
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
━━━━ oOo ━━━━
TIỂU LUẬN
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
ĐỀ BÀI:
TẤM GƯƠNG TỰ HỌC CỦA BÁC. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI SINH VIÊN
Giảng viên HD: Thầy Cao Đức Sáu
Họ và Tên SV: Trần Thị Cẩm Vy
Lớp học phần: 000014004
MSSV: 22540300779
TP.HCM, ngày 27 tháng 7 năm 2024

MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………………………3
B. PHẦN NỘI DUNG…………………………………………………………………....4
CHƯƠNG I. NỘI DUNG CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TỰ HỌC...4
1.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về khái niệm ”tự học"………………………….4
1.2. Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về tự học……………………………………7
1.2.1 Tự học là hoạt động có mục đích của con người, là điều cần thiết
trong quá trình tiếp nhận tri thức…………………………………………...7
1.2.2 Phải ham học, học suốt đời, học ở mọi nơi, lấy tự học làm cốt……..15
1.2.3. Muốn tự học thành công phải có kế hoạch sắp xếp thời gian học tập,
phải bền bỉ, kiên trì thực hiện kế hoạch đến cùng, không lùi bước trước mọi
trở ngại…………………………………………………………………….22
CHƯƠNG II. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI SINH VIÊN………………………………24
2.1 Mỗi sinh viên cần xây dựng cho mình mục đích học tập đúng đắn, cần xác
định học tập là việc suốt đời.……………………………………………………..24
2.2. Tuân thủ nghiêm túc nguyên tắc và phương pháp tự học của Hồ Chí Minh...28
2.2.1. Phải sắp xếp thời gian học tập hợp lý.……………………………...28
2.2.2. Phải luôn giữ tinh thần, ý chí và nghị lực học tập, học hỏi không
ngừng.………………………….………………………….………………29
2.2.3. Cần tự học một cách chủ động, sáng tạo chứ không mang tính đối
phó hay chạy theo thành tích..…………………………….………………30
2.2.4. Cần tựu trang bị cho bản thân các kiến thức nền tảng về chính trị, văn
hóa, xã hội..………………………….……………………………………31
C. PHẦN KẾT LUẬN..………………………….……………………………………..35
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO..………………………….……………………………...37
2

A. PHẦN MỞ ĐẦU
Tư tưởng của Hồ Chí Minh về tự học là một di sản tinh thần vô giá mà người đã để
lại cho dân tộc Việt Nam nói chung học sinh, sinh viên nói riêng. Cuộc đời, sự nghiệp của
Bác là minh chứng cho sự thành công của quá trình tự học liên tục, bền bỉ, không ngơi
nghỉ, học mọi lúc mọi nơi, học suốt đời.
Hơn ai hết, Hồ Chí Minh hiểu rõ giá trị của tự học. Với Người, nếu giáo dục giữ
vai trò quan trọng trong việc xây dựng và hoàn thiện nhân cách con người thì để có thể
phát triển toàn diện, nhất định con người phải được giáo dục, trang bị tri thức trên tất cả
các lĩnh vực của cuộc sống. Bên cạnh quá trình được giáo dục từ nhà trường, gia đình, xã
hội, đòi hỏi mỗi người phải tự giáo dục, tự học, tự rèn luyện một cách nghiêm túc và hiệu
quả.
Với người Việt Nam, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết là học tập tấm
gương về tinh thần tự học và học tập suốt đời của Bác. Học tập và làm theo tư tưởng tự
học của Người là cơ hội để mỗi người Việt Nam hoàn thiện nhân cách của mình và tiếp
cận gần hơn, học hỏi được nhiều hơn những phẩm chất cao đẹp và năng lực tự học của
một nhân cách lớn, một lãnh tụ kiệt xuất của cách mạng Việt Nam.
Trong điều kiện bùng nổ thông tin, nếu không tự học, tự nghiên cứu, tự đào tạo thì
không thể theo kịp với sự tiến bộ của khoa học hiện đại. Để thích ứng với cuộc sống cũng
như đáp ứng nhu cầu của xã hội, người học phải chủ động tự học, học liên tục và học
suốt đời.
Đối với sinh viên trường, tự học là cách tốt nhất để tiến bộ hơn trong học tập,
mang lại một kết quả học tập cao nhất có thể. Nhận thức rõ rằng, nếu biết nỗ lực tự học
thì sẽ thành công, sẽ mở được một tương lai rộng mở cho chính mình. Từ đó trở thành
những người có ích cho xã hội, cho đất nước, đưa đất nước ngày càng đi lên, phát triển
đến một tầm cao mới. Tuy nhiên, tự học như thế nào cho hiệu quả, để nâng cao kết quả
học tập của bản thân khi đang ngồi trên ghế giảng đường Đại học và trong suốt cuộc đời
mình. Để có câu trả lời cho bản thân và tầng lớp sinh viên, em chọn nghiên cứu đề tài:
“Tấm gương tự học của Hồ Chí Minh và ý nghĩa đối với sinh viên”.
3

B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I. NỘI DUNG CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TỰ HỌC
1.1. Quan niệm của Hồ Chí Minh về tự học
Sinh thời, Hồ Chí Minh cho rằng: “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu", vì vậy
việc bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết.
Theo Người, giáo dục - đào tạo có vai trò rất lớn cho cách mạng trong việc xây dựng và
hoàn thiện nhân cách con người mới phát triển toàn diện. Vì vậy, phải giáo dục trên tất cả
lĩnh vực cuộc sống, nhàn trường gắn liền với gia đình và xã hội, học đi đôi với hành gần
với lao động sản xuất. Để trở thành những công dân có tài, có đức, có ích cho xã hội thì
ngoài sự giáo dục của nhà trường, gia đình và xã hội, đòi hỏi mỗi người học phải tự giáo
dục, tự học.. tự rèn luyện để hoàn thiện mình. Hồ Chí Minh cho rằng, tự giáo dục, tự giác
học tập có vai trò quan trọng bởi quá trình giáo dục xét đến cùng là nhằm khơi dậy và
phát huy sự tự giáo dục của người học. Quá trình này không thể đạt kết quả nếu người
học không có ý thức nỗ lực học tập, tiếp thu trí thức, biến tri thức nhân loại thành tri thức
bản thân. Do đó, Người nhắc nhở cán bộ đảng viên phải học và hoạt động cách mạng suốt
đời, còn sống thì còn phải học, còn phải hoạt động cách mạng. Việc học tập không chi là
đặc quyền của riêng ai mà là nghĩa vụ và quyền lợi của tất cả mọi người, của toàn xã hội.
Hình ảnh: Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu chống nạn mù chữ là việc phải làm ngay
sau chống nạn đói - Ảnh tư liệu
4

Hồ Chí Minh là một tấm gương sáng, đồng thời là nhà lý luận về giáo dục, về tự
học. Trong quan niệm về tự học, Người định nghĩa “tự học” bằng một câu ngắn gọn, súc
tích nhưng đầy tính tư tưởng: Tự học là “tự động học tập” Điều đặc biệt là mặc dù câu
nói đó ra đời cách đây rất lâu nhưng lại rất phù hợp với quan điểm về tự học của giáo dục
học hiện đại.
“Tự động học tập” có nghĩa là việc học tập do chính bản thân người học quyết
định, người học tự giác, tự chủ không cần sự nhắc nhở, giao nhiệm vụ của người khác, tự
mình nhận thấy nhu cầu của bản thân để rồi từ đó tiến hành việc tự học. Hồ Chí Minh
giải thích: “Tự động là không phải tựa vào ai, là tự mình biết biến báo xoay xở, tự mình
biết thực hành công tác theo nhiều hình thức mới mẻ, phong phú”
Như vậy, theo Hồ Chí Minh, tự học là tự mình quản lý việc học tập, lĩnh hội tri
thức của bản thân. Người học tự vạch ra kế hoạch học tập cho chính mình, kiên trì và
nhẫn nại thực hiện kế hoạch đó một cách bài bản, sau đó người học tự kiểm tra đánh giá
kết quả đã đạt được, rút kinh nghiệm cho bản thân mình. Như vậy, tự học là quá trình
người học tự ý thức, tự nỗ lực chiếm lĩnh tri thức bằng hành động của chính mình hướng
tới mục đích nhất định. Nó còn là quá trình tự giác, tích cực chiếm lĩnh tri thức, hình
thành kỹ năng kỹ xảo của bản thân người học. Trong quá trình đó, người học thực sự là
chủ thể của nhận thức, nỗ lực huy động các chức năng tâm lý nhằm đạt được những mục
tiêu đã định. Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, khái niệm tự học có nhiều điểm tương đồng
với quan niệm của giáo dục học hiện đại. Theo Từ điển Giáo dục học: “Tự học là một bộ
phận không thể tách rời của quá trình giáo dục, là quá trình mà người học tự mình hoạt
động lĩnh hội tri thức khoa học và rèn luyện kỹ năng thực hành mà không có sự hướng
dẫn trực tiếp của giáo viên và sự quản lý trực tiếp của cơ sở giáo dục, đào tạo. Đây là
phương thức học tập cơ bản của giáo dục không chính quy, giáo dục thường xuyên, đồng
thời còn là bộ phận không thể tách rời của quá trình học tập có hệ thống trong các
trường học nhằm đào sâu, mở rộng để nắm vững kiến thức của học sinh” (Bùi Hiền,
2001, tr.458).
Hồ Chí Minh nhắc nhở ngành giáo dục cũng như mỗi người học phải nâng cao và
hướng dẫn việc tự học. Người nói: “Không phải như học ở các trường lối cũ, không phải
có thầy thì học, thầy không đến thì đùa. Phải biết tự động học tập". Người cho rằng nền
5

