M t s bi n pháp duy trì sĩ s h c sinh Tr ng Ti u h c Y Ngôngộ ố ệ ố ọ ở ườ ể ọ
I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Công tác duy trì sĩ s tr ng ti u h c đóng vai trò r t l n trong vi cố ở ườ ể ọ ấ ớ ệ
nâng cao ch t l ng giáo d c h c sinh. Nó góp ph n vào qu trình “nâng caoấ ượ ụ ọ ầ ả
dân trí, đào t o nhân l c, b i d ng nhân tài”. các tr ng vùng khó khăn,ạ ự ồ ưỡ Ở ườ
vùng có nhi u h c sinh ng i đng bào dân t c thi u s thì vi c d y h cề ọ ườ ồ ộ ể ố ệ ạ ọ
luôn g n li n v i công tác duy trì sĩ s . Đây là m t công vi c, m t nhi m vắ ề ớ ố ộ ệ ộ ệ ụ
th ng xuyên và liên t c đòi h i s c g ng và n l c c a m i giáo viênườ ụ ỏ ự ố ắ ỗ ự ủ ỗ
cũng nh c a t p th nhà tr ng.ư ủ ậ ể ườ
M t th c t cho th y, các tr ng đóng trên đa bàn vùng khó khăn,ộ ự ế ấ ườ ị
vùng có nhi u đng bào dân t c thi u s sinh s ng nói chung cũng nhề ồ ộ ể ố ố ư
tr ng Ti u h c Y Ngông nói riêng, cha m h c sinh ph n l n n m trongườ ể ọ ẹ ọ ầ ớ ằ
di n gia đình khó khăn v kinh t , l i đông con và h n ch v trình đ nh nệ ề ế ạ ạ ế ề ộ ậ
th c nên ch a quan tâm đn vi c h c hành c a con em mình. Thay vì vi cứ ư ế ệ ọ ủ ệ
cho con em đn tr ng, h l i mu n con ngh h c đi làm r y, n ng (theoế ườ ọ ạ ố ỉ ọ ẫ ươ
mùa v ) đ tăng thêm thu nh p cho gia đình. Do đi h c không chuyên c nụ ể ậ ọ ầ
nên k t qu h c t p c a các em ngày càng gi m sút, d n đn chán n n, v ngế ả ọ ậ ủ ả ẫ ế ả ắ
h c ngày càng nhi u và b h c gi a ch ng, nh h ng l n đn ch t l ngọ ề ỏ ọ ữ ừ ả ưở ớ ế ấ ượ
giáo d c.ụ
Vì v y, công vi c duy trì sĩ s h c sinh vùng đng bào dân t c thi uậ ệ ố ọ ở ồ ộ ể
s là v n đ mà mà m i ng i làm trong ngành giáo d c, đc bi t là nh ngố ấ ề ỗ ườ ụ ặ ệ ữ
giáo viên đang hàng ngày tr c ti p gi ng d y trên l p, giáo d c các em luônự ế ả ạ ớ ụ
trăn tr , lo l ng đ tìm gi i pháp hi u qu , góp ph n nâng cao ch t l ngở ắ ể ả ệ ả ầ ấ ượ
giáo d c. Đó cũng chính là lí do tôi ch n đ tài ụ ọ ề “M t s bi n pháp duy trì sĩộ ố ệ
s h c sinh tr ng Ti u h c Y Ngông”.ố ọ ở ườ ể ọ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Nguy n Văn Quy t ễ ế - 1 - Tr ng Ti u h c Y Ngôngườ ể ọ
M t s bi n pháp duy trì sĩ s h c sinh Tr ng Ti u h c Y Ngôngộ ố ệ ố ọ ở ườ ể ọ
M c tiêuụ
Nghiên c u, l a ch n m t s bi n pháp phù h p v i th c t đn v đứ ự ọ ộ ố ệ ợ ớ ự ế ơ ị ể
đm b o duy trì sĩ s , kh c ph c tình tr ng h c sinh hay ngh h c, có nguyả ả ố ắ ụ ạ ọ ỉ ọ
c b h c, qua đó góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c. Đng th i nângơ ỏ ọ ầ ấ ượ ụ ồ ờ
cao nh n th c c a m i ng i đ làm t t công tác v n đng, duy trì sĩ s h cậ ứ ủ ọ ườ ể ố ậ ộ ố ọ
sinh t i các tr ng trên đa bàn vùng khó khăn.ạ ườ ị
Nhi m vệ ụ
Xây d ng môi tr ng h c t p th c s thân thi n đ thu hút h c sinhự ườ ọ ậ ự ự ệ ể ọ
đn tr ng. Ph i h p t t gi a gia đình, nhà tr ng và xã h i trong vi c v nế ườ ố ợ ố ữ ườ ộ ệ ậ
đng h c sinh ra l p, làm t t công tác duy trì sĩ s , nâng cao ch t l ng giáoộ ọ ớ ố ố ấ ượ
d c h c sinh.ụ ọ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Nghiên c u th c tr ng h c sinh đi h c không chuyên c n, b h c vàứ ự ạ ọ ọ ầ ỏ ọ
m t s bi n pháp duy trì sĩ s h c sinh vùng đng bào dân t c thi u sộ ố ệ ố ọ ở ồ ộ ể ố
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
Nghiên c u th c tr ng vi c duy trì sĩ s h c sinh toàn tr ng nóiứ ự ạ ệ ố ọ ườ
chung cũng nh trong kh i l p 5 nói riêng tr ng Ti u h c Y Ngông nămư ố ớ ở ườ ể ọ
h c và đ xu t m t bi n pháp duy trì sĩ s h c sinh t i đn v .ọ ề ấ ộ ệ ố ọ ạ ơ ị
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
- Ph ng pháp nghiên c u tài li uươ ứ ệ
- Ph ng pháp đi u tra.ươ ề
- Ph ng pháp th ng kê.ươ ố
- Ph ng pháp ki m tra, đánh giá.ươ ể
- Ph ng pháp đi chi u, so sánh, t ng k t kinh nghi mươ ố ế ổ ế ệ
Nguy n Văn Quy t ễ ế - 2 - Tr ng Ti u h c Y Ngôngườ ể ọ
M t s bi n pháp duy trì sĩ s h c sinh Tr ng Ti u h c Y Ngôngộ ố ệ ố ọ ở ườ ể ọ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
Duy trì sĩ s h c sinh có vai trò vô cùng quan tr ng trong vi c nâng caoố ọ ọ ệ
ch t l ng giáo d c, h n ch t i đa tình tr ng h c sinh b h c. H c sinh bấ ượ ụ ạ ế ố ạ ọ ỏ ọ ọ ỏ
h c gi a ch ng là m t trong nh ng y u t t o nên m i nguy h i l n cho xãọ ữ ừ ộ ữ ế ố ạ ố ạ ớ
h i. Ch t ch H Chí Minh đã nói ộ ủ ị ồ “M t dân t c d t là m t dân t c y u”.ộ ộ ố ộ ộ ế
Th t v y, m t dân t c mà dân trí th p kém thì khó có đi u ki n đ ti p thuậ ậ ộ ộ ấ ề ệ ể ế
và phát huy tinh hoa văn hóa, khoa h c, công ngh m i c a nhân lo i. Do đóọ ệ ớ ủ ạ
chúng ta c n làm t t công tác duy trì sĩ s h c sinh, gi m t l h c sinh l uầ ố ố ọ ả ỷ ệ ọ ư
ban, b h c đ góp ph n xây d ng s nghi p giáo d c phát tri n b n v ng. ỏ ọ ể ầ ự ự ệ ụ ể ề ữ
M c tiêu c a vi c duy trì sĩ s sĩ s tr ng ti u h c góp ph n vàoụ ủ ệ ố ố ở ườ ể ọ ầ
vi c nâng cao ch t l ng h c t p c a h c sinh cũng nh giúp các em có cệ ấ ượ ọ ậ ủ ọ ư ơ
h i phát tri n toàn di n b n thân. Đng th i nó cũng là y u t quan tr ngộ ể ệ ả ồ ờ ế ố ọ
giúp giáo viên th c hi n t t k ho ch giáo d c h c sinh.ự ệ ố ế ạ ụ ọ
Đ công tác giáo d c đt hi u qu c n r t nhi u y u t ch quan vàể ụ ạ ệ ả ầ ấ ề ế ố ủ
khách quan, trong đó vi c các em đi h c chuyên c n đóng m t ph n khôngệ ọ ầ ộ ầ
nh . H c sinh có đi h c đu, đy đ thì vi c ti p thu bài m i t t h n. N mỏ ọ ọ ề ầ ủ ệ ế ớ ố ơ ắ
v ng ki n th c các môn h c trong ch ng trình m t cách li n m ch và có hữ ế ứ ọ ươ ộ ề ạ ệ
th ng, đây là y u t quan tr ng thu hút các em ham thích đi đn tr ng.ố ế ố ọ ế ườ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ
Tr ng Ti u h c Y Ngông đóng trên đa bàn vùng đc bi t khó khănườ ể ọ ị ặ ệ
c a xã DurKmăn. Hàng năm, t l h c sinh dân t c thi u s chi m đnủ ỉ ệ ọ ộ ể ố ế ế
kho ng 98% t ng s h c sinh toàn tr ng. Trình đ dân trí còn th p, điả ổ ố ọ ườ ộ ấ ờ
s ng nhân dân còn g p nhi u khó khăn, h c sinh thu c di n đói nghèo chi mố ặ ề ọ ộ ệ ế
t l khá cao nên s quan tâm c a cha m h c sinh đn vi c h c t p c a conỉ ệ ự ủ ẹ ọ ế ệ ọ ậ ủ
em mình r t h n ch . H u h t h c sinh th ng ngh h c theo mùa v đấ ạ ế ầ ế ọ ườ ỉ ọ ụ ể
ph giúp gia đình lao đng tăng thêm thu nh p nên r t khó khăn cho giáo viênụ ộ ậ ấ
Nguy n Văn Quy t ễ ế - 3 - Tr ng Ti u h c Y Ngôngườ ể ọ
M t s bi n pháp duy trì sĩ s h c sinh Tr ng Ti u h c Y Ngôngộ ố ệ ố ọ ở ườ ể ọ
trong vi c d y h c cũng nh vi c v n đng h c sinh đn tr ng. Nhi u giaệ ạ ọ ư ệ ậ ộ ọ ế ườ ề
đình s ng và sinh ho t trên n ng r y nên vi c v n đng h c sinh ra l p cònố ạ ươ ẫ ệ ậ ộ ọ ớ
g p nhi u khó khăn. M t s giáo viên m i ra tr ng nên kinh nghi m giáoặ ề ộ ố ớ ườ ệ
d c h c sinh, đc bi t là giáo d c h c sinh dân t c thi u s còn nhi u h nụ ọ ặ ệ ụ ọ ộ ể ố ề ạ
ch .ế
Trong nh ng năm g n đây, công tác duy trì sĩ s h c sinh luôn đc sữ ầ ố ọ ượ ự
quan tâm, ch đo sát sao c a các c p lãnh đo, s đng thu n, ng h c aỉ ạ ủ ấ ạ ự ồ ậ ủ ộ ủ
c a chính quy n đa ph ng, ban đi di n cha m h c sinh. Đi ngũ giáoủ ề ị ươ ạ ệ ẹ ọ ộ
viên nh n th c sâu s c t m quan tr ng c a công tác duy trì sĩ s , đm b oậ ứ ắ ầ ọ ủ ố ả ả
chuyên c n, nêu cao tinh th n trách nhi m trong vi c giáo d c h c sinh. Cácầ ầ ệ ệ ụ ọ
t ch c trong và ngoài nhà tr ng có s ph i h p ch t ch , nh p nhàng, t oổ ứ ườ ự ố ợ ặ ẽ ị ạ
đc môi tr ng h c t p thân thi n thu hút h c sinh đn tr ng. H u h tượ ườ ọ ậ ệ ọ ế ườ ầ ế
h c sinh đã tìm đc ni m vui th c s khi đn tr ng, các em đã tích c c, tọ ượ ề ự ự ế ườ ự ự
giác và ch đng h n trong h c t p, rèn luy n. ủ ộ ơ ọ ậ ệ
Công tác v n đng h c sinh đi h c đã đc giáo viên, nhà tr ng h tậ ộ ọ ọ ượ ườ ế
s c coi tr ng. H n n a, s ph i h p v i thôn buôn cùng chính quy n xã cũngứ ọ ơ ữ ự ố ợ ớ ề
là m t nhân t góp ph n thành công trong công tác duy trì sĩ s . Đi ngũ cánộ ố ầ ố ộ
công ch c, viên ch c trong nhà tr ng đã nh n th c sâu s c t m quan tr ngứ ứ ườ ậ ứ ắ ầ ọ
c a vi c duy trì sĩ s đi v i công tác giáo d c h c sinh. Vì v y luôn nêu caoủ ệ ố ố ớ ụ ọ ậ
tinh th n trách nhi m, có s đng thu n, ph i h p ch t ch trong vi c th cầ ệ ự ồ ậ ố ợ ặ ẽ ệ ự
hi n các gi i pháp, bi n pháp nh m v n đng h c sinh ra l p. Tuy nhiên t lệ ả ệ ằ ậ ộ ọ ớ ỉ ệ
h c sinh đi h c không chuyên c n, có nguy c b h c v n còn khá cao khôngọ ọ ầ ơ ỏ ọ ẫ
ch Tr ng Ti u Y Ngông mà nó còn di n ra tr ng khác trên đa bàn xãỉ ở ườ ể ễ ở ườ ị
Dur Kmăn.
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a) M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Nguy n Văn Quy t ễ ế - 4 - Tr ng Ti u h c Y Ngôngườ ể ọ
M t s bi n pháp duy trì sĩ s h c sinh Tr ng Ti u h c Y Ngôngộ ố ệ ố ọ ở ườ ể ọ
Đa ra nh ng gi i pháp, bi n pháp phù h p v i đi t ng h c sinh vàư ữ ả ệ ợ ớ ố ượ ọ
th c t c a l p, nhà tr ng, đa ph ng đ th c hi n vi c duy trì sĩ s h cự ế ủ ớ ườ ị ươ ể ự ệ ệ ố ọ
sinh, góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c.ầ ấ ượ ụ
Làm thay đi quan ni m, nh n th c ng i dân và toàn xã h i v côngổ ệ ậ ứ ườ ộ ề
tác xã h i hóa giáo d c, góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di nộ ụ ầ ấ ượ ụ ệ
h c sinh.ọ
b) N i dung và cách th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ự ệ ả ệ
Bi n pháp 1 : N m tình hình c a l pệ ắ ủ ớ
Ph i nói r ng, công tác duy trì sĩ s các tr ng ti u h c vùng nhi uả ằ ố ở ườ ể ọ ề
h c sinh dân t c thi u s nh Tr ng Ti u h c Y Ngông là công vi cọ ộ ể ố ư ườ ể ọ ệ
th ng xuyên, liên t c và có thành công hay không là nh công s c r t l nườ ụ ờ ứ ấ ớ
c a giáo viên ch nhi m. Chính lòng yêu ngh , s nhi t tình là đng l c giúpủ ủ ệ ề ự ệ ộ ự
giáo viên quan tâm nhi u h n đn hi u qu công vi c c a mình, trong đó cóề ơ ế ệ ả ệ ủ
công tác duy trì sĩ s .ố
Đ th c hi n hi u qu công tác duy trì sĩ s , giáo viên ch nhi m ph iể ự ệ ệ ả ố ủ ệ ả
n m đc tình hình c a l p. Vì v y, sau khi nh n l p, giáo viên ch nhi mắ ượ ủ ớ ậ ậ ớ ủ ệ
c n trao đi v i giáo viên ch nhi m l p d i đ n m thông tin c a l p, vầ ổ ớ ủ ệ ớ ướ ể ắ ủ ớ ề
nh ng đi t ng h c sinh c n l u ý, trong đó đáng quan tâm h n là nh ngữ ố ượ ọ ầ ư ơ ữ
em hay ngh h c, có nguy c b h c.... Thông qua đó, giúp giáo viên chỉ ọ ơ ỏ ọ ủ
nhi m bi t đc m t s nguyên nhân d n đn h c sinh hay ngh h c, cóệ ế ượ ộ ố ẫ ế ọ ỉ ọ
nguy c b h c nh : hoàn c nh gia đình các em còn khó khăn, ch a lo đ cáiơ ỏ ọ ư ả ư ủ
ăn, cái m c nên các em ph i ngh h c; gia đình ch a th t s quan tâm đnặ ả ỉ ọ ư ậ ự ế
vi c h c c a các em; m t s em l i không thích đn tr ng,...T đó giáoệ ọ ủ ộ ố ạ ế ườ ừ
viên s tìm ra nh ng bi n pháp đ đng viên h c sinh ra l p. ẽ ữ ệ ể ộ ọ ớ
M t s thông tin c n thi t mà giáo viên ch nhi m c n n m đcộ ố ầ ế ủ ệ ầ ắ ượ
ngay sau khi nh n l p nh :ậ ớ ư
Nguy n Văn Quy t ễ ế - 5 - Tr ng Ti u h c Y Ngôngườ ể ọ
