LUẬN VĂN:
Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm
học ở trường tiểu học số 2 Hoàn Lão - Bố
Trạch - Quảng Bình
Phần 1: mở đầu
1-/ Lý do chọn đề tài:
1.1. Lý luận:
Thời đại ngày nay, thời đại của nền thông tin khoa học - kỹ thuật, nền kinh tế - xã
hội cũng như khoa học công nghệ của các nước tiên tiến trên thế giới đạt đến thành tựu
rực rỡ.
Để đưa đất nước ta từng bước tiến kịp cùng với họ đòi hỏi các nhà quản lý phải phát
huy vai trò lãnh đạo của mình để hoàn thành tốt các nhiệm vụ. Trong cơ chế hiện nay,
yêu cầu người quản lý phải luôn luôn làm việc có kế hoạch. Trước khi làm một công
việc gì phải lập kế hoạch rõ ràng, cụ thể, từ đó thực hiện theo kế hoạch đã định. Khi
nghiên cứu về kế hoạch các nhà khoa học đã khẳng định: “Xây dựng kế hoạch có một vai
trò hết sức quan trọng, ảnh hưởng đến công việc; “không có kế hoạch một doanh nghiệp
hay bất kỳ một tổ chức nào khác sẽ như con thuyền không lái, chỉ chạy vòng quanh”, lập
kế hoạch sơ sài có lẽ vẫn là nguyên nhân gây ra nhiều thất bại trong quản lý”. (7 - Trang
119).
Trong hệ thống xã hội ngành giáo dục là một bộ phận quan trọng xã hội. Nhiệm vụ
của ngành giáo dục là đào tạo những con người có đủ phẩm chất đạo đức và năng lực đáp
ứng nền sản xuất mới của xã hội. Đảng ta coi trọng con người - coi “nguồn lực người là
quý báu nhất, có vai trò quyết định,.... (2 - Trang 9) cũng chính là coi trọng giáo dục và
đào tạo.
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học là một bộ phận và là bộ phận
quan trọng nhất có tính chất nền tảng. Bậc tiểu học là bậc học đầu tiên dành cho tất cả
mọi người dân ở khắp mọi miền đất nước, là bậc học tạo cơ sở ban đầu để thực hiện mục
tiêu “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, tạo nguồn nhân lực con
người cho xã hội. Như vậy, nhất thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học.
Muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của bậc
tiểu học thì việc xây dựng kế hoạch nói chung và kế hoạch năm học nói riêng là công
việc hết sức quan trọng và cần thiết.
Trong quản lý trường học bản kế hoạch năm học được xem như là một cương lĩnh
hoạt động trong năm học của nhà trường. Trong chu trình quản lý thì xây dựng kế hoạch
là chức năng đầu tiên và cũng là chức năng nền tảng. Nếu xây dựng một bản kế hoạch
chặt chẽ, phù hợp và tổ chức thực hiện kế hoạch một cách khoa học sẽ hạn chế sự bất ổn
định trong quá trình tổ chức, giúp cho người Hiệu trưởng nhìn thấy những thay đổi từ bên
ngoài, tạo khả năng thực hiện công việc một cách hiệu quả nhất, tập trung được sự cố
gắng của mọi người vào việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ năm học. Khi có kế hoạch sẽ
giúp cho Hiệu trưởng dễ dàng thực hiện các chức năng quản lý khác. Có thể nói rằng tính
kế hoạch là đặc điểm của quản lý, có kế hoạch là nguyên tắc của quản lý, quản lý bằng kế
hoạch là phương pháp chủ đạo của quá trình quản lý.
Mục đích của quản lý trường học là nâng cao chất lượng và hiệu quả các hoạt động
của nhà trường, trong đó dạy và học là hoạt động chủ đạo. Để hoạt động của nhà trường
đạt hiệu quả, ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải tổ chức xây dựng một bản kế hoạch
đầy đủ, chi tiết, phù hợp với điều kiện hiện có của nhà trường, yêu cầu của ngành và thực
tế địa phương nơi trường đóng, bản kế hoạch có khả năng thực thi cao.
1.2. Thực tiễn:
ở trường tiểu học, muốn nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi phải có nhiều yếu tố
tác động như cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, sự quan tâm của ngành và chính quyền
địa phương,... trong đó, vai trò lãnh đạo của người Hiệu trưởng là quan trọng nhất. Người
Hiệu trưởng giỏi tất yếu bộ mặt nhà trường sẽ có những tiến bộ rõ rệt. Người Hiệu trưởng
muốn quản lý tốt thì luôn luôn phải có kế hoạch và làm việc theo kế hoạch. Trong từng
năm học, việc xây dựng kế hoạch ngay từ đầu sẽ giúp người Hiệu trưởng định hướng
trước được những công việc sẽ làm, phải làm, ai làm, thời gian bao lâu,... Làm như vậy
trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học, người Hiệu trưởng cũng như đội ngũ cán bộ
giáo viên khỏi bị bất cập và không bị bỏ sót một công việc nào hoặc làm qua loa vì không
có thời gian. Xây dựng kế hoạch năm học là biện pháp tốt nhất góp phần nâng cao hiệu
quả giáo dục.
Nhưng qua tìm hiểu thực tế ở một số trường tiểu học hiện nay thì việc xây dựng kế
hoạch năm học chưa được quan tâm đúng mức. ở các trường tiểu học hiện nay, Hiệu
trưởng tuy đã nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch năm học
nhưng vì chưa nắm chắc lý luận nên một số Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chưa tuân
theo các nguyên tắc và quy trình của nó. Do đó bản kế hoạch phần lớn là sản phẩm riêng
của Hiệu trưởng chứ chưa tập trung được trí tuệ của tập thể dẫn đến nội dung kế hoạch ít
mang tính khả thi, chất lượng hoạt động của nhà trường không cao, chỉ mang tính bề nổi,
không đi vào chiều sâu. Vậy làm thế nào để khắc phục tình trạng trên? Đó là câu hỏi
khiến chúng tôi băn khoăn và suy nghĩ, mong tìm được giải pháp hữu hiệu để khắc phục
nó.
Sau thời gian nghiên cứu lý luận, mặc dù kinh nghiệm của bản thân còn ít ỏi sự hiểu
biết còn hạn chế nhưng tôi mạnh dạn tìm hiểu đề tài “Một số biện pháp xây dựng kế
hoạch năm học ở trường tiểu học số 2 Hoàn Lão - Bố Trạch - Quảng Bình” với mong
muốn góp một phần nhỏ vào việc tìm ra biện pháp xây dựng kế hoạch năm học một cách
hợp lý.
2-/ Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về công tác xây dựng kế hoạch năm học ở trường
tiểu học hiện nay, đối chiếu giữa lý luận và thực tiễn để tìm ra một số mặt tích cực và hạn
chế, từ đó tìm ra một số biện pháp giải quyết cho phù hợp.
3-/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nghiên cứu lý luận về kế hoạch và kế hoạch hoá, tìm hiểu thực tế việc xây dựng kế
hoạch năm học ở một số trường tiểu học ở địa phương, rút ra những ưu điểm, nhược điểm.
Phân tích những ưu, nhược điểm đó và đề xuất một số biện pháp khắc phục nhược điểm
trong việc xây dựng kế hoạch năm học.
4-/ Phạm vi nghiên cứu:
Do thời gian hạn chế nên đề tài này chỉ nghiên cứu vấn đề xây dựng kế hoạch năm
học ở trường tiểu học số 2 Hoàn Lão - Bố Trạch - Quảng Bình. Ngoài ra còn tham khảo
thêm ở một số trường lân cận.
5-/ Đối tượng nghiên cứu:
Nghiên cứu về “Biện pháp xây dựng kế hoạch năm học ở trường tiểu học số 2 Hoàn
Lão - Bố Trạch - Quảng Bình”.
6- Phương pháp nghiên cứu:
Trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
6.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
6.2. Phương pháp đàm thoại trực tiếp, phỏng vấn.
6.3. Phương pháp điều tra bằng phiếu.
6.4. Phương pháp phân tích, so sánh.
6.5. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
7-/ Kế hoạch thời gian:
Từ: 14/2 đến 28/2 : Thu thập và xử lý các số liệu, thông tin.
29/2 đến 05/3 : Viết đề cương chi tiết.
06/3 đến 20/3 : Viết lần 1.
21/3 đến 30/3 : Viết lần 2.
31/3 đến 07/4 : Viết lần 3.
8-/ Cấu trúc nội dung:
Phần 1: Mở đầu.
Phần 2: Nội dung.
Chương 1: Cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài.
Chương 2: Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học ở trường tiểu
học số 2 Hoàn Lão.
Chương 3: Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học ở trường tiểu
học.
Phần 3: Kết luận và kiến nghị.
