trình thu th p và lí gi i k p th i, cậ ả ị ờ ó h thệ ống thông tin về hi nệ
tr ng, kh nạ ả ăng hay nguyên nhân về ch t lấ ượng và hi u qu giáo ệ ả d cụ.
2. Các hình th c đánh giáứ:
- Đánh giá chẩn đoán đu c ti n hành tr c khi d y m t n i dung nào đợ ế ướ ạ ộ ộ ó, nh m giúpằ
giáo viên n m đc tình hình vắ ượ ề nh ng ki n thữ ế ức có liên quan v i bài h c. T đó cóớ ọ ứ
k ho ch d y h c phù h p.ế ạ ạ ọ ợ
- Đánh giá t ngừ, ph nầ đc ti n hành nhi u l n trong quá trình d y h c, nh m cungượ ế ề ầ ạ ọ ằ
c p nh ng thông tin ng c đ giáo viên và h c sinh k p th i đi u ch nh cách d y vàấ ữ ượ ể ọ ị ờ ề ỉ ạ
cách h c.ọ
- Đánh giá t ng k tổ ế đc ti n hành khi k t thúc kì h c hay năm h c, khoá h c (thi).ượ ế ế ọ ọ ọ
- Ra quy t đnh:ế ị Đây là khâu cu i cùng trong quá trình đánh giá. Giáo viên quy t đnhố ế ị
nh ng bi n pháp c th đ giúp đ h c sinh có sai sót đc bi t.ữ ệ ụ ể ể ỡ ọ ặ ệ
3. Ch c năng c a ki m tra, đánh giá trong d y h c tr ng THPT:ứ ủ ể ạ ọ ở ườ
Tr ng THPT Đc Tríườ ứ
Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyênạ ồ ưỡ ườ Giáo viên: Nguy n Th Týễ ị
Đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh là xác nh n thành tích h c t p c a h cế ả ọ ậ ủ ọ ậ ọ ậ ủ ọ
sinh so v i h c sinh khác ho c làm sáng t m c đ đt đc và ch a đt đu c c aớ ọ ặ ỏ ứ ộ ạ ượ ư ạ ợ ủ
h c sinh v ki n th c, k năng và thái đ so v i m c tiêu d y h c đã đc xác đnh.ọ ề ế ứ ỉ ộ ớ ụ ạ ọ ượ ị
4. Yêu c u c n ph i đi m i công tác ki m tra, đánh giá theo chu n ki n th c,ầ ầ ả ổ ớ ể ẩ ế ứ
k năng trong Ch ng trình giáo d c ph thông.ỹ ươ ụ ổ
Chu nẩ ki n th c, kĩ năng c a ch ng trình môn h cế ứ ủ ươ ọ là yêu c u c b n, t iầ ơ ả ố
thi u v ki n th c, k năng c a môn h c mà h c sinh c n ph i có và có th đt đcể ề ế ứ ỉ ủ ọ ọ ầ ả ể ạ ượ
sau m i ch đ c a ch ng trình môn h c. Chu n ki n th c, kĩ năng c a ch ng trìnhỗ ủ ề ủ ươ ọ ẩ ế ứ ủ ươ
môn h c đu c trình bày theo ch đ t ng l p và các lĩnh v c h c t p. ọ ợ ủ ề ở ừ ớ ở ự ọ ậ
5. Các yêu c u c n đt đc c a vi c ki m tra, đánh giá:ầ ầ ạ ượ ủ ệ ể
Ngoài các yêu c u v s đa d ng c a năng l c nh n th c (nh n bi t, hi u,ầ ề ự ạ ủ ự ậ ứ ậ ế ể
v n d ng, phân tích, đánh giá...), ph ng pháp và n i dung đánh giá còn c n ph iậ ụ ươ ộ ầ ả
h ng đn nh ng m c tiêu đáp ng c b n tr c t sau: ướ ế ữ ụ ứ ả ố ụ ộ
. H c đ bi tọ ể ế
. H c đ làmọ ể
. H c đ chung s ngọ ể ố
. H c đ kh ng đnh mìnhọ ể ẳ ị
6. Quy trình đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh trung h c ph thông:ế ả ọ ậ ủ ọ ọ ổ
- Xác đnh m c tiêu c a đ ki m tra.ị ụ ủ ề ể
- Xác đnh ịchu n ki n ẩ ế th c, ứkĩ năng.
- Thi t l p ma tr n hai chi u: ế ậ ậ ề L p m t b ng có hai chi u.ậ ộ ả ề
- Thi t k câu h iế ế ỏ theo ma tr nậ.
- Xây d ngự đáp án và bi u đi m.ể ể
7. Xu th m i trong đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh hi n nay là t đánhế ớ ế ả ọ ậ ủ ọ ệ ự
giá
Qua module 23, tôi đã ti p thu đc nh ng v n đ nh sau:ế ượ ữ ấ ề ư
- Phân bi t đc ki m tra và đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh.ệ ượ ể ế ả ọ ậ ủ ọ
- Xác đnh đc m c tiêu, ch c năng c a ki m tra và đánh giá k t qu h c t pị ượ ụ ứ ủ ể ế ả ọ ậ
c a h c sinh.ủ ọ
Tr ng THPT Đc Tríườ ứ
Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyênạ ồ ưỡ ườ Giáo viên: Nguy n Th Týễ ị
- Th c hi n các b c c b n trong ki m tra và đánh giá k t qu h c t p c aự ệ ướ ơ ả ể ế ả ọ ậ ủ
h c sinh.ọ
- Xác đnh đc yêu c u đi v i ki m tra và đánh giá k t qu h c t p c a h cị ượ ầ ố ớ ể ế ả ọ ậ ủ ọ
sinh, và tìm ra xu h ng đi m i trong ki m tra và đánh giá k t qu h c t p c a h cướ ổ ớ ể ế ả ọ ậ ủ ọ
sinh hi n nayệ
- Xác đnh u đi m và h n ch c a t ng ph ng pháp ki m tra và đánh giáị ư ể ạ ế ủ ừ ươ ể
k t qu h c t p c a h c sinh tr ng.ế ả ọ ậ ủ ọ ở ườ
- Xác đnh các yêu c u khi s d ng các ph ng pháp ki m tra và đánh giá k tị ầ ử ụ ươ ể ế
qu h c t p c a h c sinh phù h p v i các m c tiêu h c t p.ả ọ ậ ủ ọ ợ ớ ụ ọ ậ
- Th c hành l a ch n và s d ng các ph ng pháp ki m tra và đánh giá k tự ự ọ ử ụ ươ ể ế
qu h c t p c a h c sinh t ng môn h cả ọ ậ ủ ọ ở ừ ọ
III. N i dung th c hi nộ ự ệ
Ma tr n ki m tra 1 ti t Sinh 10 h c k IIậ ể ế ọ ỳ
A. Tr c nghi mắ ệ : 24 câu
Ch đủ ề Bi tếHi uểV n d ngậ ụ
th pấ
V n d ngậ ụ
cao
Các năng
l c ự
Dinh d ng,ưỡ
chuy n hoá ể
v t ch t và ậ ấ
năng l ng ượ
vi sinh v tở ậ
-Đc đi m vi ặ ể
sinh v tậ
- Các ki u ể
dinh d ng ưỡ
c a vi sinh ủ
v t.ậ
-
Xác đnh ị
lo i môi ạ
tr ng nuôi ườ
cây vi sinh
v tậ
Năng l c t ự ự
h cọ
NL t duy ư
sáng t o.ạ
NL gi i ả
quy t v n ế ấ
đ ề
S câu : 6ố
T l 15% = ỉ ệ
1,5đ
S câu : 4ố
T l : 10% = ỉ ệ
1đ
S câu : 2ố
T l :5% = ỉ ệ
0,5đ
Sinh tr ngưở
vi sinh v tậ
- Các pha nuôi
c y không ấ
liên t cụ
- nh h ng Ả ưở
c a các ch t ủ ấ
hoá h c và lí ọ
h cọ
So sánh s ự
khác bi t ệ
trong nuôi
c y liên t c ấ ụ
và không liên
t cụ
Liên h ệ
th c ti n ự ễ Năng l c t ự ự
h cọ
NL giao ti pế
NL t duy ư
sáng t o.ạ
NL gi i ả
quy t v n ế ấ
đ ề
NL ngôn
ngữ
Tr ng THPT Đc Tríườ ứ
Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyênạ ồ ưỡ ườ Giáo viên: Nguy n Th Týễ ị
S câu : 10ố
T l :25% = ỉ ệ
2,5đ
S câu : 6ố
T l : 15% = ỉ ệ
1,5đ
S câu : 2ố
T l : 5% = ỉ ệ
0,5đ
S câu : 2ố
T l : 5% = ỉ ệ
0,5đ
T ng : 40% ổ
= 6đ
S câu : 16ố
S câu : 10ố
T l : 25% = ỉ ệ
2,5đ
S câu : 2ố
T l :5% = ỉ ệ
0,5đ
S câu :2ố
T l : 5% = ỉ ệ
0,5đ
S câu :4ố
T l : 10% ỉ ệ
= 1đ
B. T lu n: 60%ự ậ
Ch đủ ề Bi tếHi uểV n d ngậ ụ
th pấ
V n d ngậ ụ
cao
Các năng
l cự
Sinh tr ng ưở
vi sinh v tậ
Đc đi m 4 ặ ể
pha trong
nuôi c y ấ
không liên
t c.ụ
Tính s ố
l ng t ượ ế
bào vi
khu n sau ẩ
th i gian t ờ
Gi i quy t ả ế
tình hu ng ố
th c ti n ự ễ
liên quan
đn các ế
nhân t ố
nh h ng ả ươ
vsv
Năng l c t ự ự
h cọ
NL t duy ư
sáng t o.ạ
NL gi i ả
quy t v n ế ấ
đ NL ngôn ề
ngữ
S câu : 2 ố
T l :40% = ỉ ệ
4 đ
S câu : 1ố
T l : 20% = ỉ ệ
2 đ
S câu : 1ố
T l 20% =ỉ ệ
2đ
S câu : 1ố
T l : 20% ỉ ệ
= 2 đ
IV. K t qu :ế ả
1. Đi v i giáo viên:ố ớ
- Nâng cao trình đ chuyên môn, nghi p v nh m đáp ng yêu c u đi m i giáo d c.ộ ệ ụ ằ ứ ầ ổ ớ ụ
- Giúp giáo viên n m đc yêu c u và cách th c đi m i PPDH, đi m i ki m tra và ắ ượ ầ ứ ổ ớ ổ ớ ể
đánh giá trên c s đó t o b c chuy n m nh m và th c ch t v công tác đi m i PPDH.ơ ở ạ ướ ể ạ ẽ ự ấ ề ổ ớ
- Duy trì t t n n p d y- h c, t ch c d y h c phân hoá theo năng l c c a h c sinh ố ề ế ạ ọ ổ ứ ạ ọ ự ủ ọ
d a trên chu n ki n th c k năng, th c hi n t t quy ch chuyên môn. ự ẩ ế ứ ỹ ự ệ ố ế Đi m i m t cách ổ ớ ộ
thi t th c ph ng pháp d y c a th y và ph ng pháp h c c a trò. Tích c c s u t m, mua ế ự ươ ạ ủ ầ ươ ọ ủ ự ư ầ
s m, t làm các ph ng ti n, thi t b ph c v cho gi ng d y và h c t p.ắ ự ươ ệ ế ị ụ ụ ả ạ ọ ậ
- Nghiên c u và xác đnh đúng tr ng tâm c a ch ng trình, h ng d n h c sinh ứ ị ọ ủ ươ ướ ẫ ọ
ph ng pháp h c t p b môn phù h p.ươ ọ ậ ộ ợ
- Ph i h p v i gia đình trong vi c đôn đc, ki m tra vi c h c t p c a h c sinh. Ph i ố ợ ớ ệ ố ể ệ ọ ậ ủ ọ ả
công tâm, công b ng và khách quan đi v i m i h c sinhằ ố ớ ọ ọ
b) Đi v i h c sinhố ớ ọ
Tr ng THPT Đc Tríườ ứ
Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyênạ ồ ưỡ ườ Giáo viên: Nguy n Th Týễ ị
- Giúp h c sinh bi t t đánh giá ki n th c c a mình, bi t đánh giá cho b n mình. ọ ế ự ế ứ ủ ế ạ
Nh v y, giáo viên không còn đc quy n đánh giá h c sinh mà h c sinh có quy n tham gia ư ậ ộ ề ọ ọ ề
vào k t qu đánh giá c a chính mình và c a b n mình.ế ả ủ ủ ạ
- H c sinh nghiêm túc trong h c t p và trung th c trong thi c .ọ ọ ậ ự ử
V. K t lu n:ế ậ
Ki m tra- đánh giá có ý nghĩa vô cùng quan tr ng đi v i h c sinh, giáo viên và đc ể ọ ố ớ ọ ặ
bi t là đi v i cán b qu n lí. Đ ch t l ng giáo d c ngày càng đi lên, b n thân m i giáo ệ ố ớ ộ ả ể ấ ượ ụ ả ỗ
viên ph i t tìm ra cho mình m t ph ng pháp đánh giá tích c c và phù h p v i th c ti n, ả ự ộ ươ ự ợ ớ ự ễ
t đó đa ra đc k t qu chính xác, giúp h c sinh t tin trong h c t p. ừ ư ượ ế ả ọ ự ọ ậ
Tân Châu, ngày 10 tháng 05 năm 2015
Ng i vi t thu ho chườ ế ạ
Nguy n Th Týễ ị
Tr ng THPT Đc Tríườ ứ