TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
KHOA LUẬN CHÍNH TRỊ
oOo
TIỂU LUẬN
TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
ĐỀ BÀI:
TẤM GƯƠNG TỰ HỌC CỦA BÁC. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI SINH VIÊN
Giảng viên HD: Thầy Cao Đức Sáu
Họ Tên SV: Trần Thị Cẩm Vy
Lớp học phần: 000014004
MSSV: 22540300779
TP.HCM, ngày 27 tháng 7 năm 2024
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………………………3
B. PHẦN NỘI DUNG…………………………………………………………………....4
CHƯƠNG I. NỘI DUNG CỦA TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TỰ HỌC...4
1.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về khái niệm ”tự học"………………………….4
1.2. Nội dung tưởng Hồ Chí Minh về tự học……………………………………7
1.2.1 Tự học hoạt động mục đích của con người, điều cần thiết
trong quá trình tiếp nhận tri thức…………………………………………...7
1.2.2 Phải ham học, học suốt đời, học mọi nơi, lấy tự học làm cốt……..15
1.2.3. Muốn tự học thành công phải kế hoạch sắp xếp thời gian học tập,
phải bền bỉ, kiên trì thực hiện kế hoạch đến cùng, không lùi bước trước mọi
trở ngại…………………………………………………………………….22
CHƯƠNG II. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI SINH VIÊN………………………………24
2.1 Mỗi sinh viên cần xây dựng cho mình mục đích học tập đúng đắn, cần xác
định học tập việc suốt đời.……………………………………………………..24
2.2. Tuân thủ nghiêm túc nguyên tắc phương pháp tự học của Hồ Chí Minh...28
2.2.1. Phải sắp xếp thời gian học tập hợp lý.……………………………...28
2.2.2. Phải luôn giữ tinh thần, ý chí nghị lực học tập, học hỏi không
ngừng.………………………….………………………….………………29
2.2.3. Cần tự học một cách chủ động, sáng tạo chứ không mang tính đối
phó hay chạy theo thành tích..…………………………….………………30
2.2.4. Cần tựu trang bị cho bản thân các kiến thức nền tảng về chính trị, văn
hóa, hội..………………………….……………………………………31
C. PHẦN KẾT LUẬN..………………………….……………………………………..35
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO..………………………….……………………………...37
2
A. PHẦN MỞ ĐẦU
tưởng của Hồ Chí Minh về tự học một di sản tinh thần giá người đã để
lại cho dân tộc Việt Nam nói chung học sinh, sinh viên nói riêng. Cuộc đời, sự nghiệp của
Bác minh chứng cho sự thành công của quá trình tự học liên tục, bền bỉ, không ngơi
nghỉ, học mọi lúc mọi nơi, học suốt đời.
Hơn ai hết, Hồ Chí Minh hiểu giá trị của tự học. Với Người, nếu giáo dục giữ
vai trò quan trọng trong việc xây dựng hoàn thiện nhân cách con người thì để thể
phát triển toàn diện, nhất định con người phải được giáo dục, trang bị tri thức trên tất cả
các lĩnh vực của cuộc sống. Bên cạnh quá trình được giáo dục từ nhà trường, gia đình,
hội, đòi hỏi mỗi người phải tự giáo dục, tự học, tự rèn luyện một cách nghiêm túc hiệu
quả.
Với người Việt Nam, học tập tưởng Hồ Chí Minh trước hết học tập tấm
gương về tinh thần tự học học tập suốt đời của Bác. Học tập làm theo tưởng tự
học của Người hội để mỗi người Việt Nam hoàn thiện nhân cách của mình tiếp
cận gần hơn, học hỏi được nhiều hơn những phẩm chất cao đẹp năng lực tự học của
một nhân cách lớn, một lãnh tụ kiệt xuất của cách mạng Việt Nam.
Trong điều kiện bùng nổ thông tin, nếu không tự học, tự nghiên cứu, tự đào tạo thì
không thể theo kịp với sự tiến bộ của khoa học hiện đại. Để thích ứng với cuộc sống cũng
như đáp ứng nhu cầu của hội, người học phải chủ động tự học, học liên tục học
suốt đời.
Đối với sinh viên trường, tự học cách tốt nhất để tiến bộ hơn trong học tập,
mang lại một kết quả học tập cao nhất thể. Nhận thức rằng, nếu biết nỗ lực tự học
thì sẽ thành công, sẽ mở được một tương lai rộng mở cho chính mình. Từ đó trở thành
những người ích cho hội, cho đất nước, đưa đất nước ngày càng đi lên, phát triển
đến một tầm cao mới. Tuy nhiên, tự học như thế nào cho hiệu quả, để nâng cao kết quả
học tập của bản thân khi đang ngồi trên ghế giảng đường Đại học trong suốt cuộc đời
mình. Để câu trả lời cho bản thân tầng lớp sinh viên, em chọn nghiên cứu đề tài:
“Tấm gương tự học của Hồ Chí Minh ý nghĩa đối với sinh viên”.
3
B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I. NỘI DUNG CỦA TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TỰ HỌC
1.1. Quan niệm của Hồ Chí Minh về tự học
Sinh thời, Hồ Chí Minh cho rằng: “Một dân tộc dốt một dân tộc yếu", vậy
việc bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau một việc rất quan trọng cần thiết.
Theo Người, giáo dục - đào tạo vai trò rất lớn cho cách mạng trong việc xây dựng
hoàn thiện nhân cách con người mới phát triển toàn diện. vậy, phải giáo dục trên tất cả
lĩnh vực cuộc sống, nhàn trường gắn liền với gia đình hội, học đi đôi với hành gần
với lao động sản xuất. Để trở thành những công dân tài, đức, ích cho hội thì
ngoài sự giáo dục của nhà trường, gia đình hội, đòi hỏi mỗi người học phải tự giáo
dục, tự học.. tự rèn luyện để hoàn thiện mình. Hồ Chí Minh cho rằng, tự giáo dục, tự giác
học tập vai trò quan trọng bởi quá trình giáo dục xét đến cùng nhằm khơi dậy
phát huy sự tự giáo dục của người học. Quá trình này không thể đạt kết quả nếu người
học không ý thức nỗ lực học tập, tiếp thu trí thức, biến tri thức nhân loại thành tri thức
bản thân. Do đó, Người nhắc nhở cán bộ đảng viên phải học hoạt động cách mạng suốt
đời, còn sống thì còn phải học, còn phải hoạt động cách mạng. Việc học tập không chi
đặc quyền của riêng ai nghĩa vụ quyền lợi của tất cả mọi người, của toàn hội.
Hình ảnh: Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu chống nạn chữ việc phải làm ngay
sau chống nạn đói - Ảnh liệu
4
Hồ Chí Minh một tấm gương sáng, đồng thời nhà luận về giáo dục, về tự
học. Trong quan niệm về tự học, Người định nghĩa “tự học” bằng một câu ngắn gọn, súc
tích nhưng đầy tính tưởng: Tự học “tự động học tập” Điều đặc biệt mặc câu
nói đó ra đời cách đây rất lâu nhưng lại rất phù hợp với quan điểm về tự học của giáo dục
học hiện đại.
“Tự động học tập” nghĩa việc học tập do chính bản thân người học quyết
định, người học tự giác, tự chủ không cần sự nhắc nhở, giao nhiệm vụ của người khác, tự
mình nhận thấy nhu cầu của bản thân để rồi từ đó tiến hành việc tự học. Hồ Chí Minh
giải thích: “Tự động không phải tựa vào ai, tự mình biết biến báo xoay xở, tự mình
biết thực hành công tác theo nhiều hình thức mới mẻ, phong phú”
Như vậy, theo Hồ Chí Minh, tự học tự mình quản việc học tập, lĩnh hội tri
thức của bản thân. Người học tự vạch ra kế hoạch học tập cho chính mình, kiên trì
nhẫn nại thực hiện kế hoạch đó một cách bài bản, sau đó người học tự kiểm tra đánh giá
kết quả đã đạt được, rút kinh nghiệm cho bản thân mình. Như vậy, tự học quá trình
người học tự ý thức, tự nỗ lực chiếm lĩnh tri thức bằng hành động của chính mình hướng
tới mục đích nhất định. còn quá trình tự giác, tích cực chiếm lĩnh tri thức, hình
thành kỹ năng kỹ xảo của bản thân người học. Trong quá trình đó, người học thực sự
chủ thể của nhận thức, nỗ lực huy động các chức năng tâm nhằm đạt được những mục
tiêu đã định. Trong tưởng Hồ Chí Minh, khái niệm tự học nhiều điểm tương đồng
với quan niệm của giáo dục học hiện đại. Theo Từ điển Giáo dục học: “Tự học một bộ
phận không thể tách rời của quá trình giáo dục, quá trình người học tự mình hoạt
động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kỹ năng thực hành không sự hướng
dẫn trực tiếp của giáo viên sự quản trực tiếp của sở giáo dục, đào tạo. Đây
phương thức học tập bản của giáo dục không chính quy, giáo dục thường xuyên, đồng
thời còn bộ phận không thể tách rời của quá trình học tập hệ thống trong các
trường học nhằm đào sâu, mở rộng để nắm vững kiến thức của học sinh” (Bùi Hiền,
2001, tr.458).
Hồ Chí Minh nhắc nhở ngành giáo dục cũng như mỗi người học phải nâng cao
hướng dẫn việc tự học. Người nói: “Không phải như học các trường lối cũ, không phải
thầy thì học, thầy không đến thì đùa. Phải biết tự động học tập". Người cho rằng nền
5