Bài tiểu luận: Tìm hiểu và thiết kế một nội dung giáo dục ở trường phổ thông theo mô hình lớp học đảo ngược

Bài tiểu luận này tập trung vào việc tìm hiểu và thiết kế nội dung giáo dục theo mô hình lớp học đảo ngược tại trường phổ thông. Trong bối cảnh khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ, mô hình lớp học truyền thống với việc truyền thụ kiến thức một chiều đang bộc lộ nhiều hạn chế, khiến học sinh thụ động và thiếu hứng thú. Do đó, mô hình lớp học đảo ngược nổi lên như một giải pháp tiềm năng, hứa hẹn thay đổi toàn diện cách thức dạy và học.

Tài liệu này hướng đến các nhà giáo dục, nghiên cứu sinh, giáo viên phổ thông, và những người quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ giáo dục và đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học tập.

Nghiên cứu này trình bày chi tiết về mô hình lớp học đảo ngược, một phương pháp giáo dục hiện đại nhằm khắc phục những hạn chế của giáo dục truyền thống, nơi học sinh thường tiếp thu kiến thức một cách thụ động. Tài liệu bắt đầu bằng việc định nghĩa lớp học đảo ngược là sự đảo ngược so với giáo dục truyền thống, tận dụng công nghệ thông tin để chuyển giao kiến thức cơ bản ra ngoài giờ học trên lớp, cho phép học sinh chủ động tìm hiểu trước thông qua các tài liệu như video bài giảng. Thời gian trên lớp sau đó được dành cho các hoạt động tương tác, giải quyết vấn đề phức tạp, và làm rõ những hiểu lầm, biến giáo viên từ người truyền đạt thành người hướng dẫn. Bài tiểu luận cũng đi sâu vào lịch sử hình thành và phát triển của mô hình này, từ những đóng góp ban đầu của Eric Mazur với phương pháp dạy học theo cặp, đến công trình "From sage on the stage to guide on the side" của Alison King, và sự phổ biến rộng rãi nhờ Salman Khan với Học viện Khan. Mục tiêu chính của nghiên cứu là trình bày những tìm hiểu sâu sắc và sản phẩm của một lớp học trực tuyến được thiết kế theo mô hình đảo ngược, từ đó phân tích rõ ràng những ưu điểm và hạn chế của phương pháp này trong bối cảnh giáo dục phổ thông.