PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG 

GIÁO ÁN SỐ HỌC LỚP 6

Năm học 2011 - 2012

GV: Nguyễn Phương Tú

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

I. Tuần 1 Ngày soạn: 15/08/2010

Tiết 3 Ngày dạy: 20/08/2010

§3. GHI SỐ TỰ NHIÊN

I. Mục tiêu: * Kiến thức: - HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí * Kỹ năng: - HS biết đọc và viết các số La Mã không quá 30. * Thái độ: - HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi kiểm tra bài cũ. Bảng các chữ số, bảng phân biệt số và chữ số, bảng các số La Mã từ 1 đến 30. -HS: Bảng phụ, bút dạ. III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp: Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 6A1 6A2 2.Kiểm tra bài cũ:(7ph)

-GV đưa câu hỏi kiểm tra bài cũ: Viết tập hợp N; N*. Làm bài 11 trang 5 (SBT). Viết tập hợp D các số tự nhiên x mà x  N*. * HS: N = {0; 1; 2; 3; …} N* = {1; 2; 3; …} Sửa bài 11 tr.5 (SBT) A={19; 20}; B={1; 2; 3; …}; C = {35; 36; 37; 38} D = {0}

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

-GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét, cho điểm. 3.Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước ta đã tìm hiểu về tập hợp số tự nhiên và quan hệ thứ tự trong tập hợp N. Vậy ghi số tự nhiên như thế nào và giá trị của từng chữ số trong hệ thập phân thay đổi theo vị trí như thế nào thì chúng ta cùng bắt đầu bài học hôm nay. b)Tiến trình bài dạy: TG 10ph Hoạt động 1: Số và chữ

số - Gọi HS đọc ba số tự nhiên bất kỳ. - Giới thiệu 10 chữ số để ghi các số tự nhiên. -Một số tự nhiên bất kỳ có thể có bao nhiêu chữ số?

1)Số và chữ số: Với mười chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ta ghi được mọi số tự nhiên.

-Cho ví dụ. -Một số tự nhiên bất kỳ có thể có một, hai, ba…chữ số.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

2

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

-HS:a) 1357 b)Điền vào bảng phụ.

VD: số 3895 -Số chục là 389 -Chữ số hàng chục là 9

- Chú ý: + Khi viết các số tự nhiên có từ 5 chữ số trở lên ta thường viết tách riêng từng nhóm 3 chữ số kể từ phải sang trái. + Cần phân biệt: số với chữ số; số chục với chữ số hàng chục… -Yêu cầu HS làm bài tập 11tr 10SGK. 10ph Hoạt động 2:Hệ

thập

2. Hệ thập phân: Ví dụ: 222 = 200 + 20 + 2 = 2.100 + 2.10 + 2 ab = a.10 + b (a0) abc = a.100 + b.10 + c

-Nghe GV giới thiệu. -HS: 999 ; 987

phân -Cách ghi số dung 10 chữ số như trên gọi là cách ghi số trong hệ thập phân. Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vị ở một hàng làm thành 1 đơn vị ở hàng liền trước nó. Do đó giá trị mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí. -Hãy viết số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số. Số tự nhiên lớn nhất có 3 chữ số khác nhau. 10ph Hoạt động 4: Chú ý (10

phút). - Gọi HS đọc 12 số La Mã trên mặt đồng hồ. - Giới thiệu các chữ số I, V, X và IV, IX., cách viết các số La Mã.

IV = 4 IX = 9 VII = V + I + I = 7 VIII = ? Gọi HS lên bảng viết

6ph Hoạt động 5: Củng cố

3. Chú ý: Các số La Mã từ 1 đến 10: I II III IV V VI 1 2 3 4 5 6 VII VIII IX X 7 8 9 10 Nếu thêm vào bên trái mỗi số trên: + Một chữ số X ta được các số La Mã từ 11 đến 20 + Hai chữ số X ta được các số La Mã từ 21 đến 30.

Bài tập1: -Viết số tự nhiên nhỏ nhất có 4 chữ số. -Viết số tự nhiên nhỏ nhất có 4 chữ số khác nhau. Bài tập 2: Dùng 3 chữ số

-1000 -1023 -102, 210, 120, 201

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

3

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

0,1,2 hãy viết tất cả các số tự nhiên có 3 chữ số mà các chữ số khác nhau.

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau(2ph) -Nắm được số và chữ số. -Biết biểu diễn thập phân một số tự nhiên bất kỳ. -Viết được các số La mã từ 1 – 30. BTVN: Bài 12, 15 SGK. 16, 19, 20 SBT. IV)Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….... Tuần 1 Ngày soạn: 15/08/2010 Tiết 4 Ngày dạy: 20/08/2010

§4. SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP – TẬP HỢP CON

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử, có nhiều phần tử, có thể có vô số phần tử cũng có thể không có phần tử nào. Hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau. * Kỹ năng: HS biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của một tập hợp cho trước, biết viết một vài tập con của một tập hợp cho trước, biết sử dụng đúng các ký hiệu  * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu  và . II. Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập. - HS: Ôn tập các kiến thức cũ.

III.Hoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp: Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 6A1 6A2 2.Kiểm tra bài cũ:(7ph) GV nêu câu hỏi kiểm tra: - Sửa bài 19 tr.5 (SBT) - Viết giá trị của số abcd trong hệ thập phân dưới dạng tổng giá trị các chữ số? - Đọc các số La Mã: XVII; XXVII? - Viết bằng chữ số La Mã các chữ số sau: 19; 25. HS :Bài 19: 340; 304; 430; 403

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

4

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Viết: abcd =1000a +100b +10c+ d (a  0) XVII: Mười bảy . XXVII: Hai mươi bảy 19: XIX , 25: XXV -GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét, cho điểm. 3.Bài mới: a)Giới thiệu: Như vậy ở các tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về tập hợp số tự nhiên, cách ghi số tự nhiên. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về số phần từ của tập hợp, tập hợp con. b)Tiến trình bài day: TG 12ph Hoạt động 1 : Số phần tử

Nội dung 1)Số phần tử của một tập hợp: Một tập hợp có thể có 1 phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng. Tập hợp rỗng ký hiệu Ø

-Tập hợp A có 1 phần tử -Tập hợp B có 2 phần tử -Tập hợp C có 100 phần tử -Tập hợp N có vô số phần tử -Tập hợp D có 1 phần tử -Tập hợp E có 2 phần tử -Tập hợp H có 11 phần tử --Không có số tự nhiên x nào mà x+5 = 2 -Tập hợp P không có phần tử nào. -Một tập hợp có thể có 1 phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. -HS làm bài. a)Tập hợp A có 1 phần tử b)Tập hợp B có 1 phần tử c)Tập hợp C có vô số phần tử d)Tập hợp D không có phần tử nào

của một tập hợp. *Cho các tập hợp sau: A = {5} ;B={x,y} C={1; 2; 3; …;100} N={0;1; 2; 3; …} Mỗi tập hợp trên có bao nhiêu phần tử? -Yêu cầu HS làm bài tập ?1 -Cho HS làm bài tập ?2 Tìm số tự nhiên x biết x +5=2 Nếu ta gọi P là tập hợp các số tự nhiên x mà x+5=2 thì tập hợp P có bao nhiêu phần tử? -Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng. Tập hợp rỗng ký hiệu Ø -Vậy một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? -Yêu cầu HS làm bài tập 16 tr 13 SGK.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

5

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Bài tập 18SGK.

F

E

 c  d

 x  y

2)Tập hợp con: Nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B. Ta ký hiệu: A  B hoặc B  A Chú ý: A  B; B  A thì ta nói A và B là hai tập hợp bằng nhau. Kí hiệu A=B.

A={0} thì A không thể goi là tập hợp rỗng vì A có 1 phần tử. -HS: Viết E={x,y} F={x,y,c,d} -Mọi phần tử của tập hợp E đều thuộc tập hợp F -Nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B. M={1;5}; A={1;3;5} B={5;1;3} M  A; M  B A  B; B  A

18ph Hoạt động 2: Tập hợp con -Hãy viết tập hợp E và F dưỡi dạng liệt kê các phần tử. -Em có nhận xét gì về các phần tử của tập hợp E và tập hợp F -Ta gọi tập hợp E là tập hợp con của tập hợp F. -Vậy khi nào tập hợp A gọi là tập hợp con của tập hợp B. Ta ký hiệu: A  B hoặc B  A -GV cho ví dụ về tập hợp HS của lớp và tập hợp HS nữ của lớp. -Yêu cầu Hs làm bài tập ?3 -Ta thấy A  B; B  A thì ta nói A và B là hai tập hợp bằng nhau. Kí hiệu A=B. Gọi HS đọc phần chú ý. 6ph Hoạt động 3: Củng cố.

HS: A={0;1;2;3…;9} B={0;1;2;3;4} A  B

a)  b)  c) =

-Gọi HS lên bảng thực hiện -Gọi HS lên bảng thực hiện

Bài tập 19 tr 13SGK Viết tập hợp : A={xN/x<10} B={xN/x<5} Bài tập 20 tr 13SGK Cho tập hợp A={15;24} Điền kí hiệu thích hợp vào ô vuông.

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2ph) -Nắm được kết luận số phần tử của tập hợp. -Nhận biết tập hợp con, tập hợp bằng nhau. BTVN: 21, 22, 23 tr 14 SGK IV) Rút kinh nghiệm:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

6

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ .................................................................................................................................. Tuần 2 Ngày soạn: 17/08/2010 Tiết 5 Ngày dạy: 23/08/2010

LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS biết tìm số phần tử của một tập hợp (Lưu ý trường hợp các phần tử của một tập hợp được viết dưới dạng dạy số có quy luật). 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng viết tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho trước, sử dụng đúng, chính xác các ký hiệu , ,. 3.Thái độ: - Vận dụng kiến thức toán học vào một số bài toán thực tế. II. Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập. - HS: Bảng phụ, bút dạ.

6A1 6A2

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tình hình lớp: (1ph)Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ(7ph) GV nêu câu hỏi kiểm tra: Câu hỏi: Mỗi tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? Tập hợp rỗng là tập hợp như thế nào? Khi nào tập hợp A được gọi là tập hợp con của tập hợp B. Áp dụng: Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 6, tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 8 rồi dùng ký hiệu  để thể hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp trên. HS: Mỗi tập hợp có thể có 1 phần tử, nhiều phần tử, vô số phần tử và cũng có thể không có phần tử nào. Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng. Tập hợp A được gọi là tập hợp con của tập hợp B nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B. Áp dụng: A={0;1;2;3;4;5} ; B={0;1;2;3;4;5;6;7} A  B GV nhận xét, cho điểm. 3.Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về số phần tử của tập hợp và tập hợp con. Để củng cố các kiến thức đã học chúng ta sang tiết luyện tập. b)Tiến trình bài dạy: TG

Hoạt động của HS

30ph

Nội dung *Dạng 1: Tìm số phần tập hợp cho tử của trước. Bài 21 tr.14 (SGK) A = {8; 9; 10; … ;

Hoạt động của GV Hoạt động 1: Luyện tập Bài 21 tr.14 (SGK) + GV gợi ý: A là tập hợp các số tự nhiên từ 8 đến 20.

HS bằng cách kiệt kê để tìm số phần tử của tập hợp A.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

7

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

thức

tổng quát

+ Hướng dẫn cách tìm số phần tử của tập hợp A như SGK. Công (SGK) Gọi 1 HS lên bảng tìm số phần tử của tập hợp B: B = {10; 11; 12; … ; 99} Bài 23 tr.14 (SGK) + GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm. Yêu cầu của nhóm: -Nêu công thức tổng quát tính số phần tử của tập hợp các số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b (a

Áp dụng công thức vừa tìm được, tìm số phần tử của tập hợp B. HS làm việc theo nhóm trong 5 phút. Các nhóm trưởng phân chia công việc cho các thành viên trong nhóm HS nộp bảng nhóm -Là các số lẻ liên tiếp nhau Là các số chẵn liên tiếp nhau Bài 22 tr.14 (SGK) a)C = {0,2,4,6,8} b)L = {11,13,15,17,19} c)A = {18,20,22} d)B = {25,27,29,31}

20} Có 20 – 8 + 1 = 13 phần tử Tổng quát: Tập hợp các số tự nhiên liên tiếp từ a đến b có b – a + 1 phần tử B = {10; 11; 12; … ; 99} Có 99 – 10 + 1 = 90 phần tử Bài 23 SGK: - Tập hợp các số chẵn từ số a đến số b có: (b – a):2 + 1 (phần tử) - Tập hợp các số lẻ từ số m đến số n có: (n – m):2 + 1 (phần tử) D = {21, 23, 25, …, 99} có (99 – 21):2 + 1 = 40 phần tử. E = {32, 34, 36, …, 96} có (96 – 32):2 + 1 = 33 phần tử *Dạng 2: Viết tập hợp – Viết một số tập hợp con của tập hợp cho trước. Bài 22 tr.14 (SGK) a). Viết tập hợp C các số chẵn nhỏ hơn 10? b). Viết tập hợp L các số lẻ lớn hơn 10 nhưng nhỏ hơn 20. c). Viết tập hợp A có 3 số chẵn liên tiếp, số nhỏ nhất là 18. d). Viết tập hợp B có bốn số lẻ liên tiếp trong đó số lớn nhất là 31. Dạng 3: Bài toán thực

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

8

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

HS đọc đề bài 2 HS lên bảng làm bài. HS dưới lớp làm bài vào vở nháp.

tế Bài tập 25 tr 14 SGK

Bài 25 SGK Yêu cầu HS đọc đề bài. - Gọi một HS lên bảng viết tập hợp A bốn nước có diện tích lớn nhất. - Gọi một HS lên bảng viết tập hợp A bốn nước có DT nhỏ nhất. - Thu 3 bài nhanh nhất của HS

5ph Hoạt động 2: Củng cố

-HS:Một tập hợp có thể có 1 phần tử, nhiều phần tử, vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. -Ta lấy số hạng cuối trừ số hạng đầu chia cho khoảng cách rồi cộng với 1.

-Một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử. -Để tính số phần tử của một tập hợp là các số tự nhiên viết theo luật ta làm thế nào?

3)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau(2ph): -Nắm được công thức tính số phần tử của một tập hợp. -Ôn lại quan hệ giữa hai tập hợp. -Ôn lại tính chất phép cộng và phép nhân đã học ở tiểu học. BTVN: 39, 40, 41,42SBT IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ .................................................................................................................................. Tuần 2 Ngày soạn: 17/08/2010 Tiết 6 Ngày dạy: 24/08/2010

PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm vững các tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng; biết phát biểu và viết dạng tổng quát của các tính chất đó. 2.Kỹ năng: HS biết vận dụng các tính chất trên vào bài tập tính nhẩm, tính nhanh. 3.Thái độ HS biết vận dụng hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán. II. Chuẩn bị của GV và HS:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

9

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên như SGK tr.15. - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết.

6A1 6A2

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp(1ph): Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: (7ph) GV: Hãy tình chu vi và diện tích của một khu vườn hình chữ nhật có chiều dài 12m, chiều rộng 8m. HS: Chu vi của khu vườn là: (12+8). 2 = 40m Diện tích của khu vườn là: 12 . 8 = 96m2 GV: Nhận xét, cho điểm. 3.Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiểu học chúng ta đã biết tổng của 2 số tự nhiên, tích của 2 số tự nhiên. Trong phép toán cộng và phép toán nhân có các tính chất cơ bản là cơ sở giúp ta tính nhẩm, tính nhanh. Đó là nội dung bài hôm nay. b)Tiến tình bài dạy:

Hoạt động của HS

Hoạt động của GV

Nội dung 1.Phép cộng và phép nhân: + Phép cộng: a + b = c + Phép nhân: a . b = d

-HS nghe GV giới thiệu HS: Thực hiện

a b a+b a.b

12 5

21 0

1 48

15 0

-HS trả lời: -Tích của một số với số 0 thì bằng 0 -Nếu tích của 2 thừa số mà bằng 0 thì có một thừa số bằng 0 X - 34 = 0 x = 34

TG 10ph Hoạt động 1: Tổng và tích hai số tự nhiên (15 phút) GV giới thiệu thành phần phép tính cộng và nhân: số hạng, dấu +, tổng, thừa số, dấu “.”, tích. -Khi tích mà các thừa số đều bằng chữ hoặc có 1 thừa số bằng số ta có thể không viết dấu nhân giữa các thừa số. VD; a.b=ab 2.a.b = 2ab GV: Treo bảng phụ bài tập ?1 Yêu cầu HS điền vào bảng. -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ?2 GV: Yêu cầu HS tìm x biết: (x-34).15 = 0 Hoạt động 2:Tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên

Cộng

Nhân

Phép tính Tính chất

10ph GV: Treo bảng phụ tính chất phép cộng và phép nhân. Cho HS điền vào bảng phụ và phát

Giao hoán

a+b = b+a

a.b=b.a

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

10

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a.1=1.a = a

(a+b)+c=a+(b+c) (a.b).c=a.(b.c) a+0 = 0+a =a a. (b + c) = ab + ac

biểu. -Yêu cầu HS làm bài tập ?3

15ph Hoạt động 3: Củng cố

Bài 26 tr.16 (SGK) Quãng đường bộ Hà Nội – Yên Bái là: 54 + 19 +82 = 155 (km) Bài 27 tr.16 (SGK) a) 86+ 357+ 14 = (86+14)+357 = 100 + 357 = 457 b) 72+69+128 = (72+128) + 69 = 200 + 69 = 269 c) 25.5.4.27.2 = (25.4).(5.2).27 = 100 . 10 .27 = 27000

Kết hợp Cộng với số 0 Nhân với số 1 Phân phối của phép nhân đối với phép cộng HS: làm bài tập a) 46+17+54= (46 + 54)+17 = 117 b) 4.37.25=(4.25).37 = 3700 c)87.36+87.64 = 87.(36+64) = 8700 -Tính chất giao hoán và tính chất kết hợp - Muốn đi từ Hà Nội lên Yên Bái phải đi qua Vĩnh Yên, Việt Trì 1 HS lên bảng trình bày (54 + 1) + (19 + 81) = 55 +100 = 155 Bốn nhóm treo bảng. Cả lớp kiểm tra

-Phép cộng và phép nhân số tự nhiên có tính chất nào giống nhau -Bài 26 tr.16 (SGK) GV vẽ hình vào bảng phụ Muốn đi từ Hà Nội lên Yên Bái phải đi qua những đâu? - Em hãy tính quãng đường bộ từ Hà Nội lên Yên Bái. -Em nào có cách tính nhanh tổng đó Bài 27 tr.16 (SGK) Hoạt động nhóm. 4 nhóm làm cả 4 câu và treo bảng nhóm cả lớp kiểm tra kết quả, đánh giá nhanh nhất, đúng nhất.

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau (2 phút) + Học kĩ bài đã học. + BTVN: 28 tr.16, 29, 30b tr.17 43, 44, 45, 46 tr.8 (SBT) + Tiết sau mỗi HS chuẩn bị một máy tính bỏ túi. + Học phần tính chất của phép cộng và phép nhân như SGK (trang 16) IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................... GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

11

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Tuần 2 Ngày soạn:18/08/10 Tiết 7 Ngày dạy: 27/08/10

LUYỆN TẬP

6A1 6A2

I. Mục tiêu: * Kiến thức: - Củng cố cho HS các tính chất của phép cộng, phép nhân các số tự nhiên. HS biết vận dụng một cách hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán. * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh. * Thái độ: - Giáo dục tính chính xác, và biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi. II. Chuẩn bị: -GV: Máy tính bỏ túi, bảng phụ. -HS: Máy tính bỏ túi, bảng nhóm và bút viết bảng III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp(1ph): Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ:(7ph) GV: Viết dạng tổng quát các tính chất của phép cộng. Áp dụng: Tính nhanh a) 81+243+19 b)168+79+32 HS: Viết dạng tổng quát các tính chất a) 81+243+19 = (81+19)+243 = 100 + 243 = 343 b)168+79+32 = (168+132)+79 = 300 + 79 = 379 GV: Nhận xét, cho điểm. 3. Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu các tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên. Để củng cố các kiến thức đã học chúng ta sang tiết luyện tập. b)Tiến trình tiết dạy:

Nội dung Dạng 1: Tính Nhanh Bài 31 (trang 17 SGK) a) 135 + 360 + 65 + 40

Hoạt động của HS Hoạt động 1: Luyện tập HS làm dưới sự gợi ý của gv a) =(135+65)+(360+40) =200+400 = 600

=(135+65)+(360+40) =200+400 = 600 b) 463 + 318 + 137 + 22 =(463+137)+(318+22) =600+340 = 940 c)20+21+22+…+29+30= (20+30)+(21+29)+(22+28)

TG Hoạt động của GV 30’ Hoạt động 1: Luyện tập Bài 31 (trang 17 SGK) Gợi ý cách nhóm: (kết hợp các số hạng sao cho được số tròn chục hoặc tròn trăm).

b) =(463+137)+(318+22) =600+340 = 940 c)=20+30)+(21+29)+(22+28) +(23+27)+(24+26)+25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 +

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

12

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Bài 32 trang 17 (sgk) Gv cho hs tự đọc phần hướng dẫn trong sách sau đó vận dụng cách tính. a) 996 + 45

Gợi ý cách tách số 45=41+4

b) 37 + 198

+(23+27)+(24+26)+25 = 50 +50 + 50 + 50 + 50 + 25 =50.5 + 25 =275 Bài 32 trang 17 (SGK) a) 996 + 45 = 996 + (4 + 41) =(996 + 4) + 41 =1000 + 41 =1041 b) 37 + 198 = (35+2) +198 =35+(2+198)=35+200 =235 Dạng 2: Tìm quy luật dãy số Bài 33 trang 17 (SGK) 1,1,2;3;5;8;13;21;34;55 1;1;2;3;5;8;13;21;34;55;89;144 233;377 Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi Bài 34c SGK 1364+4578 = 5942 6453+1469 = 7922 5421+1469 = 6890 3124+1469 = 4593 1534+217+217+217 = 2185

25 =50.5 + 25 =275 a)=996+(4+41) =(996+4)+41 =1000+41 =1041 b)=(35+2)+198 =35+(2+198)=35+200 =235 Đã vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp để tính nhanh. Gv gọi hs đọc đề bài 33 2 = 1+1 ; 5 = 3+2 3 = 2+1 ; 8 = 5+3 HS1: 1,1,2;3;5;8; HS2:1;1;2;3;4;8;13;21;34;55; HS 3: 1;1;2;3;5;8;13;21;34; 55;89;144; Gọi từng nhóm tiếp sức dùng máy tính thực hiện các phép tính. 1364+4578 = 5942 6453+1469 = 7922 5421+1469 = 6890 3124+1469 = 4593 1534+217+217+217 = 2185

GV yêu cầu HS cho biết đã vận dụng những tính chất nào của phép cộng để tính nhanh. Bài 33 trang 17 (SGK) Hãy tìm quy luật của dãy số Hãy viết tiếp 4;6,8 số nữa vào dãy số 1, 1, 2, 3, 5, 8. GV đưa tranh vẽ máy tính bỏ túi giới thiệu các nút trên máy tính. Hướng dẫn HS cách sử dụng như trang 18 (SGK). GV tổ chức trò chơi: dùng máy tính nhanh các tổng (bài 34c SGK) Luật chơi: Mỗi nhóm 5 HS, cử 1HS dùng máy tính lên bảng điền kết quả thứ 1. HS1 chuyển phấn cho HS2 lên tiếp cho đến kết quả thứ 5.Nhóm nào nhanh và đúng sẽ được thưởng điểm cho cả nhóm

5’ Hoạt động 2: Củng cố

Em hãy nêu các tính chất của phép cộng và phép nhân.

Hoạt động 2: Củng cố HS:Các tính chất của phép cộng :Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0. Phép nhân: Giao hoán, kết hợp, nhân với số 1. Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

13

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau(2ph) +Nắm vững tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên. + BTVN: 53 (tr9.SBT); 52 (tr9.SBT); 35,36 (tr19.SGK); 47,48 (tr9.SBT) + Tiết sau mang theo máy tính bỏ túi. IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................... Tuần 2 Ngày soạn:19/08/10 Tiết 8 Ngày dạy: 27/08/10

LUYỆN TẬP

6A1 6A2

I. Mục tiêu: * Kiến thức: - Củng cố cho HS các tính chất của phép cộng, phép nhân các số tự nhiên. HS biết vận dụng một cách hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán. * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhanh. * Thái độ: - Giáo dục tính chính xác, và biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi. II. Chuẩn bị: -GV: Máy tính bỏ túi, bảng phụ. -HS: Máy tính bỏ túi, bảng nhóm và bút viết bảng III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp(1ph): Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ(7ph) GV: Nêu các tính chất của phép nhân các số tự nhiên. Áp dụng: Tính nhanh a) 5.25.2.16.4 b) 32.47 + 32.53 HS: Các tính chất của phép nhân các số tự nhiên -Giao hoán: a.b = b.a -Kết hợp: (a.b).c = a.(b.c) -Nhân với số 1: a.1 = 1.a = a -Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng a.(b+c) = a.b + a.c Áp dụng: a) 5.25.2.16.4 = (5.2).(25.4).16 = 10.100.16 = 16000 b) 32.47 + 32.53 = 32.(47+53) = 32.100 = 3200 3.Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu các tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên. Để củng cố các kiến thức đã học chúng ta sang tiết luyện tập.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

14

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 30’ Hoạt động 1: Luyện tập

Nội dung Dạng 1: Tính nhẩm Bài 36 tr.19 (SGK) 15.4=3.5.4=3(5.4)=3.20 =60 25.12 = 25.4.3 = (25.4)3 =100.3 = 300 125.16=125.8.2 = (125.8).2 = 1000.2=2000 Bài 37 tr.20 (SGK) + 19.16 = (20 – 1).16

=320 – 16 = 304

GV yêu cầu HS tự đọc SGK bài 36 tr.19. - Gọi 3 HS làm câu a GV hỏi: Tại sao lại tách 15 = 3.5, tách thừa số 4 được không? HS tự giải thích cách làm - Gọi 3 HS lên bảng làm bài 37 tr.20 (SGK) Để nhân hai thừa số ta cũng sử dụng máy tính tương tự như với phép cộng, chỉ thay dấu “+” thành dấu “x”. - Gọi HS làm phép nhân bài 38 trang 20 (SGK). + GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm bài 39, 40 trang 20 (SGK). Bài 39: Mỗi thành viên trong nhóm dùng máy tính, tính kết quả của một phép tính, sau đó gộp lại cả nhóm và rút ra nhận xét về kết quả? Bài 40 trang 20 (SGK) Gọi các nhóm trình bày, HS ở dưới nhận xét. Dang 3: bài toán thực tế Bài 55 trang 9 (SBT) GV đưa lên máy chiếu hoặc bảng phụ: yêu cầu HS dùng máy tính tính nhanh kết quả. Điền vào chỗ trống trong bảng thanh toán điện thoại tự động năm 1999. Bài 59: (Trang 10 SBT) Xác định dạng của các tích sau:

a) ab .101

+ 46.99 = 46(100 – 1) =4600 – 46 = 4554 + 35.98= 35(100–2) = 3430 Dạng 2: Sử dụng máy tính bỏ túi Bài 38 trang 20 (SGK). 375.376 = 141000 624.625 = 390000 13.81.215 = 226395 Bài 39 trang 20 (SGK). 142857.2 = 285714 142857.3 = 428571 142857.4 = 571428 142857.5 = 714285 142857.6 = 857142 Nhận xét: đều được tích là chính 6 chữ số của số đã cho nhưng viết theo thứ tự khác. Bài 40 trang 20 (SGK) ab là tổng số ngày trong 2 tuần lễ: là 14 cd gấp đôi ab là 28 Năm abcd = năm 1428 Dạng 3: Xác định dạng của tích Bài 59 tr.g 10 (SBT) a) ab .101= (10a+b)101

Dạng 1: Tính nhẩm a) Áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân. 14 = 3.5.4 = 3(5.4) = 3.20 +60 Hoặc 15.4=15.2.2=30.2=60 Áp dụng tính chất phân phối của phép nhân với phép cộng Ba HS lên bảng điền kết quả khi dùng máy tính. 375.376 = 141000 624.625 = 390000 13.81.215 = 226395 Bài 39: 142857.2 = 285714 142857.3 = 428571 142857.4 = 571428 142857.5 = 714285 142857.6 = 857142 Nhận xét: đều được tích là chính 6 chữ số của số đã cho nhưng viết theo thứ tự khác. Bài 40: ab là tổng số ngày trong 2 tuần lễ: là 14 cd gấp đôi ab là 28 Năm abcd = năm 1428 HS làm dưới lớp, gọi lần lượt ba HS trả lời. Gọi 2 HS lên bảng C1: a) ab .101= (10a+b)101 = 1010a+101b

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

15

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

b) abc .7.11.13

= 1010a+101b =1000a+10a+100b+b = abab

Gợi ý dùng phép viết số để viết , ab , abc thành tổng rồi tính hoặc đặt ghép tính theo cột dọc.

5ph Hoạt động 2: Củng cố

Em hãy nêu các tính chất của phép cộng và phép nhân.

=1000a+10a+100b+b = abab b) = abcabc Hoạt động 2: Củng cố HS:Các tính chất của phép cộng :Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0. Phép nhân: Giao hoán, kết hợp, nhân với số 1. Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2ph) -Nắm vững tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên. -Bài 36(b), 52, 53, 54, 56, 57, 60 (SGK) -Bài 9, 10 (SBT) Đọc trước bài: Phép trừ và phép chia IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................... Tuần 3 Ngày soạn:20/08/10 Tiết 9 Ngày dạy: 30/08/10

§6. PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu được khi nào kết quả của một phép trừ là một số tự nhiên, kết quả của một phép chia là một số tự nhiên. * Kỹ năng: HS nắm được quan hệ giữa các số trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư. * Thái độ: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết trong phép trừ, phép chia. Rèn luyện tính chính xác trong phát biểu và giải toán. II. Chuẩn bị của GV và HS: -GV: Phấn màu, bảng phụ. -HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết bảng. Ôn lại kiến thức về phép trừ và phép chia đã học ở Tiểu học

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

16

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

III. Hoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp:(1ph) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: (7ph) GV: Em hãy nêu các tính chất của phép cộng và phép nhân các só tự nhiên. Áp dụng: Tính a)5.25.2.16.4 b)32.47 + 32.53 HS: Nêu các tính chất của phép cộng và phép nhân Áp dụng: Tính a) 5.25.2.16.4 = (5.2).(25.4).16 = 10.100.16 = 16000 b) 32.47 + 32.53 = 32.(47+53) = 32.100 = 3200 GV: Nhận xét, cho điểm 3.Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về phép cộng và phép nhân cũng như tính chất của nó và ta biết rằng trong tập hợp các số tự nhiên, phép cộng và phép nhân luôn luôn thực hiện được. Còn phép trừ và phép chia thì như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 15’ Hoạt động 1: Phép trừ hai số tự

Nội dung 1)Phép trừ hai số tự nhiên Phép trừ: a – b = c a: số bị trừ. b: số trừ c: hiệu Điều kiện thực hiện phép trừ: a  b. * Chú ý: SGK trang 21

nhiên -Người ta dùng dấu “-“” để chỉ phép trừ. Nếu a – b = c thì các số a, b, c trong phép tính trên gọi là gì? -Hãy xét xem có số tự nhiên x nào mà a) 2+x=5 hay không? b) 6+x=5 hay không? -Ở câu a ta có phép trừ 5 – 2 = x GV khái quát và ghi bảng cho 2 số tự nhiên a và b, nếu có số tự nhiên x sao cho b+x=a thì có phép trừ a-b=x. GV giới thiệu cách xác định hiệu bằng tia số. - Xác định kết quả của 5 trừ 2 như sau: Đặt bút chì ở điểm 0, di chuyển trên tia số 5 đơn vị theo chiều mũi tên (GV dùng phấn màu). - Di chuyển bút chì theo chiều ngược lại 2 đơn vị (phấn màu). - Khi đó bút chì ở điểm 3 đó là hiệu của 5 và 2. + GV giải thích 5 không trừ

-Các số a: Số bị trừ, b: số trừ và c là hiệu. - Ở câu a tìm được x = 3 - Ở câu b, không tìm được giá trị của x. HS dùng bút chì di chuyển trên tia ở hình theo hương dãn của GV Theo cách trên tìm hiệu của 7 – 3; 5 – 6

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

17

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

được 6 vì khi di chuyển bút từ điểm 5 theo chiều ngược mũi tên 6 đơn vị thì bút vượt ngoài tia số (hình 16 ). * Củng cố bằng ?1 GV nhấn mạnh

a) số bị trừ= số trừ=>hiệu

bằng 0

?1 HS trả lời miệng a) a – a = 0 b) a – 0 = a c) đk để có hiệu a–b là a  b

b) số trừ = 0 =>số bị trừ =

hiệu

c) số bị trừ >= số trừ.

10’ Hoạt động 3: Phép chia hết

2)Phép chia hết: Phép chia: a : b = c a: số bị chia. b: số chia c: thương Cho 2 số tự nhiên a và b (b0), nếu có số tự nhiên x sao cho: b.x = a thì ta có phép chia hết a:b=x

Người ta dùng dấu “:” để chỉ phép chia Nếu a : b = c thì các số a,b,c gọi là gì? Hãy xét xem có số tự nhiên x nào mà a) 3.x=12 hay không? b) 5.x=12 hay không? - Ở câu a ta có phép chia 12 : 3 = 4 + GV: khái quát và ghi bảng: cho 2 số tự nhiên a và b (b0), nếu có số tự nhiên x sao cho: b.x = a thì ta có phép chia hết a:b=x GV : Cho HS làm bài tập ?2

- Các số a gọi là số bị trừ, b gọi là số trừ, c gọi là hiệu -a)x = 4 vì 3.4 = 12 -b)Không có số x nào mà 5.x = 12 HS: HS trả lời miệng a) 0 : a = 0 (a0) b) a : a = 1 (a0) c) a : 1 = a

10’ Hoạt động 3: Củng cố

GV: Đưa sơ đồ và gọi 2 HS lên bảng thực hiện GV: Cho HS đứng tại chỗ trả lời GV: Gọi HS lần lượt lên bảng thực hiện

HS: Quãng đường Huế - Nha Trang: 1278 – 658 = 620 km Quãng đường Nha Trang – tp HCM: 1710 – 1278 =432 km HS: Thực hiện HS: a) x = 533 b)x = 102 c)x = 0 d) x= 103

Bài tập 41 tr 22 SGK: HN – Huế: 658 km HN – Nha Trang 1278 km HN – tp HCM: 1710km Tính quãng đường Huế - Nha Trang Nha Trang – tp HCM Bài tập 42 tr 23 SGK: Bài tập 44 tr 24 SGK: Tìm số tự nhiên x biết: a) x: 13 = 41 b) 1428 : x = 14

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

18

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

e) x = 3 f) x N*

c) 4x: 17 = 0 d) 7x – 8 = 713 e) 8(x-3) = 0 f) 0:x= 0

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau:(2ph) -Nắm được điều kiện phép trừ thực hiện được trong N -Nắm được khi nào ta có phép chia hết -BTVN: 43, 44 SGK, 64, 65, 66, 67 tr 11 SBT -Xem trước phần phép chia có dư IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................... Tuần 3 Ngày soạn: 21/8/2010 Tiết 10 Ngày dạy: 31/8/2010

§6. PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA

6A1 6A2

b)2.x + 17 = 35 c) (37 – x). 3 = 0

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm được khi nào ta có phép chia hết, nắm được dạng tổng quát của phép chia có dư và điều kiện của số dư. * Kỹ năng: HS nắm được quan hệ giữa các số trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư. * Thái độ: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết trong phép trừ, phép chia. Rèn luyện tính chính xác trong phát biểu và giải toán. II. Chuẩn bị của GV và HS: -GV: Phấn màu, bảng phụ. -HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết bảng. Ôn lại kiến thức về phép trừ và phép chia đã học ở Tiểu học III. Hoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp:(1ph) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: (7ph) GV: Cho 2 số tự nhiên a và b, khi nào thì ta có phép trừ a – b = x? Điều kiện để phép trừ a – b luôn thực hiện được là gì? Áp dụng: Tìm x biết: a) 25 – x = 13 HS: Cho hai số tự nhiên a và b, nếu có số tự nhiên x sao cho b +x = a thì ta có phép trừ a – b = x . Điều kiện để phép trừ luôn thực hiện được là SBT lớn hơn hoặc bằng số trừ.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

19

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

b) x = 9

c) x = 37

Áp dụng: Tìm x a) x = 12 GV: Nhận xét, cho điểm. 3.Bài mới: a) Giới thiệu: Ở tiết học trước ta đã biết rằng trong tập hợp N thì phép trừ không phải lúc nào cũng thực hiện được. Còn phép chia cũng thế, khi phép chia thực hiện được ta có phép chia hết và ngược lại ta có phép chia có dư. Đó là nội dung ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 10’ Hoạt động 1: Phép chia có dư

a = bq + r (0  r  b)

Nội dung 3)Phép chia có dư: r=0:Phép chia hết nếu r0 thì phép chia có dư

GV: Yêu cầu HS lên bảng thực hiện phép chia 12: 3 và 14: 3 -GV:12: 3 = 4 được gọi là phép chia hết. Còn 12 : 5 được gọi là phép chia có dư. -Ta có thể viết phép chia 14: 3 dưới dạng hàng ngang GV ghi lên bảng a = b.q + r (0  r

25’ Hoạt động 2: Củng cố

HS: Thực hiện 12 3 14 3 0 4 2 4 HS: 14 = 3 . 4 + 2 SBC SC Thương Số dư HS: Đọc phần tổng quát HS: Thực hiện a) thương 35; số dư 5 b) thương 41; số dư 0 c) không xảy ra vì số chia bằng 0 d) không xảy ra vì số dư > số chia -Để phép trừ thực hiện được thì số bị trừ lớn hơn hoặc bằng số trừ. -Số dư trong phép chia có dư phải nhỏ hơn số chia Trong phép chia cho 3 số dư có thể 0,1,2 Trong phép chia cho 4 số dư có thể 0,1,2,3 Trong phép chia cho 5 số dư có thể 0,1,2,3,4

Điều kiện để phép trừ thực hiện được là gì? Điều kiện của số dư trong phép chia có dư như thế nào? GV: Trong phép chia cho 2, số dư có thể bằng 0 hoặc bằng 1. Tức là chia hết hoặc chia có dư. Vậy trong phép chia cho 3, cho 4, cho 5 số dư có thể bằng bao nhiêu?

Bài tập 46 tr 24SGK:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

20

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

HS: Số chia hết cho 3: 3k Số chia cho 3 dư 1: 3k + 1 Số chia cho 3 dư 2: 3k + 2 HS: Hoạt động nhóm Trình bày kết quả

a b q r

392 28 14 0

278 357 360 420 13 21 5

14 25 10

21 17 0

30 12 0

Bài tập 45 tr 24: (Treo bảng phụ) Bài tập Tìm x:

Dạng tổng quát của phép chia cho 2 dư 1 là 2k + 1 Hãy viết dạng tổng quát của số chia hết cho 3, chia 3 dư 1, dư 2 GV: Cho HS hoạt động nhóm Yêu cầu nhóm treo bảng nhóm của mình lên bảng GV: Gọi 4 HS lên bảng thực hiện

a) 2436: x = 12 b) 6.x – 5 = 613 c) (x- 47)- 115 = 0 d) (x-36):18 = 12

HS: a) x= 2436: 12 X = 203 b) 6x = 613 + 5 x = 618 : 6 x = 103 c) x – 47 = 115 x = 162 c) x-36 = 18.12 x – 36 = 216 x = 6

Ngày soạn: 24/8/2010

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2ph) -Nắm được điều kiện phép trừ thực hiện được trong N -Nắm được khi nào ta có phép chia hết -BTVN: 52,53,54 SGK; 67,68,69 SBT -Tiết sau luyện tập. IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................... Tuần 4 Tiết 11

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

21

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

LUYỆN TẬP

6A1 6A2

b) 124 + (118 – x) = 217

b) 124 + (118 – x) = 217

118 – x = 217 – 124 118 – x = 93 x = 118 – 93 x = 25

x = 120 + 35 x = 155

b) 6x – 5 = 613

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: HS được củng cố kiến thức về phép trừ và phép chia, biết cách tính nhẩm hợp lý khi thực hiện phép tính. 2-Kỹ năng: HS thực hiện phép tính về phép trừ và phép chia thành thạo. Tính nhẩm nhanh và hợp lí. Giải được các bài toán dạng tìm x 3-Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận, thấy được sự liên quan giữa toán học với thực tế. II-Chuẩn bị của GV và HS: GV: Phấn màu, bảng phụ, máy tính bỏ túi. HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết, máy tính bỏ túi III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ(7’) GV: Điều kiện để có phép trừ là gì? Áp dụng: Chữa bài tập a) (x-35)- 120 = 0 GV: Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0? Áp dụng: Tìm x biết a) 2436: x = 12 b) 6x – 5 = 613 HS: Điều kiện để có phép trừ là số bị trừ phải lớn hơn hoặc bằng số trừ. Áp dụng: a) (x-35)- 120 = 0 x – 35 = 120 GV: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên q sao cho a = b.q Áp dụng: a) 2346: x = 12 x = 2436 : 12 6x = 613 + 5 x = 203 x = 618 : 6 x = 103 GV: Nhận xét, cho điểm. 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về phép trừ và phép chia, để củng cố các kiến thức đã học chúng ta sang tiết luyện tập. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 30’ Hoạt động 1: Luyện tập

Nội dung Dạng 1: Tính nhẩm

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

22

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Bài tập 48 tr 24 SGK a)35 + 98 b) 46 + 29 Bài tập 49 tr 24 a) 321 – 96 b) 1354 – 997

HS: Ở câu a ta thêm 2 và bớt 2 Ở câu b ta thêm 4 và bớt 4 a) 35 + 98 = (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133 b) 46 + 29 = (46 + 4) + (29 – 4) = 50 + 25 = 75 HS: a) 321 – 96 = (321+4) – (96+4) = 325 – 100 = 225 b)1354–997 = (1354+3)–(997+3) = 1357 – 1000 = 357 HS: a)14.50=(14:2).(50.2) =7.100 = 700 16.25=(16:4).(25.4) =4.100 = 400 b) 2100:50=(2100.2):(50.2) = 4200:100= 42 1400:25=(1400.4):(25.4) = 5600:100 = 56 c) 132 : 12 = (120+12):12 = 120: 12+ 12: 12 =10+ 1 = 11 96: 8 = (80+16): 8 = 80: 8+ 16:8 = 10 + 2 = 12 HS: Đọc đề bài HS: Nếu chỉ mua vở loại I bạn Tâm mua nhiều nhất: 21000: 2000 = 10 dư 1000 Nên mua nhiều nhất 10 quyển Nếu chỉ mua vở loại II bạn Tâm mua nhiều nhất: 21000: 1500 = 14 Nên mua nhiều nhất 14 quyển HS: Hoạt động nhóm Trình bày Số chỗ ngồi trong một toa: 12.8 = 96 (chỗ ngồi) Số toa cần dùng: 1000: 96 = 10 dư 40 Vậy cần phải dùng ít nhất 11 toa

GV ta sẽ thêm vào ở số hạng này và bớt ở số hạng kia cùng một số thích hợp. Ta làm thế nào? GV: Gọi HS lên bảng thực hiện -Ở bài tập này ta thêm vào SBT và ST cùng một số thích hợp GV: Ta nhân thừa số này và chia thừa số kia cho cùng một số thích hợp. b)Ta nhân số bị chia và số chia với cùng một số thích hợp c)Ta áp dụng tính chất (a+b):c = a:c + b: c GV: Gọi HS đọc to đề bài -Nếu bạn Tâm chỉ mua vở loại I hỏi bạn Tâm mua được nhiều nhất bao nhiêu quyển vở? -Nếu bạn Tâm chỉ mua vở loại II hỏi bạn Tâm mua được nhiều nhất bao nhiêu quyển vở? GV: Yêu cầu Hs hoạt động theo nhóm

Bài tập 52 tr 25 a) 14.50 ; 16.25 b) 2100:50 ; 1400:25 c)132:12 ; 96:8 Dạng 2: Toán đố Bài tập 53 tr 25SGK Bài tập 54 SGK Dạng 3: Nâng cao

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

23

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Một phép chia có tổng của số bị chia và số chia là 72. Biết rằng thương là 3 và số dư là 8. Tìm số bị chia và số chia Tìm các số tự nhiên a biết rằng a chia cho 3 thì thương là 15

-Phép chia có thương là 3 dư là 8 có nghĩa là gì? GV:a chia cho 3 thương là 15 thì dạng tổng quát của a là như thế nào? Vậy có các trường hợp nào của r?

5’ Hoạt động 3: Củng cố

Em hãy nhắc lại những điều cần ghi nhớ trong phép trừ và phép chia?

-Phép chia có thương là 3 dư là 8 có nghĩa là số bị chia bằng 3 lần số chia cộng thêm 8 SBC + SC = 72 SC.3 + 8 + SC = 72 4.SC = 72- 8 SC = 16 SBC = 56 -Dạng tổng quát của a là: a= 3.15 +r với 0  r<3 HS: r = 0, r= 1,r=2 Nếu r = 0 thì a = 45 Nếu r = 1 thì a = 46 Nếu r = 3 thì 4 = 47 -Điều kiện để có phép trừ là SBT lớn hơn hoặc bằng ST - Với a, b N, b  0 a=b.q+r; 0  r

Ngày soạn: 25/8/2010

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2ph) + Ôn lại các kiến thức về phép trừ, phép nhân. + Đọc “Câu chuyện về lịch” (SGK) + BTVN: 76  80, 83 tr.12 (SBT). + Đọc trước bài “Lũy thừa với số mũ tự nhiên – Nhân hai lũy thừa cùng cơ số” IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................... Tuần 4 Tiết 12

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

24

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN – NHÂN HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ

6A1 6A2

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm được định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và số mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số. * Kỹ năng: HS biết viết gọn một tích nhiều từa số bằng nhau bằng cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị của các lũy thừa, biết nhân hai lũy thừa cùng cơ số. * Thái độ: HS thấy được ích lợi của cách viết gọn bằng lũy thừa. II. Chuẩn bị của GV và HS : GV: Phần màu, bảng phụ, bảng bình phương, lập phương của một số số tự nhiên đầu tiên. HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết II.Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ(7’) GV: Nêu cách tìm Số bị trừ, số trừ, số bị chia, số chia (trong trường hợp chia hết) Áp dụng: Tính a) 5.x – 128 = 72 b) 3636: (12x – 91) = 36 HS: SBT = hiệu + ST ST = SBT – hiệu SBC = Thương . SC SC = SBC : Thương a) x = 40 b) x = 16 GV: Viết các tổng sau thành tích: a) 5 + 5+5+5 b) a+a+a+a HS: a) 5 + 5+5+5 = 4.5 b) a+a+a+a = 4.a GV: Nhận xét, cho điểm 3)Bài mới: a)Giới thiệu: Qua bài tập vừa rồi ta thấy tổng của nhiều số hạng bằng nhau có thể viết gọn bằng cách dùng phép nhân. Còn tích của nhiều số hạng bằng nhau thì ta dùng phép tính nào? Đó là nội dung của bài học hôm nay. b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 15’ Hoạt động 1: Lũy thừa với số

Nội dung 1. Lũy thừa với số mũ tự nhiên: a. Khái niệm: Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi thừa số bằng a b. Ví dụ: 72 = 7.7 = 49 25 = 2.2.2.2.2 = 32

HS: Tích trên có 3 thừa số 2. HS1: 7.7.7 = 73 HS2: b.b.b.b = b4 a.a ……. a = an (n  0)

mũ tự nhiên GV: xét tích 2.2.2. Em hãy cho biết tích trên có bao nhiêu thừa số 2 GV: 2.2.2 = 23 a.a.a.a = a4 Em hãy viết gọn các tích sau: 7.7.7 ; b.b.b.b a.a … a (n  0)

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

25

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Số mũ

an

Cơ số

Lũy thừa 72 23 34

n thừa số HS: Đọc HS: a là cơ số, n là số mũ HS: Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi thừa số bằng a a.a ……. a = an (n  0) n thừa số HS làm ?1 Cơ số 7 2 3

Số mũ 2 3 4

Giá trị của lũy thừa 49 8 81

33 = 3.3.3 =27 Chú ý: + a2 đọc là a bình phương + a3 đọc là a lập phương + a1 = a

n thừa số GV: Hướng dẫn HS cách đọc 73 đọc là 7 mũ 3 hoặc 7 lũy thừa 3 hoặc lũy thừa bậc 3 của 7 GV: Tương tự em hãy đọc b4, a4, an. GV: 73 thì 7 là cơ số, 3 là số mũ. an thì đâu là cơ số, đâu là số mũ -vậy thế nào là lũy thừa bậc n của a? Phép nhân nhiều thừa số bằng nhau gọi là phép nâng lên lũy thừa. GV đưa bảng phụ. Bài ?1 trang 27 (SGK) Gọi từng HS đọc kết quả điền vào ô trống. Nhấn mạnh: trong một lũy thừa với số mũ tự nhiên (0): - Cơ số cho biết giá trị mỗi thừa số bằng nhau. - Số mũ cho biết số lượng các thừa số bằng nhau. + GV: lưu ý: 23  2.3 mà là 23 = 2.2.2 = 8 Yêu cầu HS đọc phần chú ý.

10’ Hoạt động 2: Nhân hai lũy thừa

2. Nhân hai lũy thừa cùng cơ số: a. Tổng quát: am.an = am+n Chú ý: SGK tr.27. b. Ví dụ: 32.33 = 35 a3.a4 = a7 a.a.a.b.b.b.a.a = a3.b3.a2 = a5.b3

. Chú ý: + a2 đọc là a bình phương + a3 đọc là a lập phương + a1 = a HS1: a) 23.22 = (2.2.2).(2.2) = 25 HS2: b) a4.a3 = (a.a.a.a).(a.a.a) = a7 HS: Số mũ ở kết quả bằng tổng số mũ ở các thừa số. Câu a) Số mũ kết quả: 5=3+2 Câu b) 7=4+3 HS: Muốn nhân hai lũy thừa

cùng cơ số GV: Viết tích của hai lũy thừa thành một lũy thừa . a) 23.22 b) a4.a3 Gợi ý: áp dụng địng nghĩa lũy thừa để làm bài tập trên. Gọi 2 HS lên bảng. GV: Em có nhận xét gì về số mũ của kết quả với số mũ các lũy thừa? GV:Qua hai ví dụ trên em có thể

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

26

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

cho biết muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số ta làm thế nào? GV nhấn mạnh: Số mũ cộng chứ không nhân các số mũ + GV gọi thêm một vài HS nhắc lại chú ý đó. + GV: Nếu có am.an thì kết quả như thế nào? Ghi công thức tổng quát. GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?2

10’ Hoạt động 3: Củng cố

Bài tập 56 tr 27 SGK Viết gọn các tích sau bằng cách dùng lũy thừa: a) 5.5.5.5.5.5 b) 6.6.6.3.2 c) 2.2.2.3.3 d) 100.10.10.10

Bài tập 60: Viết kết quả mỗi phép tính sau dưới dạng một lũy thừa a) 33.34 b) 52.57 c) 75.7

GV: Gọi 4 HS lên bảng thực hiện GV: Yêu cầu 3 HS lên bảng thực hiện GV: thế nào là lũy thừa bậc n của a? Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số ta làm thế nào?

cùng cơ số - Ta giữ nguyên cơ số - Cộng các số mũ. HS: am.an = am+n (m, n N* ) HS: x5.x4 = x9 a4.a = a5 HS:a) 5.5.5.5.5.5 = 56 b)6.6.6.3.2 = 64 c) 2.2.2.3.3 = 23.32 d) 100.10.10.10 = 104 HS: a) 37 b)59 c) 76 HS: Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi thừa số bằng a Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số : Ta giữ nguyên cơ số Cộng các số mũ

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) + Học thuộc định nghĩa lũy thừa bậc n của a. Viết công thức tổng quát. + Không được tính giá trị lũy thừa bằng cách lấy cơ số nhân với số mũ. + Nắm chắc cách nhân hai lũy thừa cùng cơ số (giữ nguyên cơ số, cộng số mũ). + BTVN: 57  59 tr.28 (SGK) 86  90 tr.13 (SBT) IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ Tuần 4 Ngày soạn: 29/8/2010 Tiết 13

LUYỆN TẬP

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

27

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS được củng cố định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và số mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số. * Kỹ năng: HS biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị của các lũy thừa, biết nhân hai lũy thừa cùng cơ số. * Thái độ: HS thấy được ích lợi của cách viết gọn bằng lũy thừa. II. Chuẩn bị của GV và HS : GV: Phấn màu, bảng phụ, phiếu học tập HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết II.Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ(7’) GV: Em hãy nêu định nghĩa lũy thừa bậc n của số tự nhiên a. Viết dạng tổng quát Áp dụng: Viết các tích sau dưới dạng lũy thừa: a) 2.2.2.2.2 b) 5.5.5.5.25 c) 3.3.3.27 HS: Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi thừa số bằng a a.a ……. a = an (n  0) n thừa số Áp dụng:

a) 25 b) 5.5.5.5.5.5 = 56 c) 3.3.3.27 = 35

b) 57 c) 76

GV: Em hãy nêu quy tắc nhân hai lũy thừa cùng cơ số? Viết dạng tổng quát. Áp dụng: Viết các tích sau dưới dạng một lũy thừa: a) 33.34 b) 52.57 c) 75.7 HS: Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số - Ta giữ nguyên cơ số - Cộng các số mũ. am.an = am+n (m, n N* ) Áp dụng: a) 37 GV: Nhận xét, cho điểm 3) Bài mới: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu khái niệm lũy thừa cũng như quy tắc nhân hai lũy thừa cùng cơ số. Để củng cố các kiến thức đã học, chúng ta sang tiết luyện tập. b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 30’ Hoạt động 1: Luyện tập

HS: Lên bảng thực hiện 8 = 23; 16 = 42 = 24 27 = 33; 64 = 82 = 43 = 26 81 = 92 = 34; 100 = 102

Nội dung Dạng 1: Viết 1 số tự nhiên dưới dạng lũy thừa. Bài tập 61 tr 28 SGK: Trong các số sau, số nào là lũy thừa của một số tự nhiên với số mũ lớn hơn 1 8, 16, 20, 27, 60, 64, 81,

GV: Chú ý có những số có nhiều cách viết lũy thừa khác nhau.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

28

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

90, 100 Bài tập 62 tr 28 SGK: a) Tính: 102, 102 ; 103 ; 104 ; 105 ; 106 b).1000 ; 1 tỉ 1000000 ; 0001 0...  chöõso 12

HS: Lên bảng thực hiện a) 102 = 100; 103 = 100 104 = 10000; 105 = 100000 106 = 1000000 HS: Số mũ của lũy thừa bằng số chữ số 0 ở kết quả. HS: Lên bảng thực hiện b) 1000 =103; 1 tỉ = 109 1000000 = 106 = 1012 0001 0...  chöõso 12

Đ S Sửa lại X 23.22 =25 X X 54.5= 55

= 23+2+4 = 29

Câu 23.22 =26 23.22 =25 54.5 = 54 HS: Thực hiện HS: Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số, ta giữ nguyên cơ số và cộng các số mũ HS: Hoạt động theo nhóm Trình bày: a) 23.22.24 b) 102.103.105 = 102+3+5 = 1010 c) x.x5 = x1+5 = x6 d) a3.a2.a5 = a3+2+5 = a10 Các nhóm nhận xét bài làm HS: a) 23 = 8 và 32 = 9 vì 8<9 nên 23 < 32 b) 24 = 16 = 42 c) 25 = 32 và 52 = 25 vì 32 < 25 nên 25 > 52 d) 2100 > 210 và 210 > 100 nên 2100 > 100 HS: 11112 = 1234321

Dạng 2: Đúng , Sai Bài tập 63 tr 28 SGK Dạng 3: Nhân hai lũy thừa cùng cơ số Bài tập 64 tr 29 SGK Viết kết quả phép tình dưới dạng một lũy thừa a) a) 23.22.24 b) 102.103.105 c) x.x5 d) a3.a2.a5 Dạng 4: So sánh Bài tập 65 tr 29 SGK: Bằng cách tính hãy so sánh số nào lớn hơn trong hai số sau: a) 23 và 32 b) 24 và 42 c) 25 và 52 d) 2100 và 100 Bài tập 66 tr 29 SGK: Tính 11112

GV: Gọi HS lên bảng lần lượt làm câu a) GV: Em có nhận xét gì về số mũ của lũy thừa và số chữa số 0 ở kết quả? GV: Từ đó hãy làm câu b) GV: Cho HS thực hiện, với mỗi câu sai sửa lại cho đúng GV: Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hai lũy thừa cùng cơ số GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trong vòng 3 phút và các nhóm cử đại diện lên bảng trình bày GV: Gọi HS các nhóm nhận xét GV: Trước khi so sánh ta cần tính các lũy thừa, lũy thừa nào có giá trị lớn hơn thì lũy thừa đó lớn hơn GV: Gọi 1 HS lên bảng thực hiện phép tính

5’ Hoạt động 2: Củng cố

GV: Em hãy nêu định nghĩa lũy thừa? Viết dạng tổng quát

HS: Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

29

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV: Quy tắc nhân hai lũy thừa cùng cơ số

thừa số bằng a a.a ……. a = an (n  0) n thừa số HS: Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số - Ta giữ nguyên cơ số - Cộng các số mũ. am.an = am+n (m, n N* )

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) - Nắm vững định nghĩa lũy thừa,quy tắc nhân hai lũy thừa cùng cơ số, chú ý cách tính lũy thừa -BTVN: 86 – 92 tr 13 SBT -Xem trước bài chia hai lũy thừa cùng cơ số IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ Tuần 4 Ngày soạn: 29/8/2010 Tiết 14

CHIA HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số, quy ước a0 = 1 (a  0). * Kỹ năng: HS biết chia hai lũy thừa cùng cơ số. * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi vận dụng các quy tắc nhân và chia hai lũy thừa cùng cơ số. II: Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Phấn màu, bảng phụ ghi bài 69 tr.30 (SGK) - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết.

6A1 6A2

III: Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ(7’) GV: Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số ta làm như thế nào? Nêu tổng quát? Bài tập: Chữa bài 93 tr.13 (SBT) Viết kết quả dưới dạng một lũy thừa: a) a3.a5 b) x7.x.x4 HS: Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số - Ta giữ nguyên cơ số, Cộng các số mũ. am.an = am+n (m, n N* ) Áp dụng: a) a3.a5 = a8 b) x7.x.x4 = x 12 GV: Nhận xét, cho điểm.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

30

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

3- Bài mới: a) Giới thiệu: Ta có a3.a5 = a8 vậy a8: a3 = ? và a8: a5 = ? ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động của GV

TG 8’ Hoạt động 1: Ví dụ

1) Ví dụ:

HS: Tự đọc phần ví dụ SGK HS lần lượt lên làm bài tập ?1 57 : 53 = 54 (= 57-3) vì 54.53 = 57 57 : 54 = 53 (= 57-4) vì 53.54 = 57 a9 : a5 = a4 (= 59-5) vì a4.a5 = a9 a9 : a4 = a5 (= 59-4) vì a4.a5 = a9 HS:Số mũ của thương bằng hiệu số mũ của số bị chia và số chia. HS: a  0 vì số chia không thể bằng 0.

GV: Yêu cầu Hs tự đọc phần ví dụ SGK và làm bài tập ?1 trong thời gian 5’ GV: Em có nhận xét gì về quan hệ giữa số mũ của số bị chia với số mũ của số chia và số mũ của thương? GV: Để thực hiện phép chia a9 : a5 và a9 : a4 ta cần có điều kiện gì không? Vì sao?

12’ Hoạt động 2: Tổng quát

2) Tổng quát: am : an = am-n(a  0;m  n) Quy ước a0 = 1

GV: Dựa vào phần ví dụ , nếu có am: an với m > n thì ta sẽ có kết quả như thế nào? Hãy tính a10 : a2 GV: Muốn chia hai lũy thừa cùng cơ số (khác 0) ta làm như thế nào? GV: Yêu cầu vài HS phát biểu lại, GV lưu ý HS: trừ chứ không chia 2 số mũ. Củng cố: Bài 67 tr.30 (SGK) GV gọi 3 HS lên bảng làm :

HS: am : an = am-n (a0) HS: a10 : a2 = a10 – 2 = a8 (a0) GV: Khi chia hai lũy thừa cùng cơ số (khác 0) ta giữ nguyên cơ số và trừ các số mũ. HS: Lên bảng thực hiện a) 38 : 34 = 38 – 4 = 34 b) 108 : 102 = 108 – 2 = 106 c) a6 : a = a6 – 1 = a5 (a0)

a) 38 : 34 b) 108 : 102 c) a6 : a

GV: Ta đã xét am : an với m > n. Vậy nếu hai số mũ bằng nhau thì sao? + Thực hiện phép tính: 54 : 54 ; am:am (a  0) GV: Giải thích vì sao thương bằng 1?

HS: 54 : 54 = 1; am:am = 1 (a  0) HS: Vì số bị chia bằng số chia

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

31

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ta vận dụng quy tắc trên áp dụng vào trường hợp này như thế nào? HS: Qua hai cách tính vừa rồi em có nhận xét gì? GV: Đó cũng là quy ước chung GV: Vậy ta có thể tổng quát hai trường hợp Vậy am : an = am-n (a  0; m  n) GV: yêu cầu HS nhắc lại dạng tổng quát trong SGK tr.29 Cho HS làm BT ?1

7’ Hoạt động 3: Chú ý

3. Chú ý: - Mọi số tự nhiên đều viết được dưới dạng các lũy thừa của 10. - Ví dụ: 538 = 5.100 + 3.10 + 8.1 = 5.102 + 3.101 + 8.100 abcd =a.1000+b.100+c.10 +d.1 =a.103+b.102+c.101+d.100

+ GV hướng dẫn HS viết số 2475 dưới dạng tổng các lũy thừa của 10. 2475 = 2.1000 + 4.100 + 7.10 + 5.1= 2.103 + 4.102 + 7.101 + 5.100 + GV lưu ý: 2.103 là tổng của 103 + 103 4.102 là tổng của 102 + 102 + 102 + 102 - Sau đó GV cho hoạt động nhóm ?3

8’ Hoạt động 4: Củng cố

Bài 69 tr.30 (SGK) 312 S 912 S 37 Đ 67 S 55 S 54 Đ 53 S 14 S 86 S 65 S 27 Đ 36 S Bài 71 tr.30 (SGK)

HS: am: am = am – m = a0 HS: a0 = 1 HS: Nhắc lại quy tắc HS: Thực hiện 712:74 = 712-4 = 78 X6:x3 = x6-3 = x3 A4:A4 = 1 HS: Chú ý hướng dẫn của GV và hoạt động nhóm bài tập ?3 Bài làm nhóm: 538 = 5.100 + 3.10 + 8.1 = 5.102 + 3.101 + 8.100 abcd =a.1000+b.100+c.10+d.1 =a.103+b.102+c.101+d.100 Các nhóm trình bày bài giải của nhóm mình, cả lớp nhận xét. HS trả lời bài vào bảng phụ GV thu ba bảng phụ của học sinh Hai HS lên bảng làm

GV đưa bảng phụ có ghi bài 69 tr.30. yêu cầu HS trả lời. a) 33 . 34 bằng b) 55 : 5 bằng c) 23 . 42 bằng + Bài 71 Tìm số tự nhiên c biết rằng với mọi n  N* ta có: a) cn = 1; b) cn = 0

a) cn = 1 => c = 1 Vì 1n = 1 b) cn = 0 => c = 0

Vì 0n = 0 (n  N*)

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) - Nắm vững quy tắc chia hai lũy thừa cùng cơ số -BTVN: 68, 70, 72 SGK, 96, 100, 102 SBT. -Xem trước bài thứ tự thực hiện các phép tính IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

32

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngày soạn: 04/9/2010

................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ Tuần 5 Tiết 15

§9. THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm được các qui ước về thứ tự thực hiện phép tính. * Kỹ năng: HS biết vận dụng các qui ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức. * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính cẩn thận, chính xác trong tính toán. II. Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết.

6A1 6A2

am: am = 1

III: Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ(7’) GV: Em hãy nêu quy tắc và viết dạng tổng quát công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số. Áp dụng: Viết các phép tính sau dưới dạng một lũy thừa: c) am: am ( a  0) a) 37: 35 b) 106: 10 HS: Khi chia hai lũy thừa cùng cơ số, ta giữ nguyên cơ số và trừ các số mũ am: an = am – n ( a  0) Áp dụng: 37: 35 = 32 106: 10 = 105 GV: Nhận xét, cho điểm 3)Bài mói: a) Giới thiệu: Ở tiểu học chúng ta đã biết thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức không có dấu ngoặc, vậy ở chương trình THCS thứ tự thực hiện các phép tính như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu ở tiết học hôm nay. b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 5’ Hoạt động 1: Nhắc lại về biểu

Nội dung 1) Nhắc lại về biểu thức: Các số được nối với nhau bởi dấu các phép tính làm thành một biểu thức

HS: 5 – 3; 15.6 60 – (13 – 2 – 4) là các biệu thức. HS đọc lại phần chú ý trang 31 SGK.

thức GV: Các dãy tính bạn vừa làm là các biểu thức, em nào có thể lấy thêm ví dụ về biểu thức? GV: Mỗi số cũng được coi là một biểu thức, ví dụ số 5. Trong biểu thức có thể có các dấu ngoặc để chỉ thứ tự thực hiện các phép tính.

tính

22’ Hoạt động 2: Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức Ở tiểu học, ta đã biết thực hiện

HS: Trong dãy tính, nếu chỉ có các phép tính cộng trừ (hoặc

2. Thứ tự thực hiện các phép trong biểu thức:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

33

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ví dụ 1: a) 48-32+8=16+8=24 b) 60 : 2.5 = 30 .5 = 150 Ví dụ 2: a) 100:252 – (35 – 8) = 100:252 – 27 = 100:2.25 = 100 : 50 = 2 b) 80 - 130 – (12 – 40)2 = 80 - 130 – 82 = 80 - 130 – 64

phép tính. Bạn nào nhắc lại được thứ tự thực hiện phép tính? GV: Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức cũng như vậy. Ta xét từng trường hợp. a) Đối với biểu thức không có dấu ngoặc. + GV: Yêu cầu HS nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính. Nếu chỉ có cộng trừ hoặc nhân chia ta làm thế nào? GV: Hãy thực hiện các phép tính sau:

a) 48 – 32 + 8 b) 60 : 2 . 5 Gọi 2 HS lên bảng. GV: Nếu có các phép tính cộng trừ nhân chia, nâng lên lũy thừa ta GV: Hãy tính giá trị của biểu thức:

a) 4 . 32 – 5.6 b) 33.10 + 22.12

GV: Đối với biểu thức có dấu ngoặc ta làm thế nào? - Hãy tính giá trị biểu thức

a) 100:252 – (35 – 8) b) 80 - 130 – (12 – 40)2

nhân chia) ta thực hiện từ trái sang phải. Nếu dãy tính có ngoặc ta thực hiện ngoặc tròn trước rồi đến ngoặc vuông ngoặc nhọn. HS: Đối với biểu thức không có dấu ngoặc. - Nếu chỉ có phép cộng trừ hoặc nhân chia ta thực hiện phép tính theo thứ tự từ trái sang phải. Hai HS lên bảng. HS1: a)48-32+8=16+8=24 HS2: b) 60 : 2.5 = 30 .5 = 150 HS:Nếu có các phép tính cộng trừ nhân chia, nâng lên lũy thừa ta thực hiện phép tính nâng lên lũy thừa trước rồi đến nhân chia, cuối cùng là cộng trừ. 2 HS lên bảng HS: a)4.32 – 5.6 = 4.9 – 5.6 = 36 – 30 = 6 b) 33.10 + 22.12 = 27.10 + 4.12 =270 +48 = 318 HS phát biểu như trong sách giáo khoa trang 31. 2 HS lên bảng thực hiện hai bài toán a) 100:252 – (35 – 8) = 100:252 – 27 = 100:2.25 = 100 : 50 = 2 b) 80 - 130 – (12 – 40)2 = 80 - 130 – 82 = 80 - 130 – 64

GV: Cho HS làm ?1. Tính: a) 62 : 4.3 + 2.52 b) 2(5.42 – 18)

80 – 66 = 14 2 HS lên bảng HS1: a) 62 : 4.3 + 2.52 = 36 : 4.3 + 2.25 = 9.3 + 2.25

80 – 66 = 14

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

34

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

= 27 + 50 = 77 HS2: b) 2(5.42 – 18) = 2( 5.16 – 18)

Hoạt động nhóm: làm ?2 Tìm số tự nhiên x biết:

a) (6x – 39) : 3 = 201 b) 23 + 3x = 56 : 53

GV cho HS kiểm tra kết quả các nhóm.

= 2(80 – 18) = 2.62 = 124 HS: Hoạt động nhóm, trình bày a) (6x – 39) : 3 = 201 6x – 39 = 201.3 6x = 603 + 39 x = 642:6 x = 107 b) 23 + 3x = 56 : 53 23 + 3x = 53 3x = 125 – 23 x = 102 : 3

8’ Hoạt động 3: Củng cố

GV: Bạn Lan đã thực hiện các phép tính như sau:

tính

x = 34 Bạn Lan đã làm sai vì không theo đúng thứ tự thực hiện các phép tính. 2.52 = 2.25 = 50 62 :4.3 = 36 :4.3 = 9.3 = 27 HS: Trong biểu thức không có dấu ngoặc: Lũy thừa Nhân chia Cộng trừ Trong biểu thức có dấu ngoặc: ( ) [ ] { } HS: Lên bảng thực hiện

a) 2.52 = 102 = 100 b) 62 :4.3 = 62 : 12 = 3 Theo em, bạn Lan đã làm đúng hay sai? Vì sao? Phải làm thế nào? Nhắc lại thứ tự thực hiện các thức trong biểu phép (không ngoặc, có ngoặc). Bài tập 73 tr 32 SGK: Thực hiện phép tính

a) 78 b) 162 c) 11700 d) 14

a) 5. 42 – 18: 32 b) 33 . 18 – 33 .12 c) 39.217 + 87 . 39 d) 80 –[130-(12-4)2]

Ngày soạn: 05/9/2010

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Nắm vững thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức chứa dấu ngoặc và trong biểu thức không có chứa dấu ngoặc - BTVN: 74, 75, 77 tr 32 SGK -Tiết sau Luyện tập và kiểm tra 15’ IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................ Tuần 5 Tiết 15

LUYỆN TẬP + KIỂM TRA 15’

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

35

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu được khi nào kết quả của một phép trừ là một số tự nhiên, kết quả của một phép chia là một số tự nhiên. * Kỹ năng: HS nắm được quan hệ giữa các số trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư. * Thái độ: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết trong phép trừ, phép chia. Rèn luyện tính chính xác trong phát biểu và giải toán. II. Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, bảng phụ , đề kiểm tra - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết.

6A1 6A2

III: Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (Không thực hiện) 3) Bài mới: a) Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về thứ tự thực hiện các phép tính, để củng cố các kiến thức đã học ta sang tiết luyện tập. b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

TG

Bài tập 77 tr 32 SGK: a)27.75 + 25.27 – 150 b)12:390:500-(125+35.7) Bài 78 trang 33. 12000- (1500.2+1800.3+1800.2:3)

HS: Nhắc lại HS lên bảng thực hiện a) 27.75 + 25.27 – 150 = = 27. ( 75 + 25 ) – 150 = 27.100 – 150 = 2700 – 150 = 2550 b) 12:390:500-(125+35.7) = 12:390:500-(125+245) = 12:390:500-370 = 12:390: 130 = 12 : 3 = 4 HS lên bảng thực hiện 12000(1500.2+1800.3+ 1800.2:3) = 12000-(3000+5400+3600:3) = 12000-(3000+5400+1200) = 12000 – 9600 = 2400 HS đứng tại chỗ trả lời HS: An mua hai bút chì giá 1500 đồng một chiếc, mua ba

Hoạt động của GV Hoạt động 1: Luyện tập GV: Gọi HS nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức Yêu cầu 2 HS lên bảng thực hiện GV: Cho HS làm bài tập 78 SGK GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống của bài toán 79 sao cho để giải bài toán đó ta phải thực hiện các phép tính trong

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

36

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Bài 80 (trang 33)SGK Treo bảng phụ

quyển vở giá 1800 đồng một quyển, mua một quyển sách và một gói phong bì. Biết số tiền mua ba quyển sách bằng số tiền mua hai quyển vở, tổng số tiền phải trả là 12000 đồng. Tính giá 1 gói phong bì. HS: giá một gói phong bì là 2400 đồng HS: Hoạt động theo nhóm Trình bày 12 = 1 22 = 1 + 3 32 = 1 + 3 +5 13 = 12 - 02 23 =32 - 12 33 = 62 - 32 43 = 102 - 62 (0 + 1)2 = 02 + 12 (1 + 2)2 > 12 + 22 (2 + 3)2 > 22 + 32 HS1: (274 + 318).6 274 + 318 x 6 = 2552 34.29 + 14.35 34x29M+14x35M+MR1476 HS3: 49.62 – 35.51 49x62M+35x51M-MR1406

bài 78 GV giải thích: giá tiền quyển sách là: 18000.2:3 GV: Qua kết quả bài 78 giá 1 gói phong bì là bao nhiêu GV: Treo bảng phụ bài tập 80 SGK, phát phiếu học tập và yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Bài 81: sử dụng máy tính bỏ túi GV treo tranh vẽ đã chuẩn bị và hướng dẫn HS cách sử dụng như trong SGK trang 33. HS áp dụng tính. GV gọi HS lên trình bày các thao tác các phép tính trong bài 81 Hoạt động 2: Kiểm tra 15’ GV: Phát đề

HS: Làm bài

ĐỀ BÀI: Câu 1: Tính: 23, 32, 42, 102. Câu 2: Viết kết quả mỗi phép tính sau dưới dạng một luỹ thừa: a) 52. 57 b) x3.x2 Câu 3: Tìm x biết a) 2x = 16

b)12x – 33 = 32.33

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) + Bài tập: 106, 107, 108, 109, 110 trang 15 SBT tập 1 + Làm câu 1, 2, 3, 4 (61) phần ôn tập chương 1 SGK. + Tiết 17 tiếp tục luyện tập, ôn tập. + Tiết 18 kiểm tra 1 tiết. GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

37

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngày soạn: 07/9/2010

IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ Tuần 5 Tiết 17

ÔN TẬP

I. Mục tiêu: * Kiến thức: Hệ thống lại cho HS các khái niệm về tập hợp, các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên lũy thừa. * Kỹ năng: Rèn kỹ năng tính toán. Rèn luyện tính chính xác trong phát biểu và giải toán. * Thái độ: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết trong phép trừ, phép chia. II. Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Chuẩn bị bảng 1(các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên lũy thừa) trang 62 SGK. - HS: Chuẩn bị câu hỏi 1, 2, 3, 4 phần ôn tập trang 61 (SGK).

6A1 6A2

Phép cộng

Phép nhân

a + b = b + a (a + b) + c = a + (b + c) 0 + a = a+ 0 = a

a.b = b.a (a.b).c = a. (b.c) a.1 = 1.a = a

a.(b + c) = a.b + a.c

Phép tính Tính chất Giao hoán Kết hợp Cộng với số 0 Nhân với số 1 Phân phối của phép nhân đối với phép cộng

III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Phát biểu và viết dạng tổng quát các tính chất của phép cộng và phép nhân. HS1: GV :Lũ y thừa bậc n của a là gì? Viết công thức nhân, chia hai lũy thừa cùng cơ số. HS : Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi thừa số bằng a a.a ……. a = an (n  0) n thừa số Công thức nhân, chia hai lũy thừa cùng cơ số

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

38

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

am.an = am + n ; am : an = am – n (a  0, m  n)

GV : Nhận xét, cho điểm 3)Bài mới : a) Giới thiệu : Như vậy chúng ta đã học kiến thức về tập hợp, các phép tính cộng, trừ, nhân., chia, nâng lên lũy thừa và thứ tự thực hiện các phép tính đó trong biểu thức có dấu ngoặc và không có dấu ngoặc. Để củng cố kiến thức và chuẩn bị cho tiết kiểm tra ta sang tiết ôn tập. b)Tiến trình bài dạy :

Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 35’ Hoạt động 1: Ôn tập

Hoạt động 1: Ôn tập HS:Ta đặt tên cho tập hợp bằng chữ cái in hoa. Để viết một tập hợp ta thường có hai cách: -Liệt kê các phần tử -Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó HS: Giữa phần tử và tập hợp có quan hệ  hặc , giữa tập hợp và tập hợp là  hoặc = HS: Viết tập A A = {0;1;2;3;4;5} HS: Một tập hợp có thể có 1 phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào. HS: Dãy số trong các tập hợp trên là dãy số cách đều nên ta lấy số cuối trừ số đầu chia cho khoảng cách các số rồi cộng 1. HS1: Số phần tử của tập hợp A (100 – 40):1 + 1 =61 (phần tử) HS2: Số phần tử của tập hợp B (98 – 10):2 +1 = 45 (phần tử) HS3: Số phần tử của tập hợp C (105-35):2 + 1 = 36 (phần tử) HS: Tập hợp các số tự nhiên kí hiệu N, tập hợp các số tự nhiên khác 0 kí hiệu N*, tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử. HS: x {2;3;4;5;6;7;8} Tổng là: 2+3+4+5+6+7 +8= 35 Số chục là: 3173 Số trăm là: 317

Bài tập 1: Cho A = {xN/x  5} a)Hãy viết tập hợp A dưới dạng liệt kê các phần tử. b)Điền kí hiệu thích hợp vào ô vuông 2 A ; 4 A {2;3} A Bài 2: GV đưa bảng phụ. Tính số phần tử của các tập hợp. a)A = 40;41;42; … ;100 b)B = 10;12;14; … ;98 c)C = 35;37;39; … ;105 Bài tập: Tính tổng các số tự nhiên x biết 1 < x  8 Cho số tự nhiên 31735 Tìm số trăm, số chục

GV:Em hãy cho biết cách đặt tên cho tập hợp. Có mấy cách viết tập hợp GV: Mối quan hệ giữa phần tử và tập hợp, tập hợp và tập hợp GV: Yêu cầu HS làm bài tập GV: Một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? GV: Muốn tính số phần tử của các tập hợp trên ta làm thế nào? GV: Gọi ba HS lên bảng GV: Tập hợp các số tự nhiên và các số tự nhiên khác 0 kí hiệu như thế nào? Tập hợp các số tự nhiên có bao nhiêu phần tử? GV: Gọi 3 HS lên bảng thực hiện

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

39

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

XII tương ứng là 12 HS:a) (2100 – 42): 21 = 2100:21 – 42:21 = 100 – 2 = 98

Cho số La Mã XII có giá trị trong hệ thập phân là bao nhiêu? Bài 2: Tính nhanh GV đưa bài toán trên bảng phụ. a) (2100 – 42): 21 b)26+27+28+29+30+31+32 +33 c) 2.31.12 +4.6.42 +8.27.3 Bài 3: Thực hiện các phép tính sau:

a) 3.52 – 16:22 b) (39.42 – 37.42): 42 c) 2448: 119 – (23 – 6)

b)26+27+28+29+30+ 31+32+33 =(26+33)+(27+32)+(28+31)+(29 +30) = 59.4 = 236 c) 2.31.12 +4.6.42 +8.27.3 = 24.31 + 24.42 + 24.27 = 24(31 + 42 + 27) = 24. 100 = 2400 HS: Nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính HS1:a) 3.52 – 16:22 = 3.25 – 16:4 = 75 – 4 = 71 HS2:b) (39.42 – 37.42): 42 = 42.(39 – 37) : 42 = 42.2:42 = 2

GV:Gọi ba HS lên bảng làm GV yêu cầu HS nhắc lại thứ tự thựa hiện các phép tính sau đó gọi 3 HS lên bảng GV cho các nhóm làm cả 4 câu, sau đó cả lớp nhận xét.

. GV yêu cầu HS hoạt động nhóm. Bài 4: Tìm x biết

HS3:c) 2448: 119 – (23 – 6) = 2448 : 119 - 17 = 2448 : 102 = 24 Kết quả: bài giải của nhóm a)(x – 47) – 115 = 0

x = 162

a) (x – 47) – 115 = 0 b) (x – 36): 18 = 12 c) 2x = 16

b) (x – 36): 18 = 12 x – 36 = 216 x = 252 c) 2x = 16= 24 x = 4

Ngày soạn 08/9/2010

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau : (2’) - Các cách để viết một tập hợp. - Thứ tự thực hiện phép tính trong một biểu thức (không có ngoặc, có ngoặc). Cách tìm một thành phần trong các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. -Tiết sau kiểm tra 1 tiết IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................... Tuần 6 Tiết 18

KIỂM TRA 1 TIẾT

I.Mục tiêu:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

40

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

* Kiến thức: Kiểm tra khả năng lĩnh hội các kiến thức trong chương của HS. * Kỹ năng: Rèn khả năng tư duy. Rèn kỹ năng tính toán chính xác, hớp lý * Thái độ: Biết trình bày rõ ràng mạch lạc II. Chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

Tổng 4

1,25

TL

Vận dụng TN

Nhận biết TN 4 1,25 3 1,5 2 0,75 9 3,5

Thông hiểu TN 2 0,5 2 0,5

TL 3 3 3 3

TL 3 3 3 3

5 2 8 6,75 17 10

Ma trận Mức độ Kiến thức Tập hợp Ghi số tự nhiên Các phép tính Tổng cộng

ĐỀ KIỂM TRA

B. 9 phần tử

C. 100 phần tử

D. Vô số phần tử

D. 19

C. 3217

B. 2

D. 372

B. H={0;1;2;3}

C.H={0;1;2;3;4}

D.H={1;2;3;4}

C. 45

B. 40

D.35

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng a) Tập hợp các số tự nhiên có: A. 1 phần tử b) Số La Mã XIX có giá trị trong hệ thập phân là: A. 10 C. 20 B. 18 c) Cho số tự nhiên 37217. Số trăm sẽ là: A. 37 d) Tập hợp H = {xN*/ x  4} có cách viết liệt kê là: A. H ={1;2;3} e) Tổng các số tự nhiên x biết 4

Sai

Đúng

,

,   vào ô thích hợp:

{7} A

8 A

Câu a) 23. 22 = 25 b) 23. 22 = 26 c) 50 = 0 Câu 3: Cho A = {7;8;9}. Điền kí hiệu 10 A Câu 3: Thực hiện phép tính a) 127 + 38 + 73 + 62 b) 12.25 + 12. 75 c) 4.52 – 3.23 Câu 4: Tìm x biết a) 15 + x = 70 b) 2.x – 138 = 23.32 Câu 5: Cho S = 7 + 10 + 13 + … + 97 + 100 a) Tổng trên có bao nhiêu số hạng b) Tính S

ĐÁP ÁN

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

41

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Câu 1: Mỗi lựa chọn đúng được 0,5 đ

Câu Đáp án

a D

b D

c D

d D

e D

Câu 2: Mỗi lựa chọn đúng được 0,25 đ

c S

Câu Đáp án

a Đ

b S

Câu 3: Mỗi lựa chọn đúng 0,25 đ

b 

Câu Đáp án

c 

a 

c) 76

6A1 6A2

Điểm dưới TB

Sĩ số

Điểm trên TB

Câu 4: Mỗi câu đúng được 1 đ a) 300 b) 1200 Câu 5: Mỗi câu đúng được 1 đ a) x = 55 b) x = 100 Câu 6:a) 32 số hạng b) S = (100+7).32: 2 = 1712 HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (Không thực hiện) 3- Tiến trình bài dạy: Phát đề kiểm tra – HS làm bài – Thu bài 4-Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Ôn lại về phép chia hết, phép chia có dư -Xem trước bài tính chất chia hết của một tổng Lớp

<3 SL

%

3 - <5 SL

%

5 - <8 SL

%

8 - 10 SL

%

39 37

Ngày soạn 11/9/2010

6A1 6A2 IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................... Tuần 6 Tiết 19

TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG

I. Mục tiêu:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

42

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

* Kiến thức: Học sinh nắm được các tính chất chia hết của một tổng, một hiệu. Học sinh biết nhận ra một tổng của hai hay nhiều số, một hiệu của hai số có hayk hông chia hết cho một số mà không cần tính giá trị của tổng, của hiệu đó. * Kỹ năng: Biết sử dụng các ký hiệu chia hết hoặc không chia hết. * Thái độ: Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi vận dụng các tính chất chia hết nói trên. II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết Ôn kiến thức về phép chia hết, phép chia có dư III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2- Kiểm tra bài cũ: ( 7’) GV: Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0? Cho ví dụ Điều kiện của số chia là gì? HS: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên q sao cho a = b.q VD: 6 chia hết cho 2 vì 6 = 2.3 Điều kiện số chia phải khác 0 GV: Nhận xét, cho điểm 3- Bài mới: a) Giới thiệu: Chúng ta đã biết quan hệ chia hết hay không chia hết giữa hai số tự nhiên. Vậy khi xét xem một tổng có chia hết hay không chia hết cho một số hay không, có những trường hợp ta không cần thực hiện phép chia vẫn có thể xác định được tổng có chia hết cho số đó hay không. Đó là nội dung của bài học hôm nay. b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 5’ Hoạt động 1: Nhắc lại về quan

HS: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên q sao cho a = b.q

Nội dung 1. Nhắc lại về quan hệ chia hết: + Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên k sao cho: a = b.k + Ký hiệu: a  b a  b (a không chia hết cho b)

hệ chia hết Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0? Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên k sao cho: a = b.k GV: Giới thiệu kí hiệu

20’ Hoạt động 2: Tính chất 1

GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?1 Viết hai số tự nhiên chia hết cho 6. Xét xem tổng của chúng có chia hết cho 6 hay không? GV: Lấy hai số chia hết cho 7,

Hoạt động 2: Tính chất 1 HS: Lên bảng lấy ví dụ 18  6; 24  6 Tổng 18 + 24  6 6  6 ; 12  6 Tổng 6 + 12  6 24 6 ; 30  6 Tổng 24 + 30  6 HS: 21 7; 7 7

2) Tính chất 1

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

43

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

A B m

)

(  

  

a b c m

)

(

  

A m  B m   a m   b m    c m  

xét xem tổng của chúng có chia hết cho 7 không? Qua bài tập trên em có nhận xét gì? GV: Tổng quát Nếu a  m, b  m ta kết luận điều gì? GV: Giới thiệu kí hiệu  GV: nhắc nhở HS viết a + b m hay (a+b)  m đều được GV: Em hãy lấy 3 số tự nhiên chia hết cho 3 GV: Hãy xét xem 15 – 12 và 21 – 12 có chia hết cho 3 hay không? GV: Từ đó em nhận xét điều gì? GV: Ta viết dạng tổng quát Điều đó chứng tỏ rằng tính chất trên cũng đúng với phép trừ. Vậy ta xét tổng của nhiều số 12 + 15 + 21 có chia hết cho 3 không? Nếu a  m, b  m và c m ta kết luận điều gì? GV: Em hãy phát biểu tính chất trên bằng lời.

10’ Hoạt động 3: Củng cố

Tổng 21 + 7 7 7 7 ; 14 7 Tổng 7 + 14  7 HS: Nếu các số hạng của tổng cùng chia hết cho một sô thì tổng chia hết cho số đó. HS: a + b  m HS: 12; 15; 21 HS: 15 – 12  3 Và 21 -12  3 HS: Nếu số bị trừ và số trừ cùng chia hết cho một số thì hiệu cũng chia hết cho số đó. HS: a  m ; b  m thì a - b m HS: 12 + 15 + 21= 48 3 HS: Nếu a  m, b  m và c m  (a+b+c)  m Nếu tất cả các số hạng cùng chia hết cho một số thì tổng chia hết cho số đó. HS: 33 11; 22 11  33 + 22  11 88  11 ; 55 11  88 - 55  11 44  11 ; 66 11 ; 77 11  44 + 66 + 77 11 HS: Thảo luận theo nhóm a) a 3, b 3  a+b  3 b) a 4, b 2  a+b  2 c) a 6, b 9  a+b  3 HS: Cho ví dụ

Không làm phép tính hãy giải thích vì sao các tổng (hiệu) sau chia hết cho 11 a) 33 + 22 b) 88 – 55 c) 44 + 66 + 77 Bài tập 2: Gạch dưới số mà em chọn a) Nếu a 3, b 3 thì tổng a+ b chia hết cho 3 , 6, 9 b) Nếu a 4, b 2 thì tổng a+b chia hết cho 2, 4, 6 c) Nếu a 6, b 9 thì tổng a+b

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

44

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

chia hết cho 3, 6, 9 Yêu cầu HS thảo luận nhóm, cho ví dụ

Ngày soạn 12/9/2010

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Ôn lại kiến thức về chia hết -Nắm được tính chất chia hết của một tổng -BTVN: 83, 84 tr 35 SGK -Xem trước tính chất 2 IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................... Tuần 6 Tiết 20

TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG

6A1 6A2

(70 56 49) 7 

(21 14 49) 7 

 

 

Áp dụng: a)

I. Mục tiêu: * Kiến thức: Học sinh nắm được các tính chất chia hết của một tổng, một hiệu. Học sinh biết nhận ra một tổng của hai hay nhiều số, một hiệu của hai số có hayk hông chia hết cho một số mà không cần tính giá trị của tổng, của hiệu đó. * Kỹ năng: Biết sử dụng các ký hiệu chia hết hoặc không chia hết. * Thái độ: Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi vận dụng các tính chất chia hết nói trên. II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết Ôn kiến thức về phép chia hết, phép chia có dư III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2- Kiểm tra bài cũ: ( 7’) GV: Em hãy phát biểu và viết dạng tổng quát tính chất chia hết của một tổng? Áp dụng: Không làm phép tính, hãy giải thích vì sao các tổng (hiệu) sau chia hết cho 7 a) 14 + 21 + 49 b) 70 + 56 – 35 HS: Nếu tất cả các số hạng của tổng cùng chia hết cho một số thì tổng chia hết cho số đó Nếu a  m, b  m và c m  (a+b+c)  m  21 7   14 7    49 7  

 70 7   56 7    49 7  

GV: Nhận xét, cho điểm

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

45

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

3) Bài mới: a) Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu tính chất 1 chia hết của một tổng, hôm nay ta cùng tìm hiểu tính chất 2 b) Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động của GV TG 20’ Hoạt động 1: Tính chất 2

HS: Hoạt động nhóm

(

b

a   

 c m ) 

=> (32 + 13)

4

a)

 

  

32 4   13 4 

3)Tính chất 2 a m    b m     c m  

25

5

25(

5)37

b)

 

37

5

  

  

GV: Yêu cầu Hs hoạt động nhóm bài tập ?2 a) Viết hai số trong đó có một số chia hết cho 4, một số không chia hết cho 4, xét xem tổng có chia hết cho 4 không? b)Viết hai số trong đó một số không chia hết cho 5, số còn lại chia hết cho 5, xét xem tổng có chia hết cho 5 không? GV: Qua bài tập trên em rút ra nhận xét gì?

HS: Nếu 1 số hạng của tổng không chia hết cho một số, còn số hạng còn lại chia hết thì tổng không chia hết cho số đó

?

GV:

  

A m   B m 

A B m

)

(  

HS:

 

  

A m   B m 

GV: Hãy xét xem 32 – 13 có chia hết cho 4 hay không? GV: Tính chất trên cũng đúng với một hiệu. a m, b  m ta suy ra điều gì? GV: Ta kiểm tra xem tính chất trên có đúng với tổng nhiều số hạng không? GV: Em hãy phát biểu và viết dạng tổng quát

15’ Hoạt động 2: Củng cố

Bài tập ?3 Không tính các tổng, hiệu Xét xem các tổng hay hiệu sau có chia hết cho 8 không?

HS: (32 – 13 )  4 HS: (a – b)  m HS: Tính chất trên vẫn đúng 12 3; 15  3; 11  3  (12 +15+11)  3 HS: Nếu chỉ có một số hạng của tổng không chia hết cho một số, còn các số hạng còn lại chia hết cho số đó thì tổng không chia hết cho số đó. a m; b m; c  m  (a +b+c)  m HS; Hoạt động theo nhóm trong 4 ph Trình bày

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

46

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

80+16; 80 – 16 ; 80 + 12 80 – 12 ; 30 + 40 + 12 Gv: yêu cầu Hs hoạt động theo nhóm GV: Gọi HS cho ví dụ ?3 GV: Qua đó ta cần chú ý điều gì? Bài tập 85 tr 36: xét xem tổng nào chia hết cho 7

a) 35 + 49 + 210 b) 42+50 + 140 c) 560 + 18 + 3

80+16  8 vì 808;168 80-16  8 vì 808;168 80 + 12  8 vì 808;12  8 80 – 12  8 vì 808; 12  8 32 + 40 + 248 vì 328;408;248 (32 +40+12 )  8 vì 328;408;12  8 HS: 5  3 ; 4  3 nhưng (5 +4)3 13  3; 11  3 nhưng (13+11) 3 HS: Có những trường hợp có từ hai số hạng không chia hết ta phải xét cụ thể. HS: a) (35 + 49+ 210 ) 7 vì 355 ; 49 7 ; 210 7 b) (42+50 + 140)  7 vì 427 ; 50  7 ; 1407 c)(560 + 18 + 3) 7 vì 560 7; (18+3) 7 HS: a = q.12 + 8 (qN) => a 4 vì q.12 4; 8 4 a  6 vì q.12  6; 8  6

GV:Em hãy viết số a dưới dạng biểu thức của phép chia có dư. Có khẳng định được số a chia hết cho 4 không, không chia hết cho 6 không? Vì sao?

Bài 88 tr.36 SGK Khi chia số tự nhiên a cho 12, ta được số dư là 8. Hỏi số a có chia hết cho 4 không? Có chia hết cho 6 không?

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Nắm được các tính chất chia hết của một tổng -BTVN: 87, 89 SGK; 114,115,116 SBT -Xem trước dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ Tuần 6 Ngày soạn: 21/09/2010 Tiết 21

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2 CHO 5

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

47

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu được cơ sở lý luận của các dấu hiệu đó. * Kỹ năng: HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để nhanh chóng nhận ra một số, một tổng, một hiệu có chia hoặc không chia hết cho 2, cho 5. * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5. II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2- Kiểm tra bài cũ: ( 7’) GV : Nêu tính chất chia hết của một tổng Áp dụng: Xét biểu thức: 186 + 42; 186 + 42 + 14 Không làm phép cộng hãy cho biết tổng trên có chia hết cho 6 không?

a b c m

)

(

  

HS:

 a m   b m    c m  

Áp dụng: 186  6 và 42 6 nên 186 + 42 6 186

6

42

186(

 6)14 

    

 642   14 6  GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu tính chất chia hết của một tổng, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về các dấu hiệu chia hết cho 2 và 5. b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

1. Nhận xét mở đầu: Các chữ số tận cùng bằng 0 đều chia hết cho 2 và chia hết cho 5.

TG 5’

Hoạt động của GV Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu GV:Yêu cầu Hs tự đọc SGK, chứng tỏ vì sao 90, 610, 1240 chia hết cho 2, cho 5. GV: Vậy những số như thế nào thì chia hết cho 2 và cho 5?

15’ Hoạt động 2:

HS: Tự đọc SGK 90 = 9.10 = 9.2.5 nên chia hết cho 2 và cho 5 610 = 61.10 = 61.2.5 nên chia hết cho 2 và cho 5 1240 = 124.10 = 124.2.5 nên chia hết cho 2 và cho 5 HS: Các số có chữ số tận cùng bằng 0 thì chia hết cho 2 và chia hết cho 5

2)Dấu hiệu chia hết cho 2

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

48

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Các số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 và chỉ những số đó mới chia hết cho 2

x43 (x là chữ

x43 dưới dạng tổng các

x43 = 400 + 30 + x

GV: Trong các số có một chữ số, số nào chia hết cho 2? GV: Các số vừa rồi người ta gọi là số gì? Ví dụ: Cho n = số) Viết lũy thừa của 10. Để tổng 400 + 30 + x chia hết cho 2 thì x có thể bằng chữ số nào? GV : Như vậy tận cùng của x43 là chữ số gì thì chia hết cho 2? GV: Từ đó em rút ra nhận xét gì? GV: Cũng tương tự như trên em hãy điền vào x chữ số nào x43 không chia hết cho 2? để GV: Từ đó em rút ra nhận xét các số như thế nào thì không chia hết cho 2? GV: Vậy những số như thế nào thì chia hết cho 2? ?1 Trong các số sau đây số nào chia hết cho 2, số nào không chia hết cho 2. 328, 435, 240, 137

15’ Hoạt động 3: Củng cố

Bài tập 1:Trong các số sau số nào chia hết cho 2? vì sao? 652 ; 850 ; 1546 ; 785 ; 6321 GV: Trong các số đó số nào vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5? Bài tập 2: Tổng ( hiệu) sau có chia hết cho 2 không? a) 136 + 420 b) 625 – 450

HS: Các số có một chữ số chia hết cho 2 là; 0; 2;4;6;8 HS: Các số đó là các số chẵn HS: HS: Để 400 + 30 + x chia hết cho 2 thì x = 0 ; 2 ; 4 ; 6; 8 HS: Tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 HS: Số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 HS: Điền vào x các chữ số 1;3;5;7;9 ( các chữ số lẻ) HS: Các số có chữ số tận cùng là chữ số lẻ thì không chia hết cho 2 HS: Các số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 và chỉ những số đó mới chia hết cho 2 HS: Số chia hết cho 2 là: 328, 240. Số không chia hết cho 2 là: 435; 137. HS: Những số chia hết cho 2 là 652 ; 850 ; 1546 Vì có chữ số tận cùng là chữ số chẵn HS: Số vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 là 850 vì có chữ số tận cùng bằng 0 HS: Hoạt động nhóm và 420 2 a) 136 2  136 420 2   b) 625  2 và 450  2

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

49

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

c) 1.2.3.4.5.6 + 42 d) 1.2.3.4.5.6 – 35

GV: Kiểm tra một vài nhóm, gọi các nhóm nhận xét Bài tập 3: Không thực hiện phép chia, hãy tìm số dư của mỗi số sau khi chia cho 2 813 ; 246 ; 736 ; 6547 GV: Một số tự nhiên khi chia cho 2 có mấy trường hợp của số dư? GV: Hãy tìm số dư của mỗi số trên khi chia cho 2

 (625 – 450)  2 c) 1.2.3.4.5.6 2 và 42 2  1.2.3.4.5.6 + 42 2 d) 1.2.3.4.5.6 2 và 35  2  (1.2.3.4.5.6 – 35)  2 HS: Các nhóm nhận xét HS: Một số tự nhiên khi chia cho 2 có hai trường hợp của số dư đó là 0 hoặc 1 HS:813 chia cho 2 dư 1 246 chia cho 2 dư 0 736 chia cho 2 dư 0 6547 chia cho 2 dư 1

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: ( 2’) -Nắm được dấu hiệu chi hết cho 2 -Nhận biết được số chia hết cả 2 và 5 -BTVN: 95a) ; 96 a) ; 97 a) - Xem trước phần dấu hiệu chia hết cho 5 IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... Tuần 7 Ngày soạn: 22/09/2010 Tiết 22

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2 CHO 5

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

50

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

427 ; 3450 ; 2768; 4731

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu được cơ sở lý luận của các dấu hiệu đó. * Kỹ năng: HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để nhanh chóng nhận ra một số, một tổng, một hiệu có chia hoặc không chia hết cho 2, cho 5. * Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5. II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2- Kiểm tra bài cũ: ( 7’) GV: Em hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 2? Áp dụng: Trong các số sau, số nào chia hết cho 2, số nào chia hết cho cả 2 và 5 HS: Dấu hiệu chia hết cho 2: “ Các số có chữ số tận cùng là các số chẵn thì chia hết cho 2 và chỉ những số đó mới chia hết cho 2” Áp dụng: Số chia hết cho 2 là: 3450 ; 2768 Số chia hết cho 2 và 5 là: 3450 GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu dấu hiệu chia hết cho 2, vậy dấu hiệu chia hết cho 5 như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu ở tiết học hôm nay. b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 15’ Hoạt động 1:

x43 = 430 + x

Nội dung 3)Dấu hiệu chia hết cho 5 Số có chữ số tận cùng bằng 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5 và chỉ những số đó mới chia hết cho 5

HS: HS: 430 chia hết cho 5 vì có chữ số tận cùng bằng 0 HS: vậy x = 0 hoặc 5 HS: Số có chữ số tận cùng bằng 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5 HS: Ta thay x = 1;2;3;4;6;7;8;9

GV: Xét số x43 . Thay x bởi x43 chia hết chữ số nào để cho 5. Trước hết ta phân tích x43 thành tổng của 2 số trong đó có một số chia hết cho 5 Vì sao 430 chia hết cho 5? GV: Vậy ta thay x bằng các x43 chia hết chữ số nào thì cho 5? GV: Như vậy số có chữ số tận cùng như thế nào thì chia hết cho 5? GV: Ta thay x bằng các chữ số x43 không chia hết nào thì

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

51

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

x43 không chia hết cho 5

cho 5? Vậy những số như thế nào thì không chia hết cho 5? Qua nhận xét trên em hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 5. GV: Yêu cầu HS làm bài ?2 Điền chữ số vào dấu * để được số 37 * 5

20’ Hoạt động 2: Củng cố

Bài tâp 92 tr 38 SGK Bài tâp 94 tr 38 SGK

thì HS: Số có chữ số tận cùng khác 0 và 5 thì không chia hết cho 5 HS: Số có chữ số tận cùng bằng 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5 và chỉ những số đó mới chia hết cho 5 HS: * = 0 ; 5 HS: Hoạt động nhóm Trình bày: a) Số chia hết cho 2 mà không chia hết cho 5 là: 234 b) Số chia hết cho 5 mà không chia hết cho 2 là 1345 c) Số chia hết cho cả 2 và 5 là 4260 d)Số không chia hết cho cả 2 và 5 là: 2141 ; 1345 ; 234 HS: Một số tự nhiên bất kỳ khi chia cho 5 có 5 trường hợp của số dư đó là: 0;1;2;3;4 813 chia cho 5 dư 3 264 chia cho 5 dư 4 736 chia cho 5 dư 1 6547 chia cho 5 dư 2 HS: a)Chia hết cho 2: 540; 504; 450 b)Chia hết cho 5: 450; 540; 405

Câu

S

Bài tập 1: Cho các số sau 2141; 1345; 4260 ; 234 a)Số nào chia hết cho 2 mà không chia hết cho 5 b)Số nào chia hết cho 5 mà không chia hết cho 2 c)Số nào chia hết cho cả 2 và 5 d)Số nào không chia hết cho cả 2 và 5? GV: yêu cầu HS hoạt động theo nhóm. Nhận xét bài làm của các nhóm. Bài tập 2: Không thực hiện phép chia, hãy tìm số dư của mỗi số sau khi chia cho 5 813 ; 264 ; 736 ; 6547 GV: Một số tự nhiên bất kỳ khi chia cho 5 có mấy trường hợp của số dư? Bài tập 3: Dùng 3 chữ số 4; 0; 5 hay ghép thành số tự nhiên có 3 chữ số thỏa mãn điều kiện a)Chia hết cho 2 b)Chia hết cho 5 Bài tập 4: Điền dấu “X” vào ô thích hợp trong các câu sau:

Đ a) Số có chữ số tận cùng bằng 4 thì chia hết cho 2 X b) Số chia hết cho 2 thì có chữ số tận cùng bằng 4 c) Số chia hết cho 2 và chia hết cho 5 thì có chữ số X

X

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

52

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

tận cùng bằng 0 d) Số chia hết cho 5 thì có chữ số tận cùng bằng 5

X

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) - Nắm được các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 -Nhận biết được các số chia hết cho 2, cho 5 - BTVN: 126, 127, 128, 130, 131, 132 / 41 SBT - Xem trước bài “Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9” IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... Tuần 7 Ngày soạn: 24/09/2010 Tiết 23

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 CHO 9

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. * Kỹ năng:

- HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. - Để nhanh chóng nhận ra một số có hay không chia hết cho 3, cho9. - HS hiểu được một số chia hết cho 9 thì cũng chia hết cho 3 nhưng một số chia hết cho 3 thì

chưa chắc chia hết cho 9. * Thái độ:

Rèn luyện cho HS tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9.

6A1 6A2

II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2- Kiểm tra bài cũ: ( 7’) GV: Em hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 Áp dụng: Điền chữ số vào dấu * để được số 35*

a) chia hết cho 2 b) Chia hết cho 5 c) Chia hết cho cả 2 và 5

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

53

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

c) * = 0 thì 35* chia hết cho cả 2 và 5

HS: - Các số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho 2 và chỉ những số đó mới chia hết cho 2 Số có chữ số tận cùng bằng 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5 và chỉ những số đó mới chia hết cho 5 Áp dụng: a) * = 0 ; 2; 4; 6; 8 thì 35* chia hết cho 2 b) * = 0 ; 5 thì 35* chia hết cho 5 GV: Nhận xét, cho điểm 3)Bài mới: a) Giới thiệu: Ta đã tìm hiểu xong dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 và nhận thấy rằng điểm chung của hai dấu hiệu này là xét chữ số tận cùng. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu dấu hiệu chia hết cho 9 . b) Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung 1)Nhận xét mở đầu Mọi số tự nhiên đều viết được dưới dạng tổng các chữ số của nó cộng với số chia hết cho 9

TG 10’ Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu GV: yêu cầu Hs tự đọc SGK trong vòng 5 phút GV: yêu cầu HS hãy phân tích số 378 theo nhận xét trên GV: Vì sao (3.99+7.9) chia hết cho 9? GV: Gọi 1 HS lên bảng phân tích số 253 theo nhận xét trên.

15’ Hoạt động 2: Dấu hiệu chia

hết cho 9 GV: Áp dụng nhận xét mở đầu, xét xem 378 ; 253 có chia hết cho 9 không? GV: Vậy để 378 chia hết cho 9 ta cần điều gì? GV: vậy em có nhận xét gì về

HS: Tự đọc SGK Mọi số tự nhiên đều viết được dưới dạng tổng các chữ số của nó cộng với số chia hết cho 9 HS: 378 = 300 + 70 + 8 = 3.100 + 7.10 + 8 = 3.(99+1) + 7.(9+1) + 8 = 3.99 + 3 + 7.9 + 7 + 8 = (3+7+8) + (3.99 + 7.9) =(Tổng các chữ số) + (số chia hết cho 9) HS: Vì 3.99 chia hết cho 9 7.9 chia hết cho 9 Nên 3.99 + 7.9 chia hết cho 9 HS: 253 = 200 + 50 + 3 = 2.100 + 5.10 + 3 =2.(99+1) + 5.(9+1) + 3 =2.99 + 2 + 5.9 + 5 + 3 = (2+3+5) + (2.99 + 5.9) =(Tổng các chữ số) + (số chia hết cho 9) HS: Theo nhận xét mở đầu 378 = ( Tổng các chữ số) + (số chia hết cho 9) HS: Để 378 cha hết cho 9 thì tổng các chữ số chia hết cho 9 Nghĩa là: 3 +7+ 8 chia hết cho 9 Vì 3 +7 + 8 = 18 chia hết cho 9 Nên 378 chia hết cho 9 HS: Số có tổng các chữ số chia

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

54

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

một số chia hết cho 9? GV: Còn số 253 có chia hết cho 9 hay không? GV: Vậy những số như thế nào thì không chia hết cho 9? GV: Từ 2 nhận xét trên em có kết luận gì? ?1 Trong các số sau, số nào chia hết cho 9? Số nào không chia hết cho 9? 621; 1205; 1327; 6354

10’ Hoạt động 3: Củng cố

Bài tập 2: Trong các số sau số nào chia hêt cho 9 187 ; 1347 ; 2515 ; 6534 ; 93258 Bài tập 3: Tổng (hiệu) sau có chia hết cho 9 không? a) 1251 + 5316 b) 5436 – 1324 c) 1.2.3.4.5.6 + 27

Bài tập 4: Dùng 4 chữ số 4; 5; 3; 0 hãy ghép thành số có

hết cho 9 thì chia hết cho 9 HS: Theo nhận xét mở đầu 253 = (2+5+3) +(số chia hết cho 9) Vì 2 +5 +3 = 10 không chia hết cho 9 nên 253 không chia hết cho 9 HS: Số có tổng các chữ số không chia hết cho 9 thì không chia hết cho 9 HS: Số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chia hết cho 9 và chỉ những số đó mới chia hết cho 9 HS: Số chia hết cho 9: 621; 6354. Vì 6+2+1 = 9  9 6+3+5+4 = 18  9 Số không chia hết cho 9: 1205; 1327. Vì 1+2+5 = 8  9 1+3+2+7  9 HS: Để 27 *9 thì 2+7+*  9  * = 0; 9 HS: Hoạt động nhóm Kết quả: 187  9 vì 1+8+7  9 1347  9 vì 1+3+4+7  9 2515  9 vì 2+5+1+5  9 6534  9 vì 6+5+3+4  9 93258 9 vì 9+3+2+5+8 9 Các nhóm nhận xét HS: ta xét từng số hạng a) 1251 9 ; 5316  9  1251 + 5316  9 b)5346  9, 1314 9  (5436 – 1324) 9 c) 1.2.3.4.5.6  9; 27 9  1.2.3.4.5.6 + 27 9 HS: làm bài

Bài tập 1: Điền số thích hợp vào dấu * để 27 *9 GV: yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: Để làm bài tập này ta làm thế nào? GV: Gọi HS lên bảng thực

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

55

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

hiện

450; 405 ; 540 ; 504

3 chữ số chia hết cho 9

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Nắm vững và thuộc dấu hiệu chia hết cho 9 -Biết cách phân tích một số tự nhiên thành tổng các chữ số cộng số chia hết cho 9 -BTVN: 104 ; 106 ; 107 -Xem trước phần dấu hiệu chia hết cho 3 IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………............... Tuần 7 Ngày soạn: 25/09/2010 Tiết 24

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 CHO 9

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. * Kỹ năng:

- HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. - Để nhanh chóng nhận ra một số có hay không chia hết cho 3, cho9. - HS hiểu được một số chia hết cho 9 thì cũng chia hết cho 3 nhưng một số chia hết cho 3 thì

chưa chắc chia hết cho 9. * Thái độ:

Rèn luyện cho HS tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9.

6A1 6A2

II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Em hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 9? Áp dụng: Trong các số sau, số nào chia hết cho 9, số nào không chia hết cho 9

376; 1377; 468; 515

HS: Nêu dấu hiệu: Các số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chia hết cho 9 thì chia hết cho 9 và chỉ những số đó mới chia hết cho 9 Áp dụng: 376  9 vì (3+7+6)  9 GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

56

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

1377 9 vì (1+3+7+7)  9 468 9 vì (4+6+8)  9 515  9 vì (5+1+5)  9 GV: Nhận xét, cho điểm 3- Bài mới: a) Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu dấu hiệu chia hết cho 9, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu dấu hiệu chia hết cho 3 b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động của GV

TG 15’ Hoạt động 1: Dấu hiệu chia

3) Dấu hiệu chia hết cho 3 Các số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3 và chỉ những số đó mới chia hết cho 3

hết cho 3 GV: Em hãy nhắc lại nhận xét mở đầu mà chúng ta đã tìm hiểu ở tiết trước GV: Áp dụng nhận xét mở đầu, hãy xét xem số 2031; 3415 có chia hết cho 3 không? GV: Em có nhận xét gì về một số chia hết cho 9 khi chia cho 3? GV: Vậy khi nào một số chia hết cho 3? GV: Tương tự như trên ta cùng xét số 3451 GV: Vậy các số như thế nào sẽ chia hết cho 3? GV: Qua ví dụ trên em rút ra kết luận gì? GV: Điền chữ số vào dấu * để 157 * 3

20’ Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập 1: Trong các số sau, số nào chia hết cho 3 187; 1347; 2515; 6534; 93258

GV: Gọi 5 HS lên bảng thực hiện, các HS còn lại thực hiện vào vở

HS: Mỗi số đều viết được dưới dạng tổng các chữ số của nó cộng với số chia hết cho 9 HS: Theo nhận xét mở đầu 2031 = (2+0+3+1) +(số  9) = 6 + (số  9) HS: Số chia hết cho 9 thì số đó chia hết cho 3 2031 = 6 + (số  3) Vì 6 3 nên 2031  3 HS: Số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3 HS: 3451 = (3+4+5+1) + (số 9) =13 + (số  9) =13 +(số  3) Vì 13  3 nên 3451  3 HS: Các số có tổng các chữ số không chia hết cho 3 thì không chia hết cho 3 HS: Các số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3 và chỉ những số đó mới chia hết cho 3 HS: * = 2; 5;8 Vì 1 + 5 +7+2 = 15 3 1+5+7+5 = 18 3 1+5+7+8 = 21 3 HS: Lên bảng trình bày 187  3 vì (1+8+7)  3 1347  3 vì (1+3+4+7)  3 2515  3 vì (2+5+1+5)  3 6534 3 vì (6+5+3+4)  3 93258 3 vì (9+2+3+5+8)  3

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

57

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

 3  5 + * + 8  3

chia hết cho cả 2,

HS: Hoạt động theo nhóm Trình bày a) 8*5  13 + *  3  *  {2; 5; 8} b) *  {0, 9} c) 435 *43  5<=>*=0 hoặc *=5 * = 0 thì 4+3+*  3 * = 5 thì 4+3+* 3 Vậy * = 5 => 435 d) 9810 Các nhóm nhận xét HS: Thực hiện

Đ S x x x x

Câu a) Số  9 thì  3 b)Số  3 thì  9 c)Số  15 thì  3 d)Số  45 thì  9

GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm GV: Yêu cầu HS điền vào bảng phụ, giải thích GV: Gọi HS lên bảng thực hiện, có thể hướng dẫn đối với lớp yếu

HS:Gọi m, n là số dư của a khi chia cho 9, cho 3 1546 a 7 m 1 n

827 468 8 2

1527 6 0

0 0

Bài tập 2:Điền chữ số vào dấu * để: a) chia hết cho 3. 8*5 b) chia hết cho 9 3*6 c) *43 chia hết cho cả 3 và 5 d) *81* 3, 5 và 9. (Trong một số có nhiều dấu *, các dấu * không nhất thiết thay bởi những chữ số giống nhau Bài tập 3: Điền dấu “x” vào ô thích hợp trong các câu sau: Bài tập 4:Một số có tổng các chữ số chia cho 9 (cho 3) dư m thì số đó chia cho 9 ( ch0 3) cũng dư m Tìm số dư của mỗi số sau khi chia cho 9, cho 3 1546 ; 1527 ; 2468; 1011

Ngày soạn 24/9/2010

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau (2’) -Học thuộc dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 -BTVN: 109 ; 110 SGK; 113;114;115;116 SBT -Xem trước bài Ước và bội IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ Tuần 8 Tiết 25

ƯỚC VÀ BỘI

I. Mục tiêu: * Kiến thức: Học sinh nắm được định nghĩa ước và bội của một số, kí hiệu tập hợp các ước, các bội của một số. GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

58

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

* Kỹ năng: Học sinh biết kiểm tra một số có hay không là ước hoặc là bội của một số cho trước, biết tìm ước và bội của một số cho trước trong các trường hợp đơn giản. * Thái độ: Học sinh biết xác định ước và bội trong các bài toán thực tế đơn giản. II. Chuẩn bị của GV và HS; 1-GV:Bảng phụ ghi bài tập 111, 113, 114, phấn màu 2-HS: Ôn kiến thức về chia hết, bảng nhóm III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Em hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 3, dấu hiệu chia hết cho 9 Áp dụng: Trong các số sau, số nào chia hết cho 3, số nào chia hết cho 9

3564 ; 4352; 6531; 6570; 1248 HS: Dấu hiệu chia hết cho 3: Số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3 và chỉ những số đó mới chia hết cho 3 Dấu hiệu chia hết cho 9: Số có tổng các chữ số chia hết cho 9 thì chia hết cho 9 và chỉ những số đó mới chia hết cho 9 Áp dụng: Số chia hết cho 3: 3564 ; 6531 ; 6570; 1248 Số chia hết cho 9: 3564 ; 6570 GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a) Giới thiệu: Các số chia hết cho 3 ta có thể gọi là các bội của 3 và 3 ta gọi là ước của các số đó. Vậy thế nào là ước và bội chúng ta cùng tìm hiểu ở tiết học hôm nay. b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động của GV TG 8’ Hoạt động 1: Ước và bội

1-Ước và bội Nếu số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b thì ta nói a là bội của b và b là ước của a

HS: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên q sao cho a = b.q HS: Thu thập thông tin HS: 6 là bội của 3 và 3 là ước của 6 vì 6 chia hết cho 3 HS: Số 18 là bội của 3 vì 18 chia hết cho 3. Số 18 không là bội của 4 vì 18 không chia hết cho 4 b) 4 là ước của 12 vì 12 chia hết cho 4. 4 không là ước của 15 vì 15 không chia hết cho 4 HS: Nghe và nhắc lại.

GV: Trước tiên em hãy nhắc lại kiến thức cũ: Khi nào số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0? GV: Nếu số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b thì ta nói a là bội của b và b là ước của a GV: Cho 2 số tự nhiên 6 và 3, số nào là bội của số nào và số nào là ước của số nào? Vì sao? GV: Tương tự như thế hãy làm bài tập ?1 GV: Nhấn mạnh. Số a chia hết cho b thì ta nói a là bội của b và b là ước của a

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

59

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

12’ Hoạt động 2: Cách tìm ước và

là:

2) Cách tìm ước và bội Tập hợp các bội của a kí hiệu B(a), tập hợp các ước của b kí hiệu Ư(b) *Cách tìm bội: Để tìm bội của một số ta có thể lấy số đó nhân lần lượt với 0,1,2,3… *Cách tìm ước: Để tìm ước của a ta lần lượt chia a cho các số tự nhiên từ 1 đến a nếu a chia hết cho những số nào thì số đó chính là ước của a

bội GV: Tập hợp các bội của a kí hiệu B(a), tập hợp các ước của b kí hiệu Ư(b) GV: Em hãy tìm các bội của 7 nhỏ hơn 30 Bội của 7 có quan hệ gì mới 7? GV: Các em hãy hoạt động theo nhóm tìm các bội nhỏ hơn 30 của 7 và nêu cách tìm bội GV: Vậy để tìm bội của một số bằng cách nào? GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?2 GV: Tìm tập hợp Ư(8) Các ước của 8 có quan hệ gì với 8? GV: Vậy để tìm ước của 8 em làm thế nào? GV: Từ đó em hãy nêu cách tìm ước của một số bất kỳ. GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?3, ?4 GV: Qua đó em rút ra nhận xét gì? GV: Tìm B(0), Ư(0) Nêu chú ý về ước và bội của 0

15’ Hoạt động 3: Củng cố

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm

HS: Bội của 7 là các số chia hết cho 7 HS: Hoạt động theo nhóm Bội của 7 nhỏ hơn 30 0,7,14,21,28 Để tìm bội của 7 ta có thể lấy 7 nhân lần lượt với 0,1,2,3… HS: Để tìm bội của một số ta có thể lấy số đó nhân lần lượt với 0,1,2,3… HS: x = 0;8;16;24;32 HS: các ước của 8 là các số mà 8 chia hết cho các số đó Các ước của 8 là: 1;2;4;8 Ư(8) = {1;2;4;8} HS: Để tìm các ước của 8 ta lấy 8 chia lần lượt cho các số từ 1 đến 8 nếu 8 chia hết cho số nào thì số đó là ước của 8 HS: Để tìm ước của a ta lần lượt chia a cho các số tự nhiên từ 1 đến a nếu a chia hết cho những số nào thì số đó chính là ước của a HS: Ư(12)={1;2;3;4;6;12} Ư(1) = {1} B(1) = {0;1;2;3;4;5…} HS: 1 là ước của tất cả các số tự nhiên. HS: Số 0 là bội của mọi số TN khác 0. Số 0 không là ước của bất kỳ số tự nhiên nào. HS: Hoạt động nhóm, trình bày a)8; 20

Bài 111 tr.44 SGK a) Tìm các bội của 4 trong các số 8, 14, 20, 25.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

60

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

b) Viết tập hợp các bội của 4 nhỏ hơn 30. c) Viết dạng tổng quát các số là bội của 4. Bài 112 tr 44 SGK: Tìm các ước của 4, 6, 9, 13, 1 Bài tập 114 tr 45 SGK

b)A={0;4;8;12;16;20;24;28} c) 4.k HS: Lên bảng thực hiện Ư(4) = {1; 2; 4} Ư(6) = {1; 2; 3; 6} Ư(9) = {1; 3; 9} Ư(13) = {1, 13} Ư(1)={1} HS: Số các nhóm được chia chính là ước của 36 HS:

Cách chia Số nhóm Số người /nhóm

GV: Gọi 5 Hs lên bảng thực hiện GV: Số các nhóm có quan hệ gì với 36? GV: Yêu càu HS điền vào bảng phụ

I II III IV

4 …. 8 12

….. 6 …… ……..

Ngày soạn 25/8/2010

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Nắm được khái niệm ước và bội, cách tìm ước và bội của một số -BTVN: 113 SGK, 142,144, 145 SBT -Xem trước bài “ Số nguyên tố. Hợp số. Bảng số nguyên tố” -Lập bảng các số từ 1- 100 trong giấy nháp IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ Tuần 8 Tiết 26

SỐ NGUYÊN TỐ. HỢP SỐ. BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ

I. Mục tiêu: * Kiến thức:

Học sinh nắm được định nghĩa số nguyên tố, hợp số, và biết cách kiểm tra một số có phải là số

nguyên tố không dựa vào bảng số nguyên tố.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

61

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

* Kỹ năng:

Học sinh nhận biết đúng số nguyên tố và hợp số trong các trường hợp đơn giản.

* Thái độ:

Học sinh vận dụng hợp lý các kiến thức chia hết để nhận biết hợp số, số nguyên tố.

II. Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, bảng phụ có ghi các số tự nhiên nhỏ hơn 100 - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, bảng các số tự nhiên nhỏ hơn 100

6A1 6A2

III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Thế nào là ước và bội của một số? Nêu cách tìm ước và bội. Áp dụng: Tìm các ước của a trong bảng sau:

5

2

4

3

Số a Các ước của a

Số a Các ước của a

6 1;2;3;6

4 1;2;4

3 1;3

2 1;2

5 1;5

6 HS: Nếu số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b ta nói a là bội của b và b là ước của a Để tìm bội của a ta nhân a lần lượt với các số 0;1;2;3;4… Để tìm ước của a ta chia lần lượt a cho các số từ 1 đến a để xét xem a chia hết cho những số nào khi đó số đó là ước của a. Áp dụng: GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Trong các số ở phần kiểm tra bài cũ, các số 2,3,5 chỉ có hai ước là một và chính nó, người ta gọi đó là số nguyên tố, còn các số 4;6 là hợp số. Đó cũng là nội dung của bài học hôm nay. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

TG 15’ Hoạt động 1: Số nguyên tố.

1-Số nguyên tố. Hợp số Số nguyên tố là số tự nhiên lớn hơn 1 chỉ có hai ước là 1 và chính nó. Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn 2 ước

HS: Thu thập thông tin HS: Số nguyên tố là số tự nhiên lớn hơn 1 chỉ có hai ước là 1 và chính nó. Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn 2 ước. Hs: Số nguyên tố là: 7 vì chỉ có hai ước là 1;7 Hợp số là 8;9 vì có nhiều hơn 2 ước

Hợp số GV: Nhắc lại, các số 2,3,5 chỉ có hai ước là một và chính nó, người ta gọi đó là số nguyên tố, còn các số 4;6 là hợp số. Vậy thế nào là số nguyên tố? Thế nào là hợp số? GV: Yêu cầu HS làm bài tập ? Trong các số 7;8;9, số nào là số nguyên tố, số nào là hợp số?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

62

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

liệt kê các số

Số 0 và số 1 có là số nguyên tố không? - Số 0 và số 1 có là hợp số không? GV : Giới thiệu số 0 và số 1 là 2 số đặc biệt (không là số nguyên tố, không là hợp số) GV : Hãy nguyên tố nhỏ hơn 10. GV: Yêu cầu HS nhắc lại phần chú ý GV: Để chứng tỏ một số là hợp số ta làm thế nào? GV: Yêu cầu HS làm bài tập 115

10’ Hoạt động 2: bảng số nguyên

2-Bảng số nguyên tố: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

tố GV treo bảng các số tự nhiên nhỏ hơn 100. - Tại sao trong bảng không có số 1? - Ta sẽ loại các hợp số trong bảng này, các số còn lại là hợp số. - Dòng đầu của bảng, số nào là số nguyên tố? - Giữ lại số 2, loại bỏ các số là bội của 2 mà lớn hơn 2. Tương tự đối với các số là bội của 3, 5, 7 - Các số còn lại trong bảng chỉ có hai ước là 1 và chính nó => đó là số nguyên tố nhỏ hơn 100. - GV kiểm tra vài HS - Số nguyên tố nào là số chẵn?

10’ Hoạt động 3: Củng cố

Số 0 và số 1 không là số nguyên tố, không là hợp số vì không thỏa mãn định nghĩa số nguyên tố và hợp số. HS : Các số nguyên tố nhỏ hơn 10 là: 2, 3, 5, 7 HS : Nhắc lại phần chú ý HS; Ta chỉ ra nó có một ước khác 1 và chính nó. HS: Trả lời 312 là hợp số vì chia hết cho 2 213 là hợp số vì chia hết cho 3 435 là hợp số vì chia hết cho 5 417 là hợp số vì chia hết cho 3 3311 là hợp số vì chia hết cho 11 67 là số nguyên tố HS chuẩn bị bảng các số tự nhiên nhỏ hơn 100 đã chuẩn bỉ sẵn ở nhà. - Vì số 1 không là số nguyên tố. - Số 2, 3, 5, 7 - 1 HS lên bảng loại bỏ các hợp số trong bảng số. - Các HS dưới lớp loại bỏ các hợp số trong bảng số của mình - Số 2 HS: Thực hiện

GV: Gọi HS lên bảng điền

Bài tập 116 Gọi P là tập hợp các số nguyên

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

63

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV: yêu cầu Hs thực giải thích GV: Gọi Hs lần lượt tìm

HS: Giải thích a) Chia hết cho 2 b) Chia hết cho 7 c) chia hết cho 2 d) Chia hết cho 5 HS: Trả lời * = 1;3;7;9 * = 1;7

tố. Điền kí hiệu thích hợp vào ô trống 83 P; 91 P ; 15 N; N P Bài tập 118 tr 47 Các tổng sau là số nguyên tố hay là hợp số a)3.4.5 + 6.7 b)7.9.11.13-2.3.4.7 c)3.5.7+11.13.17 d)16354 + 67351 Bài tập 119 tr 47 SGK Hãy điền chữ số vào dấu * để 1* và 3* là số nguyên tố

Ngày soạn 27/9/2010

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Học thuộc và thông hiểu khái niệm số nguyên tố, hợp số -Biết được số 0 và 1 không là số nguyên tố cũng không là hợp số -Nhớ được các số nguyên tố nhỏ hơn 30 -BTVN: 117,120,121 tr 47 SGK ; 148;149;153 SBT -Tiết sau luyện tập IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................ Tuần 8 Tiết 27

LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu: * Kiến thức: Học sinh được củng cố, khắc sâu định nghĩa số nguyên tố, hợp số, và biết cách kiểm tra một số có phải là số nguyên tố không dựa vào bảng số nguyên tố. * Kỹ năng: Học sinh nhận biết đúng số nguyên tố và hợp số trong các trường hợp đơn giản dựa vào kiến thức đã học.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

64

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

* Thái độ: Học sinh vận dụng hợp lý các kiến thức về hợp số, số nguyên tố để giải các bài toán thực tế II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Bảng phụ ghi bài tập, phấn màu, bảng số nguyên tố 2-HS: Bảng nhóm, ôn kiến thức về các dấu hiệu chia hết III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Em hãy nêu định nghĩa số nguyên tố, hợp số Điền chữ số vào * để 1*; 2* là số nguyên tố HS: Số nguyên tố là số tự nhiên lớn hơn 1 chỉ có hai ước là 1 và chính nó Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn 2 ước 1* là 11; 13; 17; 19 2* là 23; 29 GV: nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về số nguyên tố, để củng cố các kiến thức đã học ta sang tiết luyện tập b)Tiến trình tiết dạy

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 28’ Hoạt động 1: Luyện tập

Nội dung Dạng 1: Nhận dạng SNT, Hợp số Bài tập 1: Các số sau là số nguyên tố hay là hợp số 1431 ; 635 ; 119 ; 73 Bài tập 2: Tổng (hiệu) sau là SNT hay hợp số

a) 5.6.7 + 8.9 b) 5.7.9.11 – 2.3.7 c) 5.7.11 + 13.17.19 d) 4253 + 1422

HS: Số nguyên tố là số tự nhiên lớn hơn 1 chỉ có hai ước là 1 và chính nó Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn 2 ước HS:Số nguyên tố và hợp số đều là số tự nhiên lớn hơn 1 Khác: SNT chỉ có 2 ước; Hợp số có nhiều hơn 2 ước. HS: Trả lời 1431  3 nên 1431 là hợp số 635 5 nên 635 là hợp số 119 7 nên 119 là hợp số 73 là số nguyên tố HS: Lên bảng thực hiện a) 5.6.7 + 8.9 là hợp số vì (5.6.7 + 8.9)  2 b) 5.7.9.11 – 2.3.7 là hợp số vì (5.7.9.11 – 2.3.7)  7 c)5.7.11 + 13.17.19 là hợp số vì (5.7.11 + 13.17.19)  2 d) 4253 + 1422 là hợp số

GV: Em hãy nhắc lại định nghĩa số nguyên tố, hợp số GV:Vậy số nguyên tố và hợp số có gì giống và khác nhau GV: Gọi HS lần lượt trả lời GV: Gọi 4 hs lên bảng thực hiện

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

65

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

vì (4253 + 1422)  5 HS: a)Nếu k = 0 thì 3.k = 0 không là SNT; không là hợp số Nếu k = 1 thì 3.k = 3 là SNT Nếu k  2 thì 3.k 3 không là SNT Vậy k = 1 thì 3.k là SNT b) Tương tự k = 1 thì 7.k là SNT HS: Hoạt động nhóm

Đ S X

X

X

X

GV: Hướng dẫn HS làm bài Ta xét các trường hợp k = 0; 1; k  2 GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm, cho ví dụ GV: Gọi HS lên bảng điền vào ô trống GV: Giới thiệu phần có thể em chưa biết

7’ Hoạt động 2: Củng cố

Bài tập 3: Tìm k để a)3.k là số nguyên tố b)7.k là số nguyên tố Dạng 2: Trắc nghiệm, tìm số nguyên tố Bài tập 4: Điền dấu “X” vào ô thích hợp Bài tập 5: Điền vào bảng sau mọi số nguyên tố mà bình phương của nó không vượt quá a tức p2  a 127 173 253 2,3,5,7 2,3,5,7 2,3,5,7, 11 11 11,13 13,17

GV: Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa SNT; hợp số GV: Trong bảng các số nguyên tố có gì đặc biệt? GV: Đố. Máy bay có động cơ

Câu Có hai số tự nhiên liên tiếp đều là số nguyên tố Có ba số lẻ liên tiếp đều là số nguyên tố. Mọi số nguyên tố đều là số lẻ Mọi số nguyên tố đều có chữ số tận cùng là một trong các chữ số 1, 3, 7, 9 HS: Cho ví dụ HS: Điền vào bảng a 29 67 49 p 2,3,5 2,3,5,7 2,3,5,7 HS: Đọc phần có thể em chưa biết SGK HS: Số nguyên tố là số tự nhiên lớn hơn 1 chỉ có hai ước là 1 và chính nó Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn 2 ước HS: Trong các số nguyên tố có số nguyên tố chẵn duy nhất là số 2

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

66

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a là số 1 b là số 9 c = 0 d = 3 Năm 1903

ra đời năm nào. Năm abcd a là số có đúng 1 ước b là hợp số lẻ nhỏ nhất c không phải là số nguyên tố cũng không phải là hợp số khác 1 d là số nguyên tố lẻ nhỏ nhất 4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Nắm chắc định nghĩa số nguyên tố, hợp số -Nhận biết được số nguyên tố, hợp số -BTVN: 156; 157; 158 SBT -Xem trước bài “Phân tích một số ra thừa số nguyên tố” IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................ Ngày soạn 30/9/2010 Tuần 9 Tiết 28

PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ

I. Mục tiêu: * Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố. * Kỹ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố, biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích * Thái độ: Học sinh vận dụng hợp lý các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố. II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Bảng phụ, thước thẳng, phấn màu 2-HS: Bảng nhóm, thước thẳng, nắm được các dấu hiệu chia hết IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

67

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngày soạn 07/10/2010

Tuần 9 Tiết 30

ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG

6A1 6A2

I.MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: Hoïc sinh naém ñöôïc ñònh nghóa öôùc chung , boäi chung . 2-Kó naêng : Bieát tìm öôùc chung, boäi chung cuûa 2 hay nhieàu soá baèng caùch lieät keâ caùc öôùc, caùc boäi roài tìm caùc phaàn töû chung cuûa hai taäp hôïp 3-Thaùi ñoä: Hoïc sinh coù thaùi ñoä laøm vieâïc caån thaän, chính xaùc II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1-GV: bảng phụ, phiếu học tập 2-HS:Bảng nhóm, ôn lại cách tìm ước và bội III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Nêu cách tìm ước của một số tự nhiên a. Áp dụng: Tìm Ư(4) ; Ư(6); Ư(12) HS: Để tìm ước của một số tự nhiên a, ta chia a lần lượt cho các số từ 1 đến a, nếu a chia hết cho những số nào thì số đó là ước của a Áp dụng: Ư(4) ={1;2;4} ; Ư(6) = {1;2;3;6} GV: Nêu cách tìm bội của một số. Áp dụng: Tìm B(2) ; B(3) HS: Để tìm bội của một số tự nhiên ta lấy số đó nhân lần lượt các số 0;1;2;3… Áp dụng: B(2) = {0;2;4;6;8;10…} B(3) = {0;3;6;9;12;15…} GV nhận xét, cho điểm. 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ta nhận thấy các số 1;2 vừa là ước của 4 vừa là ước của 6 nên ta nói 1;2 là ước chung của 4 và 6. Các số 0;6;12… vừa là bội của 2 vừa là bội của 3 nên ta nói 0;6;12 … là bội chung của 2 và 3. Vậy thế nào là ước chung và bội chung, chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

TG Hoạt động của GV 10’ Hoạt động 1: Ước chung

GV: Yêu cầu HS viết lại Ư(4) và Ư(6) GV: Ta nói 1;2 là ước chung của 4 và 6. Vậy thế nào là ước chung của 2 hay nhiều số? GV: Ta kí hiệu tập hợp các ước chung của 4 và 6 là ƯC(4,6). Vậy ta viết lại tập hợp đó như thế nào?

1)Ước chung: Ư(4) ={1;2;4} Ư(6) = {1;2;3;6} ƯC(4,6) ={1;2} Ước chung của hai hay nhiều số là ước của tất các các số đó.

HS: Lên bảng thực hiện HS: Ước chung của hai hay nhiều số là ước của tất các các số đó. HS: Lên bảng viết

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

68

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

và b x

, b x và

x ƯC (a,b) nếu a x x ƯC (a,b,c) nếu a x c x

ƯC(4,6) ={1;2} HS: 4 và 6 đều chia hết cho các ước chung của chúng HS: xƯC (a,b) nếu a x b x HS: Trả lời miệng 8ƯC(16,40) đúng vì 16 8 và 40 8 8ƯC(32,28) sai vì 28  8

GV: Em có nhận xét gì về phép chia của 4 , 6 cho các ước chung của chúng? GV: Vậy x ƯC (a,b) khi nào? Tương tự: x ƯC (a,b,c) nếu có điều kiện gì? GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?1 GV: Vậy xƯC (a,b) nếu a x và b x

10’ Hoạt động 2: Bội chung

2)Bội chung: Bội chung của hai hay nhiều số là bội của tất cả các số đó xBC (a,b) nếu x a và x b

GV: Tìm tập hợp các bội của 4, bội của 6 GV: Các số nào vừa là bội của 4 vừa là bội của 6? GV: Ta gọi các số đó là bội chung của 4 và 6. Vậy thế nào là bội chung của hai hay nhiều số? Tập hợp các bội chung của 4 và 6 kí hiệu là BC(4,6). Em hãy viết lại tập hợp trên. GV: Em có nhận xét gì về các bội chung của 4 và 6 khi chia cho 4 và 6? GV: Đó cũng là điều kiện để xét xem một số có là bội chung hay không. Vậy xBC (a,b) nếu cần điều kiện gì? GV: Tương tự xBC (a,b,c) nếu cần điều kiện gì? GV: Hãy điền số vào ô vuông để được khẳng định đúng 6 BC(3, )

15’ Hoạt động 3: Củng cố

GV: x ƯC (a,b) khi nào? GV: xBC (a,b) khi nào? GV: Yêu cầu HS điền vào

Bài tập 134 SGK: (Treo bảng phụ)

HS:B(4)={0;4;8;12;16;20;24..} B(6) ={0;6;12;18;24…} HS: Các số vừa là bội của 4 vừa là bội của 6 là: 0;12;24… HS: Bội chung của hai hay nhiều số là bội của tất cả các số đó. HS: BC(4,6) = {0;12;24…} HS: Các bội chung đều chia hết cho 4 và 6 HS: xBC (a,b) nếu x a và x b HS:xBC(a,b,c) nếu x a x b ,   và x c HS: 6BC (3,1) 6BC(3,2) 6BC(3,3) HS: xƯC (a,b) nếu a x b x HS: xBC (a,b) nếu x a và x b HS: Điền vào bảng

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

69

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Bài tập 135 tr 53: Viết các tập hợp a)Ư(6) ; Ư(9); ƯC(6,9) b)Ư(7) ; Ư(8); ƯC(7,8) c) ƯC (4,6,8)

a) 4  ÖC (12;18) b) 6  ÖC(12;18) c) 2  ÖC (4;6;8) d) 4  ÖC (4;6;8) e) 80  BC (20;30) f) 60  BC (20;30) h)12  BC(4,6,8) i)24  BC(4,6,8) HS: Hoạt động nhóm Trình bày a)Ư(6) ={1;2;3;6} Ư(9)={1;3;9} ƯC(6,9)={1;3} b)Ư(7) = {1;7} Ư(8) ={1;2;4;8} ƯC(7,8)={1} c) ƯC(4,6,8) ={1;2}

Ngày soạn 08/10/2010

bảng GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: Gọi HS các nhóm nhận xét 4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Nắm được định nghĩa ước chung và bội chung của hai hay nhiều số. -Biết cách xét xem 1 số có là ước chung hay bội chung của hai hay nhiều số hay không? -Biết cách tìm ƯC,BC -BTVN: 169,170,174,175 SBT IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………................ Tuần 10 Tiết 31

ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG

;  thành thạo

I- Mục tiêu: 1-Kiến thức: -HS nắm được thế nào là giao của hai tập hợp. -HS được củng cố, khắc sâu các kiến thức về ước chung, bội chung của hai hay nhiều số. 2-Kĩ năng: -Biết sử dụng kí hiệu -Rèn kĩ năng tìm ƯC, BC, tìm giao của hai tập hợp

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

70

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

-Vận dụng vào các bài toán thực tế 3-Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận, nghiêm túc. II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Bảng phụ, phấn màu. 2-HS: Vở nháp, bảng nhóm. Ôn các kiến thức cũ về tập hợp con, ƯC, BC III- Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Ước chung của hai hay nhiều số là gì? Áp dụng: Tìm Ư(4) ; Ư(8) ; ƯC (4,8) HS: Ước chung của hai hay nhiều số là ước của tất cả các số đó. Ư(4) ={1;2;4} ; Ư(8) = {1;2;4;8} ; ƯC (4,8) ={1;2;4} GV: Bội chung của hai hay nhiều số là gì? Áp dụng: Tìm B(4) ; B(6) ; BC(4,6) HS: Bội chung của hai hay nhiều số là bội của tất cả các số đó. Áp dụng: B(4) ={0;4;8;12;16;20;24…} ; B(6) ={0;6;12;18;24;32…} BC(4,6) ={0;12;24;36…} GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: ƯC (4,8) là một tập hợp gồm các phần tử chung của Ư(4) và Ư(8). Ta nói ƯC(4,8) là giao của hai tập hợp Ư(4), Ư(8). Vậy thế nào là giao của hai tập hợp. Ta cùng tìm hiểu ở tiết học hôm nay. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động của GV

TG 10’ Hoạt động 1:

3) Giao của hai tập hợp: Giao cuûa hai taäp hôïp laø moät taäp hôïp goàm caùc phaàn töû chung cuûa hai taäp hôïp ñoù . Kyù hieäu giao cuûa hai taäp hôïp A vaø B laøA  B. Ö(4)  Ö(6) = ÖC(4;6)

4

1

3

2

6

Ư(4)

Ư(6)

ƯC(4,

GV.Cho hs quan saùt 3 taäp hôïp ñaõ vieát , Ö(4) ; Ö(6) ; ÖC (4;6) Haõy cho bieát taäp hôïp ÖC (4;6) taïo thaønh bôûi caùc phaàn töû naøo cuûa caùc taäp hôïp Ö(4) vaø Ö(6)? GV.Giôùi thieäu ÖC(4;6) laø giao cuûa hai taäp hôïp Ö(4) vaø Ö(6) Vaäy giao cuûa B(4) vaø B(6) laø gì? Minh hoïa baèng hình veõ GV.Giao cuûa 2 taäp hôïp laø gì? GV. A = 3;4;6;B = 4;6 => A  B = ? X = a;b;Y= c =>X  Y= ?

HS.Taäp hôïp ÖC(4,6) = 1;2 Taïo thaønh bôûi caùc phaàn töû chung cuûa 2 taäp hôïp Ö(4) vaø Ö(6) . HS.Ö(4)  Ö(6) = 1;2 B(4)  B(6) = BC (4;6) HS:Giao cuûa hai taäp hôïp laø moät taäp hôïp goàm caùc phaàn töû chung cuûa hai taäp hôïp ñoù . HS: X  Y= 

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

71

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

25’ Hoạt động 2: Luyện tập

HS: A={0;6;12;18;24;30;36} B={0;9;18;27;36} M= AB ={0;18;36} HS: Tập hợp A được gọi là tập hợp con của tập hợp B nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B HS: M  A ; : M  B HS: AB  A; AB  B HS: Làm bài theo nhóm a) A  B = {cam; chanh} b) A  B là tập hợp các HS vừa giỏi văn, vừa giỏi toán của lớp. c) A  B = B d) A  B = O HS đọc đề bài

Cách chia

Số bút

Số vở

GV:Gọi 3 HS lên bảng viết A,B,M GV: Tập hợp A được gọi là tập hợp con của tập hợp M khi nào? GV: Yêu cầu HS làm câu b GV: Vậy AB quan hệ với A và B thế nào? GV: yêu cầu HS hoạt động theo nhóm GV treo đề bài lên bảng - Yêu cầu HS đọc đề bài và làm bài

Bài tập 1: Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 40 và là bội của 6 Viết tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 40 là bội của 9 Gọi M = AB a) Viết các phần tử tập hợp M b)Dùng kí hiệu  để thể hiện quan hệ M với A, B Bài tập 2: Tìm AB biết a) A={cam, táo, chanh} B={cam, chanh, quýt} b)A là tập hợp các hs giỏi văn của một lớp B là tập hợp các HS giỏi toán của lớp đó c)A là tập hợp các số tự nhiên chia hết cho 5 B là tập hợp các số tự nhiên chia hết cho 10 d)A là tập hợp các số chẵn B là tập hợp các số lẻ Bài tập 3: (Bảng phụ)

Số phần thưởng 4 6 8

a b c

6 / 3

8 / 4

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (1’) -Học kĩ bài, nắm được cách tìm ƯC, BC -Ôn lại kiến thức đã học ở bài Phân tích một số ra TSNT -Xem trước bài ƯCLN -BTVN: 171,172 SBT IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………................ Tuần 11 Ngày soạn: 9/10/2010 Tiết 32

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

72

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT

I. Mục tiêu: * Kiến thức: Học sinh nắm được thế nào là ƯCLN của hai hay nhiều số, thế nào là hai số nguyên tố cùng nhau, ba số nguyên tố cùng nhau. * Kỹ năng: Học sinh biết tìm ƯCLN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố. * Thái độ: Học sinh biết tìm ước chung lớn nhất trong các bài toán thực tế. II. Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ, phấn màu - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết

6A1 6A2

III- Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Thế nào là ước chung của hai hay nhiều số? Áp dụng: Tìm Ư(12) ; Ư(30) ; ƯC(12,30) HS: Ước chung của hai hay nhiều số là ước của tất cả các số đó. Ư(12) ={1;2;3;4;6;12} ; Ư(30)={1;2;3;5;6;10;15;30} ƯC(12,30) ={1;2;3;6} GV: Gọi HS nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Số lớn nhất trong tập hợp ước chung của 12 và 30 là 6, ta gọi 6 là ƯCLN của 12 và 30. Vậy thế nào là ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số, ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

TG 10’ Hoạt động 1: Ước chung lớn

1) Ước chung lớn nhất ƯC(12,30) ={1;2;3;6} Ta nói 6 là ước chung lớn nhất của 12 và 30 Kí hiệu ƯCLN(12,30) = 6 ƯCLN của hai hay nhiều số là số lớn nhất trong tập hợp các ước chung của các số đó. *Chú ý: ƯCLN(a,1) = 1 ƯCLN(a,b,1) = 1

HS: ƯC(12,30) ={1;2;3;6} HS: Số lớn nhất trong ƯC (12,30) là 6 HS: ƯCLN(12,30) = 6 HS: ƯCLN của hai hay nhiều số là số lớn nhất trong tập hợp các ước chung của các số đó. HS: Các ước chung đều là ước của ước chung lớn nhất HS: Ư(3) = {1;3) Ư(1) = 1

nhất GV: Viết lại các ước chung của 12 và 30 GV: Số lớn nhất trong tập hợp các ước chung của 12 và 30 là số nào? GV: Ta nói 6 là ước chung lớn nhất của 12 và 30. Kí hiệu ƯCLN(12,30). Em hãy viết lại ƯCLN(12,30) GV: Vậy thế nào là ƯCLN của hai hay nhiều số? GV: Em có nhận xét gì về quan hệ giữa ước chung với ước chung lớn nhất? GV: ƯCLN(3,1)

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

73

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV: Đó là nội dung của phần chú ý SGK GV: Tìm ƯCLN(5,21) Tìm ƯCLN (12,30,1)

2)Tìm ƯCLN bằng cách phân tích các số ra TSNT VD: Tìm UCLN(36,84,168) 36 = 22 . 32 84 = 22.3.7 168 = 23. 3.7 ƯCLN(36,84,168) = 22. 3 = 12 * Các bước tìm ƯCLN: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn ra các TSNT chung -Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất. Tích đó là ƯCLN phải tìm

10’ Hoạt động 2: Tìm ƯCLN bằng cách phân tích các số ra TSNT GV: Yêu cầu 3 HS lên bảng phân tích các số ra TSNT GV: Yêu cầu HS chọn ra các TSNT chung, mỗi thừa số lấy với số mũ nhỏ nhất GV: Còn số 7? GV: Lập tích các TSNT đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ nhỏ nhất GV:VậyƯCLN(36,84,168)=12 GV: Vậy để tìm ƯCLN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta thực hiện các bước nào? GV; Yêu cầu HS tìm ƯCLN (12,30) GV: Cho HS làm ?2 GV: Nếu ƯCLN của các số bằng 1 ta nói chúng là số nguyên tố cùng nhau. GV: Em có nhận xét gì về quan hệ giữa 3 số đã cho? GV: Trong trường hợp này ta không cần phân tích ra TSNT

15’ Hoạt động 3: Luyện tập

Bài tập 139 SGK: Tìm ƯCLN

ƯCLN(3,1) = 1 HS: Đọc chú ý HS: ƯCLN(5,21) = 1 ƯCLN (12,30,1) = 1 HS: 36 = 22 . 32 84 = 22.3.7 168 = 23. 3.7 HS: TSNT chung : 2 , 3 Số mũ nhỏ nhất của 2 là 2 Số mũ nhỏ nhất của 3 là 1 HS: 7 không phải là TSNT chung HS: Lập tích 22. 3 = 12 HS: Để tìm ƯCLN của hai hay nhiều số lớn hơn 1, ta thực hiện các bước sau: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn ra các TSNT chung -Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất. Tích đó là ƯCLN phải tìm HS: 12 = 22.3 30 = 2.3.5 ƯCLN (12,30) = 2.3 = 6 HS: 8 = 23 ; 9 = 32 ƯCLN(8,9) = 1 * 8 = 23 ; 12 = 22.3; 15 = 3.5 ƯCLN(8,12,15) = 1 * 8 = 23 ; 16 = 24 ; 24 = 23.3 ƯCLN(8,16,24) = 8 HS: số nhỏ nhất là ước của các số còn lại HS: Đọc chú ý HS: Thực hiện

a) 56 = 23. 7

140 = 22.5.7

GV: Gọi 4 HS lên bảng thực hiện

a) 56 và 140 b) 24, 84 và 180

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

74

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

c) 60 và 180 d) 15 và 19

GV: Số a là gì của 420, 700?

a

Bài tập 2: Tìm số tự nhiên a biết 420 ;700 a 

ƯCLN(56,140) = 22. 7 = 28 b)24 = 23.3 ; 84 = 22. 3. 7 180 = 22.32.5 ƯCLN (24,84,180) = 22.3 = 12 c)ƯCLN(60, 180) = 60 d)ƯCLN(15,19) = 1 HS: a là ƯC (420,700) Vì a lớn nhất nên a=ƯCLN(420,700) 420 = 22.3.5.7 700 = 22.52.7 ƯCLN(420,700) = 22.5.7 = 140 Vậy a = 140

Ngày soạn 10/10/2010

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Học kĩ bài, nắm được cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số. -Xem trước phần cách tìm ƯC thông qua tìm ƯCLN -BTVN: 140 ; 141; 145 tr 56 SGK IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………................ Tuần 10 Tiết 33

ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT

I. Mục tiêu: * Kiến thức: Học sinh được củng cố cách tìm ƯCLN của hai hay nhiều số. * Kỹ năng: Học sinh biết tìm ước chung thông qua tìm ƯCLN. * Thái độ: Học sinh biết quan sát, tìm tòi đặc điểm các bài tập để áp dụng nhanh II. Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ, phấn màu - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết

III- Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

75

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Nêu quy tắc tìm ƯCLN của hai hay nhiều số lớn hơn 1. Áp dụng: Tìm ƯCLN (36,60,72) HS: * Các bước tìm ƯCLN: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn ra các TSNT chung -Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất. Tích đó là ƯCLN phải tìm Áp dụng: ƯCLN (36,60,72) 36 = 22.32 ; 60 = 22.3.5 ; 72 = 23.32 ƯCLN (36,60,72) = 22.3 = 12 GV: Nhận xét, cho điểm 3) Bài mới: a)Giới thiệu: Ở phần nhận xét trước ta thấy rằng các ước chung đều là ước của ước chung lớn nhất. Như vậy ta có thể tìm ước chung thông qua tìm ước chung lớn nhất. b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 10’ Hoạt động 1: Cách tìm ƯC

Nội dung 3) Cách tìm ƯC thông qua tìm ƯCLN: Để tìm ƯC của các số đã cho ta có thể tìm ước của ƯCLN của các số đó.

thông qua tìm ƯCLN GV:Tất cả các ước chung của 12 và 30 đều là ước của ƯCLN(12; 30). Do đó để tìm ƯC(12; 30) ta tìm ƯCLN(12; 30); sau đó tìm ước của ƯCLN(12; 30) ƯCLN(12; 30) = 6 (theo ?1) Vậy ƯC(12; 30) = Ư(6) = {1; 2; 3; 6} Củng cố: Tìm số tự nhiên a biết rằng 56  a; 140  a? GV: Để tìm ƯC của các số đã cho ta có thể làm thế nào?

25’ Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập 142 tr 56: Tìm ƯCLN rồi tìm ƯC của các số: a) 16 và 24 b) 180 và 234 c) 60, 90, 135 Bài tập 146 SGK: Tìm số tự nhiên x biết 112 x ; 140 x và 10

- Học sinh Tìm ƯCLN(12; 30) Tìm các ước của ƯCLN Vì 56  a; 140  a => a  ƯC(56; 140) ƯCLN(56; 140) = 22.7 = 28 Vậy a  ƯC(56;140) = {1;2;4;7;14;28} HS: Để tìm ƯC của các số đã cho ta có thể tìm ước của ƯCLN của các số đó. HS: a) ƯCLN(16;24) = 8 ƯC (16; 24) = {1; 2; 4; 8} b) ƯCLN(180;234) = 18 ƯC(180;234)= {1; 2; 3;6,9,18} c) ƯCLN(60; 90; 135)=15 ƯC (60;90;135) = {1; 3; 5; 15} HS: Vì 112 x ; 140 x nên x là ƯC (112,140) Và 10

GV: Gọi 3 Hs lên bảng thực hiện GV: Em có nhận xét gì quan hệ giữa số x với các số 112 và 140? GV: Gọi 1 HS lên bảng tìm

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

76

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

ƯC(112,140) = {1;2;4;7;14;28}

 x = 14

a

28 ; 36; a>2 

x

ƯC (112,140) GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm GV: Nếu gọi x là số tổ thì theo bài toán ta có điều gì? GV: Vì số tổ là nhiều nhất điều đó có nghĩa là gì?

Bài tập 147 tr 57 SGK: Mai và Lan mua bút. Mai mua 28 bút, Lan mua 36 bút. Số bút trong mỗi hộp lớn hơn 2. a)Gọi số bút trong mỗi hộp là a. Tìm quan hệ giữa số a với mỗi số 28,36,2. b)Tìm số a c) Hỏi Mai mua bao nhiêu hộp bút, Lan mua bao nhiêu hộp bút? Bài tập 148 tr 57 Đội văn nghệ: 48 nam ; 72 nữ. Chia đều số nam và nữ. Vậy có thể chia nhiều nhất bao nhiêu tổ? Khi đó mỗi tổ có bao nhiêu nam, bao nhiêu nữ?

HS: Hoạt động nhóm Trình bày: a) Gọi số bút trong mỗi hộp là a a   Nên a ƯC( 28,36) và a>2 b) ƯCLN(28,36) = 4  ƯC(28,36) = {1;2;4} Vì a>2 nên a = 4 c) Vậy Mai mua 7 hộp bút Lan mua 9 hộp bút HS: Nếu gọi x là số tổ thì theo bài toán ta có hay x ƯC(48,72) 48 ; 72 x HS: Vì số tổ là nhiều nhất nên x = ƯCLN(48,72) Ta có: 48 = 24.3 72 = 23.32 ƯCLN(48,72) = 23.3=24 Vậy có thể chia nhiều nhất 24 tổ và mỗi tổ có 2 nam, 3 nữ.

Ngày soạn 15/10/2010

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Nắm được quy tắc tìm UCLN, ƯC thông qua tìm ƯCLN -Biết cách tìm ƯCLN -Hướng dẫn thuật toán Ơclit -BTVN: 144,145 SGK ; 176, 177 SBT -Xem trước bài Bội chung nhỏ nhất IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………................ Tuần 11 Tiết 34

BỘI CHUNG NHỎ NHẤT

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

77

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu được thế nào là BCNN của nhiều số. * Kỹ năng: HS biết tìm BCNN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích các số đó ra thừa số nguyên tốt. * Thái độ: HS biết phân biệt được điểm giống và khác nhau giữa hai quy tắc tìm BCNN và ƯCLN, biết tìm BCNN một cách hợp lý trong từng trường hợp. II. Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, chuẩn bị phiếu KWL - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết

6A1 6A2

III- Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Thế nào là bội chung của hai hay nhiều số? Tìm BC (4,6) HS: Bội chung của hai hay nhiều số là bội của tất cả các số đó. B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; …} B(6) = {0; 6; 12; 18; 24;…} Vậy BC(4;6) = {0; 12; 24;…} GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Em hãy cho biết số nhỏ nhất trong các bội chung của 4 và 6 là số nào? Vậy số đó gọi là gì chúng ta cùng tìm hiểu ở tiết học hôm nay. GV:Phát phiếu KWL cho HS b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

TG 8’ Hoạt động 1: Bội chung nhỏ

HS: Số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp BC(4,6) là 12 BCNN của hai hay nhiều số là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các bội chung của các số đó.

nhất GV viết lại bài tập mà HS vừa làm vào phần bảng dạy bài mới. Lưu ý viết phấn màu các số 0; 12; 24; 36;… B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36;…} B(6) = {0; 12; 18; 24; 30; 36…). Vậy BC(4;6) = {0; 12; 24; 36…} GV: Số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp BC(4,6) là số nào? GV: Ta nói 12 là BCNN của 4 và 6. Ta kí hiệu BCNN(4,6) = 12 GV: Vậy thế nào là BCNN của hai hay nhiều số?

1) Bội chung nhỏ nhất B(4)={0;4;8;12;16;20;24…} B(6)= {0;12;018;24;30;…} Vậy BC(4;6) = {0;12;24;36…} BCNN(4;6) = 12 BCNN của hai hay nhiều số là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các bội chung của các số đó.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

78

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

BCNN(a;1) = a BCNN(a;b;1) =BCNN(a;b)

HS: Tất cả các bội chung của 4,6 đều là bội của BCNN của 4 và 6 - Đọc chú ý BCNN(a;1) = a BCNN(a; b; 1) = BCNN(a;b)

GV: Em có nhận xét gì về BCNN của 4,6 với các bội chung của 4,6? GV:Nêu chú ý về trường hợp tìm BCNN của nhiều số mà có một số bằng 1? Ví dụ: BCNN(5;1) = 5 BCNN(4;6;1) = BCNN(4;6) 10’ Hoạt động 2: Tìm BCNN bằng

2-Tìm BCNN bằng cách phân tích ra TSNT : Để tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta thực hiện 3 bước sau: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn các TSNT chung và riêng -Lập tích các TS đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất.Tích đó là BCNN phải tìm

8 = 23 18 = 2.32 30 = 2.3.5 - 23 - 2;3;5 23 . 32 . 5 = 360  BCNN(8; 18; 30) = 360 HS: Để tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta thực hiện 3 bước sau: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn các TSNT chung và riêng -Lập tích các TS đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất.Tích đó là BCNN phải tìm HS: Giống: phân tích ra TSNT Khác: BCNN chọn TS chung và riêng còn ƯCLN chọn TS chung BCNN lấy số mũ lớn nhất còn ƯCLN lấy số mũ nhỏ nhất HS: Tìm BCNN(8,12) 8 = 23 ; 12 = 22.3 BCNN(8,12) = 23.3 = 24 BCNN(5,7,8) = 5.7.8 = 280 BCNN(12,16,48) = 48

cách phân tích ra TSNT Nêu VD2: Tìm BCNN (8;18;30) - Trước hết phân tích các số 8; 18; 30 ra TSNT? - Để chia hết cho 8, BCNN của ba số 8; 18; 30 phải chứa thừa số nguyên tố nào? Với số mũ bao nhiêu? Để chia hết cho 8; 18;30 thì BCNN của ba số chứa thừa số nguyên tố nào? Với các thừa số là bao nhiêu? - GV giới thiệu các TSNT trên là các TSNT chung và riêng. Mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất. GV: Em hãy nêu các bước tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1? GV: Cách tìm ƯCLN và BCNN có gì giống và khác nhau? GV: Yêu cầu HS làm bài tập ? GV: Ta thấy 5,7,8 đôi một nguyên tố cùng nhau nên BCNN GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

79

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

bằng tích các số ấy. GV: Em có nhận xét gì về quan hệ giữa 48 với các số còn lại? GV: Nếu số lớn nhất là bội của các số còn lại thì BCNN là số lớn nhất ấy. Đó là nội dung phần chú ý SGK

7’ Hoạt động 3: Cách tìm BC thông

HS: 48 là bội của các số còn lại HS: Đọc nội dung phần chú ý HS: Tự đọc SGK

/

x

x N x

8, 18, 30,

x

8

x BC

(8,18,30)

 

 18  30

    

qua tìm BCNN GV: Yêu càu HS tự đọc SGK trong 4’. Tìm tập A GV: Vậy để tìm BC của hai hay nhiều số ta làm thế nào?

x x  Và x<1000 BCNN(8,18,30) = 360 BC(8,18,30) ={0;360;720;…} Vì x<1000 nên A = {0;360;720} HS:Để tìm BC của hai hay nhiều số ta có thể tìm bội của BCNN của các số ấy

10’ Hoạt động 4: Củng cố

3-Cách tìm BC thông qua tìm BCNN Cho x 1000} A={  Viết A bằng cách liệt kê các phần tử Để tìm BC của hai hay nhiều số ta có thể tìm bội của BCNN của các số ấy Bài tập 149 tr 59SGK Tìm BCNN của a)60 và 280 b)84 và 108 c)13 và 15

HS: a) 60 và 280 60 = 22.3.5 280 = 23.5.7 BCNN(60,280)= 23.3.5.7=840 b)84 và 108 84 = 22.3.7 108=22.33 BCNN(84,108) =756 c) 13 và 15 BCNN(13,15) =13.15 = 195 HS: Chấm theo yêu cầu của GV

GV: Gọi 3 HS lên bảng thực hiện GV: Cho HS chấm chéo phiếu KWL GV: Nhận xét kết quả học tập của HS 4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau:(2’) -Nắm được thế nào là BCNN của hai hay nhiều số -Biết cách tìm BCNN, tìm BC thông qua tìm BCNN -BTVN 50,51,52,53,54 tr 59 SGK -Tiết sau luyện tập IV) Rút kinh nghiệm:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

80

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngày soạn 16/10/2010

………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………................ Tuần 11 Tiết 35

LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS được củng cố và khắc sâu các kiến thức về tìm BCNN. * Kỹ năng: HS biết cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN. * Thái độ: Vận dụng tìm BC và BCNN trong các bài toán thực tế đơn giản. II. Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, phiếu KWL - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết

6A1 6A2

III- Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV:Em hãy nêu cách tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 Áp dụng: Tìm BCNN(24,40,168) HS: Để tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta thực hiện 3 bước sau: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn các TSNT chung và riêng -Lập tích các TS đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất.Tích đó là BCNN phải tìm Áp dụng: 24 = 23.3 40 = 23.5 168 = 23.3.7 BCNN(24,40,168) = 23.3.5.7 = 840 GV: Nhận xét, cho điểm 3)Bài mới: a)Giới thiệu:Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về BCNN, cách tìm BCNN và tìm BC thồn qua tìm BCNN. Để củng cố các kiến thức đã học chúng ta sang tiết luyện tập Phát phiếu KWL cho các học sinh b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 25’ Hoạt động 1: Luyện tập

Nội dung Bài tập 1: Tìm số tự nhiên a nhỏ nhất khác 0 biết

GV: Em có nhận xét gì về số tự

nên

HS: Vì 15 và a 18 a

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

81

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

15 và a 18

a Bài tập 2: Hãy tính nhẩm BCNN của các số sau bằng cách nhân số lớn nhất với các số 1,2,3…cho đến khi được kết quả là một số chia hết cho các số còn lại a) 30 và 150 b) 28,40,140 c) 100,120,200

x

2,

 8

(2,3, 4,8)

Bài tập 3: HS lớp 6C xếp hàng 2,hàng 3,hàng 4,hàng 8 đều vừa đủ hàng.Số HS từ 35 – 60. Tính số HS của lớp 6C Bài tập 155 tr 59 SGK

aBC(15,18) Vì a nhỏ nhất nên a=BCNN(15,18) ta có 15 = 3.5 18 = 2.32 BCNN(15,18) = 2.32.5 = 90 HS: Tính nhẩm theo yêu cầu của GV a) 150.1 = 150  30 Vậy BCNN(30,150) = 150 b) 140.2=280 280 28  280 40  Vậy BCNN(28,40,140) = 280 c) 200.6 = 1200 1200 100 ; 1200 120 Vậy BCNN(100,120,200)=1200 HS: Gọi x là số HS của lớp 6C Theo bài toán ta có 4, 3, x x x   Và 35

nhiên a theo các điều kiện của đề bài GV: Yêu cầu HS nhẩm GV: Nếu gọi x là số HS của lớp 6C thì x quan hệ thế nào với các số đã cho? GV: Từ đó ta suy ra điều gì? GV: Yêu cầu HS điền vào phiếu học tập

a b ƯCLN(a,b) BCNN(a,b) ƯCLN(a,b). BCNN(a,b) a.b

6 4 2 12 24 24

28 50 150 15 50 20 50 1 10 300 420 50 3000 420 250 3000 420 250

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

82

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV: Em có nhận xét gì?

10’ Hoạt động 2: Củng cố

HS: ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) =a.b HS: : Để tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta thực hiện 3 bước sau: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn các TSNT chung và riêng -Lập tích các TS đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất.Tích đó là BCNN phải tìm HS: Để tìm BC của hai hay nhiều số ta có thể tìm bội của BCNN của các số ấy HS: Thực hiện việc chấm chéo phiếu KWL theo yêu cầu

Ngày soạn 17/10/2010

GV: Em hãy nêu các bước tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 GV:Để tìm BC ta là thế nào? GV: Cho HS thực hiện việc chấm chéo phiếu KWL. GV: Thu phiếu, nhận xét kết quả học tập 4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau (2’) -Xem lại các dạng bài tập đã làm -Nắm được các bước tìm BCNN -Biết cách tìm BC thông qua tìm BCNN -BTVN: 189,190,191,192 SBT tr 59 IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Tuần 11 Tiết 36

LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu: * Kiến thức: HS được củng cố và khắc sâu các kiến thức về tìm BCNN. * Kỹ năng: HS biết cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN. * Thái độ: Vận dụng tìm BC và BCNN trong các bài toán thực tế đơn giản. II. Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, phiếu KWL - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết

III- Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

83

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

x BC

2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV: Em hãy phát biểu quy tắc tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 Tìm xN biết x 78, x 120 và x<1580 HS: Để tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 ta thực hiện 3 bước sau: -Phân tích mỗi số ra TSNT -Chọn các TSNT chung và riêng -Lập tích các thừa số đã chọn, mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất của nó, tích đó là BCNN phải tìm Áp dụng: Vì x 78 và x 120 và x<1580 (78,120)   78 = 2.3.13 ; 120 =23.3.5  BCNN(78,120) = 23.3.5.13 = 1560 Vậy x = 1560 GV: Nhận xét, cho điểm 3)Bài mới: a)Giới thiệu:Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về BCNN, cách tìm BCNN và tìm BC thồn qua tìm BCNN. Để củng cố các kiến thức đã học chúng ta sang tiết luyện tập Phát phiếu KWL cho các học sinh b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

x 28

Bài tập 156 tr 60 SGK Tìm xN biết x 12, x 21, 150

TG 28’ Hoạt động 1: Luyện tập GV: Gọi Hs đọc đề GV: Từ các vấn đề đã cho em rút ra được điều gì? GV: Nếu gọi a là số ngày mà hai bạn lại cùng trực nhật (a>1) thì a quan hêo thế nào với 10, 12? GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm.

HS: Đọc đề HS: Vì x 12, x 21, x 28  xBC(12,21,28) Và 150

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

84

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV:Nếu gọi số HS là a thì theo bài toán ta có điều gì? GV: Ta gọi số cần tìm là a thì theo bài toán ta có điều gì?

Trình bày Gọi a là số cây mỗi đội phải trồng  aBC(8,9) BCNN(8,9) = 72  BC(8,9) = B(72) = {0;72;144;216…} Vì 100

7’ Hoạt động 3: Củng cố

Hai đội công nhân trồng một số cây như nhau. Mỗi công nhân đội một trồng 8 cây, mỗi công nhân đội 2 phải trồng 9 cây. Tính số cây mỗi đội phải trồng biết số cây trong khoảng từ 100 – 200 Bài tập SBT Khối 6 của một trường có chưa tới 400 HS. Khi xếp hàng 10;12;15 đều dư 3 nhưng nếu xếp hàng 11 thì không dư. Tính số HS. Bài tập Tìm số tự nhiên a nhỏ nhất có 3 chữ số sao cho chia 11 thì dư 5; chia 13 thì dư 8

HS: Đọc HS: Can: 10 năm lặp lai Chi: 12 năm lặp lại Vậy sau 60 năm thì năm Canh Dần lặp lại HS: Hoàn thành phiếu

Yêu cầu Hs đọc phần có thể em chưa biết GV: Năm nay là năm Canh Dần vậy sau bao nhiêu năm lặp lại? GV: Yêu cầu HS hoàn thành vào phiếu KWL. Kiểm tra chéo. GV: Nhận xét 4)Dặn dò Hs chuẩn bị tiết sau: (2’) -Ôn lại bài học, xem lại các dạng bài tập đã làm. -Chuẩn bị tiết sau ôn tập chương -Soạn 10 câu hỏi phần ôn tập chương GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

85

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngày soạn 21/10/2010

-Làm bài tập 159, 160, 161 SGK IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Tuần 12 Tiết 37

ÔN TẬP CHƯƠNG I

Phép cộng

Phép nhân

a+b=b+a a+(b+c)=(a+b)+c a+0=0+a=a

a.b = b.a a.(b.c)=(a.b).c a.1 = 1.a = a

a(b+c)=ab+ac

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: Ôn tập cho HS các kiến thức về cộng, trừ, nhân , chia, nâng lên lũy thừa 2-Kỹ năng: HS vận dụng các kiến thức trên vào các bài tập về thực hiện phép tính, tìm số chưa biết 3-Thái độ: Rèn kĩ năng tính toán, tính cẩn thận II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Bảng phụ các phép tính về cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên lũy thừa 2-HS: Soạn các câu hỏi phần ôn tập chương. Bảng nhóm III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 6A1 6A2 2-Kiểm tra bài cũ: (7’) GV:Viết dạng tổng quát các tính chất của phép cộng và phép nhân HS: Các tính chất Phép tính Tính chất Giao hoán Kết hợp Cộng với 0 Nhân với 1 Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng GV: Nhận xét, cho điểm. 3-Bài mới:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

86

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a)Giới thiệu:Chúng ta đã học các kiến thức chương I, hôm nay ta cùng tiến hành ôn tập các kiến thức trong chương. Phát phiếu KWL, yêu cầu HS điền vào cột K, W. b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động của GV

TG 10’ Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết

Câu hỏi: Điền vào chỗ ….. Để định nghĩa lũy thừa bậc n của a -Lũy thừa bậc n của a là …..của n ………, mỗi thừa số bằng……. an = ………. (n ≠ 0)

GV: Dựa vào bài kiểm tra bài cũ, yêu cầu HS nêu tên gọi các số trong các phép tính. GV:Điều kiện của phép trừ , phép chia là gì? GV:Yêu cầu HS điền vào chỗ … GV: a gọi là gì? n gọi là gì? GV:Em hãy viết công thức nhân chia hai lũy thừa cùng cơ số GV: Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0?

25’ Hoạt động 2: Bài tập

Bài tập 159 SGK (Treo bảng phụ) Bài tập 160 tr 63 Thực hiện phép tính a) 204 – 84 :12 b) 15.23+4.32-5.7 c) 56:53+23.22 d) 164.53 +47.164

HS:-Phép cộng: a+b a,b gọi là các số hạng kết quả phép tính gọi là tổng -Phép trừ: a-b a:số bị trừ , b:số trừ kết quả phép : hiệu -Phép nhân: a.b a, b:thừa số Kết quả phép tính: tích -Phép chia : a:b a: Số bị chia, b số chia Kết quả phép tính: thương HS: Điều kiện phép trừ: Số bị trừ lớn hơn hoặc bằng số trừ Điều kiện phép chia: số chia khác không HS: Lên bảng thực hiện HS: a gọi là cơ số n gọi là số mũ HS: am.an = am+n am:an = am-n HS:Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0 nếu có số tự nhiên q sao cho a = b.q HS: Điền vào bảng a) n –n = 0 b) n:n (n  0) = 1 c) n+0 = n d) n – 0 = n e) n..0 = 0 f) n.1 =n g) n:1 = n HS: Thực hiện a) 204 – 84:12= =204 – 7 = 197 b) 15.23+4.32-5.7 = = 15.8 + 4.9 -35 = 120 + 36 - 35

GV: Yêu cầu HS điền vào bảng phụ GV: yêu cầu HS nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

87

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Bài tập 161 tr 63 Tìm số tự nhiên x biết

a) 219 -7(x+1) = 100 b) (3x – 6).3 = 34

Bài tập 163 tr 63 SGK Bài tập 164 tr 63 SGK: Thực hiện phép tính rồi phân tích ra TSNT:

a) (1000+1):11 b) 142 + 52 + 22 c) 333:3 +225: 152 d) 29.31 +144: 122

GV: Qua bài tập này ta cần chú ý điều gì? GV: Gọi 2 HS lên bảng chữa bài GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: Gọi HS các nhóm nhận xét GV: Gọi 4 HS lên bảng thực hiện, cho HS cả lớp làm vào vở

= 121 c) 56: 53 + 23.22 = = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 d) 164.53 +47.164 = = 164.( 53 + 47) = 164. 100 = 16400 HS: Nắm được thứ tự thực hiện phép tính, biết cách vận dụng các tính chất để tính toán một cách hợp lí. HS: Lên bảng chữa bài a) 219 -7(x+1) = 100 7.(x+1) = 219 – 100 7.(x+ 1) = 119 x+1 = 119:7 x+1 = 17 x = 18 b) (3x – 6).3 = 34 3x – 6 = 34 : 3 3x – 6 = 33 = 27 3x = 27 + 6 = 33 x = 33:3 x = 11 HS: Hoạt động nhóm để điền các số cho thích hợp Kết quả: các số lần lượt phải điền là: 18 ; 33 ; 22; 25 Vậy trong 1h, chiều cao ngọn nến giảm (33 – 25): 4 = 2 cm HS: Các nhóm nhận xét bài làm của nhóm bạn HS: Lên bảng thực hiện a) (1000+1):11 = 1001 : 11 = 91 = 7.13 b) 142 + 52 + 22 = 225 = 32.52 c) 333:3 +225: 152 = = 112 = 24.7

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

88

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

d) 29.31 +144: 122= = 900 = 22.32.52

Ngày soạn 22/10/2010

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Ôn tập lí thuyết từ câu 5 – 10 -BTVN: 165, 166, 167 SGK; bài 203, 204, 208, 210 SBT -Yêu cầu HS hoàn thành phiếu KWL, kiểm tra cheo, GV nhận xét -Tiết sau tiếp tục ôn tập chương I IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................ Tuần 12 Tiết 38

ÔN TẬP CHƯƠNG I

I- Mục tiêu: 1-Kiến thức: Ôn tập cho HS các kiến thức đã học về tính chất chia hết của một tổng, các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9; số nguyên tố - hợp số ; ƯC và BC, ƯCLN – BCNN 2- Kĩ năng: -HS vận dụng các kiến thức trên vào các bài toán thực tế Rèn kĩ năng tính toán cho HS 3-Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác II- Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Bảng tổng kết các dấu hiệu chia hết.Bảng phụ ghi cách tìm ƯCLN – BCNN Phiếu KWL 2-HS: Ôn tập các dấu hiệu chia hết, cách tìm ƯCLN và BCNN III- Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 6A1 6A2 2-Kiểm tra bài cũ(7’) GV: Em hãy phát biểu và viết dạng tổng quát tính chất chia hết của một tổng Áp dụng: Xét các tổng sau có chia hết cho 7 không?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

89

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a) 21 + 119 b) 140 + 67

 

và b m a b m

b m 

a b  ( ) ) 21 7 ; 119 7

HS: Nếu tất cả các số hạng của tổng cùng chia hết cho cùng một số thì tổng chia hết cho số đó a m Nếu chỉ có một số hạng của tổng không chia hết cho một số còn các số hạng còn lại đều chia hết cho số đó thì tổng không chia hết cho số đó. a m và a

21 + 119 7

m 

Áp dụng:

b

 (140+67)

 7

 7

 ) 140 7 ; 67  GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ở tiết học trước chúng ta đã ôn tập kiến thức về các phép tính, thứ tự thực hiện các phép tính. Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các kiến thức còn lại của chương. Phát phiếu KWL, yêu cầu Hs hoàn thành cột K, W. b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của HS

Nội dung

Hoạt động của GV

TG 10’ Hoạt động 1: Lí thuyết

HS: Nhắc lại các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 HS: Điền vào bảng

Dấu hiệu

Chia hết cho 2

3

5

9

Chữ số tận cùng là chữ số chẵn Tổng các chữ số chia hết cho 3 Chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 Tổng các chữ số chia hết cho 9

GV: yêu cầu Hs nhắc lại các dấu hiệu chia hết đã học GV:Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 GV: Thế nào là số nguyên tố, hợp số? GV: Thế nào là số nguyên tố cùng nhau? GV: Gọi HS hoàn thiện bảng số sánh cách tìm ƯCLN và BCNN

HS: Số nguyên tố là số tự nhiên lớn hơn 1 chỉ có hai ước là 1 và chính nó Hợp số là số tự nhiên lớn hơn 1 có nhiều hơn 2 ước HS: Hai hay nhiều số có ước chung lớn nhất bằng 1 gọi là các số nguyên tố cùng nhau. HS: Hoàn thiện bảng

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

ƯCLN ----- BCNN -Phân tích ra TSNT -Chọn ra các TSNT Chung Chung và riêng 90 -Lập tích các TS đã chọn, mỗi TS lấy với số mũ

Nhỏ nhất

Lớn nhất

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

20’ Hoạt động 2: Bài tập

HS: Thực hiện

a) 747  P ; 235  P

x N

x

Bài tập 156 tr 63 (bảng phụ) Bài tập 166 tr 63 SGK Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử x x A / 84 ,180 ,

 6

/

B

   x N x  x

  

  

  x 12, 15   18 và 0

GV: Gọi 2 HS lên bảng điền vào bảng phụ GV: Yêu cầu HS giải thích GV: Cho HS hoạt động nhóm trong thời gian 4’ GV: Nếu gọi x là số sách thì x quan hệ thế nào với 10,12,15

97  P b) 835.123 +318 P c) 5.7.11 + 17.13 P d) 2.5.6 – 2.29 P HS: Hoạt động nhóm Trình bày a) Vì 84 ,180 x x  x ƯC (84,180) và x>6 ƯCLN(84,180) = 12 ƯC(84,180)={1;2;3;4;6;12} Vì x>6  A={12} b) Vì 12, 15 và x 18 x x   xBC(12,15,18) BCNN(12,15,18) = 3 BC(12,15,18) ={0;3;6;9;12…} Vì 0

5’ Hoạt động 3: Có thể em chưa

Bài tập 167 tr 63 SGK (treo bảng phụ đề bài)

HS: Lấy ví dụ minh họa

biết GV: Giới thiệu khả năng ứng dụng các phương pháp này vào bài tập GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

91

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Nếu

4

a

a BCNN m n , ) ( BCNN (3,5)    45 15 

a c 

Ngày soạn 30/10/2010

Nếu a m    a n   . a b c    ( , ) 1 b c   45 3    45 5   .3 4 a    (3, 4) 1  

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Ôn tập kĩ lí thuyết -Xem lại các dạng bài tập đã chữa -BTVN: 207 – 210 SBT -Tiết sau kiểm tra 1 tiết -Yêu cầu HS hoàn thành phiếu KWL, kiểm tra chéo, GV nhận xét IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................ Tuần 12 Tiết 39

KIỂM TRA CHƯƠNG I

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: Kiểm tra việc nắm các kiến thức cơ bản của HS ở chương I 2-Kĩ năng: -Kiểm tra việc vận dụng các kiến thức của chương để giải bài tập -Kiểm tra kĩ năng trình bày bài giải của HS 3-Thái độ: HS nghiêm túc, cẩn thận trong kiểm tra II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Đề kiểm tra, đáp án

Nhận biết TN 2

TL

Thông hiểu TL TN 1

Vận dụng TN

TL 2

Tổng 5

0,75

1

2

3,75

4

4

1,5

1,5

Mức độ Kiến thức Tính chất chia hết của một tổng Dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 Phân tích ra TSNT

1

1

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

92

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

0,5 0,5

ƯC,BC,ƯCLN,BCNN 1 2 2 5 0,25 1 3 4,25

Tổng cộng 8 2 1 4 15 3 1 1 5 10

D.132 C.450 B.125

D.9 C.7

C. 60 B. 15 D. 20

D.156 C.13 B.12

phaûi laø soá D.9 C.3 B.1

D.23.3.52 I-Traéc nghieäm: Caâu 1: Khoanh troøn vaøo chöõ caùi ñöùng tröôùc ñaùp aùn ñuùng a) Trong caùc soá 328, 125, 450, 132 soá naøo chia heát cho caû 2 vaø 5 A. 328 b) Toång 1.2.3.4.5.6 + 42 chia heát cho B.5 A. 2 c) BCNN (15, 20, 60) laø A. 1 d) ÖCLN (12,13) laø A.1 e)Ñeå soá 3*5 9 thì * A.0 g) Soá 600 phaân tích ra thöøa soá nguyeân toá laø A.2.3.52 C.22.3.52 B.22.3.5 Caâu 2: Ñieàn daáu “X” vaøo oâ thích hôïp:

Caâu

Ñuùng Sai

a) Moät soá chia heát cho 2 thì coù chöõ soá taän cuøng baèng 4 b)Soá chia heát cho 2 laø hôïp soá c)2.5.6 – 2.29 laø hôïp soá d)Soá 32 coù taát caû 5 öôùc II-Töï luaän: Caâu 1: Thöïc hieän pheùp tính: 62:4.3 +2.52 Caâu 1: Tìm soá töï nhieân x bieát  vaø x > 6 a) 84 ,180 x x  b) 42.x = 39.42 – 37.42 Caâu 2: Moät soá saùch khi xeáp thaønh töøng boù 12 cuoán, 15 cuoán, 18 cuoán ñeàu vöøa ñuû boù.Bieát soá saùch trong khoaûng töø 200 ñeán 500. Tính soá saùch. Caâu 3: Chöùng toû raèng: A = 2 + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27 + 28 + 29 + 210 chia heát cho 3 ĐÁP ÁN

a C b A c C d A e B g D

I- Trắc nghiệm: Câu 1: Câu Đáp án Câu 2:

Caâu

Ñuùng Sai X a) Moät soá chia heát cho 2 thì coù chöõ soá taän cuøng baèng 4

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 93

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

x

x

X X X

x BC

và 200

6A1 6A2

Điểm dưới TB Sĩ số Điểm trên TB b)Soá chia heát cho 2 laø hôïp soá c)2.5.6 – 2.29 laø hôïp soá d)Soá 32 coù taát caû 5 öôùc II-Tự luận: Câu 1: (1 đ) 62:4.3 +2.52 = 77 Câu 2: a) x ƯC(84,180) và x>6 ƯCLN(84,180) = 12 Vì x>6 nên x = 12 b) 42.x = 42(39-37) 42x = 42.2  x = 2 Câu 3: Gọi x là số sách Theo bài toán ta có 12, 15, 18 x  (12,15,180)   Ta có BCNN(12,15,18) = 180 BC(12,15,18) ={0;180;360;540…} Vì 200< x< 500 nên x = 360 Vậy số sách là 380 quyển Câu 4: A = 2 + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27 + 28 + 29 + 210 = (2 + 22) +(23+24) +(25+26) +(27+28) +(29+210) = 2(1+2) + 23(1+2) + 25(1+2) + 27(1+2) +29(1+2) = 2.3 + 23.3+ 25.3 + 27.3 + 29.3 Nên A 3 2-HS: Ôn lại các kiến thức và các dạng bài tập đã được ôn tập. III. Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp(1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (Không thực hiện) 3- Tiến trình bài dạy: Phát đề kiểm tra – HS làm bài – Thu bài 4-Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Xem trước chương số nguyên âm -Thước thẳng có chia khoảng Lớp

<3 SL % 3 - <5 SL % 5 - <8 SL % 8 - 10 SL % 39 37

6A1 6A2 IV) Rút kinh nghiệm:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 94

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngày soạn 01/11/2010

………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................... Tuần 13 Tiết 40

LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: HS biết được số dương, số âm qua những ví dụ cụ thể Biết một số nguyên âm được viết bởi một số tự nhiên với dấu trừ đứng trước HS biết được nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập hợp N thành tập hợp các số nguyên 2-Kĩ năng: -HS biết cách biểu diễn một số nguyên trên trục số 3-Thái độ: Rèn luyện khả năng liên hệ giữa thực tế và toán học cho HS II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV:Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, bảng phụ ghi nhiệt độ các thành phố 2-HS:Thước thẳng có chia khoảng III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 6A1 6A2 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) Trả bài kiểm tra, nhận xét 3-Bài mới: a) Giới thiệu: GV đưa ra 3 phép tính yêu cầu HS thực hiện 4 + 6 ; 7 – 5 ; 4 – 10 Để thực hiện phép trừ, trong tập hợp các số tự nhiên không phải lúc nào phép trừ cũng thực hiện được, để phép trừ luôn thực hiện được phải cần mở rộng tập hợp các số tự nhiên thành một tập hợp số mới. Ngoài các số tự nhiên, các số này kết hợp với số tự nhiên tạo thành một tập hợp số mới mà chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài học hôm nay. Phát phiếu KWL, yêu cầu HS hoàn thành cột K, W. b)Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

TG 15’ Hoạt động 1: Các ví dụ

HS: Quan sát nhiệt kế, đọc các số ghi trên nhiệt kế HS: Tập đọc các số nguyên âm -1 ; -2 ; -3; - 4… 1)Các ví dụ: -Dùng số âm để biểu thị nhiệt độ dưới 00C GV: Yêu cầu HS quan sát hình 31. Giới thiệu về các nhiệt độ 00C, trên 00C, dưới 00C. Cách đọc GV: Giới thiệu về số nguyên âm như -1;-2;-3;…. Và hướng dẫn

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 95

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

cách đọc GV: Cho HS làm bài tập ?1 và giải thích GV: Yêu cầu HS làm bài tập 1 tr 68 SGK GV: Giới thiệu độ cao thấp ở các vùng khác nhau trên trái đất lấy độ cao mực nước biển làm chuẩn GV: Yêu cầu HS làm bài tập 2 tr 68 GV:Giới thiệu vd 3. Người ta còn sử dụng số âm để biểu thị số tiền nợ

15’ Hoạt động 2: Trục số

-Dùng số âm để biểu thị độ cao dưới mực nước biển -Dùng số âm để biểu thị số tiền nợ 2) Trục số:

HS: Đọc và giải thích ý nghĩa các số đo nhiệt độ HS: Trả lời a) Nhiệt kế a : -30C Nhiệt kế b: -20C Nhiệt kế c: 00C Nhiệt kế d: 20C Nhiệt kế e: 30C b)Nhiệt kế b có nhiệt độ cao hơn HS: Đọc độ cao của đỉnh núi Phanxipang là 3143m có nghĩa là cao hơn mực nước biển Độ cao của đáy vịnh CamRanh là -30m có nghĩa là thấp hơn mực nước biển HS:Đọc độ cao của đỉnh Everet Đọ cao của đáy vực Mariannes HS: Làm và giải thích Ông Bảy có -150.000 đ tức là ông bảy nợ 150.000 đ Bà năm có 200.000 đ Cô Ba có -30000 đ tức là cô Ba nợ 300.000 đ HS: Một HS lên bảng vẽ, các HS khác vẽ vào vở HS: Thu thập thông tin -3 -2 -1 0 1 2 3 HS; Làm bài ?4 Điểm A biểu diễn số -6 Điểm B biểu diễn số -2 Điểm C biểu diễn số 1 Điểm D biểu diễn số 5 HS: Tiến hành hoạt động theo

GV: Gọi 1 HS lên bảng vẽ tia số. Nhấn mạnh tia số phải có gốc, chiều, đơn vị GV: Vẽ tia đối của tia số và biểu diễn các số âm GV: Như vậy ta có trục số, chiều mũi tên là chiều dương của trục số, điểm 0 gọi là điểm gốc của trục số GV: Yêu cầu HS hoàn thành bài tập ?4 GV: Cho HS làm bài tập 4 và 5 GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 96

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

theo nhóm trong 4’. Dùng kỹ thuật khăn phủ bàn để hoạt động

9’ Hoạt động 3: Củng cố

kỹ thuật khăn phủ bàn Trình bày ý kiến sau khi tổng hợp ý kiến của các thành viên trong nhóm 0 HS Trong thực tế, người ta dùng số nguyên âm để: -Biểu diễn nhiệt độ dưới 00C -Biểu diễn độ cao dưới mực nước biển -Biểu diễn số tiền nợ

HS: Vẽ

GV: Trong thực tế, người ta dùng số nguyên âm khi nào? GV: yêu cầu HS làm bài tập 5 SBT -Vẽ trục số -Xác định 2 điểm cách điểm 0 hai đơn vị -Xác định 2 cặp điểm cách đều điểm 0 4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (2’) -Yêu cầu HS hoàn thành phiếu KWL, kiểm tra chéo, nhận xét -Đọc lại SGK để hiểu rõ về số nguyên âm -Tập vẽ và biểu diễn thành thạo các điểm trên trục số -BTVN: 3 tr 68, 1,3,4,6,7,8 SBT -Xem trước bài “Tập hợp các số nguyên” IV) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Tuần 13 Ngày soạn 02/11/2010 Tiết 41

TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: -HS biết tập hợp các số nguyên bao gồm các số nguyên âm, số nguyên dương và số 0. 2-Kĩ năng: HS biết -Biểu diễn các số nguyên trên trục số -Phân biệt được các số nguyên dương, nguyên âm và số 0 -Tìm và viết được số đối của một số nguyên.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 97

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A2 6A1

3-Thái độ: -Rèn cho HS tính cẩn thận, tinh thần học tập sôi nổi, tích cực. II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Thước kẻ có chia khoảng, phấn màu, hình vẽ trục số, phiếu KWL 2-HS: Thước thẳng có chia khoảng, ôn các kiến thức bài làm quen với số nguyên âm. III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (6’) GV: Vẽ trục số .Tìm trên trục số

a) Những điểm cách điểm 2 ba đơn vị b) Những điểm nằm giữa các điểm -3 và 4 HS: Vẽ trục số

a) Các điểm cách điểm 2 ba đơn vị là 5 và -1 b) Các điểm đó là: -2;-1;0;1;2;3.

3-Bài mới: a)Giới thiệu: Quan sát trục số ta thấy trục số gồm các số nguyên âm và các số tự nhiên. Vậy tập hợp tất cả các số này gọi chung là gì? Ta sẽ tìm hiểu ở bài học hôm nay. Phát phiếu KWL, yêu cầu HS hoàn thành cột K và W. b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

TG 20’ Hoạt động 1: Số nguyên

Z N

1-Số nguyên: -Số nguyên dương: 1;2;3… -Số nguyên âm: -1;-2;-3… Z={…-3;-2;-1;0;1;2;3…} Bài tập 6 SGK tr 70 Đọc những điều sau đây là cho biết điều đó có đúng không? -4N;4N;0Z;5N;-1N 1N Số 0 không phải là số HS: Thu thập thông tin HS: Viết Z={…-3;-2;-1;0;1;2;3…} HS: Làm bài -4N sai ; 4N đúng 0Z đúng ; 5N đúng -1N sai ; 1N đúng HS: Tập N là tập hợp con của tập hợp Z HS: Đọc phần chú ý HS: Cho ví dụ

GV: Dùng trục số để giới thiệu số nguyên dương, số 0, số nguyên âm. Các số tự nhiên khác 0 được gọi là số nguyên dương, các số -1;- 2;-3… là các số nguyên âm. Tập hợp gồm các số nguyên âm, nguyên dương và số 0 gọi là tập hợp các số nguyên. Kí hiệu Z GV: Em hãy viết tập hợp Z dưới dạng liệt kê các phần tử. GV: Yêu cầu Hs làm bài tập 6 GV: Như vậy tập N và tập Z có quan hệ với nhau như thế nào? GV: Biểu diễn bằng sơ đồ Ven cho HS thấy GV: Gọi HS đọc phần chú ý SGK GV: Trong thực tế và trong toán học số nguyên được dùng để GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 98

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

nguyên dương cũng không phải là số nguyên âm. Điểm biểu diễn số nguyên a trên trục số gọi là điểm a.

Nhiệt độ trên 00C, nhiệt độ dưới 00C. Độ cao trên mực nước biển, độ cao dưới mực nước biển Số tiền nợ, số tiền có Độ cận thị, độ viễn thị Thời gian trước công nguyên, thời gian sau công nguyên HS: Đọc SGK HS: Điểm C: 4 km Điểm D: -2 km Điểm E : -4 km HS:Hoạt động nhóm trong vòng 4’. Đại diện nhóm trình bày Bài tập 7: dấu + thể hiện độ cao trên mực nước biển Dấu – thể hiện độ cao dưới mực nước biển Bài tập 8: a) 5 độ trên 00C b)3143 trên mực nước biển c) có 2000 đ HS: a) Cách A : 1m b) Cách A : 1m ?3: Nếu A là điểm gốc thì a) 1m b) -1m

biểu thị các đại lượng có hướng ngược nhau. Em hãy cho ví dụ GV: Ngoài ra còn có thể sử dụng như ví dụ SGK GV:Yêu cầu HS hoàn thành bài tập ?1 GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm bài tập 7,8 SGK GV: Cho HS làm bài tập ?2 và ?3 GV: Ta nhận thấy hai điểm 1 và -1 cách đều điểm gốc A vậy 1 và -1 gọi như thế nào ta cùng tìm hiểu ở phần 2 10’ Hoạt động 2: Số đối

2- Số đối: -1 0 1 -1 và 1 ; -2 và 2…. Là hai số đối nhau. Số đối của 0 là 0

HS: Biểu diễn số 1 và -1 trên trục số HS: Hai điểm 1 và -1 cách đều điểm 0 trên trục số HS: Các cặp số đối nhau: 2 và -2 ; 3 và -3 ; 4 và -4 HS: Số đối của 0 là 0 HS: Số đối của 7 là -7 Số đối của -3 là 3 HS: Tiến hành hoạt động nhóm

GV: Vẽ 1 trục số nằm ngang và yêu cầu HS biểu diễn số 1 và -1 GV: Em có nhận xét gì về hai điểm 1 và -1? Hai điểm đó cách điểm 0 bao nhiêu đơn vị GV: Ta nói 1 là số đối của -1; -1 là số đối của 1; hai số 1 và -1 là hai số đối nhau. GV: Em hãy tìm 3 cặp số đối nhau GV: Số đối của số 0 là số nào? GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?4 GV: Yêu cầu HS hoạt động GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 99

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

nhóm bài tập ?4 theo khăn trải bàn trong thời gian 3’

5’ Hoạt động 3: Củng cố

theo khăn trải bàn Trình bày Số đối của +2 là -2 Số đối của 5 là -5 Số đối của -6 là 6 Số đối của -1 là 1 Số đối của -18 là 18 HS: Người ta dùng số nguyên để biểu thị các đại lượng có hướng ngược nhau HS: Tập hợp các số nguyên bào gồm các số nguyên âm, số 0 và các số nguyên dương HS: Tập hợp N là tập hợp con của tập hợp Z HS: Hai số đối nhau: 2 và -2

Ngày soạn 10/11/2010 GV: Người ta dùng số nguyên để biểu thị các đại lượng như thế nào? GV: Tập hợp các số nguyên bao gồm các số nào? GV: Mối quan hệ giữa tập hợp N và tập hợp Z GV: Hãy lấy ví dụ về hai số đối nhau 4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (3’) -Hoàn thành phiếu KWL, kiểm tra chéo, nhận xét. -Nắm được tập hợp Z -Quan hệ giữa tập hợp N và Z, biết tìm số đối của một số cho trước -BTVN: 10 tr 71 ; bài 9 , 10, 16 SBT IV-Rút kinh nghiệm: Tuần 14 Tiết 12

THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: HS hiểu được cách so sánh hai số nguyên trên trục số HS hiểu được GTTĐ của một số nguyên a dựa vào hình ảnh trực quan (trục số ) 2-Kĩ năng: -HS so sánh được hai số nguyên -HS tìm được GTTĐ của một số nguyên 3-Thái độ: HS học tập tích cực, vận dụng tốt các quy tắc. II-Chuẩn bị của GV và HS: GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

100

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

1-GV: Thước kẻ có chia khoảng, phấn màu, hình vẽ trục số, phiếu KWL 2-HS: Thước thẳng có chia khoảng, ôn các kiến thức tập hợp các số nguyên âm. III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (6’) GV: Tập hợp các số nguyên bao gồm các số nào? Viết kí hiệu. Tìm số đối của các số sau: 7; 3; -5; -2; -20 HS: Tập hợp các số nguyên bao gồm các số nguyên âm, số 0, số nguyên dương Z={…-3;-2;-1;0;1;2;3…} Số đối của 7 là -7; số đối của 3 là -3; số đối của -5 là 5; số đối của -2 là 2; số đối của -20 là 20 GV: Nhận xét, cho điểm. 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ta đã biết cách so sánh 2 số tự nhiên trên trục số. Vậy ở tập hợp các số nguyên so sánh như thế nào, số -10 và +1 số nào lớn hơn. Ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. b)Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

TG 10’ Hoạt động 1: So sánh hai số

1-So sánh hai số nguyên: Trên trục số nằm ngang, nếu điểm a nằm bên trái điểm b thì số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b. HS: Tự đọc SGK HS: Ta viết a -3 c)Bên trái, nhỏ hơn, -2 < 0 HS: -3 < -2 HS: Không có số nguyên nào nằm giữa -3 và -2 HS: Đọc chú ý SGK nguyên GV: Yêu cầu HS tự đọc SGK trong thời gian 3’. GV: Số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b ta kí hiệu như thế nào? GV: Khi nào số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b? GV: Vậy khi nào số nguyên a lớn hơn số nguyên b? GV: Khắc sâu nhận xét GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?1 GV: So sánh -3 và -2 GV: Hãy tìm số nguyên nằm giữa -3 và -2 GV: Như vậy -3 < -2 và không có số nguyên nào nằm giữa -3 và -2 nên ta nói -2 là số liền sau số -3 hay -3 là số liền trước -2 Đó chính là nội dung phần chú ý SGK

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 101

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

-Mọi số nguyên dương đều lớn hơn 0. -Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn 0. -Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn bất kì số nguyên dương nào.

HS: Số liền sau của -1 là 0; số liền trước của -5 là -6 HS: Làm bài tập ?2 a) 2 < 7 ; b) -2 > -7 c) -4 < 2 d) -6 > 0; e) 4 > -2 g) 0 < 3 HS: Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn 0 Mọi số nguyên âm đều nhỏ hơn bất kì số nguyên dương nào. HS: Đọc nhận xét SGK HS: Với a,b bất kì, ta có: a < b hoặc a > b hoặc a = b HS: Nếu a< b và b

25’ Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập 11 tr 73 SGK: (bảng phụ) Bài tập 12 tr 73 SGK: a)Sắp xếp các số nguyên sau theo thứ tự tăng dần 2 ; -17 ; 5 ; 1; -2; 0 b)Sắp xếp các số nguyên sau theo thứ tự giảm dần -101; 15; 0; 7; -8; 2001 Bài tập 13 tr 73 SGK (bảng phụ) Bài tập 18: (Bảng phụ) Bài tập nâng cao: Cho A={xZ/ x>-9} B={xZ/x< -4} HS: 3 < 5 ; -3 > -5 4 > - 6 ; 10 > -10 HS: Lên bảng thực hiện a) -17 ; -2 ; 0; 1; 2 ; 5 b) 2001; 15; 7; 0; -8; -101 HS: Lên bảng làm bài a)x = -4;-3;-2;-1 b)x= -2;-1;0;1;2 HS: Tiến hành hoạt động theo nhóm a) Số nguyên a chắc chắn là số nguyên dương b) Số nguyên b không chắc chắn là số nguyên âm c) Số nguyên c chắc chắn là số nguyên âm d) d không chắc chắn là số nguyên dương HS: Giao của hai tập hợp là một tập hợp gồm các phần tử chung của hai tập hợp đó HS: Viết

GV: Yêu cầu HS điền vào bảng GV: Gọi 2 HS lên bảng sắp xếp GV: Gọi HS lên bảng thực hiện GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trong thời gian 4’ GV: Thế nào là giao của hai tập hợp? GV: Hãy viết tập A,B,C dưới GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 102

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

dạng liệt kê các phần tử

C={xZ/x≥-2} Tìm AB, BC, CA

A={-8;-7;-6;-5;-4…..} B={…-9;-8;-7;-6;-5} C={-2;-1;0;1;2;3…} AB ={-8;-7;-6;-5} BC = CA ={-2;-1;0;1;2;3…}

Ngày soạn 11/11/2010

4)Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (3’) -Yêu cầu HS hoàn thành phiếu KWL, kiểm tra chéo, nhận xét -Nắm được quy tắc so sánh hai số nguyên, thứ tự trong Z -BTVN: 16,19 SGK, 17,18,19 SBT -Xem trước phần 2 GTTĐ của một số nguyên. IV-Rút kinh nghiệm: Tuần 15 Tiết 43

THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: -HS nắm được thế nào là giá trị tuyệt đối của một số nguyên. 2-Kĩ năng: -Biết cách tìm GTTĐ của một số nguyên. -Biết cách so sánh hai số nguyên trên cơ sở so sánh hai GTTĐ của chúng. -Biết cách tính giá trị biểu thức có chứa dấu GTTĐ 3-Thái độ: -Rèn luyện cho HS tính cẩn thận, chính xác. II-Chuẩn bị của GV và HS: GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

103

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

1-GV: Trục số, bảng phụ ghi các bài tập, phấn màu, phiếu KWL 2-HS: Bảng nhóm. III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (6’) GV: Khi nào số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b? Áp dụng: a) Sắp xếp các số nguyên sau theo thứ tự tăng dần -5; 15; -8 ; 3; -1 ; 0 b) Sắp xếp các số nguyên sau theo thứ tự giảm dần -97 ; 10 ; 0; 4 ; -9 ; 2000 HS: Trên trục số nằm ngang, nếu điểm a nằm bên trái điểm b thì số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b. Kí hiệu: a< b

a) -8 ; -5; -1 ; 0 ; 3 ; 15 b) 2000; 10 ; 4 ; 0 ; -9 ;-97

GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Như vậy, ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu cách so sánh hai số nguyên dựa vào điểm biểu diễn của chúng trên trục số. Vậy có cách nào so sánh hai số nguyên đơn giản hơn không? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. Phát phiếu KWL. b) Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TG 15’ Hoạt động 1: Giá trị tuyệt đối

Nội dung 2-GTTĐ của một số nguyên Khoảng cách từ điểm a đến điểm 0 trên trục số gọi là GTTĐ của một số nguyên a Kí hiệu: │a│

HS: Biểu diễn -3 -2 -1 0 1 2 3 HS: Các điểm 3 và -3 cách điểm 0 ba đơn vị HS: Khoảng cách từ điểm 1; -1 đến điểm 0 là 1 đơn vị Khoảng cách từ điểm 5 và -5 đến điểm 0 là 5 đơn vị. Khoảng cách từ điểm -3 đến điểm 0 là 3 đơn vị Khoảng cách từ điểm 0 đến điểm 0 là 0 đơn vị HS: Thu thập thông tin HS: Khoảng cách từ điểm a đến điểm 0 trên trục số gọi là GTTĐ của một số nguyên a HS: │13│= 13 ; │-75│= 75 │-20│= 20 ; │0│= 0

của một số nguyên GV: Hãy biểu diễn số 3 và -3 trên trục số GV: Các điểm 3 và -3 cách điểm 0 bao nhiêu đơn vị? GV: Yêu cầu HS làm bài tập ?3 GV: Dựa vào bài tập ?3 giới thiệu GTTĐ của một số nguyên GV: Vậy thế nào là GTTĐ của một số nguyên a? GV: Giới thiệu kí hiệu Dựa vào định nghĩa hãy tình GTTĐ của 13 ; -20 ; -75; 0 GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 104

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV: yêu cầu HS làm bài tập ?4 GV: Em có nhận xét gì về GTTĐ của 0? Còn GTTĐ của một số nguyên dương? GTT Đ của một số nguyên âm? GV: Hãy so sánh -20 và -75 So sánh │-20│và │-75│ GV: Hãy rút ra quy tắc so sánh hai số nguyên âm GV: Em có nhận xét gì về GTTĐ của hai số đối nhau?

20’ Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập 14 tr 73 SGK: Bài tập 15 tr 73 SGK: (bảng phụ) Bài tập 21 tr 73 SGK Tìm số đối của các số nguyên sau: -4 ; 6 ; │-5│;│3│; 4 Bài tập 20 tr 73 SGk: Tính GT của các biểu thức GV: Gọi 3 HS lên bảng thực hiện GV : Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm. Trình bày. GV: Gọi HS đứng tại chỗ trả lời GV: Gọi 4 HS lên bảng làm bài

a) │-8│-│-4│ b) │-7│.│-3│ c) │18│:│-6│ d) │153│+│-53│ HS: làm bài tập ?4 │1│=1 ; │-1│= 1 ; │-5│=5 │5│= 5 ; │-3│=3;│2│= 2 HS: GTTĐ của 0 bằng 0 HS: GTTĐ của một số nguyên dương bằng chính nó GTTĐ của một số nguyên âm là số đối của nó là một số nguyên dương HS: -20 > -75 HS: │-20│< │-75│ HS: Trong hai số nguyên âm, số nào có GTTĐ lớn hơn thì số đó nhỏ hơn HS: Hai số đối nhau có GTTĐ bằng nhau. HS: Thực hiện │2000│= 2000 │-3001│= 3001 │-10│= 10 HS: Tiến hành hoạt động theo nhóm Trình bày: │-3│<│-5│;│3│<│5│ │1│>│0│; │2│=│-2│ HS: Trả lời HS: Lên bảng làm bài a) │-8│-│-4│= 8 – 4 = 4 b)│-7│.│-3│=7.3=21 c)│18│:│-6│=18:6=3 d) │153│+│-53│=206

4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (3’) -Yêu cầu HS hoàn phiếu KWL, kiểm tra chéo, nhận xét. -Học thuộc định nghĩa và các nhận xét về so sánh hai số nguyên, nắm được cách tình GTTĐ của một số nguyên -Bài tập từ 21 – 31 SBT tr 57, 58 -Xem trước bài cộng hai số nguyên cùng dấu. GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 105

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngày soạn 12/11/2010

IV-Rút kinh nghiệm: Tuần 15 Tiết 44

CỘNG HAI SỐ NGUYÊN CÙNG DẤU

6A1 6A2

I-Mục tiêu: 1-Kiến thức: -HS nắm được quy tắc cộng hai số nguyên cùng dấu 2-Kĩ năng: HS biết quy tắc cộng hai số nguyên cùng dấu, trọng tâm là cộng hai số nguyên âm 3-Thái độ: HS bước đầu có ý thức liên hệ những điều đã học với thực tiễn II-Chuẩn bị của GV và HS: 1-GV: Hình vẽ trục số, bảng phụ, phấn màu, phiếu KWL 2-HS: Ôn các quy tắc tình GTTĐ của một số nguyên III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra bài cũ: (6’) GV: Thế nào là GTT Đ của một số nguyên a? Nêu cách xác định GTT Đ của một số nguyên âm, nguyên dương và số 0. Áp dụng: Tính a) │-6│+│-2│ b) │-5│.│-4│ c) │-20│:│-5│ d) │247│+│-47│ HS: Khoảng cách từ điểm a đến điểm 0 trên trục số là GTT Đ của số nguyên a GTT Đ của số 0 bằng 0. GTT Đ của số nguyên dương là chính nó. GTT Đ của số nguyên âm là số đối của nó và là một số nguyên dương. Áp dụng: a) 8 b) 20 c) 4 d) 294 GV: Nhận xét, cho điểm 3-Bài mới: a)Giới thiệu: Ta đã biết cách cộng hai số tự nhiên, mà hai số tự nhiên chính là số nguyên dương. Vậy cộng hai số nguyên âm như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. Phát phiếu KWL, yêu cầu HS hoàn thành cột K và W. b) Tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

TG 10’ Hoạt động 1: Cộng hai số 1-Cộng hai số nguyên

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 106

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

dương: Cộng hai số nguyên dương là cộng hai số tự nhiên khác 0 0 4 6 HS: Thực hiện HS: Bắt đầu từ điểm 0, di chuyển sang phải 4 đơn vị, sau đó di chuyển thêm hai đơn vị nữa đến vị trí điểm 6 Vậy (+4) + (+2) = + 6 HS: Thực hiện cầu HS làm nguyên dương GV:Yêu cầu HS tự đọc SGK trong 3’. Sau đó gọi 2 HS lên bảng thực hiện cộng +4 và +2 GV: Yêu cầu HS minh họa trên trục số GV: yêu (+3)+(+5)

15’ Hoạt động 2: Cộng hai số

2-Cộng hai số nguyên âm: VD:Nhiệt độ buổi trưa là - 30C, buổi chiều nhiệt độ giảm 20C so với buổi trưa. Tìm t0 buổi chiều? -5 -3 0 (-3) + (-2) = -5 Vậy nhiệt độ buổi chiều cùng ngày là -50C

nguyên âm GV:ở bài học trước ta đã biết dùng số nguyên để biểu thị các đại lượng có hướng ngược nhau. Hôm nay chúng ta dùng số nguyên để biểu thị sự thay đổi theo hai hướng ngược nhau: tăng và giảm. GV: Nhiệt độ giảm 20C có nghĩa là tăng bao nhiêu? GV: Yêu cầu Hs tự đọc SGK GV: Ta coi giảm 20C là tăng -20C nên ta có phép tính nào? GV: Hướng dẫn HS cách di chuyển trên trục số GV: Yêu cầu HS thực hiện trên trục số (-4) + (-5) GV: Yêu cầu HS tính │-4│+│-5│ GV: Em có nhận xét gì về hai kết quả? GV: Vậy muốn cộng hai số nguyên âm ta làm thế nào? GV:Yêu cầu HS làm ? 2

10’ Hoạt động 3: Củng cố Bài tập 23, 24 tr 75 SGK HS: Thu thập thông tin HS: Nhiệt độ giảm 20C có nghĩa là tăng -20C HS: tự đọc SGK HS: Ta thực hiện phép cộng: (-3) + (-2) HS: Quan sát, làm theo HS: Thực hiện trên trục số HS: │-4│+│-5│= 4 + 5 = 9 HS: Hai kết quả là hai số đối nhau HS: Muốn cộng hai số nguyên âm ta cộng hai GTTĐ của chúng rồi đặt dấu “–“ trước kết quả HS: Làm bài a) (+37)+(+81) = +118 b)(-23) +(-17) = -(23+17) = - 40 HS: Thực hiện a) 2763 + 152 = 1915 GV: Gọi 3 HS lên bảng thực hiện

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 107

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm

b) (-5) +(-248)= -(5+248) = -253 c) (-7)+(-14) = -21 17 + │-33│=50 d)(-35)+(-9) = -44 │-37│+│15│=52 HS: Hoạt động nhóm a) (-2)+(-5) < (-5) b) (-10) > (-3)+(-8) c) (-6) +(-3) <(-3) d) (-9) +(-12) > (-30)

Ngày soạn 14/11/2010 4) Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (3’) -Yêu cầu HS hoàn thành phiếu KWL, kiểm tra chéo, nhận xét. -Nắm vững quy tắc cộng hai số nguyên âm, hai số nguyên dương -BTVN: 26 tr 75 SGK; 35 – 41 tr 58, 59 SBT. -Xem trước bài “Cộng hai số nguyên khác dấu” IV-Rút kinh nghiệm: Tuần 15 Tiết 45

CỘNG HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU

I-Mục tiêu: 1-Kieán thöùc: HS naém vöõng caùch coäng hai soá nguyeân khaùc daáu (phaân bieät vôùi coäng hai soá nguyeân cuøng daáu) . 2-Kó naêng : HS hieåu ñöôïc vieäc duøng soá nguyeân ñeå bieåu thò söï taêng hoaëc giaûm cuûa moät ñaïi löôïng. 3-Thaùi ñoä : Coù yù thöùc lieân heä nhöõng ñieàu ñaõ hoïc vôùi thöïc tieãn vaø böôùc ñaàu bieát dieãn ñaït moät tình huoáng thöïc tieãn baèng ngoân ngöõ toaùn hoïc . II- CHUAÅN BÒ : 1-GV : SGK , baûng phuï, thước thẳng, phấn màu, phiếu KWL 2-HS : Baûng nhoùm ; tìm hieåu qui taéc coäng III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC : 1.OÅn ñònh tình hình lôùp : (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 108

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

2.Kieåm tra baøi cuõ : (6’) GV: Caâu hoûi :

Neâu quy taéc coäng hai soá nguyeân aâm? Coäng hai soá nguyeân döông ? AÙp duïng : Tính: a/ (+7) + (+5) ;b/ (-10) + (-2) Hs: Muốn cộng hai số nguyên dương ta cộng như hai số tự nhiên Muốn cộng hai số nguyên âm ta cộng hai GTT Đ của chúng rồi đặt dấu “-“ trước kết quả. Áp dụng: a) 12 ; b) -12 GV: Nhận xét, cho điểm 3. Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi: Coäng 2 soá nguyeân khaùc daáu coù gì khaùc hôn so vôùi coäng hai soá nguyeân cuøng daáu ? Hoâm nay ta qua tieát 45 “ Coäng hai soá nguyeân khaùc daáu” b.Tieán trình baøi daïy :

Hoaït ñoäng cuûa GV

Hoaït ñoäng cuûa HS

Noäi dung

TG 10’

ñoä vaøo trong buoåi

toång xaùc

1- Ví duï : - Nhieät ñoä buoåi saùng 3 oC - Chieàu giaûm 5 oC . Nhieät ñoä buoåi chieàu ? Giaûi : Nhieät phoøng chieàu: 3 oC + (-5 oC) = -2 oC

GV.Haõy neâu VD trang 75 sgk, yeâu caàu HS toùm taét ñeà baøi? GV.Muoán bieát nhieät ñoä trong phoøng öôùp laïnh chieàu hoâm ñoù laø bao nhieâu, ta laøm theá naøo ? Gôïi yù : Nhieät ñoä giaûm 50C coù theå laø nhieät ñoä taêng ? oC ? GV.Haõy duøng truïc soá ñeå tìm keát quaû pheùp tính? GV. Giaûi thích caùch laøm? GV.Ghi laïi (+3) + (-5) = -2 GV. Haõy tính GTTÑ cuûa moãi soá haïn vaø GTTÑ cuûa toång ? So saùnh GTTÑ cuûa toång vaø hieäu cuûa 2 GTTÑ ? GV.Daáu cuûa ñònh nhö theá naøo? GV.Yeâu caàu hoïc sinh laøm ?1 GV. Nhaän xeùt. GV. Yeâu caàu HS laøm ?2

Hoaït ñoäng 1 :Ví duï HS.Ñoïc ñeà vaø toùm taét : - Nhieät ñoä buoåi saùng 3 o C - Chieàu nhieät ñoä giaûm 5 oC HS. 3oC - 5 oC Hoaëc 3 oC + (- 5 oC) HS. Taêng – 5 oC HS. Moät hoïc sinh leân baûng thöïc hieän pheùp coäng treân truïc soá ; hs khaùc laøm treân truïc soá cuûa mình. HS. {+3} = 3 ; {-5}= 5; {-2]=2 5-3 =2 HS. GTTÑ cuûa toång baèng hieäu 2 GTTÑ (GTTÑ lôùn tröø GTTÑ nhoû) HS. Daáu cuûa toång laø daáu cuûa soá coù GTTÑ lôùn hôn HS. Neâu keát quaû (-3) +

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 109

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a) 3+ (-6) vaø {-6}-{3} b) (-2)+(+4) vaø {+4}-{-2}

15’ (+3) = 0 (+3)+ (-3) = 0 ; HS. 3+(-6 ) = -3 {-6}-{3}= 6 - 3 = 3 Vaäy 3+ (-6 ) = - (6 -3) b) (-2) + (+4) = + (4 - 2) Hoaït ñoäng 2 : Coäng 2 soá nguyeân khaùc daáu

coäng 2

hieäu tìm

HS.Toång cuûa hai soá ñoái nhau baèng 0. HS.Muoán coäng hai soá nguyeân khaùc daáu maø khoâng ñoái nhau, ta tìm hieäu 2 GTTÑ (soá lôùn tröø soá nhoû) roài ñaët tröôùc keát quaû daáu cuûa soá coù GTTÑ lôùn hôn. HS.(-237)+55 = -(237-55)=- 182 (-38) + 27 = - (38-27) = - 11 273 + (-123) = 150 HS 1 : a) 26 +(-6 )=20 GV.Qua caùc ví duï cho bieát:Toång cuûa hai soá ñoái nhau laø bao nhieâu ? soá GV.Muoán nguyeân khaùc daáu khoâng ñoái nhau ta laøm theá naøo ? GV.Tính (-237)+ 55 ? Tieáp tuïc traû lôøi ?3 Tính (- 38)+ 27 237 + (-123) GV.Cho hs laøm baøi 27 sgk

2- Qui taéc coäng hai soá nguyeân khaùc daáu : Toång cuûa hai soá ñoái nhau baèng 0. Muoán coäng hai soá nguyeân khaùc daáu maø khoâng ñoái nhau , ta 2 GTTÑ(soá lôùn tröø soá nhoû) roài ñaët tröôùc keát quaû daáu cuûa soá coù GTTÑ lôùn hôn. Ví duï : a) 35 + (-35) = 0 b) (-237) +55

= - (237 -55) = -182

10’ b)(-750)+ 50= -25 HS2 : c) 80+(-220) = -140 d) - 73 +0 = -73 Hoaït ñoäng 3 : Cuûng coá

Baøi 27: a/ 26 +(-6) = 20 b/(-75)+50 = -(75-50) = - 25 c/80+ (-220) = -140 Baøi 28: a/ (-73) + 0 = -73 b/ 18 + (-12)= 6 c/ 102 + (- 120) = -18 HS.Neâu qui taéc vaø so saùnh veà hai böôùc laøm: - Tính GTTÑ - Xaùc ñònh daáu. HS.Leân baûng ñieàn Ñ Ñ S S HS.Hoaït ñoäng theo nhoùm. Moãi daõy baøn laøm moät baøi.

GV. Neâu qui taéc coäng hai soá nguyeân cuøng daáu, khaùc daáu . So saùnh hai qui taéc ñoù ? GV.Treo baûng phuï: Ñieàn “Ñ”, “S” vaøo oâ vuoâng + 7 + (-3) = + 4 (cid:0) (-2)+ (+2) = 0 (cid:0) (-4) + 7 = -3 (cid:0) (-5) +(-5) = 0 (cid:0) GV. Cho hs hoaït ñoäng nhoùm baøi taäp 27,28 sgk GV : Hoïc thuoäc caùc qui taéc coäng hai soá nguyeân cuøng daáu , coäng hai soá nguyeân khaùc daáu . So saùnh ñeå naém vöõng hai qui taéc ñoù.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 110

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn 16/11/2010

4.Daën doø HS chuaån bò tieát hoïc tieáp theo : (3’) a. Baøi taäp : laøm caùc baøi taäp : 29b ; 30 ; 31; 32 ;33 trang 76 , 77 sgk. b.Chuaån bò tieát sau : + Naém chaéc kieán thöùc vaø chuaån bò tröôùc caùc baøi taäp ñeå hoâm sau Luyeän taäp. + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 15 Tieát 46

LUYEÄN TAÄP

I- MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : Cuûng coá caùc qui taéc coäng hai soá nguyeân cuøng daáu, coäng hai soá nguyeân khaùc daáu . 2-Kó naêng: Reøn luyeän kyõ naêng aùp duïng qui taéc coäng hai soá nguyeân, qua keát quaû cuûa pheùp tính ruùt ra nhaän xeùt. Bieát duøng soá nguyeân ñeå bieåu thò söï taêng hay giaûm cuûa moät ñaïi löôïng trong thöïc teá. 3-Thaùi ñoä : Reøn luyeän tö duy loâgic , tính caån thaän , tính chính xaùc. II- CHUAÅN BÒ : 1- GV : Sgv , sgk, baûng phuï, phieáu KWL 2- HS : Sgk , baûng nhoùm. Kieán thöùc : OÂn laïi qui taéc coäng hai soá nguyeân. III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC : 1- OÅn ñònh tình hình lôùp :(1’) Kieåm tra só soá

6A1 6A2

2- Kieåm tra baøi cuõ: ( 7’)

GV: Caâu hoûi :

Neâu qui taéc coäng hai soá nguyeân cuøng daáu, khaùc daáu ? Aùp duïng: Tính 18 + (-40) ; (-20) + (- 50) HS: Qui taéc: Muoán coäng hai soá nguyeân cuøng daáu ta coäng hai GTTÑ cuûa chuùng roài ñaët daáu chung tröôùc keát quaû. Muoán coäng hai soá nguyeân khaùc daáu ta tìm hieäu hai GTTÑ cuûa chuùng (soá lôùn tröø soá beù) roài ñaët tröôùc keát quaû soá coù GTTÑ lôùn hôn. 18 + (-40) = -22 ; (- 20) + (-50) = -70 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm. 3- Giaûng baøi môùi : a) Giôùi thieäu baøi: Ñeå coù kó naêng coäng hai soá nguyeân, tieát hoïc hoâm nay ta ñi vaøo luyeän taäp. b) Tieán trình baøi daïy:

TG

Hoaït ñoäng cuûa GV

Hoaït ñoäng cuûa HS

Noäi dung

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 111

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

10’

Hoaït ñoäng 1 : Chöõa baøi taäp ôû nhaø

GV. Cho hs neâu keát quaû baøi taäp 30/76. GV. Em coù nhaän xeùt gì veà coäng moät soá vôùi soá nguyeân aâm ta ñöôïc keát quaû theá naøo? Töông töï coäng soá nguyeân döông? leân baûng GV.Cho 2 hs chöõa baøi 31,32 sgk, caû lôùp nhaän xeùt. GV. Neâu caùc böôùc coäng 2 soá nguyeân cuøng daáu, khaùc daáu?

Baøi 30: a)1763 +(-3) = = 1761< 1763 b) (-105) +5 = = - 100 > -105 c) (-29) + (-11) = =-40 < -29 Baøi 31: a)(-3) + (-5) = -(30+ 5) = -35 b)(-7) + (-13) = -20 c) (-15) + (-235) = -250 Baøi 32: a) 16 + (-6) = + (16-6) = 10 b) 14+ (-6) = 8 c) -8 + 12 = 4

20’

GV.Ghi ñeà baøi 1 leân baûng : Tính : a) (-50)+ (-10)

b) (-367) + (-33) c) 15 +(27) +(27) = 42 +(27) = 42 GV. Ghi ñeà baøi 2 :Tính: HS.Töøng em neâu keát quaû : a) 1763 + (-3) = 1761< 1763 b) (-105) +5 = - 100 > -105 c) (-29) + (-11) = -40 < -29 HS. Coâïng vôùi soá nguyeân aâm , ta ñöôïc keát quaû nhoû hôn soá ban ñaàu. Coäng vôùi soá nguyeân döông, ta ñöôïc keát quaû lôùn hôn. HS. HS1 laøm baøi 31, HS2 laøm baøi 32, lôùp nhaän xeùt. HS.Cuøng daáu: + Tìm toång GTTÑ. + Ñaët daáu chung. Khaùc daáu: + Tìm hieäu GTTÑ (soá lôùn- soá nhoû) + Ñaët daáu GTTÑ soá lôùn. Hoaït ñoäng 2 : Luyeän taäp HS.Cho 3 hs cuøng leân baûng: a) (-50)+ (-10) = -60 b) (-367) + (-33) = - 400 c) 15 HS 1 : a;b

29

+(-11) +(-11) = 18

a) 43 + (-3) b) 29 c) 0 +(-36) d) 207 + (-207) e) 207 + (-317) GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 3sgk GV.Ñeå tính giaù trò cuûa bieåu thöùc ta laøm theá naøo ? GV. Cho hai hs leân baûng thöïc hieän GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 35.

Baøi 1 : a) (-50)+ (-10) = -60 b) (-16)+ (-4) = - 20 c) (-367) + (-33) = - 400 d) 15 Baøi 2 : a) 43 + (-3) = 40 b) c) 0 + (-36) = -36 d) 207 + (-207) = 0 e) 207 + (-317) = -100 Baøi 3: (Baøi 34) Tính giaù trò cuûa bieåu thöùc: a) Thay x = -4 vaøo bieåu thöùc x+ (-16) ta coù: (-4) +(-16) = -20 b) Thay y = 2 vaøo bieåu thöùc (-102) + y ta coù : (-102) + 2 = - 100 Baøi 4: ( Baøi 35)

a/Taêng 5 trieäu ñoàng, x=? a) x = 5 b) x = - 2 HS 2 : c;d HS 3 : e HS. Ñoïc ñeà. HS.Phaûi thay giaù trò cuûa chöõ vaøo baøi taäp roài thöïc hieän pheùp tính. HS.a) (-4) +(-16) = -20 b) (-102) +2 = -100 HS.Ñoïc ñeà baøi, traû lôøi : x = 5 x = -2 HS. Cho töøng nhoùm neâu döï ñoaùn : a/x= -8 vì -8 + (-3) = -11 b/Giaûm 2 trieäu ñoàng, x=?

Baøi 5: Döï ñoaùn giaù

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 112

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

3 + (-13) = -10

b/x= -13 vì GV.Ghi ñeà baøi 5 leân baûng.

3 + (-13) = -10

a/x+ (-3) = -11 => x= ? b/ 3 + x = - 10 =>x= ? Gôïi yù:Xem x laø soá haïng chöa bieát moät toång, haõy döï ñoaùn tìm x? Môøi caùc nhoùm thaûo luaän . trò cuûa x vaø kieåm tra laïi : a) x+(-3)= -11 x= -8 vì (-8) + (-3) = -11 b) 3 + x = - 10 x = -13 vì

5’

GV. Nhaéc laïi caùc daïng toaùn ñaõ giaûi?( Thöïc hieän pheùp tính, tính giaù trò bieåu thöùc, döï ñoaùn tìm x) (Ñ),(S) GV. Choïn caâu trong caùc caâu sau : (baûng phuï) a) (-125) + (-55) = -70 b) 15 + (-25) = -40

= 5

Toång cuûa hai soá laø 1 soá

Hoaït ñoäng 3 : Cuûng coá HS: Nhaéc laïi caùc daïng toaùn. HS: a.S b.S c.Ñ d.Ñ e.S f.Ñ g.S

c) (- 25) + 30- d) nguyeân aâm nguyeân aâm. e) Giaûm 5 trieäu ñoàng töùc laø + 5 trieäu ñoàng. f) Nhieät ñoä buoåi saùng - 30C, neáu buoåi tröa ngaøy ñoù taêng 50C thì nhieät ñoä buoåi tröa laø20C. g) Nhieät ñoä buoåi saùng - 20C, neáu ban ngaøy ñoù giaûm 50C thì nhieät ñoä ñeâm hoâm ñoù laø 70C.

4.Daën doø HS chuaån bò tieát hoïc tieáp theo : (2’) a.Baøi taäp : Laøm baøi 51, 52, 53, 54, 56 /60 SBT .

b.Chuaån bò tieát sau: + Xem laïi tính chaát pheùp coäng cuûa soá töï nhieân vaø xem tröôùc baøi : “ Tính chaát cuûa pheùp coäng caùc soá nguyeân”.

+ Chuaån bò thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-Rút kinh nghiệm:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 113

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn 16/11/2010

Tuaàn 16 Tieát 47

§ 6 TÍNH CHAÁT CUÛA PHEÙP COÄNG CAÙC SOÁ NGUYEÂN

6A2 6A1

I - MUÏC TIEÂU: 1-Kieán thöùc : HS naém ñöôïc 4 tính chaát cô baûn cuûa pheùp coäng caùc soá nguyeân giao hoaùn , keát hôïp, coäng vôùi soá 0, coäng vôùi soá ñoái. 2-Kó naêng : Böôùc ñaàu hieåu vaø coù yù thöùc vaän duïng caùc tính chaát cô baûn cuûa pheùp coäng ñeå tính nhanh vaø tính toaùn hôïp lyù, bieát tính ñuùng toång cuûa nhieàu soá nguyeân. 3-Thaùi ñoä : Reøn tính caån thaän, chính xaùc . II - CHUAÅN BÒ : 1- GV : Sgk, sgv, baûng phuï, phaán maøu, Phieáu KWL.ï 2- HS : Sgk , baûng nhoùm. Kieán thöùc : Caùc tính chaát cuûa pheùp coäng soá töï nhieân, caùc qui taéc coäng caùc soá nguyeân cuøng daáu, khaùc daáu. III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp : (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh . 2.Kieåm tra baøi cuõ: (7’) GV: Caâu hoûi :

Neâu qui taéc coäng hai soá nguyeân khaùc daáu ? Aùp duïng : Tính:a/ (-2) + (-3) ; b/ (-3) + (-2); c/(-8) + (+ 4) ; d/ (+4) + (-8)

HS: Muoán coäng hai soá nguyeân khaùc daáu ta tìm hieäu hai GTTÑ cuûa chuùng (soá lôùn tröø soá beù) roài ñaët tröôùc keát quaû soá coù GTTÑ lôùn hôn

a/ (-2) + (-3) = -5 ; b/ (-3) + (-2) = -5 c/(-8) + (+ 4) = -4 ; d/ (+4) + (-8) = -4

NOÄI DUNG

GV nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi : GV cho hs nhaéc laïi caùc tính chaát cuûa pheùp coäng soá töï nhieân .Tính chaát pheùp coäng caùc soá nguyeân coù töông töï nhö tính chaát cuûa pheùp coäng caùc soá töï nhieân hay khoâng ? Hoâm nay ta qua tieát 47 “ Tính chaát cuûa pheùp coäng caùc soá nguyeân” b.Tieán trình tieát daïy: TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS 5’

Hoaït ñoäng 1 : Tính chaát giao hoaùn

1- Tính chaát giao hoaùn : a + b = b + a

GV. Töø baøi taäp treân haõy so saùnh a/ vaø b/; c/ vaø d/ ? GV.Töø keát quaû treân ruùt ra nhaän xeùt veà pheùp coäng soá nguyeân ? HS.(-2)+ (-3) = (-3) + (-2) (+4) + (-8) = (-8)+ (+4) HS.Pheùp coäng caùc soá nguyeân coù tính chaát giao hoaùn .

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 114

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

HS. Khi ñoåi choã caùc soá haïng trong toång thì toång khoâng ñoåi. GV. Phaùt bieåu baèng lôøi tính chaát giao hoaùn cuûa pheùp coäng caùc soá nguyeân ? GV. Neâu coâng thöùc a+b = ? HS.a+b = b+a

10’

2-Tính chaát keát hôïp

(a + b) + c = a + (b + c)

laøm vaøo lôùp

* Chuù yù : SGK Ví duï : (-199)+ (-200) + (-201) =[(-199)+(-201)]+ (-200) = (-400) + (-200) = -600

Hoaït ñoäng 2 : Tính chaát keát hôïp HS.Hoaït ñoäng theo nhoùm. [(-3) + 4] +2 =1+ 2 = 3 -3 +(4 + 2) = -3 + 6 = 3 [(-3) + 4}+2 = (+1) +2 = 3 Vaäy [(-3) + 4}+2 = -3+(4 +2) = [(-3)+2}+4= 3 HS. Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt. HS.Muoán coäng moät toång hai soá vôùi soá thöù ba , ta coù theå laáy soá thöù nhaát coäng vôùi toång cuûa soá thöù hai vaø thöù ba. HS. (a + b) + c = a + (b + c) HS. Thu thaäp thoâng tin. HS. Caû giaáy nhaùp: (-199) + (-200) + (-201) = [(-199) + (-201) +(-200)] = (-400) + (-200) = -600 HS. Neâu chuù yù sgk.

GV.Yeâu caàu hs laøm ?2 theo nhoùm Tính vaø so saùnh keát quaû : [(-3)+4]+ 2; -3 + (4 + 2)[(-3) +2]+4 GV. Cho HS nhaän xeùt keát quaû. GV.Vaäy muoán coäng moät toång hai soá vôùi soá thöù ba, ta coù theå laøm nhö theá naøo ? GV.Toång quaùt: (a+b) +c = ? GV.Keát quaû treân coøn goïi laø toång cuaû 3 soá a, b, c GV.Cho hs laøm baøi 36b. Tính toång (-199) + (-200) + (-201) Gôïi yù : AÙp duïng tính chaát giao hoùan vaø keát hôïp ñeå tính hôïp lyù GV.Vaäy khi thöïc hieän pheùp coäng nhieàu soá ta laøm theá naøo?

5’

Hoaït ñoäng 3 : Coäng vôùi soá 0

3- Coäng vôùi soá 0 :

a + 0 = a HS.(-3) + 0 = -3; 0 + 4 = 4 HS. Moät soá coäng vôùi soá 0 keát quaû baèng chính noù. HS. a + 0 = a GV. Tính: (-3) + 0 = ? ; 0 + 4 = ? GV.Moät soá nguyeân coäng vôùi soá 0 keát quaû nhö theá naøo ? GV. Toång quaùt : a +0 = ?

7’

Hoaït ñoäng 4 : Toång 2 soá ñoái nhau HS. Caùc soá ñoái nhau coù toång baèng 0. Ví duï: (-12)+ 12 = 0,… HS. Soá ñoái cuûa a kí hieäu –a; Soá ñoái cuûa –a laø a Soá ñoái cuûa –a laø a

GV. Haõy cho bieát caùc soá ñoái nhau coù toång theá naøo? Cho ví duï ? GV.Cho bieát soá ñoái cuûa soá nguyeân a ? Soá ñoái cuûa –a ? Vì sao?

4- Toång 2 soá ñoái nhau Soá ñoái cuûa a kí hieäu laø-a Soá ñoái cuûa –a laø a Vaø -(-a) = a

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 115

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

thì –a laø soá

a + ( -a ) = 0 * a nguyeân döông  -a laø soá nguyeân aâm * a nguyeân aâm  -a laø soá nguyeân döông Neáu a + b = 0 thì a = - b ; b = -a

vì –a + a = 0 HS.-a = -7; -a = 10; -a = 0 a nguyeân döông  -a laø soá nguyeân aâm . Neáu a laø nguyeân aâm , -a laø nguyeân döông . HS. Hai soá coù toång baèng 0 laø hai soá ñoái nhau . HS.a + b = 0 thì a = -b ; b = - a HS. a = -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 (-2) + (-1) + 0 + 1 + 2 = [(-2) + 2] = [(-1) + 1] = 0

GV.Cho a = 7  -a = ? a = -10  -a = ? a = 0  -a = ? a  Z nguyeân aâm hay döông ? GV.Hai soá coù toång baèng 0 coù moái lieân heä nhö theá naøo ? HS. Neáu a+ b = 0 thì a vaø b coù laø hai soá nhö theá naøo cuûa nhau? GV Cho hs laøm ?3 Tìm toång caùc soá nguyeân a bieát : -3 < a < 3 ? GV.a goàm nhöõng soá naøo? Keát quaû

8’

Hoaït ñoäng 5 : Cuûng coá

thaønh phieáu HS.Traû lôøi HS.Gioáng: giao hoaùn, keát hôïp, coäng vôùi 0; khaùc: Coäng vôùi soá ñoái HS.Ñoïc ñeà, traû lôøi :Taêng -3 m 15 + 2 + (-3) = 14 (m) HS: Hoaøn KWL.

GV.Neâu caùc tính chaát ñaõ hoïc ? GV. So saùnh vôùi tính chaát cuûa pheùp coäng soá töï nhieân ? GV. Ñöa baûng toång hôïp 4 tính chaát GV.Cho hs laøm baøi 38 - Giaûm 3 m nghóa laø taêng ? - Ñoä cao cuûa chieác dieàu sau hai laàn thay ñoåi ? GV : - Hoïc thuoäc caùc tính chaát cuûa pheùp coäng caùc soá nguyeân GV: Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo GV:Nhaän xeùt

4.Daën doø hs chuaån bò tieát hoïc tieáp theo : (2’)

a. Baøi taäp : Laøm caùc baøi taäp : 37, 39, 40, 41 tr79 sgk . b. Chuaån bò tieát sau : + OÂn laïi ñònh nghóa pheùp tröø hai soá töï nhieân vaø xem tröôùc baøi “ Pheùp tröø hai soá

nguyeân” + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm.

IV-Rút kinh nghiệm:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 116

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn 21/11/2010 Tuaàn 16 Tieát 48

PHEÙP TRÖØ HAI SOÁ NGUYEÂN

6A1 6A2

I- MUÏC TIEÂU: 1-Kieán thöùc : HS hieåu ñöôïc quy taéc pheùp tröø trong Z. 2-Kó naêng :Bieát tính ñuùng hieäu cuûa hai soá nguyeân vaø qua ñoù reøn luyeän kyõ naêng tính toaùn. 3-Thaùi ñoä : Böôùc ñaàu hình thaønh döï ñoaùn treân cô sôû nhìn thaáy quy luaät thay ñoåi cuûa moät loaït hieän töôïng lieân tieáp vaø reøn tính caån thaän , chính xaùc trong khi laøm baøi taäp II- CHUAÅN BÒ : 1- GV : Baûng phuï ghi BT ? Quy taéc vaø coâng thöùc pheùp tröø . Phieáu KWL 2- HS : Sgk, baûng con, baûng nhoùm , maùy tính. OÂn laïi quy taéc coäng hai soá nguyeân cuøng daáu, khaùc daáu III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC : 1.OÅn ñònh tình hình lôùp : (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Neâu quy taéc coäng hai soá nguyeân cuøng daáu , khaùc daáu ?

- AÙp duïng : Tính 7 + (-10) ; (-16) + (-20) ; 14 + (-10)

HS: Quy taéc. Muoán coäng hai soá nguyeân cuøng daáu ta coäng hai GTTÑ cuûa chuùng roài ñaët daáu chung tröôùc keát quaû. Muoán coäng hai soá nguyeân khaùc daáu ta tìm hieäu hai GTTÑ cuûa chuùng (soá lôùn tröø soá beù) roài ñaët tröôùc keát quaû soá coù GTTÑ lôùn hôn. Keát quaû: 7 + (-10)= -3 ; (-16) + (-20)= -36 ; 14 + (-10)= 4 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Pheùp tröø trong taäp hôïp N ñoâi khi khoâng thöïc hieän ñöôïc . Pheùp tröø trong Z coù luoân luoân thöïc hieän khoâng ? Tieát hoïc hoâm nay ta tìm hieåu vaán ñeà naøy. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W b.Tieán trình tieát daïy :

TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV HOAÏT ÑOÄNG CUÛA

NOÄI DUNG

HS

20’

Hoaït ñoäng 1 : Hieäu cuûa hai soá nguyeân

a – b = a + (-b)

HS. Soá bò tröø lôùn hôn hoaëc baèng soá tröø HS. Suy nghó GV. Ta ñaõ bieát tröø hai soá töï nhieân thöïc hieän ñöôïc khi naøo?. GV.Coøn pheùp tröø hai soá nguyeân seõ nhö theá naøo ? (Gôïi Haõy laøm bt ?

1) Hieäu cuûa hai soá nguyeân 2.Ví duï:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 117

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

hieäu thaønh

luaän thaûo

4 – 7 = 4 + (-7) = -3 (-5) – (-2) = (-5) + 2 = -3 Nhaän xeùt : Pheùp tröø trong N khoâng phaûi bao giôø cuõng thöïc hieän ñöôïc . Coøn trong Z luoân thöïc hieän ñöôïc .

HS. Thaûo luaän nhoùm a)3 – 4 = 3 + (-4) 3 – 5 = 3 + (-5) b)2 – (-1) = 2 + 1 2 – (-2) = 2 + 2 HS.Ñaïi dieâïn nhoùm nhaän xeùt HS.Döï ñoùan a – b = a + (-b) HS. Phaùt bieåu quy taéc, hs khaùc nhaéc laïi HS. 4 – 7 = 4 + (-7) = -3 (-5) – (-2) = (-5) + 2 = -3 HS. Ñoïc vd sgk vaø 1hs leân baûng trình baøi 3 – 4 = 3 + (-4) = -1

tröø

HS. Pheùp trong N khoâng phaûi bao giôø cuõng . Coøn thöïc hieän ñöôïc trong Z luoân thöïc hieän ñöôïc .

yù:Chuyeån toång) GV. Cho hs nhoùm a)3 -1 = 3 + (-1) 3 -2 = 3 + (-2) 3 - 3 = 3 + (-3) 3 – 4 = ? 3 – 5 = ? b) 2 – 2 = 2 + (-2) 2 – 1 = 2 + (-1) 2 – 0 = 2 + 0 2 – (-1) = ? 2 – (-2) = ? GV.Kieåm tra keát quaû töøng nhoùm GV.Töø keát quaû treân döï ñoùan a–b =? Quy taéc tröø hai soá nguyeân ? GV. Phaùt bieåu chuaån GV. Nhö vaäy hieäu cuûa hai soá nguyeân a vaø b laø toång cuûa a vaø soá ñoái cuûa b. GV.Cho hs laøm vd : 4 – 7 = ? (-5) – (-2) = ? GV.Giôùi thieäu phaàn nhaän xeùt GV.Vaän duïng pheùp tröø hai soá nguyeân ñeå giaûi moät soá baøi toùan thöïc teá . VD:Nhieät ñoä ôû Sapa hoâm nay laø bao nhieâu ? GV. Coù nhaän xeùt gì veà pheùp tröø trong N vaø pheùp tröø trong Z . GV : Giôùi thieäu theâm cho HS bieát lyù do chính caàn môû roäng taäp hôïp N thaønh taäp hôïp Z pheùp tröø luoân thöïc hieän ñöôïc .

15’

Hoaït ñoäng 2 : Cuûng coá HS. Ñoïc ñeà, laøm BT vaøo vôû nhaùp, 3 hs leân baûng: 2 -7 = 2 + (-7) = -5

GV. Cho hs laøm baøi 47 sgk,gv ghi ñeà: Tính 2 – 7 ; 1 – (-2) ; (-3) – 4

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 118

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

-3

a -a 15 -15 2 0 -2 0 -(-3) 0 15 -(-3)

1 – (-2) = 1 + 2 = 3 (-3) – 4 = (-3) + (-4) = -7 HS.Ñöùng taïi choã trình baøy 7 – 0 = 0 + (-7) = -7; 7 – 0 = 7; a – 0 = a ; 0 – a = -a HS. 1hs leân baûng ñieàn vaøo oâ troáng HS: Hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo

GV. Cho hs laøm baøi 48 Tính: 7 – 0 ; 0 – 7 a – 0 ; 0 - a GV.Treo baûng phuï baøi 49 a -2 -a GV : Hoïc thuoäc caùc quy taéc coäng tröø caùc soá nguyeân. Höôùng Daãn : Baøi 50: Tính keát quaû theo töøng doøng, töøng coät . Baøi 51: Thöïc hieän pheùp tính trong ngoaëc tröôùc. GV: Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo GV: Nhaän xeùt

4.Daën doø HS chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (3’)

a. Baøi taäp : Laøm caùc baøi taäp : 50, 51 sgk ; 73, 74, 76 sbt b.Chuaån bò tieát sau : + Chuaån bò toát caùc baøi taäp ñeå hoâm sau Luyeän taäp. + Mang thöôùc , maùy tính , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm.

Ngaøy soaïn 22/11/2010

IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 16 Tieát 49

LUYEÄN TAÄP

I- MUÏC TIEÂU: 1-Kieán thöùc : Cuûng coá caùc quy taéc pheùp tröø , quy taéc pheùp coäng caùc soá nguyeân 2-Kó naêng : Reøn luyeän kyõ naêng tröø soá nguyeân : Bieán tröø thaønh coäng , thöïc hieän pheùp coäng , kyõ naêng tìm soá haïng chöa bieát cuûa moät toång, thu goïn bieåu thöùc . 3-Thaùi ñoä : Kieåm tra, reøn tính caån thaän cho hs . II- CHUAÅN BÒ : 1- GV : Baûng phuï, sgk, phieáu KWL

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 119

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A2 6A1

2- HS : Sgk, baûng nhoùm. OÂn laïi quy taéc tröø hai soá nguyeân . III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp : (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2. Kieåm tra baøi cuõ: (6’) Caâu hoûi : GV:. Vieát coâng thöùc pheùp tröø soá nguyeân? Theá naøo laø hai soá ñoái nhau ? AÙp duïng : Tính : 7 -15 ; (-4) – 9 ; (+12) – (-7) ; 0 – 9 HS: a – b = a + (-b) ; hai soá coù toång baèng 0

7 – 15 = 7 + (-15) = -8 ; (-4) – (-9) = (-4) + 9 = 5 (+12) – (-7) = 12 + 7 = 19 ; 0 – 9 = -9

3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi: Ñeå cuûng coá pheùp tröø vaø pheùp coäng caùc soá nguyeân, tieát hoâm nay ta giaûi moät soá baøi toaùn lieân quan. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W b.Tieán trình tieát daïy

Hoaït ñoäng cuûa GV

Hoaït ñoäng cuûa HS

Noäi dung

TG 5’

Hoaït ñoäng 1 : Chöaõ baøi taäp ôû nhaø

HS.Hai hs leân baûng thöïc hieän , nhaän xeùt GV. Cho hs chöõa baøi taäp 51. Cho hs nhaän xeùt, ñaùnh giaù

Baøi 51: a) 5 – (7 – 9) = 5 – (-2) = 5 + 2 = 7 b) (-3) -(4 – 6) = -3-(- 2) = (-3) + 2 = -1

20’

-2 7 -9 0 15 -15 -9 3 -1 8 -5 -8

Hoaït ñoäng 2 : Luyeän taäp HS. Ñoïc ñeà baøi 52 SGK HS.Laáy naêm maát tröø ñi naêm sinh : -212 – (-287) = 75 HS.Töøng ñoái töôïng neâu keát quaû ñieàn vaøo oâ troáng x y x - y

-9 3 0 -1 8 15 -2 7

Baøi 52 : Tuoåi thoï cuûa nhaø baùc hoïc Acsimet: -212 – (-287) = 75 Baøi 53: x y x - y Baøi 54: a) x + 2 = 3 x = 3 -2 = 1 b) x + 6 = 0 x = -6 c) x + 7 = 1 x = 1 -7 = -6

GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 52, vaäy tính tuoåi thoï cuûa nhaø baùc hoïc Acsimet ta laøm nhö theá naøo ? GV. Treo baûng phuï baøi taäp 53 : Nhaéc laïi x – y = x + (-y) ( Hs yeáu caàn ñaët tính ñeå tìm keát quaû ) GV.Ghi ñeà baøi 54 : Tìm soá nguyeân bieát :a) x + 2 = 3; b) x + 6 = 0 ; c) x + 7 = 1 GV. Laøm theá naøo ñeå tìm ñöôïc x trong 3 baøi toaùn treân? GV.Cho lôùp hoaït ñoäng nhoùm HS.Theo doõi ñeà HS.Tìm soá haïng chöa bieát cuûa moät toång. HS. Hoaït ñoäng nhoùm: a)x = 1 b)x = -6 ; c)x = -6 HS. Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 120

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV.Cho caùc nhoùm nhaän xeùt.

10’

Hoaït ñoäng 2 : Cuûng coá HS : Ta coäng vôùi soá ñoái cuûa noù HS: Trong Z HS : Soá tröø döông, soá tröø baèng 0,soá tröø lôùn hôn soá bò tröø

GV.Muoán tröø ñi moät soá nguyeân ta laøm theá naøo? GV.Trong taäp Z hay trong taäp N pheùp tröø luoân thöïc hieän ñöôïc? GV.Khi naøo hieäu nhoû hôn soá bò tröø? Baèng soá tröø? Lôùn hôn soá bò tröø GV: Höôùng daãn: Baøi 87 a) x + x = 0  x vaø x laø hai soá ñoái nhau maø x > 0  x < 0 b) x - x = 0  x = x maø x > 0  x > 0

4- Daën doø HSchuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (3’)

Ngaøy soaïn 23/11/2010

a. Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo. Baøi taäp :Giaûi caùc baøi taäp veà nhaø sau:55, 56sgk ; 87 sbt b.Chuaån bò tieát sau : + Xem tröôùc baøi “Quy taéc daáu ngoaëc” + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 17 Tieát 50

QUI TAÉC DAÁU NGOAËC

I - MUÏC TIEÂU: 1-Kieán thöùc : HS hieåu vaø vaän duïng ñöôïc qui taéc daáu ngoaëc .(boû daáu ngoaëc vaø ñöa soá vaøo trong daáu ngoaëc ) 2-Kó naêng : HS bieát khaùi nieäm toång ñaïi soá, vieát goïn vaø caùc pheùp bieán ñoåi toång ñaïi soá. 3-Thaùi ñoä : Reøn tính caån thaän, chính xaùc . II- CHUAÅN BÒ: 1- GV : Sgv, sgk, baûng phuï ghi “Qui taéc daáu ngoaëc”, phieáu KWL 2- HS : Baûng con, baûng nhoùm, sgk. III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC :

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 121

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

1.OÅn ñònh tình hình lôùp : Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh 2-Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Tìm soá ñoái cuûa 3+(-2) ; (-2) – 5

Khi naøo hai soá ñoái nhau ? HS: Ñaùp :-1; 7

Hoaït ñoäng cuûa GV Hoaït ñoäng cuûa HS Noäâi dung

Khi toång baèng 0 3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi : Khi tröôùc daáu ngoaëc coù daáu tröø “- ” ta thöïc hieän nhö theá naøo? Chuùng ta cuøng tìm hieåu ôû baøi hoïc hoâm nay. Phaùt phieáu KWL yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình baøi daïy TG 15’

Hoaït ñoäng 1 : Qui taéc daáu ngoaëc

taéc

daáu

thaáy

vaãn

HS. 5+ (42 – 15 + 17) – (42 + 17) = 5+ 44 – 59 = 49 – 59 = -10 HS.Ta coù theå tính giaù trò trong töøng ngoaëc tröôùc , roài thöïc hieän pheùp tính töø traùi sang phaûi. HS.a) Soá ñoái cuûa 2 laø -2 ; cuûa -5 laø 5. Soá ñoái cuûa toång[2+(-5)] laø – [2+(-5)] = -(-3) = 3 b) Toång caùc soá ñoái cuûa 2 vaø -5 laø -2+5 = 3.Vaäy soá ñoái cuûa moät toång baèng toång caùc soá ñoái cuûa caùc soá haïng. HS.-(-3+ 5 + 4) = -6 3+(-5)+ (-4) = -6 -(-3+5+4) = 3 + (-5) + (-4) HS. Thöïc hieän ?2 treân

1- Qui ngoaëc: * Khi boû daáu ngoaëc coù daáu “-” ñaèng tröôùc thì ta phaûi ñoåi daáu caùc soá haïng trong ngoaëc : Daáu “+” thaønh daáu “-” vaø daáu “-” thaønh daáu “+’. * Khi boû daáu ngoaëc coù daáu “+” ñaèng thì daáu cuûa tröôùc trong caùc soá haïng ngoaëc giöõ nguyeân. Ví duï : Tính nhanh a) 324+ [112 –(112+324)] = 324 + 112 -112-324 = 0 b) (-257) – [(-257+ 156) -

GV.Haõy tính giaù trò cuûa bieåu thöùc 5+ (42 – 15 + 17) – (42 + 17)? GV. Haõy neâu caùch laøm? trong GV. Ta nhaän ngoaëc thöù nhaát vaø ngoaëc thöù hai ñeàu coù 42 + 17 , vaäy coù caùch naøo boû ñöôïc caùc ngoaëc naøy ñi thì vieäc tính toaùn seõ ñôn giaûn hôn. GV. Cho HS laøm ?1 a) Tìm soá ñoái cuûa 2 ; -5 vaø cuûa toång 2+ (-5). b) So saùnh toång caùc soá ñoái cuûa 2 vaø -5 vôùi soá ñoái cuûa toång [2+(-5)] GV.Töông töï haõy so saùnh soá ñoái cuûa toång (-3+5+4) vôùi toång caùc soá ñoái cuûa caùc soá haïng ?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 122

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

56] = -257 + 257 – 156 + 56 = -100

GV. Cho hs laøm baøi taäp ?2 Tính vaø so saùnh keát quaû: N123:a)7+(5-13) vaø 7+5+(-13) N456: b)12-(4 – 6) vaø 12 -4 +6 GV.Cho hs nhaän xeùt, söûa sai. GV.Toång quaùt: a+ (b-c) = ? a – (b+c) = ? GV. Vaäy, khi boû daáu ngoaëc coù daáu “-”, hoaëc daáu “+” ñaèng tröôùc ta phaûi laøm theá naøo ? GV.Neâu ví duï: Tính nhanh : a) 324 + [112 –(112+324)] b) (-257) – [(-257+ 156) -56] baûng nhoùm. a)7+(5-13) = 7+5+(-13) = -1 b) 12-(4 – 6) = 12 -4 +6 = 14 HS. Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt HS. a+ (b-c) = a+b - c a – (b+c) = a- b –c HS.Phaùt bieåu qui taéc daáu ngoaëc nhö sgk. Hs khaùc nhaéc laïi. HS.a) 324 + [112 –(112+324)] = 324 + 112 -112-324 = 0 b) (-257) – [(-257+ 156) -56] = -257 + 257 – 156 + 56 = - 100

10’

Hoaït ñoäng 2 : Toång ñaïi soá

tröø

2- Toång ñaïi soá : * Moät daõy caùc pheùp tính coäng , tröø caùc soá nguyeân goïi laø toång ñaïi soá . * Nhaän xeùt : sgk * Chuù yù : sgk

HS. a – b = a + (- b) HS.Neâu khaùi nieäm .Moät hs khaùc nhaéc laïi HS. 1 hs leân baûng thöïc hieän: 5 + (-3) –(-6) –(+ 7) = 5-3+6-7. HS.Neâu nhaän xeùt sgk /84 HS . Theo doõi , traû lôøi:

GV.Haõy vieát pheùp thaønh pheùp coäng a- b = ? GV. Vì pheùp tröø coù theå dieãn taû thaønh pheùp coäng , neân moät daõy caùc pheùp tính coäng , tröø caùc soá nguyeân goïi laø toång ñaïi soá.Vaäy theá naøo goïi laø moät toång ñaïi soá ? GV.Vieát goïn toång sau(boû daáu ngoaëc) :5 + (-3) –(-6) –(+ 7) = ? GV.Trong moät toång ñaïi soá ta coù theå vaän duïng tính chaát giao hoaùn, keát hôïp vaø qui taéc daáu ngoaëc ñeå laøm gì? GV.Neâu chuù yù sgk-85

15’

Hoaït ñoäng 3 : Cuûng coá HS .Phaùt bieåu qui taéc HS.Laøm vaøo vôû nhaùp a) (768 -39) – 768 = -39 b) (- 1579) – (12- 1579) = -1579 – 12 + 1579 = - 12 HS. a) Sai : 15-25 +12=15 – (25+12)

GV. Phaùt bieåu qui taéc daáu ngoaëc ? GV. Cho hs laøm ?3, aùp duïng qui taéc boû daáu ngoaëc roài thöïc hieän pheùp tính : a) (768 -39) – 768 b) (- 1579) – (12- 1579) GV. Treo baûng phuï : Caùch ñaët daáu ngoaëc sau ñuùng(Ñ),

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 123

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

b) Sai : 43 -8 -25 = 43 – (8 - 25) c) Ñuùng. d) Ñuùng. HS. a)(2736 – 75) -2736 = - 75 b) (=2002) – (57-2002) = - 57

sai (S) a) 15- 25+12 = 15 – (25+12) b) 43 -8 -25 = 43 – (8 -25) c) a – b –c = a – (b + c ) d) a –b –c = ( a-b ) –c GV. Cho 2 hs leân baûng laøm baøi 59sgk. Höôùng daãn : Baøi 58:a/ x+ 22 + (-14) + 52 = x + 60ø, b/ Töông töï

4 .Daën doø HS chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (2’) a.Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt b.Baøi taäp : Giaûi caùc baøi 57;58; 60 /85 sgk ; baøi taäp 89 ; 90 sbt /65 c.Chuaån bò tieát sau : + Chuaån bò toát caùc baøi taäp ñeå hoâm sau luyeän taäp.

+ Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng mhoùm.

Ngaøy soaïn

IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 18 05/12/2010 Tieát 51

LUYEÄN TAÄP

6A2 6A1

I- MUÏC TIEÂU: 1-Kieán thöùc : Cuûng coá caùc quy taéc boû daáu ngoaëc . 2-Kó naêng : Reøn luyeän kyõ naêng coäng , tröø soá nguyeân , thöïc hieän thaønh thaïo vieäc boû daáu ngoaëc. 3-Thaùi ñoä : Reøn tính caån thaän, chính xaùc . II- CHUAÅN BÒ : 1- GV : Baûng phuï, sgk, phieáu KWL 2- HS : Giaáy nhaùp , sgk, baûng nhoùm. OÂn laïi quy taéc daáu ngoaëc . III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp : (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh 2- Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Haõy neâu qui taéc daáu ngoaëc ?

AÙp duïng : Tính nhanh caùc toång sau: a) (2006 – 75 ) – 2006 b) (-2006) – (57 -2006)

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 124

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

HS: Neâu nhö sgk

a) (2006 – 75 ) – 2006 = 2006 -75 -2006 = 2006 -2006 -75= -75 b) (-2006) – (57 -2006) = -2006 -57+2006 = - 2006 + 2006 -57

3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi: Ñeå cuûng coá qui taéc boû daáu ngoaëc, tieát hoâm nay ta ñi giaûi moät soá baøi toaùn lieân quan. Yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W phieáu KWL. b.Tieán trình baøi daïy:

Hoaït ñoäng cuûa GV

Hoaït ñoäng cuûa HS

Noäi dung

TG 10’

Hoaït ñoäng 1 : Chöaõ baøi taäp ôû nhaø HS.Hai hs leân baûng thöïc hieän HS1.a) (-17) +5+8+17 = (-17) +17+5+8 = 13 b)30+ 12+ (-20) +(-12) = 30+(-20) + 12 +(-12) = 10 HS2.c)(-4)+ (-440) +(-6) +440 = (-4)+(-6) + (-440)+440= -10 d)(-5) + (-10) +16 +(-1) = (-5) + (-10) +(-1)+16 = 0 HS.Nhaän xeùt .

GV. Cho hai hs chöõa baøi taäp 57, moãi hs laøm hai caâu GV. Cho hs nhaän xeùt ñaùnh giaù . Baøi 57: a) (-17) +5+8+17 = (-17) +17+5+8 = 13 b)30+ 12+ (-20) +(-12) = 30+(-20) + 12 +(-12) = 10 c)(-4)+ (-440) +(-6) +440 = (-4)+(-6) + (-440)+440 = -10 d)(-5) + (-10) +16 +(-1) = (-5) + (-10) +(-1)+16 = 0

20’

thu goïn caùc bieåu

GV. Ghi ñeà baøi 58 GV. Ñeå ñôn giaûn bieåu thöùc , ta phaûi laøm theá naøo? GV. Haõy thöïc hieän caùc pheùp tính treân? GV. Cho lôùp nhaän xeùt ,söûa sai. GV.Ghi ñeà baøi 60, cho lôùp hoaït ñoäng nhoùm: Boû daáu ngoaëc roài tính: a) (27+65) + (346 -27-65) b)(42 -69+ 17) –( 42 + 17) V.Cho caùc nhoùm nhaän xeùt. Baøi 58 : a) x + 22 + (-14) +52 = x + 22 + 52 + (-14) = x + 60 b) (-90) – ( p + 10) + 100 = -90 – p - 10 + 100 = - p Baøi 60: a) (27+65) + (346 -27-65) = 27 + 65 + 346 – 27 -65 = 27 – 27 + 65 -65 + 346 = 346 b)(42 -69+ 17) –( 42 + 17) = 42 -69 + 17 -42 -17 = 42 -42 + 17 -17 – 69 = - 69 Baøi 6 : a/

Hoaït ñoäng 2 : Luyeän taäp HS.Theo doõi ñeà baøi 58 sgk HS.Ta thöùc soá . HS.Hai hs leân baûng thöïc hieän . HS.Nhaän xeùt , söûa sai. HS.Aùp duïng quy taéc boû daáu ngoaëc roài tính, caùc nhoùm hoaït ñoäng . HS. Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt HS. Ñoïc ñeà. HS. Thöïc hieän vaø nhaän xeùt keát quaû

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 125

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

( 35 – x)-25 = 40 –(15-18) 35 –x -25 = 40-15 +18 10 –x = 43 x = 10 – 43 x = -33 b/ x + 42 = -15 + 27 :32 x + 42 = -15 + 27:9 x + 42 = - 15 + 3 x + 42 = - 12 x = - 12 -42 x = -54 GV. Tìm soá nguyeân x, bieát : a/( 35 – x) -25 = 40 – (15- 18) b/ x + 42 = -15 + 27 :32 GV. Höôùng daãn hs thöïc hieän, goïi hai hs leân baûng trình baøy, caû lôùp laøm vaøo vôû nhaùp, nhaän xeùt.

5’

HS: Laøm baøi theo höôùng daãn cuûa GV a)( 35 – x) -25 = 40 –(15-18) 35 –x -25 = 40-15 +18 10 –x = 43 x = 10 – 43 x = -33 b/ x + 42 = -15 + 27 :32 x + 42 = -15 + 27:9 x + 42 = - 15 + 3 x + 42 = - 12 x = - 12 -42 x = -54 Hoaït ñoäng 2 : Cuûng coá HS : Ñoåi daáu caùc soá haïng trong ngoaëc

HS : Moät daõy caùc pheùp tính coäng , tröø caùc soá nguyeân goïi laø toång ñaïi soá

GV.Muoán boû daáu ngoaëc coù daáu tröø ñaèng tröôùc ta laøm theá naøo GV.Nhö theá naøo goïi laø moät toång ñaïi soá ? GV : HD: Baøi 3: Tìm BC ( 2,3,5,9), töùc tìm B cuûa BCNN(2,3,5,9) roài xeùt soá hs naèm trong khoaûng 235 ñeán 250. 4.Daën doø HS chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (3’)

a-Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt b. Baøi taäp :Hoaøn thieän laïi caùc baøi taäp trong tieát naøy.

Ngaøy soaïn 02/12/2010 c. Chuaån bò tieát sau : + Nghieân cöùu laïi caùch söû duïng maùy tính vaø töï thöïc haønh tröôùc ôû nhaø. + Mang maùy tính boû tuùi. IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 17 Tieát 52

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 126

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

THÖÏC HAØNH MAÙY TÍNH CASIO + KIEÅM TRA 15’

I / MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: Cuûng coá veà caùc pheùp toaùn coäng, tröø soá nguyeân vaø quy taéc daáu ngoaëc. 2-Kyõ naêng : Reøn kyõ naêng söû duïng maùy tính boû tuùi. 3-Thaùi ñoä : Thaáy ñöôïc söï tieän ích khi söû cuïng coâng ngheä. II / CHUAÅN BÒ: 1. Giaùo vieân: Maùy tính Casio; Baûng phuï höôùng daãn baám.

ÑEÀ KIEÅM TRA

Nhận biết Vận dụng

Mức độ Kiến thức TN TL Thông hiểu TL TN TN TL Tổng

2 2

2 2

1 2 3 1 2 3

1 2 3 1 2 3

Taäp hôïp soá nguyeân So saùnh 2 soá nguyeân Coäng hai soá nguyeân Tröø hai soá nguyeân 1 1 2 1 1 2

 

Tổng cộng 3 1 3 3 10 3 1 3 3 10

B. 0 Z C. 5 Z D. 0 N

D. Caû ba ñaùp aùn ñeàu ñuùng C. 6 B. 0

D. -2 < -3

B.{-1;0;1} C.{-1;0}

2; -17; 5; 1; -2; 0

b)Sắp xếp các số nguyên theo thứ tự giảm dần -101; 15; 0; 7; -8; 2001

1-Traéc nghieäm: Khoanh troøn vaøo chöõ caùi tröôùc caâu traû lôøi ñuùng a) Trong caùc caùch ghi sau ñaây, caùch naøo ñuùng? A. 4 N b)Soá ñoái cuûa -6 laø: A. -6 c) Trong caùc caùch vieát sau, caùch naøo ñuùng? A. 0<-2 C. 0>-6 B. 0>3 d) Cho taäp A={xZ/ -2

Câu 3: Tìm x biết: a) 2 + x = 3 b) x - (-2) = -1 ĐÁP ÁN

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 127

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

1-Trắc nghiệm:

a C b C c C d C

b)2001; 15; 7; 0; -8; -101

b) -25 b) x =-3

6A2 6A1

Câu Đáp án 2-Tự luận: Câu 1: a)-17; -2; 0; 1; 2; 5 Câu 2: a) -19 Câu 3: a) x =3 2. Hoïc sinh : Maùy tính . III / HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC : 1. OÅn ñònh tình hình lớùp (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2. Kieåm tra baøi cuõ (15’) Kieåm tra 15’ 3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi: Ñeå cuûng coá caùc pheùp toaùn coäng , tröø caùc soá nguyeân vaø quy taéc daáu ngoaëc hoâm nay ta thöïc haønh söû duïng maùy tính casio. b.Tieán trình tieát daïy:

TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV

NOÄI DUNG

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS

4’

HS. Nhaéc laïi nhieäm vuï , theo doõi ghi baøi HS. Tìm hieåu caùch laøm

56

257 156 

Söû duïng maùy tính ñeå tính giaù trò caùc bieåu thöùc.

Hoaït ñoäng 1:Thoâng baùo nhieäm vuï GV.thoâng baùo nhieäm vuï caàn laøm trong tieát thöïc haønh naøy GV. Söû duïng maùy tính ñeå tính giaù trò caùc bieåu thöùc sau: ? BT1: a. 187 + (-54) b. (-203) + 349 c. (-175) + ( -213) BT2 : a.169 – 173 b. 53 – (- 478) c. – 153 – ( -1936) BT3. -257 -     

5’

  Hoaït ñoäng 2: Tìm hieåu caùch laøm HS. quan saùt baûng phuï GV: Treo baûng ví duï maãu vaø höôùng daãn hoïc sinh HS.Theo doõi –boå sung thöïc hieän. HS theo doõi GV cho hs neâu caùc böôùc thöïc haønh GV.Laøm maãu tröôùc lôùp

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 128

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

cho hs naém töøng böôùc laøm.

15’

Hoaït ñoäng 3: HS thöïc haønh

thöïc

vaø höôùng

HS. Tieán haønh haønh. HS: Baùo caùo keát quaû thöïc haønh HS : Nhaän xeùt.

5’

GV. Cho hoïc sinh thöïc haønh töøng baøi. GV. Quan saùt caùc HS thöïc haønh daãn nhöõng hoïc sinh laøm chöa ñöôïc hoaëc caùch tính cuûa nhöõng loaïi maùy tính khaùc . GV.Cho hoïc sinh baùo caùo caùch baám vaø keát quaû töøng baøi. Gv : Cho hoïc sinh nhaän xeùt vaø söû sai ( neáu coù) Hoaït ñoäng 4: Cuûng coá - Höôùng daãn veà nhaø GV.Ñaùnh giaù keát quaû thöïc hieän hoïc sinh. GV : Cho hoïc sinh nhaéc laïi caùch baám ? GV:Haõy so saùnh vieäc thöïc hieän maùy tính ñeå tính vôùi vieäc tính baèng giaáy , buùt ?

25 12 

3 

2 

HS. Thöïc hieän HS: Ña soá thöïc hieän baèng maùy tính nhanh hôn , nhöng cuõng coù baøi toaùn maø ta taéc boû söû duïng quy ngoaëc thì laïi tính nhanh hôn.

4. Daën doø hs chuaån bò tieát hoïc tieáp theo (2’) a.Baøi taäp : Tieáp tuïc söû duïng maùy tính ñeå tính : 123+ (-231) ; (-76) + 23 -214 .

 

9 :  

Ngaøy soaïn 05/12/2010

 b.Chuaån bò tieát sau : + Xem tröôùc baøi quy taéc chuyeån veá . + Mang thöôùc baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 18 Tieát 53

QUY TAÉC CHUYEÅN VEÁ

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 129

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : HS hieåu vaø vaän duïng ñuùng caùc tính chaát cuûa ñaúng thöùc:

Neáu a = b thì a + c = b + c vaø ngöôïc laïi;Neáu a = b thì b = a; qui taéc chuyeån veá.

6A2 6A1

Hoaït ñoäng cuûa HS

2-Kó naêng : HS hieâuû vaø vaän duïng thaønh thaïo qui taéc chuyeån veá. 3-Thaùi ñoä : Thaáy ñöôïc lôïi ích cuûa tính chaát ñaúng thöùc ; qui taéc chuyeån veá khi giaûi toaùn. II.CHUAÅN BÒ : 1-GV:Baûng phuï, sgk, phaán maøu , buùt vieát baûng, phieáu KWL 2-HS: Vôû nhaùp, sgk, baûng nhoùm, kieán thöùc : Coäng tröø soá nguyeân, qui taéc daáu ngoaëc. III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1-OÅn ñònh tình hình lôùp (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2. Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Phaùt bieåu qui taéc daáu ngoaëc? -Aùp duïng: Boû daáu ngoaëc roài tính: (115 – 432) – (115 – 232 ) HS: Khi boû daáu ngoaëc coù daáu coäng ñaèng tröôùc thì daáu caùc soá haïng beân trong ngoaëc vaãn giöõ nguyeân. Khi boû daáu ngoaëc coù daáu tröø ñaèng tröôùc ta phaûi ñoåi daáu taát caû caùc soá haïng beân trong ngoaëc, daáu tröø thaønh daáu coäng vaø daáu coäng thaønh daáu tröø. Aùp duïng: (115 – 432) – (115 – 232) = 115 – 432 – 115 + 232 = - 200 3.Giaûngbaøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Neáu A+B +C = D  A + B = D – C ta noùi ta ñaõ thöïc hieän qui taéc chuyeån veá, tieát hoïc hoâm nay xeùt xem. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu Hs hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình tieát daïy: TL

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

Hoaït ñoäng 1: Tính chaát cuûa ñaúng thöùc

1)Tính chaát cuûa ñaúng thöùc Vôùi a,b,c Î Z: a = b  a + c = b + c a + c = b + c  a = b a = b  b = a

HS.Ñoïc ?1 HS.Quan saùt, trao ñoåi theo nhoùm baøn vaø ruùt ra nhaän xeùt: Khi khoái löôïng treân hai ñóa caân baèng nhau neân theâm hay bôùt cuøng moät khoái löôïng baèng nhau thì caân vaãn thaêng baèng. HS.Nghe giôùi thieäu khaùi nieäm veà ñaúng thöùc. GV.Cho hs thöïc hieän ?1 GV. Quan saùt hình 50 sgk vaø nhaän xeùt vì sao hai ñóa caân vaãn thaêng baèng trong caû hai tröôøng hôïp ? GV.Töông töï nhö caân ñóa neáu ban ñaàu ta coù hai soá baèng nhau, kyù hieäu a = b ta ñöôïc moät ñaúng thöùc. Moãi ñaúng thöùc coù hai veá . Veá traùi laø bieåu thöùc ôû beân traùi daáu “=”.Veá phaûi laø bieåu thöùc ôû beân phaûi daáu 8’

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 130

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

tính HS .Nhaän xeùt: Neáu theâm cuøng moät soá vaøo 2 veá cuûa ñaúng thöùc ta vaãn ñöôïc moät ñaúng thöùc : a = b  a + c = b + c a + c = b + c  a = b “=”. GV.Töø phaàn thöïc haønh treân caân ñóa, em coù theå ruùt ra nhöõng nhaän xeùt gì veà tính chaát cuûa ñaúng thöùc ? GV.Nhaéc laïi caùc chaát cuûa ñaúng thöùc.

5’

2)Ví duï: Tìm x  Z bieát x –2 = -3

Giaûi:

Hoaït ñoäng 2: Ví duï HS.Theâm 2 vaøo hai veá x – 2 + 2 = -3 + 2 x + 0 = -3 + 2 x = -1 HS.Laøm ?2 vaøo vôû nhaùp x + 4 = -2 x + 4 – 4 = -2 –4 x = -6

x –2 = -3 x – 2 + 2 = -3 +2 x = --1 GV.Ghi baûng: Tìm soá nguyeân x bieát :x – 2 = -3 GV.Laøm theá naøo ñeå veá traùi chæ coøn x ? Haõy thu goïn ? GV.Töông töï laøm ?2 Tìm x bieát: x + 4 = -2 GV.Kieåm tra keát quaû cuûa hs vaø söûa sai.

12’

Hoaït ñoäâng 3: Qui taéc chuyeån veá

3)Qui taéc chuyeån veá -Khi chuyeån moät soá haïng töø veá naøy sang veá kia cuûa moät ñaúng thöùc ta phaûi ñoåi daáu soá haïng ñoù. Ví duï : a) x-2 = - 6 x = -6 +2 x = - 4 b)x-(-4) = 1 x + 4 = 1 x = 1-4 x = - 3 Nhaän xeùt : sgk

HS.Khi chuyeån moät soá haïng töø veá naøy sang veá kia cuûa moät ñaúng thöùc ta phaûi ñoåi daáu soá haïng ñoù. HS. Nhaéc laïi qui taéc . HS .Laøm vaøo vôû nhaùp HS.Hoaït ñoäng nhoùm ?3 x+8 = (-5) +4 x+8 = - 1 x = -1 – 8 x = - 9 HS.Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt. HS. x= a-b, pheùp tröø laø pheùp toaùn ngöôïc cuûa pheùp coäng. GV.Chæ vaøo caùc pheùp bieán ñoåi ôû ví duï vaø ?2 ( phaán maøu) Em coù nhaän xeùt gì khi chuyeån moät soá haïng töø veá naøy sang veá kia cuûa moät ñaúng thöùc ? GV. Cho hs khaùc nhaéc laïi qui taéc chuyeån veá sgk. GV.Cho HS laøm ví duï sgk GV.Choát:Em ñaõ aùp duïng taéc chuyeån veá ôû qui nhöõng böôùc naøo trong lôøi giaûi cuûa baøi toaùn? GV.Yeâu caàu HS laøm baøi ?3 Tìm x bieát x+8 = (-5) +4 GV.Cho caùc nhoùm nhaän xeùt GV.Ta coù x + b = a chuyeån veá ta ñöôïc x = ? Nhaän xeùt gì veà pheùp tröø?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 131

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

10’

Hoaïtñoäng4: Cuûngcoá-luyeän taäp

HS.Nhaéc laïi qui taéc HS.7 – x = 8 – (-7 ) 7 – x = 8 +7 -x = 8 x = - 8 HS.2hs leân baûng

Baøi 61 a: 7 – x = 8 – (-7 ) 7 – x = 8 +7 -x = 8 x = - 8 Baøi62: |a| = 2 => a =  2 |a-2| = 0 => a – 2 = 0 a = 2

GV.Neâu qui taéc chuyeån veá GV.Cho hs laøm baøi 61a /87 GV.Nhaän xeùt caùch trình baøy baøi giaûi cuûa HS treân vôû nhaùp. GV.Laøm baøi 62:Tìm soá nguyeân a bieát:a)|a| = 2 b)|a-2| = 0 + Hoïc thuoäc tính chaát cuûa ñaúng thöùc vaø qui taéc chuyeån veá GV:Höôùng daãn : Baøi 63: 3 + (-2) +x = 5 => x = ? Ta coù theå thöïc hieän tính 3+(- 2) tröôùc.

a.Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt

Ngaøy soaïn

4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (3’) Baøi taäp : Laøm baøi taäp 63; 64 ; 65 sgk, 95-99sbt b. Chuaån bò tieát sau : + Chuaån bò toát caùc baøi taäp ñeå hoâm sau ta cuøng luyeän taäp + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 18 06/10/2010 Tieát 54

LUYEÄN TAÄP

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : HS vaän duïng ñuùng caùc tính chaát cuûa ñaúng thöùc: a. Neáu a = b thì a + c = b + c vaø ngöôïc laïi;Neáu a = b thì b = a;qui taéc chuyeån veá.

2-Kó naêng : HS hieâuû vaø vaän duïng thaønh thaïo qui taéc chuyeån veá.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 132

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

AÙp duïng : Tìm soá nguyeân x, bieát : 7 – x = 8 – ( - 7 )

3-Thaùi ñoä : Thaáy ñöôïc lôïi ích cuûa tính chaát ñaúng thöùc ; qui taéc chuyeån veá khi giaûi toaùn. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV:Baûng phuï, sgk, phaán maøu , buùt vieát baûng, phieáu KWL 2-HS: Vôû nhaùp, sgk, baûng nhoùm, Coäng tröø soá nguyeân, qui taéc daáu ngoaëc;chuyeån veá . III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2. Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Phaùt bieåu qui taéc chuyeån veá . HS: Khi chuyeån moät soá haïng töø veá naøy sang veá kia cuûa moät ñaúng thöùc ta phaûi ñoåi daáu soá haïng ñoù. Daáu coäng thaønh daáu tröø vaø daáu tröø thaønh daáu coäng Aùp duïng: 7 – x = 8 – ( - 7 ) 7 – x = 15 X = 7 – 15 X = -8 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3-Giaûngbaøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: ÔÛ tieát hoïc tröôùc chuùng ta ñaõ tìm hieåu veà quy taéc chuyeån veá. Ñeå cuûng coá caùc kieán thöùc ñaõ hoïc ta sang tieát luyeän taäp. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W

b.Tieán trình tieát daïy:

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

TG 8’

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1: Chöõa baøi taäp

Baøi 63 : 3 + (- 2 ) + x = 5 1 + x = 5 x = 5 – 1 x = 4 Baøi 64 / b:Tìm soá xZ , Bieát : a – x = 2 x = a – 2

HS ñoïc baøi toaùn . HS tìm hieåu . 2 hs trình baøy . HS theo doõi , boå sung . HS nhaéc laïi quy taéc . HS ñöa ra keát quaû : x = a – b HS ghi nhôù .

-GV cho HS tìm hieåu baøi 63; 64.a . -GV goïi 2 HS trình baøy baøi giaûi treân baûng . GV theo doõi , kieåm ta vieäc giaûi baøi taäp ôû nhaø cuûa HS . GV goïi hs boå sung baøi laøm . Gv ñaùnh giaù . -GV hoûi : Söû duïng quy taéc gì ñeå tìm soá x ? ( baøi 63 ) Neáu thay soá nguyeân b ta ñöôïc : a – x = b  x = ? -GV choát laïi : Giaûi baøi toaùn tìm soá nguyeân x ?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 133

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Vaän duïng tính chaát a = b  a + c = b + c ?

22’

Hñoäng 2 : Luyeän taäp

1 hs ñoïc baøi 66 . HS ñöa ra caùch laøm HS theo doõi . Hs caùc nhoùm thaûo luaän theo yeâu caàu . HS boå sung HS ghi nhôù . 1 hs ñoïc baøi 68 . Hs ñöa ra caùch tìm hieäu soá baøn thaéng – thua . 27 – 48 = -11 39 – 24 = 15 1 hs ñoïc tìm hieåu . Hs ñöa ra caùch giaûi . Theo caùc höôùng … ( 3784 – 3785 ) + 23- 15 Hoaëc …. Hs boå sung Hs ghi nhôù . Baøi 66 Tìm x : 4 – (27 -3 ) = x -(13 –4 ) 4 – 24 = x – 9 -20 = x – 9 x = -20 + 9 x = - 11 Baøi 68 : Hieäu soá baøn thaéng –thua trong muøa giaûi tröôùc laø -11 baøn ; muøa giaûi naøy laø 15 baøn . Baøi 70 Tính : a) 3784 + 23 – 3785 – 15 = 7

a) Gv cho tìm hieåu baøi 66. Gv goïi 1 -2 hs ñöa ra caùch tìm soá nguyeân x nhö theá naøo ? GV gôïi yù : thöïc hieän tính caùc toång trong ngoaëc tröôùc . Gv cho hs thaûo luaän nhoùm , trình baøy treân baûng phuï , (3’) Gv theo doõi caùc nhoùm . GV cho caùc nhoùm ñaùnh giaù ; nhaän xeùt keát quaû . -GV choát laïi :Quy trình giaûi ; söû duïng quy taéc chuyeån veá . b) Baøi 68 : -GV cho hs tìm hieåu . GV hoûi : Tính hòeâu soá baøn thaéng – thua cuûa ñoäi nhö theá naøo ? c) Baøi 70 : -GV cho hs tìm hieåu baøi . GV goiï 1-2 hs trình baøy caùch giaûi . GV cho hs boå sung . GV choát laïi caùch giaûi hôïp lí ? Tính toång soá nguyeân aâm – toång soá nguyeân döông .

5’

Hoaït ñoäng 3 : Cuûng coá HS traû lôøi mieäng baøi 72 . HS ñöa ra keát quaû .

a) GV treo baûng phuï hình 51 . GV cho hs tìm hieåu ñöa ra keát quaû . b) Baøi 71.b GV cho hs söû duïng kieåm tra keát quaû sau khi tính . GV giôùi thieäu caùch tính .

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 134

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (3’ )

a.Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt. Baøi taäp :.Xem laïi caùc daïng baøi toaùn oân taäp chöông 1 . b.Chuaån bò tieát sau : + Soaïn caâu hoûi oân taäp hoïc kì , theo ñeà cöông .Trình baøy treân vôû baøi taäp + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm.

Ngaøy soaïn: 07/12/2010

IV-Rút kinh nghiệm: Tuaàn 18 Tieát 55

OÂN TAÄP HOÏC KYØ I

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : OÂn taäp heä thoáng hoaù caùc kieán thöcù cô baûn chöông I: Caùc pheùp tính treân taäp soá töï nhieân, daáu hieäu chia heát, soá nguyeân toá, hôïp soá, caùch tìm ÖC, BC, ÖCLN, BCNN. 2-Kó naêng : Reøn kó naêng giaûi caùc daïng toaùn, aùp duïng vaøo giaûi toaùn thöïc teá. 3-Thaùi ñoä : Giuùp hs coù khaû naêng heä thoáng hoaù cho HS II-CHUAÅN BÒ : 1-GV:Cho HS caùc caâu hoûi oân taäp, baûng phuï. 2-HS: Chuaån bò caùc caâu hoûi oân taäp vaøo vô.û III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC : 1.OÅn ñònh tình hình lôùp:(1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: Trong quaù trình oân taäp 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi : Nhaèm heä thoáng hoaù kieán thöùc ñaõ ôû chöông I, ta ñi vaøo tieát oân taäp ñaàu tieân. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b. Tieán trình baøi daïy:

TL HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV

NOÄI DUNG

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS

15’

Hoaït ñoäng 1: Toùm taét lí thuyeát

GV.Caùch vieát taäp hôïp ? 1)Toùm taét lí thuyeát: 1/Caùc pheùp tính treân N. a/ Taäp hôïp. b/ Caùc pheùp tính: coäng, GV.Ñeå vieát moät taäp hôïp thöôøng coù hai caùch:+ Lieät keâ caùc phaàn töû cuûa taäp hôïp.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 135

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

} 2; 0;6

Î

;Ì Ç

=

A B I

}

} 0;1;2;3; 4;5;6 { 2; 0;5

= B

taäp hôïp coù bao

tröø, nhaân,chia , naâng leân luyõ thöøa. am. an = am+n am : an = am-n a0 =1 c/ Tính chaát: -Phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái pheùp coäng (tröø) -Chia heát moät toång. 2/ Daáu hieäu chia heát 3/ Soá nguyeân toá ,hôïp soá , caùch tìm ÖC,BC -Soá 0 khoâng phaûi soá nguyeân toá, khoâng laø hôïp soá. -Caùch tìm ÖC,BC, thoâng qua tìm ÖCLN, BCNN

GV.Giao cuûa hai taäp hôïp laø gì? GV.Haõy vieát taäp A caùc chöõ soá cuûa soá 2006? taäp GV.Vieát { } 7 x N / x < GV.Cho bieát quan heä cuûa hai taäp hôïp treân? GV.Moät nhieâu phaàn töû? GV. Quan heä N vaø N* ? GV.Soá lieàn tröôùc, soá lieàn sau cuûa soá 400 laø gì? GV. Vieát soá La Maõ 14, 29? GV. Neâu caùch tìm soá haïng chöa bieát cuûa moät toång?Tìm soá tröø ,soá bò tröø? Tìm thöøa soá chöa bieát cuûa moät tích? GV.Nhaéc laïi coâng thöùc : am. an ; am : an ; a0 =? GV. Nhaéc laïi tính chaát lieân quan ñeán pheùp coäng, tröø ? Tính chaát chia heát moät toång? GV. Neâu daáu hieâu chia heát cho 2,3,5,9? GV. Soá nguyeân toá laø gì, hôïp soá laø øgì? GV. Neâu caùch tìm ÖC thoâng qua ÖCLN;BCNN ?

25’ + Chæ ra tính chaát ñaëc tröng caùc phaàn töû cuûa taäp hôïp ño.ù HS.Giao cuûa hai taäp hôïp laø moät taäp hôïp goàm caùc phaàn töû chung cuûa hai taäp hôïp ñoù. HS.A = { HS.B = { HS. AÌ B; HS. Coù 1 phaàn töû, nhieàu phaàn töû, voâ soá phaàn töû, hoaëc khoâng coù phaàn töû naøo. HS. N*Ì N HS. Soá lieàn tröôùc 399, soá lieàn sau 401 HS.14 =XIV; 29 = XXIX HS. Töøng hs neâu HS. Neâu coâng thöùc HS. Nhaéc laïi caùc tính chaát HS. Neâu töøng daáu hieäu. HS.Soá nguyeân toá laø soá chæ coù1 öôùc, hôïp soá laø soá coù nhieàu hôn hai öôùc. HS. Nhaéc laïi caùch tìm. Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp HS. Ñöùng taïi choã, traû lôøi: a)–15 ; -1 ; 0 ; 3 ; 5 ; 8 b)100 ; 10 ; 4 ; 0 ; -9 ; -97 HS. Theo doõi baøi GV.Saép xeáp caùc soá sau theo thöù töï taêng daàn: 5 ; -15 ; 8 ; 3 ; -1 ; 0 +Saép xeáp caùc soá sau theo thöù töï giaûm daàn:-97 ; 10 ; 0 ;4 ; -9 ;100 GV. Treo baûng phuï baøi

2)Luyeän taäp: Baøi 1: a)Taêng daàn :–15 ; -1 ; 0 ; 3 ; 5 ; 8 b)Giaûm daàn: 100 ; 10 ; 4 ; 0 ; -9 ; -97 Baøi2:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 136

2

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

-

-

-

a/28.76 +24.28 – 23.22 = 28.( 76 + 24) – 32 = 28.100 -32 = 2768

} ù ) ( 2 8 :16 195 + ú û } ù ) ( 64 :16 195 + ú û

199

-

} ù û

{ é b/14: 7. 200 ê ë { é =14: 7. 200 ê ë =14:{ é 7. 200 ë { } 14 : 7.1 = 2 =

gaáp

} 1;2;3;6;9;18

HS. Nhaéc laïi thöù töï thöïc hieän pheùp tính HS.Hai hs leân baûng cuøng thöïc hieän , caû lôùp laøm vaøo giaáy nhaùp. GV. Hai hs leân baûng trình baøy, caû lôùp laøm vaøo giaáy nhaùp HS.Ñoïc ñeà baøi . HS. Tìm BCNN; ÖCLN cuûa hai soù ñaõ cho. HS.90 = 2.32.5 252 = 22 .32.7 HS. Hoaït ñoäng nhoùm . Ñaïi dieän nhoùm nhaâïn xeùt Baøi 3: a/24-3( x +1) = 9 3(x + 1) = 24 -9 x +1 = 15:3 x = 5-1 = 4 b/(3x -6).3 = 34 3x -6 = 34:3 3x = 33+6 x = 33:3 =11 Baøi4:a/ 90 = 2.32.5 252 = 22 .32.7 BCNN(90;252)= 1260 ÖCLN(90;252) = 18 => BCNN gaáp 70 laàn ÖCLN Ö(18)= {

2:Tính a/28.76 +24.28 – 23.22 } { ù é ) ( b/14: 7. 200 8 :16 195 + ú ê û ë GV.Neâu thöù töï thöïc hieän caùc pheùp tính? GV.Haõy thöïc hieän caùc pheùp tính treân GV. Tìm x bieát : a/24-3( x +1) = 9 b/(3x -6).3 = 34 GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 4 treân baûng phuï :Cho hai soá 90 vaø 252 a/BCNN(90;252) bao nhieâu laàn ÖCLNcuûa hai soá ñoù. b/Tìm taát caû caùc ÖC(90;252) GV. Muoán bieát BCNN gaáp ÖCLN bao nhieâu laàn ta phaûi laøm gì? GV.Haõy phaân tích 90; 252 ra thöøa soá nguyeân toá? GV. Cho hs hoaït ñoäng nhoùm tìm ÖC ôû caâu b/? Cho hs nhaän xeùt ñaùnh giaù

2’

Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá HS.Neâu

GV.Neâu caùc daïng toaùn ñaõ giaûi? GV.Chuù yù sai laàm khi giaûi toaùn .

4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo (2’) a.Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt Baøi taäp : Laøm caùc baøi taäp 11,13,15 /5 SBTvaø 23,27,32 /57,58 SBT b.Chuaån bò tieát sau : + Tieáp tuïc soaïn caùc caâu hoûi oân taäp trong chöông II. + Mang thöôùc , baûng nhoùm , maùy tính IV-Rút kinh nghiệm: GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

137

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn: 10/12/2010

Tuaàn 18 Tieát 56

OÂN TAÄP HOÏC KYØ I

6A1 6A2

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : OÂn taäp qui taéc laáy GTTÑ cuûa moät soá nguyeân, qui taéc coäng tröø soá nguyeân, qui taéc daáu ngoaëc, oân taäp caùc tính chaát pheùp coäng trong Z. 2-Kó naêng : Reøn luyeän kó naêng thöïc hieän pheùp tính, tính giaù trò bieåu thöùc, baøi toaùn thöïc teá. 3-Thaùi ñoä : Reøn luyeän tö duy loâ-gic, tính caån thaän, chính xaùc. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Baûng phuï, sgk, phieáu KWL 2-HS: Baûng nhoùm, sgk,laøm caùc caâu hoûi oân taäp vaøo vôû. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC : 1. OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ (6’) GV: Vieát caùc taäp hôïp N, N* ,Z ? Neâu qui taéc so saùnh hai soá nguyeân? HS: N = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;… } ; N* = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; ….};Z = {… -3 ; -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; … }

*Moïi soá nguyeân aâm ñeàu nhoû hôn soá 0 *Moïi soá nguyeân döông ñeàu lôùn hôn soá 0 *Moïi soá nguyeân aâm ñeàu nhoû hôn baát kyø soá nguyeân naøo.

Hoaït ñoäng cuûa HS

Hoaït ñoäng cuûa Gv

Noäi dung

GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi : Tieát hoïc hoâm nay ta tieáp tuïc oân taäp HKI vôùi noäi dung chöông II ñaõ hoïc, phaùt phieáu KWL yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình baøi daïy: T.L 15’

Hoaït ñoäng 1:Coäng tröø soá nguyeân

1 OÂn taäp qui taéc coäng tröø soá nguyeân a)Giaù trò tuyeät ñoái cuûa moät soá nguyeân a: Laø khoaûng caùch töø ñieåm a ñeán ñieåm 0 treân truïc soá .Kyù hieäu : | a|

soá cuûa moät

HS. GTTÑ cuûa soá nguyeân a töø laø khoaûng caùch ñieåm a ñeán ñieåm 0 treân truïc soá. HS. GTTÑ cuûa soá 0 laø 0 -.GTTÑ cuûa soá nguyeân döông laø chính noù. -GTTÑ cuûa soá nguyeân aâm laø soá ñoái cuûa noù. HS. | -5| = 5; |-17| = 17 ; | 0 | = 0 ;| 9| = 9 GV.GTTÑ nguyeân a laø gì ? GV.Neâu qui taéc tìm GTTÑ soá nguyeân soá 0, cuûa döông,soá nguyeân aâm? GV.Tính : | -5| ; |-17| ; | 0 |; | 9| GV. Neâu qui taéc coäng hai

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 138

ì

a a 0

-

>

a

-

ïïïï= 0 a 0 í ïï - ïïî

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

daáu

taéc

= - a a 0 < b)Pheùp coäng trong Z *Coäng hai soá nguyeân cuøng daáu (SGK). Ví duï (-15) +(-20) = -35 (+19) + (+31) = 50 |-25| +|3| = 28 *Coäng hai soá nguyeân khaùc daáu (SGK) c)Pheùp tröø trong Z a – b = a + (-b) d)Qui ngoaëc: (SGK) 2)Tính chaát pheùp coäng trong Z: -Giao hoaùn a + b = b + a -Keát hôïp (a + b ) + c = a + (b + c) -Coäng vôùi soá 0 a + 0 = a -Coäng vôùi soá ñoái a + (-a) = 0

soá nguyeân cuøng daáu ? GV.Tính :(-15) +(-20); (+19) + (+31);|-25| +|3| GV.Neâu qui taéc coäng hai soá nguyeân khaùc daáu ? GV.Tính: (-30)+(+10);(-15) +(+40); (-12) +| 50|;(-24) +(+24) GV.Kieåm tra vôû nhaùp cuûa hs vaø söûa sai. GV.Muoán tröø soá nguyeân a cho soá nguyeân b ta laøm theá naøo ? Neâu coâng thöùc ? GV. Tính: 15 – (-20) = ?-28 –(+12) = ? GV.Phaùt bieåu qui taéc boû daáu ngoaëc ? GV.Tính: (-90) –(-a – 90)+ (7 – a) GV.Pheùp coäng trong Z coù nhöõng tính chaát gì ? Neâu daïng toång quaùt ? GV.So vôùi pheùp coäng trong N thì trong Z coù theâm tính chaát gì GV.Caùc tính chaát cuûa pheùp coäng coù öùng duïng thöïc teá gì ? HS.Neâu qui taéc HS .Laøm vaøo vôû nhaùp (-15) +(-20) = -35;(+19)+ (+31) = 50;|-25| +|3| = 25 + 3 = 28 HS. Neâu qui taéc. HS.Laøm vaøo vôû nhaùp: (- 30)+ (+10) = -20;(-15) +(+40) = 25 (-12) +| 50| = 38;(-24) +24 = 0 HS.Nhaän xeùt baøi giaûi. HS.Muoán tröø soá nguyeân a cho soá nguyeân b ta coäng a vôùi soá ñoái cuûa b:a – b = a + (-b) HS. 2 hs leân baûng thöïc hieän: 15 – (-20) = 15 + 20 = 35 -28 –(+12) = -40 HS.Phaùt bieåu caùc qui taéc daáu ngoaëc HS.-90 + a + 90 + 7 – a = 7 HS.Pheùp coäng trong Z coù caùc tính chaát :Giao hoaùn, keát hôïp, coäng vôùi soá 0, coäng vôùi soá ñoái. HS.Theâm tính chaát coäng vôùi soá ñoái. HS.Ñeå tính nhanh giaù trò bieåu thöùc ñeå coäng nhieàu soá.

20’

Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 139

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

ñeà baøi

|=-1khoâng coù

lôùp hoaït ñoäng

HS.Neâu thöù töï thöïc hieän caùc pheùp tính, tröôøng hôïp coù daáu ngoaëc, khoâng coù daáu ngoaëc. HS. a/10; b/4; c/–40; d/70 HS. 1 hs leân baûng laøm baøi 2: x = -3 ; -2 ; … 3 ; 4 Toång : (-3) + (-2) + … + 3 + 4 = [(-3)) + 3] + [ (-2) + 2] + [(-1) + 1 ] + 0 = 4 HS.Traû lôøi. Nhaän xeùt. HS.Ñoïc ñeà toaùn HS.a – 5 BC (12;15;18) vaø 200  a  400 HS .Hoaït ñoäng nhoùm HS.Nhaän xeùt.

2)Luyeän taäp: Baøi 1:Thöïc hieän pheùp tính a/(52 +12 ) – 9 .3 b/80 – (4.52- 3 .23) c/[(-18) + (-7)]-15 d/(-219) –(-229) +12.5 Baøi 2:Tính toång caùc thoaû soá nguyeân x maõn: -4 < x < 5 x = -3 ; -2 ; … 0 ; 1 ;3 ; 4 Toång baèng 4 Baøi 3:Tìm a  Z | a | = 3  a =  3 | a | = 0  a = 0 | a soá naøo | a | = | -2 | = 2 a =  2 Baøi 216: sbt/ 28 Goïi soá HS khoái 6 laø ta coù:a– 5 BC a (12;15;18) vaø 200  a  400 BCNN(12;15;18)= 180  a- 5 = 360 a = 365

leân GV.Ghi baûng:Cho bieát thöù töï thöïc hieän caùc pheùp tính trong bieåu thöùc? GV. Cho 4 hs leân baûng thöïc hieän GV.Tìm soá nguyeân x thoaû maõn -4 < x < 5, tìm toång caùc soá nguyeân vöøa tìm ñöôïc? GV. Ghi ñeà baøi taäp 3 leân baûng phuï, cho hs neâu keát quaû, nhaän xeùt GV.Treo baûng phuï ghi ñeà baøi taäp 216 /28 sbt GV.Neáu ta goïi soá HS khoái 6 laø a thì a phaûi coù nhöõng ñieàu kieän gì ? GV. Cho nhoùm. GV.Kieåm tra baûng nhoùm nhaän xeùt vaø hoaøn chænh baøi giaûi.

Ngày soạn: 20/12/2010

4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (3’) a. Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt. Baøi taäp : Xem caùc daïng baøi taäp ñaõ giaûi b.Chuaån bò tieát sau :OÂn laïi kieán thöùc thaät kyõ ñeå kieåm tra Hoïc kì I Tuần 20 Tiết 59

NHAÂN HAI SOÁ NGUYEÂN KHAÙC DAÁU

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc :Töông töï nhö hai pheùp nhaân soá töï nhieân:Thay pheùp nhaân baèng pheùp coäng caùc soá haïng baèng nhau.HS tìm ñöôïc keát quaû pheùp nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu. 2-Kó naêng : HS hieåu vaø tính ñuùng tích hai soá nguyeân khaùc daáu.Vaän duïng vaøo moät soá baøi toaùn thöïc teá. GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

140

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A1 6A2

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

3-Thaùi ñoä: Giaùo duïc hs tính caån thaän chính xaùc , vaän duïng vaøo thöïc teá. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV:Baûng phuï ghi qui taéc nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu, phieáu KWL 2-HS: Vôû nhaùp, sgk,baûng nhoùm. III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Neâu qui taéc chuyeån veá ? Tìm x  Z bieát : a) 3 + (-2) + x = 5 b) 2 – x = 17 – (-5) H: Neâu quy taéc chuyeån veá. 2 – x = 17 – (-5) 2 – x = 17 + 5 2 – x = 22 - x = 22 – 2 - x = 20 x = -20 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi: a)Giôùi thieäu baøi: Pheùp nhaân hai soá nguyeân coù gì khaùc so vôùi pheùp nhaân hai soá töï nhieân? Hoâm nay ta cuøng nghieân cöùu tieát 59 “ Nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu”, phaùt phieáu KWL b)Tieán trình tieát daïy: TL 10’

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1: Nhaän xeùt môû ñaàu.

nhaân

1)Nhaän xeùt môû ñaàu 3.4 = 3+3+3+3 = 12 (-3).4=(-3)+(-3)+(-3)+(-3) = -12 (-5).3=(-5)+(-5)+(-5) = -15 2.(-6) = (-6)+(-6) = -12

tích caùc

HS. Thay pheùp baèng pheùp coäng: 3.4 = 3+3+3+3 = 12 (-3). 4 = (-3)+(-3)+(-3)+(-3) = -12 (-5) .3 = (-5)+(-5)+(-5)= -15 2.(-6) = (-6)+(-6) = -12 HS.Khi soá hai nhaân nguyeân khaùc daáu,tích coù: +GTTÑ baèng GTTÑ +Daáu laø daáu “-“ HS.Giaûi thích caùc böôùc laøm GV. Ta ñaõ bieát pheùp nhaân laø pheùp coäng caùc soá haïng baèng nhau. Haõy thay pheùp nhaân baèng pheùp coäng ñeå tìm keát quaû:3.4; (- 3) .4 ;(-5).3 ; 2.(-6) GV.Qua caùc pheùp nhaân treân, khi nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu em coù nhaän xeùt gì veà GTTÑ cuûa tích ? Veà daáu cuûa tích ? GV.Ta coù theå tìm ñöôïc keát quaû pheùp nhaân baèng caùch

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 141

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

khaùc:(-5). 3= (-5) + (-5 )+ (-5) = - (5+5+5) = -15 GV.Töông töï haõy aùp duïng vôùi 2. (-6)

15’

+Thay pheùp nhaân baèng pheùp coäng. +Cho caùc soá haïng vaøo trong ngoaëc coù daáu “-“ ñaèng tröôùc HS.2.(-6) = (-6)+(-6) = -6 (6+6) = -12 Hoaït ñoäng 2: Qui taéc nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu

nhaân khaùc

coâng nhaân A

tieàn 40 saûn

2)Qui taéc nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu soá hai Muoán daáu,ta nguyeân nhaân hai GTTÑ cuûa chuùng roài ñaët daáu “-“ tröôùc keát quaû nhaän ñöôïc +Chuù yù: a . 0 = 0 (aZ) Ví duï: (SGK) Löông thaùng vöøa qua laø : 40.20 000 + 10.(-10000) = 700 000 (ñoàng)

HS.Döïa vaøo keát quaû traû lôøi: *Tích cuûa hai soá nguyeân khaùc daáu laø moät soá nguyeân aâm. HS.Phaùt bieåu qui taéc.HS khaùc nhaéc laïi HS. 7.(-3) = - 21;(-4) .5 = - 20; (-4).0 = 0; a.0 = 0 HS .Suy nghó traû lôøi *Tìm soá phaåm ñuùng qui caùch *Soá tieàn bò phaït khi laøm 10 saûn phaåm sai qui caùch. *Tính toång cuûa hai keát quaû HS.Leân baûng trình baøy lôøi giaûi. HS khaùc nhaän xeùt HS .Laøm BT vaøo giaáy nhaùp 5. (-14) = -70 (-25) .12 = -600 HS. Nhaän xeùt .

GV.Qua baøi taäp ?1 ; ?2 ñeå tính tích hai soá nguyeân aâm töø pheùp ta ñaõ chuyeån nhaân sang pheùp coäng töông töï nhö nhaân hai soá töï nhieân.Haõy döï ñoaùn keát quaû cuûa tích hai soá nguyeân khaùc daáu ? GV.Töø ñoù haõy neâu qui taéc nhaân hai soánguyeân khaùc daáu? GV.Tính: 7. (-3) ; (-4) .5 (-4).0  a.0 = ? GV.Treo baûng phuï ghi ví duï SGK/89 ñeå tìm löông cuûa coâng nhaân A thaùng vöøa qua ta laøm theá naøo ? Löu yù:Moät saûn phaåm sai qui caùch bò tröø 10 000 ñ nghóa laø ñöôïc theâm – 10 000 ñ GV. Cho hs leân baûng trình baøy. GV. Cho hs laøm baøi taäp ?4 Tính a) 5. (-14) b) (-25) .12 GV.Kieåm tra keát quaû cuûa HS.Chuù yù ñeán HS yeáu keùm.

10’

Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá HS.4 hs leân baûng HS. Nhaän xeùt HS.(-67).8 =- 536 < 0 15.(-3) = -45 < 15 HS. Hoaït ñoäng nhoùm.

GV. Cho hs laøm baøi 73 SGK GV.Kieåm tra keát quaû vaø hoaøn chænh baøi giaûi GV. Cho hs laøm baøi taäp 75 SGK.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 142

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt

GV. Cho hs laøm baøi 76 theo nhoùm.

a.Baøi taäp : Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt

b.Chuaån bò tieát sau : + Xem tröôùc baøi :” Nhaân hai soá nguyeân cuøng daáu”

Ngaøy soaïn 25/12/2010

4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo:( 3’) Giaûi baøi taäp 74 ; 77 SGK + Mang thöôùc , maùy tính , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: Tuaàn 20 Tieát 60

NHAÂN HAI SOÁ NGUYEÂN CUØNG DAÁU

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU: 1-Kieán thöùc :Hieåu qui taéc nhaân hai soá nguyeân cuøng daáu , ñaëc bieät daáu cuûa tích hai soá nguyeân aâm. 2-Kó naêng : Bieát vaän duïng qui taéc daáu ñeå tính tích caùc soá nguyeân, bieát caùch ñoåi daáu cuûa tích . 3-Thaùi ñoä : Reøn tính caån thaän , bieát döï ñoaùn keát quaû chính xaùc . II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgk , sgv ,baûng phuï, phaán maøu, phieáu KWL 2-HS: OÂn laïi qui taéc nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu, baûng nhoùm, sgk. III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ : (6’) GV: Caâu hoûi: Neâu qui taéc nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu ? Aùp duïng: Chöõa baøi 76/89 sgk (baûng phuï) HS: Muoán nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu, ta nhaân hai GTTÑ roài ñaët daáu “-“ tröôùc keát quaû

x y x.y

18 -10 -18

40 -25 -1000

-18 10 -180

5 -7 -35 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 143

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Hoaït ñoäng cuûa HS

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

* Giôùi thieäu baøi : (1’) Ta ñaõ bieát caùch nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu .Vaäy nhaân hai soá nguyeân cuøng daáu coù gì khaùc nhaân hai soá nhuyeân khaùc daáu vaø thöïc hieän nhö theá naøo? Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W * Tieán trình tieát daïy: T.L 5’

Hoaït ñoäng 1: Nhaân 2 soá nguyeân döông

1)Nhaân hai soá nguyeân döông Nhaân hai soá nguyeân döông chính laø nhaân hai soá töï nhieân  0

HS. Nhaân 2 soá töï nhieân  0 HS. a/ 12.3 = 36 b/ 5.120 = 600 HS. Tích 2 soá nguyeân döông laø 1 soá nguyeân döông. HS. Ñoïc ?2 GV.Nhaân hai soá nguyeân döông chính laø nhaân hai soá naøo? GV. Cho hs laøm ?1 GV. Vaäy khi nhaân 2 soá nguyeân döông thì tích laø moät soá theá naøo?

15’

Hoaït ñoäng 2:Nhaân 2 soá nguyeân aâm

hai

2)Nhaân hai soá nguyeân aâm Qui taéc : Muoán nhaân hai soá nguyeân aâm ta nhaân hai GTTÑ cuûa chuùng. Ví duï: (-4).(-25) = 100 (-12).(-10) = +120 Nhaän xeùt: Tích cuûa hai soá nguyeân aâm laø moät soá nguyeân döông.

HS.Ñieàn keát quaû 4 doøng ñaàu : 3.(-4) = -12 2.(-4) = -8 1.(-4) = -4 0.(-4) = 0 HS.Caùc tích taêng daàn 4 ñôn vò hoaëc giaûm (-4) ñôn vò. HS. (-1).(-4) = 4 (-2).(-4) = 8 HS.Muoán nhaân hai soá nguyeân aâm ta nhaân hai GTTÑ cuûa chuùng. HS. (-12).(-10) = +120 soá cuûa HS.Tích nguyeân aâm laø moät soá nguyeân döông. HS. 5.17 = 85 (-15).(-6) = 90 HS. Tích 2 soá nguyeân cuøng daáu laø moät soá döông.

GV.Cho hoïc sinh laøm ?2 GV. Vieát leân baûng cho hs neâu 3.(-4) = ? 2.(-4) = ? 1.(-4) = ? 0.(-4) = ? Döï ñoaùn :(-1).(-4) = ? (-2).(- 4) = ? GV.Trong 4 tích naøy, ta giöõ nguyeân thöøa soá (-4) coøn thöøa soá thöù nhaát giaûm daàn 1 ñôn vò, em thaáy caùc tích nhö theá naøo ? GV: Theo qui luaät ñoù,em haõy döï ñoaùn keát quaû hai tích cuoái. GV. Vaäy muoán nhaân hai soá nguyeân aâm ta laøm theá naøo ? GV. Neâu ví duï: (-4).(-25) = 4.25 ;(-12).(-10) = ? GV. Coù nhaän gì veà tích hai soá nguyeân aâm ? GV. Cho hs laøm ?3: Tính: 5.17; (-15).(-6) GV.Choát: Tích 2 soá nguyeân cuøng daáu mang daáu gì?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 144

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

7’

Hoaït ñoäng 3: Keát luaän

3)Keát luaän: a .0 = 0. a = 0 Neáu a,b cuøng daáu thì a.b = |a|.|b| Neáu a. b khaùc daáu thì a.b = -|a| .|b| Chuù yù: *Cuøng daáu  + Khaùc daáu  - *a.b = 0hoaëc a = 0 hoaëc b = 0 *Ñoåi daáu 1 thöøa soá cuûa tích tích ñoåi daáu. *Ñoåi daáu 2 thöøa soá cuûa tích  tích khoâng ñoåi.

GV. Cho hs traû lôøi baøi 7/91 sgk a/(+3).(+9); b/(-3).7 c/13.(-5) d/(-150).(-4) e/(+7).(-5) GV. Cho hs nhaän xeùt söûa sai GV.Haõy ruùt ra keát luaän : +Nhaân moät soá nguyeân vôùi soá 0 ? +Nhaân hai soá nguyeân cuøng daáu? +Nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu? GV. Cho hs hoïat ñoäng nhoùm laøm baøi taäp 79 /91 sgk GV. Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt, söûa sai GV. Töø ñoù haõy ruùt ra nhaän xeùt?

GV.Neâu qui taéc nhaân hai soá nguyeân ? GV. Cho hs traû lôøi ?4 GV. Neáu 2x = 0 thì x = ? GV.Cho hs neâu keát quaû baøi82sgk

8’

HS. Neâu keát quaû : HS. Nhaän xeùt HS.Nhaân moät soá nguyeân vôùi 0 keát quaû baèng 0 a.b = |a|.|b| a.b = -|a| .|b| HS.Hoaït ñoäng nhoùm, keát quaû :27.(-5) = -135  ((+27).(+5) = +135 (-27).(+5) = -135 (+5).(-27) = -135 HS. Ruùt ra phaàn chuù yù sgk Hoaït ñoâng 4:Cuûng coá HS. Neâu 2 tröôøng hôïp : cuøng daáu, khaùc daáu HS. a/ b: soá nguyeân döông b/ b: soá nguyeân aâm . HS. x = 0 vì 2 ¹ 0 HS. Traû lôøi Baøi 82 sgk a)(-7).(-5) = 35 > 0 b)(-15).5 = -75 < (-5). (-2) c)(+19).(+6) = 114 < (-17). (-10) = 170

4.Daën doø HS chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (3’) a.Baøi taäp : Hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt. Veà nhaø laøm caùc baøi taäp 81;83;84 sgk; baøi 120-125 sbt. b.Chuaån bò tieát sau : + Chuaån bò toát caùc baøi taäp ñeå hoâm sau cuøng luyeän taäp + Mang thöôùc, maùy tính, baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 145

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn 30/12/2010 Tuaàn 20 Tieát 61

LUYEÄN TAÄP

6A1 6A2

Aùp duïng:Tính 7.(-13) ; (-15).(-4) ; (+6).(-9)

Hoaït ñoäng cuûa HS

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

Hoaït ñoäng 1:Chöõa baøi taäp veà nhaø.

Daá u cuûa b 1.Chöõa baøi taäp veà nhaø. Baøi 83: Thay x = -1 vaøo bieåu thöùc(x – 2)(x + 4)ta ñöôïc: (-1-2)(-1+4)= -3.3 = -9(B) Baøi 84 Daá u cuûa a

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : Cuûng coá nhaân hai soá nguyeân, chuù yù ñaëc bieät qui taéc daáu. 2-Kó naêng: Reøn luyeän kyû naêng thöïc hieän pheùp nhaân hai soá nguyeân,bình phöông cuûa moät soá nguyeân , söû duïng maùy tính boû tuùi ñeå thöïc hieän pheùp nhaân. 3-Thaùi ñoä: Thaáy roõ tính thöïc teá cuûa pheùp nhaân hai soá nguyeân . II-CHUAÅN BÒ : 1-GV:Baûng phuï, maùy tính boû tuùi, sgk, s gv, phieáu KWL 2-HS:Baûng con, maùy tính boû tuùi. OÂn laïi caùc qui taéc nhaân hai soá nguyeân , giaûi caùc baøi taäp III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá, Neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Neâu qui taéc nhaân hai soá nguyeân cuøng daáu,khaùc daáu. HS: Muoán nhaân hai soá nguyeân khaùc daáu ta nhaân hai GTTÑ cuûa chuùng roài ñaët daáu “- “ tröôùc keát quaû. Muoán nhaân hai soá nguyeân cuøng daáu ta nhaân hai GTTÑ cuûa chuùng. Aùp duïng: 7.(-13)= -91 ; (-15).(-4) = -60 ; (+6).(-9) = -54 3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi: Ñeå cuûng coá nhaân hai soá nguyeân vaø vaäân duïng quy taéc nhaân hai soá nguyeân vaøo giaûi baøi taäp nhö theá naøo? Hoâm nay ta qua luyeän taäp. Phaùt phieáu KWL. b.Tieán trình baøi daïy: TG 7’

HS.Thay x = -1 vaøo bieåu thöùc(x– 2)(x + 4) ta ñöôïc:(-1-2)(-1+4) = -3.3 = - 9(B) HS.Neâu keát quaû ñieàn daáu “+” ; “-“thích hôïp vaøo oâ troáng. ( Töøng ñoái töôïng neâu) HS. Khi nhaân hai soá GV. Ghi ñeà baøi 83 , cho hs leân baûng trình baøy lôøi giaûi sau ñoù choïn caâu ñuùng. GV.Treo baûng phuï ghi ñeà baøi 84. Gôïi yù:Ñeå xaùc ñònh daáu cuûa ab2 chuù yù:b2=b.b > 0 vôùi moïi soá nguyeân b  0.Do ñoù daáu cuûa tích ab2 phuï thuoäc vaøo daáu cuûa a.Haõy ñieàn coät 3 vaø caên cöù vaøo coät 2 ; 3 ñieàn daáu coät 4 ? Daá u cuûa ab2 + + Daá u cuûa ab + - + + + -

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 146

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

nguyeân cuøng daáu  daáu “+”, khaùc daáu  daáu “–“ - - + - - + - - GV. Haõy nhaéc laïi quy taéc veà daáu cuûa pheùp nhaân 2 soá nguyeân?

GV.Cho hs ñoïc ñeà baøi 86(baûng phuï)vaøcho lôùp hoaït ñoäng nhoùm Ñieàn soá vaøo oâ troáng cho ñuùng : 2.Luyeän taäp Baøi 86 : (3 (2 ) ) -15 13 6 -3

a b ab

9 -8 -36 8

(4 ) -4 -7 -39 28 (6 (5 ) ) 9 -1 -8 -4 -36 8 (1 ) a b ab -90

23’

Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp HS. Hoaït ñoäng nhoùm laøm baøi taäp 86, ñaïi dieän nhoùm trình baøy keát quaû. HS trong lôùp nhaän xeùt . HS. Ñoïc ñeà vaø traû lôøi 32 = 9 coøn coù soá -3 vì (-3) 2 = 9 HS.25 = 52 = (-5)2 36 = 62 = (-6)2 49 = 72 = (-7)2 0 = 02 HS.Bình phöông cuûa moïi soá ñeàu khoâng aâm. HS. x coù theå nhaän caùc giaù trò nguyeân döông, nguyeân aâm, 0; neâu keát quaû so saùnh. HS.Töï ñoïc sgk vaø laøm treân maùy tính boû tuùi.

-15 13 6 -7 -39 28 GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 87 vaø traû lôøi. GV. Töø baøi taäp treân haõy bieåu dieãn caùc soá 25 ; 36 ; 49 ; 0 döôùi daïng tích cuûa hai soá nguyeân baèng nhau? GV. Nhaän xeùt gì veà bình phöông cuûa moïi soá ? GV.Cho ñaïi dieän töøng nhoùm baøn neâu keát quaû baøi 88 :Xeùt x coù theå nhaän nhöõng giaù trò naøo tröôùc khi so saùnh? GV. Xem kó baøi taäp 89 duøng maùy tính boû tuùi ñeå tính.

Baøi 87: 32 = (-3)2 = 9 Neân: 25 = 52 = (-5)2 36 = 62 = (-6)2 49 = 72 = (-7)2; 0 = 02 Nhaän xeùt: aÎ Z: a2 ³ 0 Baøi 88: x nguyeân döông (-5).x > 0 x < 0  (-5) .x > 0 x = 0  (-5) .x = 0

5’

Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá HS. Cuøng daáu  döông Khaùc daáu aâm,laø soá 0 neáu coù thöøa soá baèng 0. HS. a)Sai(-3).(-5) = 15 b) Ñuùng c) Ñuùng d) Ñuùng

GV.Khi naøo tích cuûa hai soá nguyeân laø soá döông, laø soá aâm, laø soá 0 ? GV.Choïn caâu ñuùng, sai ôû baøi taäp sau: a) (-3).(-5) = -15 b) 62 = (-6)2 c) (+15).(-4) = (-15).(+4) d) (-12).(+7) = -(12.7) HD: Baøi 85,89: Aùp duïng quy taéc, söû duïng maùy tính boû tuùi thöïc hieän. HD: Baøi 85,89: Aùp duïng quy taéc, söû duïng maùy tính

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 147

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

boû tuùi thöïc hieän. OÂn laïi tính chaát pheùp nhaân trong N 4.Daën doø HS chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (3’) a.Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt. b.Baøi taäp : Laøm baøi taäp 85,89sgk vaø 126-131/70 sbt. c.Chuaån bò tieát sau : + Xem tröôùc baøi “ Tính chaát cuûa pheùp nhaân” + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm.

IV-RUÙT KINH NGHIEÄM , BOÅ SUNG:

TÍNH CHAÁT CUÛA PHEÙP NHAÂN

Ngaøy soaïn 30/12/2010 Tuaàn 20 Tieát 62

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: HS hieåu ñöôïc caùc tính chaát cô baûn cuûa pheùp nhaân: Giao hoaùn,keát hôïp,nhaân vôùi1,phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng.Bieát tìm daáu cuûa tích nhieàu soá nguyeân. 2-Kó naêng: Böôùc ñaàu coù yù thöùc vaän duïng caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân ñeå tính nhanh giaù trò cuûa bieåu thöùc. 3-Thaùi ñoä: Reøn luyeän tö duy logic, tính caån thaän. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgk, sgv, baûng phuï ghi caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân, phieáu KWL 2-HS:Baûng nhoùm, sgk. OÂn laïi caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá,neà neáp , ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Neâu qui taéc nhaân hai soá nguyeân Aùp duïng: Tính : (-16).12 ; 12.(-16) (-7).(-8) ; (-8).(-7) Pheùp nhaân caùc soá töï nhieân coù nhöõng tính chaát gì ? Neâu daïng toång quaùt HS: Neâu quy taéc

(-16).12 = -192 ; 12.(-16) = -192

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 148

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a. b = b . a ; (ab) . c = a . (b .c); a . 1 = 1 . a = a a. (b + c) = ab + ac

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1: Tính chaát giaùo hoaùn

(-7).(-8) = 56 ; (-8).(-7) = 56 GV: Nhận xét, cho điểm 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Pheùp nhaân trong Z coù caùc tính chaát nhö pheùp nhaân trong N ? Phaùt phieáu KWL b.Tieán trình baøi daïy: TG 5’

1)Tính chaát giao hoaùn:

a.b = b.a HS.(-16).12 = 12.(-16) (-7).(-8) = (-8).(-7) HS.Neáu ñoåi choå caùc thöøa soá thì tích khoâng thay ñoåi. GV.Töø keát quaû baøi taäp treân so saùnh (-16).12 vaø 12.(-16) (-7).(-8)vaø (-8).(-7) GV. Ruùt ra nhaän xeùt ?

Hoaït ñoäng 2:Tính chaát keát hôïp

15’

2)Tính chaát keát hôïp:

(a.b).c = a.(b.c)

GV.Tính vaø so saùnh: [9.(-5)].2 9.[(-5).2] GV.Töông töï trong N: (a.b).c =? GV.Cho hs laøm baøi taäp 90 sgk Thöïc hieän pheùp tính(gôïi yù: Döïa vaøo tính chaát naøo ñeå tính)

a) 15.(-2).(-5).(-6) b) 4.7.(-11).(-2)

thöøa

Ví duï: [9.(-5)].2 = 9.[(-5).2] = -90 Chuù yù: (SGK) Nhaän xeùt: a/Tích chöùa moät soá soá chaün aâmdaáu “+”. b/Tích chöùa moät soá leû HS .Laøm vaøo vôû nhaùp [9.(-5)].2 = (-45).2 = -90 9.[(-5).2]= 9.(-10) = -90  [9.(-5)].2 = 9.[(-5).2] HS. (a.b).c = a.(b.c) HS.Hai hs leân baûng laøm baøi : a)15.(-2).(-5).(-6) = (-30).(+30) = - 900 b)4.7.(-11).(-2) = 28 . 22 = 616 HS. Tính chaát giao hoaùn vaø keát hôïp HS: Thöïc hieän [(-4).(-25)].[125.(-8)].(-6) = 100.(-1000).48 = 4800000 HS.Ta coù theå döïa vaøo tính chaát giao hoaùn vaø keát hôïp ñeå thay ñoåi vò trí caùc thöøa soá, ñaët daáu ngoaëc ñeå nhoùm caùc thöøa soá moät caùch hôïp lyù. HS.Ta coù theå vieát goïn döôùi daïng luyõ thöøa: 2.2.2 = 23 GV. Ghi ñeà baøi taäp 93a) sgk Gôïi yù:Ñeå tính nhanh ta söû duïng tính chaát naøo ? GV. Cho 1 hs leân baûng trình baøy, caû lôùp laøm vaøo vôû nhaùp GV.Vaäy ñeå tính nhanh tích cuûa nhieàu soá ta coù theå laøm theá naøo? GV.Neáu coù tích nhieàu thöøa soá baèng nhau ví duï 2.2.2 ta coù theå vieát goïn

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 149

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

thöøa soá aâmdaáu “-“

HS.(-2).(-2).(-2) = (-2)3 HS.Tích coù 4 thöøa soá nguyeân aâm. Keát quaû tích mang daáu döông. HS.Trong tích coù 3 thöøa soá aâm. Keát quaû tích mang daáu aâm. HS.Luyõ thöøa baäc chaün cuûa moät soá nguyeân aâm laø moät soá nguyeân döông (-3)4 = 81 -Luyõ thöøa baäc leû cuûa moät soá nguyeân aâm laø moät soá nguyeân aâm (-4)3 = -64

nhö theá naøo ? GV:Töông töï haõy vieát döôùi daïng luyõ thöøa:(-2).(- 2).(-2) GV:Neâu chuù yù sgk.Trong baøi taäp 93a coù maáy thöøa soá aâm ? Keát quaû tích mang daáu gì ? GV: Coøn (-2).(-2).(-2) trong tích naøy coù maáy thöøa soá aâm ? Keát quaû tích mang daáu gì ? GV:Cho hs traû lôøi ?1 ; ?2 - Luyõ thöøa baäc chaün cuûa moät soá nguyeân aâm laø soá nhö theá naøo ? Ví duï:(-3)4 = ? - Luyõ thöøa baäc leû cuûa moät soá nguyeân aâm laø moät soá nhö theá naøo ? Ví duï:(-4)3 =

5’

nhaân moät 3)Nhaân vôùi 1

a.1 = 1 . a = a

GV.Tính (-5).1 = ? 1.(-5) = ? Vaäy soá nguyeân vôùi 1 keát quaû nhö theá naøo?a.1 = ? GV.Nhaân moät soá nguyeân a vôùi (-1) keát quaû ? GV.Cho hs traû lôøi ?4

Hoaït ñoäng3: Nhaân vôùi 1 HS.(-5).1 = -5; 1.(-5) = -5 Nhaân moät soá nguyeân a vôùi 1 keát quaû baèng a: a.1 =1 .a = a HS.Nhaân moät soá nguyeân a vôùi (-1) keát quaû baèng (- a) HS.Bình ñuùng vì (-2)2=22= 4 Hoaït ñoäng 5: Cuûng coá HS.Pheùp nhaân trong Z coù 3 tính chaát giao hoaùn, keát hôïp, nhaân vôùi 1 HS.Tích nhieàu soá mang daáu döông neáu thöøa soá aâm laø chaün,mang daáu aâm neáu thöøa soá aâm laø leû,baèng 0 khi trong tích coù thöøa soá baèng 0. HS.(-98).(1-246)-246.98 = (-98).1+98.246-246.98 =- 98

GV.Pheùp nhaân trong Z coù nhöõng tính chaát gì ? GV.Treo baûng phuï cuûng coá : Tích nhieàu soá mang daáu döông khi naøo ? Mang daáu aâm khi naøo? Vaø = 0 khi naøo ? GV.Tính nhanh:Baøi 93b) (-98).(1-246)-246.98 = (-98).1+98.246-246.98 = 5’

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 150

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

GV.Khi thöïc hieän ta ñaõ aùp duïng tính chaát naøo ? HS.Tính chaát phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng

4.Daën doøhs chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo :(3’) a. Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt Baøi taäp : laøm caùc baøi taäp 91 ; 92 ;94 sgk 95 134 ; 137 ; 139 ; 141 ; /71 ; 72 SBT b.Chuaån bò tieát sau: + Chuaån bò tieát sau luyeän taäp , caàn naém chaéc caùc tính chaát ñaõ

hoïc, laøm caùc baøi taäp .

§ 12 TÍNH CHAÁT CUÛA PHEÙP NHAÂN(TT)

Ngaøy soaïn 01/01/2011 + Mang thöôùc, baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM ,BOÅ SUNG: Tuaàn 21 Tieát 63

I-MUÏC TIEÂU :

1. Kieán thöùc: HS ñöôïc oân laïi caùc tính chaát cô baûn cuûa pheùp nhaân: Giao hoaùn,keát hôïp,nhaân vôùi1 vaø bieát ñöôïc tính chaát phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng.

2. Kó naêng: Böôùc ñaàu coù yù thöùc vaän duïng caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân ñeå tính

nhanh giaù trò cuûa bieåu thöùc.

3. Thaùi ñoä: Reøn luyeän tö duy logic, tính caån thaän.

6A2 6A1

Aùp duïng: Tính : (-25).12 .(-4) ; 15.(-2).(-5).(-6)

II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgk, sgv, baûng phuï ghi caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân 2-HS:Baûng nhoùm, sgk. OÂn laïi caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Phaùt bieåu tính chaát giao hoaùn cuûa pheùp nhaân vaø vieát daïng heä thöùc ? Phaùt bieåu tính chaát keát hôïp cuûa pheùp nhaân vaø vieát daïng heä thöùc ? HS: Tính chaát (sgk)

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 151

25



TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

5

  6 

2 

Aùp duïng (-25).12 .(-4) =   

 4 .12 100.12 1200 



   

15.  

 = -90.10 = - 900 

15.(-2).(-5).(-6) =

NOÄI DUNG

GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: So vôùi tính chaát cuûa pheùp nhaân trong N , tính chaát pheùp nhaân trong Z ta ñaõ hoïc coøn thieáu tính chaát gì ? < Tính chaát phaân phoái giöõa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng> . Hoâm nay ta nghieân cöùu tính chaát naøy. b.Tieán trình baøi daïy: TL HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS 10’

Hoaït ñoäng 1: Tính chaát phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng:

(

)

Tính chaát phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng: Cho a ; b ; c  a b c 

. . a b a c 

GV. Muoán nhaân moät soá vôùi moät toång ta laøm theá naøo ? Gv : Nhaéc laïi tính chaát phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng trong taäp N ? GV : Trong Z coù tính chaát phaân phoái gioáng nhö trong N .Haõy phaùt bieåu tính chaát ñoù ? GV.Coâng thöùc toång quaùt? GV.Neáu a.(b-c) thì sao ? GV. Cho hs laøm baøi taäp ?5 Döôùi hình thöùc nhoùm a/(-8).(5+3) b/(-3+3).(-5)

25’

Baøi taäp 96 SGK

GV: Ñöa baøi taäp sau leân baûng Tính:

HS.Muoán nhaân moät soá vôùi moät toång ta nhaân soá ñoù vôùi töøng soá haïng cuûa toång roài coäng caùc keát quaû laïi. HS : Nhaéc laïi. HS :Phaùt bieåu. a.(b+c) = ab + ac HS. a. (b – c) = a.[b + (-c)] = ab + a .(-c) = ab – ac HS. Töøng nhoùm neâu keát quaû (-8).(5+3) = -8 . 8 = -64 (-8).(5+3) = -8 .5 +(-8).3 = -40 +(-24) = -64 (-8).(5+3) = (-8).5 +(-8).3 C1 (-3+3).(-5) = 0.(-5) = 0 (-3+3).(-5) = (-3).(-5)+3.(-5) = 15+(-15) = 0 Hoaït ñoäng 2 : Luyeän taäp – Cuûng coá HS : Tieán haønh thaûo luaän nhoùm. a.237. (-26) + 26 . 137 = -237 . 26 + 26 . 137 = 26 (-237 + 137 ) = 26 . (-100) = -2600 b.63 .(-25) + 25.(-23) = 63 .(-25) + (-25) 23 a. 237. (-26) + 26 . 137 b. 63 .(-25) + 25.(-23) Gv: Cho hoïc sinh thaûo luaän nhoùm( 3 nhoùm moãi daõy baøn laøm moät baøi)

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 152

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

= -25 ( 63 + 23) = -25 . 99 = - 2475.

HS: a.( 37–17). (-5)+5( -13 – 17) = -5.37 + 17.5 – 5.3 – 5.17 = -5(37+3) = -5.40 = -200 b.(-98).(1-246) – 246 . 98 = -98 + 98.246 – 246.98 = - 98 + ( 98.246 – 246 .98) = -98 HS: Nhaéc laïi tính chaát.

GV: Cho hoïc sinh baùo keát quaû thaûo luaän ,nhaïn xeùt , ñaùnh giaù. GV: Treo noäi dung baøi taäp leân baûng. Tính: a.( 37–17). (-5)+5( -13 – 17) b.(-98).(1-246) – 246 . 98 GV:Goïi hai hoïc sinh leân baûng leân baûng laøm hai baøi taäp vaø caùc hoïc sinh coøn laïi cuøng laøm vaøo vôû. GV: Cho hoïc sinh döôùi lôùp cho nhaän xeùt keát quaû baøi laøm treân baûng. GV: Nhaéc laïi tính chaát phaân phaân phoái cuûa pheùp nhaâmn ñoái vôùi pheùp coäng? GV:Haõy oân laïi 4 tính chaát cuûa pheùp nhaân.

4.Daën doø hoïc sinh chuaån bò tieát hoïc tieáp theo ( 3’) a. Baøi taäp : Laøm caùc baøi taäp 92; 93 ; 96 ; 98 ; 99 tr 95 ; 96 sgk b. Chuaån bò tieát sau: + OÂn taäp laïi caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân vaø chuaån bò toát caùc

baøi taäp ñeå hoâm sau ta luyeän taäp. + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV. BOÅ SUNG – RUÙT KINH NGHIEÄM Tuaàn 21 Ngaøy soaïn : 02/01/2011 Tieát: 64

LUYEÄN TAÄP

I-MUÏC TIEÂU :

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 153

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

1. Kieán thöùc: Cuûng coá caùc tính chaát cô baûn cuûa pheùp nhaân vaø nhaän xeùt cuûa

pheùp nhaân nhieàu soá, pheùp naâng leân luyõ thöøa.

2. Kó naêng: Bieát aùp duïng caùc tính chaát cô baûn cuûa pheùp nhaân ñeå tính ñuùng,tính nhanh giaù trò bieåu thöùc, bieán ñoåi bieåu thöùc, xaùc ñònh daáu cuûa tích nhieàu soá.

3. Thaùi ñoä: Reøn luyeän tính caån thaän, chính xaùc,giaùo duïc yù thöùc töï hoïc.

6A1 6A2

Baøi taäp 92a. Tính: (37-17).(-5)+23.(-13-17)

Vieát caùc tích sau döôùi daïng moät luyõ thöøa: a/(-5).(-5).(-5).(-5).(-5) b/(-2).(-2).(-2).(-3).(-3).(-3)

…= 20.(-5) + 23.(-30) = -100 -690 = -790 a/ (-5)5 b/ (-2)3 . (-3)3

NOÄI DUNG

Hoaït ñoäng 1: Chöõa baøi taâïp veà nhaø

theå thöïc hieän

-57.67-57.(-34)-67.34-

GV. Cho hs leân chöõa baøi 92b:(-57).(67-34)-67.(34-57) GV.Ta coù theå giaûi baøi naøy nhö theá naøo ? GV.Coù theå giaûi caùch naøo nhanh hôn? Laøm nhö vaäy döïa treân cô sôû naøo ? 1.Chöõa baøi taâïp veà nhaø Baøi 92b: Caùch khaùc: (-57).(67-34)-67.(34-57) = 67.(-57) = -34.(57-67) = -340

II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgv, sgk ,baûng phuï 2-HS:Baûng nhoùm, buùt vieát baûng. OÂn laïi caùc tính chaát cô baûn cuûa pheùp nhaân III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Vieát coâng thöùc toång quaùt caùc tính chaát cuûa pheùp nhaân soá nguyeân ? HS: Vieát daïng toång quaùt 3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi: Ñeå cuûng coá vaø vaän duïng caùc tính chaát pheùp nhaân soá nguyeân, hoâm nay ta ñi vaøo luyeän taäp. b.Tieán trình baøi daïy: TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS 5’ 25’

HS.Coù trong ngoaëc tröôùc . (-57).33-67.23=-1881+1541 = -340 HS.Caùch 2: -57.67-57.(-34)-67.34-67.(- 57) =-34.(57-67)= -340 Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp HS.Tính chaát phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng. Hai hs leân baûng: a)= 26(-237+137) =26.(-100) = -2600 GV.Ghi ñeà baøi 96: Tính a)237.(-26)+26.137 b)63.(-25)+25.(-23) Vaän duïng tính chaát naøo ñeå tính nhanh? 2. Luyeän taäp Daïng 1:Tính giaù trò cuûa bieåu thöùc Baøi 96: Tính a)237.(-26)+26.137 =26(-237+137)

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 154

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

=2.(-3)2

b)= 25.(-63-23)= 25.(-86) = -2150 HS. Ta phaûi thay giaù trò cuûa a vaøo bieåu thöùc roài tính. HS.Daáu cuûa 2 bieåu thöùc ñeàu laø daáu tröø vì thöøa soá nguyeân leû HS.(-125).(-13).(-8)= -1300 (-1).(-2).(-3).(-4).(-5). 20 = -2400 HS.(-1)3 = (-1).(-1) .(-1)=-1 Coù 13=1, 03 =0 HS.m.n2 =2.(-3)2 =2.9 =18 Choïn B HS Hoaït ñoäng theo nhoùm (-8).(-3).(+125) = (-2). (-2).(-2).(-3).(-3).(-3).5.5.5 = 303

=26.(-100) = -2600 b)63.(-25)+25.(-23) =25.(-63-23) = 25.(-86) = -2150 Baøi 98 : Tính giaù trò bieåu thöùc. a)Ta phaûi thay giaù trò cuûa a vaøo bieåu thöùc, ta ñöôïc: (-125).(-13).(-8)= -1300 b)Thayb = 20 vaøo bieåu (-1).(-2).(-3).(-4).(- thöùc 5).b ta ñöôïc: (-1).(-2).(-3).(-4).(-5). 20 = -2400 Daïng 2:Luyõ thöøa Baøi 95: (-1)3 = (-1).(-1) .(- 1)=-1. Coù 13=1, 03 = 0 Baøi 100: m.n2 =2.9 =18. Choïn B Baøi 141 sbt Vieát caùc tích sau döôùi daïng luyõ thöøa cuûa moät soá nguyeân. (-8).(-3).(+125)=(-2).(-2).(- 2).(-3).(-3).(-3) .5.5.5 = 303

GV.Treo baûng phuï baøi 98: Ñeå tính giaù trò bieåu thöùc ta laøm theá naøo? GV. Khi thay caùc giaù trò ñaõ cho vaøo bieåu thöùc haõy döï ñoaùn daáu cuûa töøng bieåu thöùc? GV.Haõy thaûo luaän nhoùm baøn? GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 95 Giaûi thích taïi sao(-1)3 = -1 Coù coøn soá nguyeân naøo khaùc maø laäp phöôngcuûa noù cuõng baèng chính noù ? GV.Treo baûng phuï baøi 100 Giaù trò cuûa tích m.n2 vôùi m = 2, n = -3 laø soá naøo ? Giaûi thích ? A.(-18) ,B .18 ,C(-36) ,D.36. GV. Cho hs hoaït ñoâng nhoùm baøi 141sbt (banûg phuï) Vieát caùc tích sau döôùi daïng luyõ thöøa cuûa moät soá nguyeân. (-8).(-3) .(+125)

5’

Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá HS.Tích coù chaün thöøa soá aâm  daáu +. Tích coù leû thöøa soá aâm  daáu - HS.Traû lôøi. HS.Giao hoaùn, keát hôïp vaø phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp coäng

GV.Neâu caùch xaùc ñònh daáu cuûa tích? GV.Ñeå tính giaù trò cuûa bieåu thöùc ta laøm theá naøo? GV.Ñeå tính nhanh hôïp lí tavaän duïng tính chaát naøo? Höôùng daãn: Baøi 97: Khoâng caàn tính toaùn chæ caàn xaùc ñònh daáu cuûa tích. Baøi 99: Aùp duïng tính chaát phaân phoái cuûa pheùp nhaân ñoái vôùi pheùp tröø.

4.Daëên doø HS chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (3’) a.Baøi taäp :Laøm caùc baøi taäp 97,99 sgk vaø HSG :143;144;146sbt GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011

155

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn

b. Chuaån bò tieát sau : + OÂn taäp boäi vaø öôùc cuûa moät soá töï nhieân , tính chaát chia heát cuûa moät toång. + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM , BOÅ SUNG: Tuaàn 21 02/01/2011 Tieát 65

BOÄI VAØ ÖÔÙC CUÛA MOÄT SOÁ NGUYEÂN

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: Bieát caùc khaùi nieäm boäi vaø öôùc cuûa moät soá nguyeân, khaùi nieäm “chia heát cho”.Hieåu ñöôïc 3 tính chaát lieân quan vôùi khaùi nieäm “Chia heát cho” 2-Kó naêng: Bieát tìm boäi vaø öôùc cuûa moät soá nguyeân. 3-Thaùi ñoä: Reøn luyeän tö duy loâgic , tính caån thaän. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgv, sgk, phieáu hoïc taäp ghi ?1 , baûng phuï 2-HS: Sgk, baûng nhoùm.OÂn tính chaát chia heát cho moät toång,khaùi nieäm chia heát,boäi vaø öôùc cuûa soá töï nhieân. III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Daáu cuûa tích phuï thuoäc vaøo soá nguyeân aâm nhö theá naøo? Aùp duïng: Giaûi baøi 97: So saùnh: a/(-16).1253.(-8).(-4).(-3) vôùi 0.b/ 13.(-24).(-15).(-8).4 vôùi 0

=

} 1;2;3;6 ; B(6)

} { ; a laø boäi cuûa b,q; vaø b,q laø öôùc cuûa a 0;6;12;18;...

Tìm Ö (6) ; B (6) ? Khi a = b.q thì a laø gì cuûa b vaø q; b vaø q laø gì cuûa a ? HS: Tích mang daáu” +” neáu thöøa soá nguyeân aâm chaün, daáu“–”leû a/ (-16).1253.(-8).(-4).(-3) > 0 vì thöøa soá nguyeân aâm chaün. b/ 13.(-24).(-15).(-8).4 < 0 vì thöøa soá nguyeân aâm leû. 2.Ö(6)= {

GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi:Boäi vaø öôùc cuûa soá töï nhieân ; soá nguyeân coù gì khaùc nhau?Ta cuøng tìm hieåu ôû tieát hoïc hoâm nay. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình baøi daïy:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 156

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Hoaït ñoäng cuûa GV

Hoaït ñoäng cuûa HS

Noäi dung

TG 15’

Hoaït ñoäng 1: Boäi vaø öôùc cuûa moät soá nguyeân

1)Boäi vaø öôùc cuûa moät soá nguyeân a b  a = b .q ; (b  0 ;a,b,q  Z) Ví duï: -10 laø boäi cuûa –5 vì –10 = (-5).2 Caùch tìm öôùc vaø boäi cuûa 1 soá nguyeân: *Chia soá ñoù cho 1 ;  2 ;  3… a xem a chia heát cho nhöõng soá naøo, soá ñoù laø öôùc cuûa a. *Nhaân soá ñoù laàn löôït vôùi 0 ;  1 ;  2 ;  3 …

6;(-6)

GV.Cho HS laøm baøi taäp ?1 treân phieáu hoïc taäp GV.Thu phieáu hoïc taäp söûa nhöõng sai soùt cuûa HS. GV.Em nhaän xeùt xem 1 vaø 6;2 vaø 3;…laø gì cuûa 6? Vaäy 2 soá nguyeân ñoái nhau cuøng laø boäi hoaëc öôùc cuûa moät soá nguyeân. GV.Nhaéc laïi khaùi nieäm chia heát trong N? GV.Töông töï phaùt bieåu khaùi nieäm chia heát trong Z GV.-10 coù phaûi laø boäi cuûa –5 ? Vì sao ? GV.-10 coøn laø boäi cuûa nhöõng soá naøo? GV. Cho hs traû lôøi ?3 GV .Giôùi thieäu phaàn chuù yù sgk GV.Taïi sao soá 0 laø boäi cuûa moïi soá nguyeân khaùc 0? GV.Taïi sao soá 0 khoâng phaûi laø öôùc cuûa baát kì soá nguyeân naøo? GV.Taïi sao 1 vaø -1 laø öôùc cuûa moïi soá nguyeân? GV. Cho hs ñoïc ví duï 2 GV. Neâu caùch tìm öôùc vaø boäi cuûa 1 soá nguyeân ? Löu yù :Neáu a  b thì -a b vaø a-b

20’

HS. Laøm vaøo phieáu hoïc taäp: 6 = 1. 6 = 2 .3 = (-1) . (-6) = (-2).(-3) -6 = (-1).6 = 2.(-3) = 3.(-2) HS. 1 vaø 6;2 vaø 3;…laø öôùc cuûa 6 HS. a b  a = b .q ; (b  0 ; a,b,q  N) HS.Phaùt bieåu khaùi nieäm chia heát nhö sgk HS.-10 laø boäi cuûa –5 vì : – 10 = (-5).2 HS.-10 laø boäi cuûa 5 vì : – 10 = 5.(-2); coøn laø boäi cuûa 1; -1;2; -2 ; -5 ; 5 ; 10 ; - 10 HS. Boäi cuûa 6 ; (-6) laø 0; 6; 12;... ± ± Öôùc cuûa laø 1; 2; 3; 6 ± ± ± ± HS. Ñoïc chuù yù sgk HS.Vì 0 chia heát cho moïi soá nguyeân khaùc 0. HS.Vì theo ñieàu kieän pheùp chia , soá chia luoân khaùc 0. HS. Vì moïi soá nguyeân ñeàu chia heát cho 1 vaø -1. HS.Ñoïc ví duï 2 HS.*Chia soá ñoù cho 1 ;  2 ;  3… a xem a chia heát cho nhöõng soá naøo, soá ñoù laø öôùc cuûa a. *Nhaân soá ñoù laàn löïôt vôùi 0 ;  1 ;  2 ;  3 … Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp – cuûng coá

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 157

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

BAØI 101 Tìm 5 boäi cuûa -3 Tìm caùc öôùc cuûa -3 ; - 1 -2 .x = -5+ 3 -2 .x = -2 X = 1

; boäi caùc

Moät hs ñoïc baøi 101 . Hai hs trình baøy baøi giaûi . Hs boå sung . HS nhaéc laïi caùch tìm . Hs so saùnh . Hai hs giaûi treân baûng Hs giaûi vaøo vôû Hs boå sung HS ghi nhôù HS. Nhaéc laïi. HS.Neâu keát quaûbaøi 101: 5 boäi cuûa 3 vaø -3 laø0;3;- 3;6;-6. Baøi 102: Ö(-3)=-1;1-3;3 Ö(11)=-1;1; 11;-11 Ö(-1)=-1;1 HS.Hoaït ñoäng nhoùm trong 4’ (moãi nhoùm 2 baøn) HS. Nhaän xeùt .

Baøi 101 -GV cho hs tìm hieåu . Gv goïi 2 hs trình baøy baøi giaûi GV cho hs neâu caùch tìm öôùc ; boäi cuûa moät soá ; coù gì khaùc so vôùi tìm boäi , öôùc cuûa soá töï nhieân . b) Tìm soá nguyeân x bieát : -2 . x = -5 + 3 4.x = -4 .( -5 ) GV goïi 2 hs tình baøy . c) GV choát laïi : - Tính coäng ; tröø ; nhaân hai soá nguyeân . - Tìm öôùc soánguyeân * Cuûng coá HS. Nhaéc laïi caùch tìm öôùc vaø boäi cuûa moät soá nguyeân? GV.Treo baûng phuï cho hs traû lôøi baøi 101; baøi 102/97 GV.Cho hs hoaït ñoäng nhoùm baøi 105/97sgk GV.Kieåm tra keát quaû cuûa töøng nhoùm, cho nhaän xeùt . GV: Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL 4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (3’) a.Baøi taäp : Laøm caùc baøi taäp 103 ;104 ;106 trang 97 sgk, HSG:154,157/73 sbt b. Chuaån bò tieát sau : + OÂn taäp laïi tính chaát chia heát cuûa moät toång trong taäp N. + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM BOÅ SUNG:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 158

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn 05/01/2010 Tuaàn 21 Tieát: 66

BOÄI VAØ ÖÔÙC CUÛA MOÄT SOÁ NGUYEÂN

6A2 6A1

Hoaït ñoäng cuûa GV Noäi dung

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: HS tieáp tuïc cuûng coá khaùi nieäm boäi vaø öôùc cuûa moät soá nguyeân, khaùi nieäm “chia heát cho”.Hieåu ñöôïc 3 tính chaát lieân quan vôùi khaùi nieäm “Chia heát cho” 2-Kó naêng: Tìm boäi vaø öôùc cuûa moät soá nguyeân ; tìm soá nguyeân x ,… 3-Thaùi ñoä: Reøn luyeän tö duy loâgic , tính caån thaän. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgv, sgk , baûng phuï, phieáu KWL 2-HS: Sgk, baûng nhoùm.OÂn tính chaát chia heát cho moät toång,boäi vaø öôùc cuûa soá III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Khi a = b.q thì a laø gì cuûa b vaø q; b vaø q laø gì cuûa a ? Tìm ba boäi cuûa -5 ; caùc öôùc cuûa – 10. HS: Khi a =b.q thì a goïi laø boäi cuûa b,q vaø b,p goïi laø öôùc cuûa a. Ba boäi cuûa -5 laø: 0; 5; -5 . Caùc öôùc cuûa -10 laø: 1;-1;2;-2;5;-5;10;-10 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm. 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Vaän duïng tính chaát Boäi vaø öôùc cuûa soá nguyeân ñeå giaûi toaùn tìm öôùc ; boäi caùc soá, caùc baøi toaùn tìm x… nhö theá naøo, chuùng ta cuøng tìm hieåu. b.Tieán trình baøi daïy: TG 10’

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1:Tính chaát

2)Tính chaát: a b vaø b  c a c a b  am  b a  c vaø b  c  a  b c

GV.Cho HS ñieàn vaøo oâ troáng kyù hieäu  hoaëc  a/ a b vaø b  c  a (cid:0) c b/ a b  am (cid:0) b c/ a  c vaø b  c  a  b (cid:0) c GV.Neâu caùc tính chaát GV. Cho hs laøm?4:Tìm 3 boäi cuûa –5.Tìm caùc öôùc cuûa -10 ?

HS. Ñieàn vaøo oâ troáng a c am b a b  c HS.Neâu 3 tính chaát baèng lôøi sgk HS.3 boäi cuûa –5 laø 0 ; –5 ; 10 Öôùccuûa–10 laø 1; 2; 5; 10 ± ± ± ± ø

Hoaït ñoäng 2 : Luyeän taäp – cuûng coá

Moâït hs ñoïc baøi 103 . HS caû lôùp giaûi ; 2 hs giaûi treân baûng . GV cho hs tìm hieåu baøi 103 . Gv goïi 2 hs neâu caùch Baøi 103 : a)Ta laäp ñöôïc 15 toång daïng a + b .

20’ GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 159

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

laøm . Gv gôïi yù : laäp caùc toång …, tìm soá caùc toång ….? GV hoûi xaùc ñònh toång naøo chia heát cho 2 ? GV hoûi : 3 + 23 ? coù chia heát cho 2 ?

a) Baøi 104 : GV cho hs tìm hieåu . Gv goïi 2 hs trình baøy . Gv cho hs boå sung . GV choát laïi : tìm soá nguyeân x ?

b) Baøi 105 : Baøi 104 Tìm x : 15 . x = - 75 3. / x / = 18 Baøi 105 :

2 + 21 ; 2 + 22 ; 2 +23 ; ……………………………. 6 +21 ; 6 + 22 ; 6 + 23 ; HS ñöa ra : caùc soá haïng cuûa toång chia heát cho 2 thì toång chia heát cho 2 . 2 + 22 : … Moät HS ñoïc . Hs caû lôùp giaûi . 2 hs trình baøy ; boå sung Moät hs ñoïc a -5 b 42 -3 2 -26 3

a:b 5 -1

GV cho hs tìm hieåu, thaûo luaän theo nhoùm ; trình baøy tren baûng nhoùm GV cho caùc nhoùm boå sung GV choát laïi : qui taéc daáu khi thöïc hieän tính …

5’

Hoaït ñoäng 3 : cuûng coá

GV:cho hai soá 4 vaø -6 . GV cho hs tính toång ; hieäu ; nhaân hai soá ; Tìm öôùc cuûa -6 vaø hai boäi cuûa -6 . GV: Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL HS caû lôùp tính Hs trình baøy : 4 – 6 = ……… ; 4 + ( -6 ) = ……. 4 .( -6 ) = ….; HS: Hoaøn thaønh, kieåm tra cheùo

4.Daën doø hs chu aån cho tieát hoïc tieáp theo : ( 3’ ) a.Baøi taäp : Laøm baøi 110 ; 111 ; 114 ; 117 ;118 sgk b.Chuaån bò tieát sau : + Traû lôøi caùc caâu hoûi oân taäp chöông 2 trang 98 vaøo vôû hoïc ,

naém chaéc caùch giaûi caùc daïng toaùn treân . Chuaån bò tieát oân taäp .

+ Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV – RUÙT KINH NGHIEÄM , BOÅ SUNG

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 160

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn

Tuaàn 22 05/01/2011 Tieát 67

OÂN TAÄP CHÖÔNG II

I-MUÏC TIEÂU :

1. Kieán thöùc: OÂn taäp caùc kieán thöcù cô baûn veà taäp Z caùc soá nguyeân, giaù trò

tuyeät ñoái.

2. Kó naêng: Reøn kó naêng so saùnh caùc soá nguyeân, bieåu dieãn caùc soá treân truïc soá,

tìm soá ñoái, tìm giaù trò tuyeät ñoái.

3. Thaùi ñoä: Reøn tính caån thaän, tính toaùn nhanh, chính xaùc.

GV:Sgk, baûng phuï, baøi taäp theâm. HS: Chuaån bò caùc caâu hoûi oân taäp, baøi taäp veà nhaø.

1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’)Kieåm tra só soá,neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa

2.Kieåm tra baøi cuõ: ( Thöïc hieän trong oân taäp) 3.Giaûng baøi môùi:

II-CHUAÅN BÒ : III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: hoïc sinh.

a.Giôùi thieäu baøi: Ñeå heä thoáng kieán thöùc ñaõ hoïc veà soá nguyeân, hoâm nay ta ñi oân taäp

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

ì

b.Tieán trình baøi daïy: TG 12’

I.Lí thuyeát: 1) Z = … -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2; …… Z = Soá nguyeân aâm + soá 0 + soá nguyeân döông. 2) Soá ñoái cuûa a laø –a. akhia 0 >

a

= akhia 0

<

ïïïï= 0khia 0 í ïï - ïïî

3)

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1: Lí thuyeát HS.Ñoïc caâu hoûi vaø traû lôøi. HS. Soá nguyeân aâm ; soá 0 ; soá nguyeân döông. HS.a) -a; b) döông, aâm,soá0 c) Soá 0. HS.a)… laø khoaûng caùch töø ñieåm a ñeán ñieåm 0 treân truïc soá. b) a ...=

2= -

?

Coäng hai soá nguyeân 2/ a-b = a+(-b) ; a-(-b) = a+b 3/ a.b = 0 => a = 0 hoaëc b = 0 ; a.0 = 0 . 4/Tích soá aâm chaün  daáu “+”Tích soá aâm leûdaáu “-“. 5/+(a+b)= a+b ;-(a-b) = - GV. Cho hs traû lôøi caâu hoûi1 ? GV.Taäp Z goàm nhöõng soá naøo? GV.Haõy traû lôøi caâu 2 ? GV.Tieáp tuïc traû lôøi caâu hoûi 3? GV.Coù giaù trò naøo cuûa a khi: a GV.Treân truïc soá a > b khi naøo? GV.Treân truïc soá khi naøo a laø soá lieàn tröôùc cuûa b ? GV. Töông töï b laø lieàn sau cuûa a khi naøo? HS. Khoâng vì a HS. a naèm beân traùi cuûa b. HS.Khi a naèm beân traùi cuûa b vaø keùm b moät ñôn vò. HS.Khi b naèm beân phaûi cuûa a vaø hôn a moät ñôn vò. HS.a-b = a+(-b); a-(-b)=a+b

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 161

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a+b; -a-b = -(a+b) 6/ x+a = b => x = b - a b-y = a => y= b - a 7/ a b  a = b .q ; (b  0 ;a,b,q  Z) a(hoaëc –a) laø boäi cuûa b vaø ngöôïc laïi b( hoaëc-b) laø öôùc cuûa a.

laïi caùc khaùi HS.Nhaéc laïi. HS.a = 0 hoaëc b = 0; a.0 = 0 HS. Tích soá aâm chaün  daáu “+”Tích soá aâm leûdaáu “-“ HS.Töøng ñoái töôïng traû lôøi +(a+b)= a+b ;-(a-b) = - a+b; -a-b = -(a+b) HS. x+a = b => x = b - a b-y = a => y= b - a HS. Nhaéc nieäm

GV. Khi a-b =? a-(-b)= ? GV.Neâu qui taéc cuûa pheùp nhaân hai soá nguyeân? GV.a.b = 0 khi naøo ? a.0 = ? GV.Tích soá aâm chaün  daáu gì ?Tích soá aâm leûdaáu gì? GV.Söû duïng qui taéc boû daáu ngoaëc neâu keát quaû+(a+b)= ? -(a-b) = ?;-a-b = ? GV.Aùp duïng qui taéc chuyeån veá: x+a = b => x = ? b-y = a => y= ? GV. a b  a = ? ; (b  0 ; a,b,q  Z); a(hoaëc –a) laø gì cuûa b vaø ngöôïc laïi b( hoaëc-b) laø gì cuûa a?

Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp

-3

-2 -1

0

3

HS.Leân baûng bieãu dieãn

II. Luyeän taäp: 1/ Bieãu dieãn caùc soá sau treân truïc soá: 3 ; 0 ; -3 ; -2 ; -1 ?

-3

-2 -1

0

3

soá laø

GV.Bieãu dieãn caùc soá sau treân truïc soá: 3 ; 0 ; -3 ; -2 ; -1 ? GV.Tìm soá lieàn tröôùc vaø soá lieàn sau cuûa soá 0 ; soá (-2) ? GV.a)Saép xeáp caùc soá nguyeân sau theo thöù töï taêng daàn: 5 ; -15 ; 8 ; -3 ; -1 ; 0 ? soá caùc xeáp b)Saép nguyeân sau theo thöù töï giaûm daàn: -97 ; 10 ; 0 ; -4 ; -9 ; 100 ? GV.Trong caùc soá treân soá naøo nguyeân aâm,soá nguyeân döông,tìm soá ñoái cuûa chuùng? GV.Ghi ñeà baøi taäp leân baûng HS.-Soá 0 coù soá lieàn tröôùc laø(-1), soá lieàn sau laø (+1) -Soá (-2) coù soá lieàn tröôùc laø (-3), coù soá lieàn sau laø (-1) HS.a) Taêng daàn: –15 ; -3 ; -1 ; 0; 5 ; 8 b) Giaûm daàn: 100 ; 10; 0 ; -4 ;-9 ; -97. HS.Töøng hs traû lôøi. HS.Ñoïc ñeà vaø traû lôøi. HS.Leân baûng thöïc hieän HS1…=215-38+58-15 = 220 HS2 laøm baøi b 2/ a) Taêng daàn: –15 ; -3 ; - 1 ; 0; 5 ; 8 b) Giaûm daàn: 100 ; 10; 0 ; -4 ;-9 ; -97 Baøi3: a)Thöïc hieän pheùp tính a)215+(-38)-(-58)-15 =215-38+58-15 = 220 b)231+26-(209+26) =231+26-209-26 = 22 c)5.(-3)2-4.(-8)+(-40) =5.9+32-40 23’

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 162

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

leân

tra keát quaû

=45+32-40 =37 Baøi4 (Baøi 114SGK<99>) Lieät keâ vaø tính toång caùc soá nguyeân x a) -8 < x < 8 x =-7;-6;…-1 ; 0 ; 1 ; 6 ; 7 S = [(-7)+7] +[(-6)+6] +…[(-1)+1] + 0 = 0 b) –6 < x < 4 x = -5;-4;…;-1; 0 ; 1 ; 2 ; 3 S= (-5)+(-4)+[(-3)+3] + [(-2)+2]+[(-1)+1] + 0 S = -9 Baøi 3: 118 SGK <99> Tìm soá nguyeân x bieát a)2x –35 = 15 2x = 15 + 35 x = 25 b)3x +17 = 2 3x = -15 x = -5 Baøi4 :Tìm caùc öôùc cuûa –12 ;caùc boäi cuûa 4 : Ö (12) = {  1;  2;  3;  4 ;  6 } B (4) = { 0; 4 ;  8 … }

HS3 laøm baøi c HS. Nhaéc laïi thöù töï thöïc hieän pheùp tính nhö trong N HS.Ñoïc ñeà. HS.Lieät keâ caùc phaàn töû cuûa x thoaû maõnTính toång caùc soá nguyeân x vöøa tìm ñöôïc. 2 hs leân baûng giaûi a.x = -7;-6;…; -1 ; 0 ; 1 ; 6 ; 7 S = 0 b.x = -5 ; -4 ; -3 ; -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 .S = (-5) +(-4) = -9 HS.-Thöïc hieän chuyeån veá -Tìm thöøa soá chöa bieát trong pheùp nhaân HS1. Giaûi caâu a: x = 25 Töông töï HS2 giaûi caâub) 3x +17 = 2 3 x = 2 –17 = -15 x = -15 :3 = -5 HS. *Chia soá ñoù cho 1 ;  2 ;  3… a xem a chia heát cho nhöõng soá naøo, soá ñoù laø öôùc cuûa a. tìm boäi cuûa soá *Ñeå nguyeân a ta laàn löôït nhaân a vôùi 0 ;  1;  2 ; …

tìm

a)215+(-38)-(-58)-15 b)231+26-(209+26) c)5.(-3)2-4.(-8)+(-40) GV.Qua caùc baøi taäp naøy haõy nhaéc laïi thöù töï thöïc hieän caùc pheùp tính ? GV.Cho hs ñoïc ñeà baøi 114 GV.Neâu phöông phaùp giaûi baøi taäp treân? GV.Cho hs laøm baøi taäp 118 a GV.Haõy neâu caùch giaûi baøi taäp treân? GV: Goïi hs leân baûng giaûi vaø caùc hoïc sinh coøn laïi cuøng laøm. GV.Ghi ñeà baøi 4 baûng GV.Kieåm caùc nhoùm GV.Haõy neâu caùch tìm öôùc cuûa soá nguyeân a, a  Z ? GV.Haõy neâu caùch boäi cuûa a, a  Z ?

6’

x

6 = Þ

= 6

GV.Treo baûng phuï: Xeùt caùc baøi giaûi sau ñuùng, sai,söûa laïi: 1/ a= -( -a) 2/ a a = - -

5

x

5

= - Þ

= -

3/ x

4/ x

Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá HS thöïc hieän theo yeâu caàu

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 163

Þ - < a 0 x 1 0

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

HS: HS. Töøng ñoái töôïng ñieàn vaøo oâ troáng. 1/ S, söûa laïi a = ± 3 2/ Ñ. 3/ S,söûa:27–(17-5)=27-17+ 5 4/ S,söûa:-12 -2( 4-2) = -12.(-4 )= 48 5/ Vôùi a Z Î - = x=1 6/ x 1 0 = Þ - GV.Treo baûng phuï: Ñieàn töø Ñ ; S vaøo oâ troáng: 1/ Giaù trò cuûa a ñeå a2 = 9 laø : a = 3 (cid:0) 2/ x2 = (-x)2 (cid:0) 3/ 27–(17-5) = 27–17 – 5 (cid:0) 4/ -12 -2( 4-2) = - 14.2 (cid:0)

Ngaøy soaïn: 06/01/2011

4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát sau: (3’) a. Baøi taäp : Xem laïi caùc daïng baøi taäp ñaõ giaûi trong tieát oân taäp cuõng nhö trong quaù trình hoïc. b.Chuaån bò tieát sau : + OÂn taäp thaät kyõ ñeå hoâm sau kieåm tra 1 tieát. + Mang theo maùy tính boû tuùi, thöôùc . IV – RUÙT KINH NGHIEÄM , BOÅ SUNG Tuaàn 22 Tieát 68

KIEÅM TRA 1 TIEÁT

I-Muïc tieâu: 1-Kieán thöùc: Kieåm tra vieäc naém baét kieán thöùc cuûa HS trong chöông II 2-Kó naêng: Kieåm tra vieäc vaän duïng kieán thöùc cuûa HS vaøo caùc pheùp tính trong Z 3-Thaùi ñoä: Reøn cho HS tính caån thaän, nghieâm tuùc trong kieåm tra II-Chuaån bò cuûa GV vaø HS: 1-GV: Ñeà kieåm tra – Ñaùp aùn

MA TRAÄN

Nhận biết Vận dụng Tổng

TN TL Thông hiểu TL TN TN TL

1 1 1 3 0,5 0,5 1 2

Mức độ Kiến thức trong Z, tự Thứ GTTĐ của số nguyên Cộng, trừ hai số 1 1

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 164

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

0,25 0,25

nguyên Nhân, chia số nguyên 3 4 2 9 1,75 2 5,75

ƯC,BC,ƯCLN,BCNN 3 1 2 4 1 1 2

8 Tổng cộng 1 5 3 17 3,5 3 0,5 3 10

ĐỀ KIỂM TRA

B. 8 D. 12 C. 10

B. 5 C. 0 D. Một đáp án khác.

C. -27 D. 27 B. -9

C. 10 B. 7. D. 12

C. 10 D. 12 B. 7

I/ TRẮC NGHIỆM: (4đ) Câu 1: (3đ)Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng. a) Số -20 có bao nhiêu ước? A. 4 b)│-(-5)│= A. -5 c) (-3)3= A. -3 d) Sắp xếp các số: -1; 2; 4; -12; 0 theo thứ tự tăng dần là: A. 0; -2; -1- 4; 12 B. -1; -2; 0; 4; 12 C. -2; -1; 0; 4; 12 D. 12; 4; 0; -1; -2 e) Cho A = {3; -5; 7} và B ={ -2; 4; -6; 8} Có bao nhiêu tích a.b với a  A, b B được tạo thành? A. 5 Có bao nhiêu tích lớn hơn 0? A. 6 Câu 2:(1đ) Hãy đánh dấu X vào ô thích hợp.

Câu

Đ

S

Tổng của hai số nguyên âm là một số nguyên âm Tích của 5 số âm và 1 số số dương là 1 số dương Số 0 là bội của mọi số nguyên Số 1 và -1 là ước của mọi số nguyên II/ TỰ LUẬN(6đ) Câu 1) (1đ) Tìm các ước của -8 Câu 2) (1đ) Tính: a) ( -5 – 13) : (-6) ; b) 52. (-3)2 Câu 3) (2đ) Tính: a) 63. (-25) + 25. (-27) b) 29.(19-13) – 19.(29-13) Câu 4) (1đ)Tìm số nguyên x biết: a) 2.│x│= 16 b) 3. x + 26 = 5 Câu 5: (1đ) Tìm x, y  Z biết xy + 3x – 7y = 21 ĐÁP ÁN

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 165

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

d C e D;A c C b B

d Đ c S b S a Đ

6A2 6A1

Điểm dưới TB Sĩ số Điểm trên TB I-Trắc nghiệm: Câu 1: Mỗi lựa chọn đúng được 0,5 đ a Câu Đáp án D Câu 2: Mỗi lựa chọn đúng được 0,25 đ Câu Đáp án II-Tự luận Câu 1: (1 đ) Ư(8)={1;2;;4;8;-1;-1;-4;-8} Câu 2(1 đ) a) = 3 b) = 225 Câu 3: a) -2500 b) 130 Câu 4: a) x = 8 hoặc x = -8 b)x = -7 Câu 5: x = 7; x = -3 2-HS: Ôn lại các kiến thức cơ bản, giấy kiểm tra III-Hoạt động dạy học: 1-Ổn định tình hình lớp: (1’) Trật tự + tác phong + vệ sinh + sĩ số 2-Kiểm tra 1 tiết: 3-Thu bài kiểm tra: 4-Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau: (1’) -Tiết sau học bài mở rộng khái niệm phân số -Xem lại khái niệm phân số đã học ở tiểu học -Tiết sau mang SGK toán 6 tập 2. V-Rút kinh nghiệm: Lớp

<3 SL % 3 - <5 SL % 5 - <8 SL % 8 - 10 SL % 39 37

CHÖÔNG III – PHAÂN SOÁ

Ngaøy soaïn 10/01/2011 6A1 6A2 Tuaàn 22 Tieát: 69

MÔÛ ROÄNG KHAÙI NIEÄM PHAÂN SOÁ

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 166

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU: 1-Kieán thöùc : HS thaáy ñöôïc söï gioáng nhau, vaø khaùc nhau giöõa khaùi nieäm phaân soá ñaõ hoïc ôû tieåu hoïc vaø khaùi nieäm phaân soá ôû lôùp 6. 2-Kó naêng: Vieát ñöôïc caùc phaân soá maø töû vaø maãu laø caùc soá nguyeân, thaáy ñöôïc soá nguyeân cuõng ñöôïc coi laø phaân soá vôùi maãu laø 1. 3-Thaùi ñoä: Bieát duøng phaân soá ñeå bieåu dieãn moät noäi dung thöïc teá. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: sgv, sgk, baûng phuï, phieáu KWL 2-HS: Sgk,baûng nhoùm, kieán thöùc : OÂn khaùi nieäm phaân soá ñaõ hoïc ôû tieåu hoïc. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC : 1-.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Laáy ví duï veà phaân soá ñaõ hoïc ôû tieåu hoïc. Toång quaùt cho bieát töû vaø maãu laø nhöõng soá naøo? Ñieàu kieän cuûa maãu laø gì?

;

;

a b

HS:Ví duï: Toång quaùt: vôùi a, b N , b  0

3 5 1 4 7 2 GV nhaän xeùt, cho ñieåm. 3.Giaûng baøi môùi:

a b

a.Giôùi thieäu baøi: ÔÛ tieåu hoïc vôùi a, b N , b  0 ñöôïc goïi laø moät phaân soá.Vaäy

3  4

neáu töû vaø maãu laø caùc soá nguyeân,ví duï: coù phaûi laø phaân soá khoâng? Chuùng ta

cuøng tìm hieåu ôû baøi hoïc hoâm nay. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình tieát daïy: TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV HOAÏT ÑOÄNG CUÛA

NOÄI DUNG

HS

Hoaït ñoäng 1: Khaùi nieäm phaân soá.

teá

vôùi a , b Z, b  0 laø GV.Haõy laáy moät ví duï thöïc trong ñoù phaûi duøng phaân soá ñeå bieåu thò ?

3 4

GV.Phaân soá coøn coù quaû cam laø

theå coi thöông cuûa pheùp chia 3 cho 4. Töông töï (-3) chia cho 4 thì thöông laø bao nhieâu ?

HS.Quaû cam chia thaønh 4 phaàn baèng nhau laáy3 phaàn, ta noùi ñaõ laáy ñi 3 4 HS. (-3) :4 thì thöông laø 3  4

...

;

;

2 0  ; 3 1  

laø GV. laø thöông cuûa

2  3  pheùp chia naøo ?

2  3 

laø thöông cuûa HS.

10’ 1)Khaùi nieäm phaân soá: a b moät phaân soá a laø töû soá , b laø maãu soá 2)Ví duï : 2 3 1  ; 3 5 4  nhöõng phaân soá pheùp chia -2 cho -3

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 167

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a b

3 2 3   , , 3 4 4 

GV.Cuõng nhö ñeàu HS.Phaân soá coù daïng

laø caùc phaân soá .Vaäy theá naøo laø moät phaân soá ? vôùi a, b laø soá nguyeân b  0

10’

laø GV.Haõy cho ví duï veà phaân soá. Cho bieát töû vaø maãu cuûa caùc phaân soá ñoù? GV. Cho hs laøm ?2 trong caùc caùch vieát sau, caùch naøo cho ta phaân soá:

Hoaït ñoäng 2: Ví duï HS.Töï laáy caùc ví duï veà phaân soá roài chæ ra töû vaø maãu cuûa caùc phaân soá ñoù. HS.Caùc caùch vieát phaân soá:

a

)

b ; )

c ; )

d

)

;

6,23 7, 4

)

;

)

a

; ) c

f

0 3

)

)

)

)

;

;

;

;

0

h

e

f

g

a Z a

4 7 3 0

4 1

2  5 5 a

;

)

;

)

;

0

h

g

a Z a

4 7 4 1

2  5 5 a

laø moät phaân soá GV.

0, 25 3  0 3 4 1 4 1

maø = 4.Vaäy moïi soá Nhaän xeùt: Soá nguyeân a coù theå

; 5  

a 1

vieát HS.Moïi soá nguyeân ñeàu coù theå vieát döôùi daïng phaân duï:2 = 2 1 soá.Ví 5  1

a 1

HS.

nguyeân coù theå vieát döôùi daïng phaân soá hay khoâng? Cho ví duï ? GV.Vôùi moïi soá nguyeân a coù theå vieát döôùi daïng phaân soá theá naøo?

15’

Hoaït ñoäng 3:Luyeän taäp – Cuûng coá

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 168

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Baøi 1: sgk HS.Noái caùc ñöôøng roài bieåu dieãn caùc phaân soá.

a) cuûa hình chöõ nhaät

2 3 7 16

b) cuûa hình vuoâng lôøi baøi traû

GV.Treo baûng phuï baøi taäp 1 sgk Yeâu caàu HS gaïch cheùo treân hình GV.Cho hs 8/4sbt

;

n Z 

n

3

4 

;

n Z 

Baøi 8/4sbt Cho B =

3

4 

n phaân soá thì n – 3  0  n  3

4 7

laø a)Ñeå B= ;n = 10 b) n = 0  B= HS.Suy nghó traû lôøi a) Ñeå B laø phaân soá thì n – 3  0  n  3 4 3 a) n phaûi coù ñieàu kieän gì ñeå B laø phaân soá? b) Tìm phaân soá B bieát B = ;n = -2 B =

d

)

; b) n = 0  B=

4 5 HS.Hoaït ñoäng nhoùm 14 5

5  9

2 9

1 4

n = 10 B = ; ; 3b) ;c) 2a)

4 3 4 7 4 5

)

)

)

c

d

b

;

x

 z

3 11

5 13

n = -2 B = 4.a)

x 4  7 3 HS. Nhaän xeùt nhoùm

töøng

n = 0 ; n = 10 ; n = -2? GV. Cho hs hoaït ñoäng nhoùm baøi 2 (a,c); 3 (b,d); 4 sgk(baûng phuï) GV. Kieåm tra baøi laøm cuûa caùc nhoùm, nhaän xeùt. GV: Naém chaéc daïng toång quaùt cuûa phaân soá. Töï ñoïc phaàn “Coù theå em chöa bieát:

4.Daën doø hs chuaån bò cho tieát hoïc sau: (3’)

a.Baøi taäp :Laøm caùc baøi taäp : 2 (b ; d);3 (a;c); 5 sgk; HSG:4 ; 7 /3,4 sbt b. Chuaån bò tieát sau: + Xem tröôùc baøi “ Phaân soá baèng nhau”

Ngaøy soaïn

PHAÂN SOÁ BAÈNG NHAU

+ Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NHGIEÄM VAØ BOÅ SUNG: Tuaàn 22 11/01/2011 Tieát 70

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc :HS nhaän bieát ñöôïc theá naøo laø hai phaân soá baèng nhau

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 169

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

6A2 6A1

2-Kó naêng: HS nhaän daïng ñöôïc caùc phaân soá baèng nhau vaø khoâng baèng nhau, laäp ñöôïc caùc caëp phaân soá baèng nhau töø moät ñaúng thöùc tích. 3-Thaùi ñoä: Giaùo duïc hs tính caån thaän, suy nghó nhanh, bieát lieân heä thöïc teá. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgv, sgk, baûng phuï, phieáu hoïc taäp, phieáu KWL 2-HS: Sgk, baûng nhoù,kieán thöùc: OÂn laïi daïng toång quaùt cuûa phaân soá,phaân soá baèng nhau. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1-OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2-.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:

- Phaân soá coù daïng theá naøo? -Vieát döôùi daïng phaân soá: a) -3:5= … b) (-2) : (-7)=… c) 2 : (-11)=…. d) x : 5=…., x Z e) 15cm = … m

a b

;

)

)

d

b

; ) c

HS: vôùi a,b Z , laø phaân soá , a : töû , b : maãu

15 100

2  7

3  5

2 11 

a) ; e)

x 5 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi : ÔÛ tieåu hoïc ta ñaõ bieát caùch xeùt hai phaân soá baèng nhau .Vôùi phaân soá ñöôïc môû roäng , xeùt hai phaân soá coù baèng nhau nhö theá naøo? Baøi hoïc hoâm nay ta tìm hieåu xem. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình tieát daïy: TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV HOAÏT ÑOÄNG CUÛA

NOÄI DUNG

HS

10’

Hoaït ñoäng 1: Ñònh nghóa HS.Quan saùt hình veõ

Laàn 1 laáy ñi caùi baùnh

1 3 2 6

Laàn 2 laáy ñi caùi baùnh

1 3

2  6

HS.

soá

c d

 ad = bc 1.Ñònh nghóa: Ví duï: 2 1  3 6 1.6 = 3.2 = 6 6 5 10 12 5.12 = 6.10 = 60 a b HS.Hai phaân treân baèng nhau vì cuøng moät phaàn cuûa caùi baùnh, 1.6 = 3.2 GV.Treo baûng phuï: Coù moät caùi baùnh hình chöõ nhaät Laàn 1: Laàn 2: Phaàn toâ ñaäm laø phaàn laáy ñi.Hoûi moãi laàn laáy ñi bao nhieâu phaàn caùi baùnh ? GV.Nhaän xeùt gì veà hai phaân soá treân ? Vì sao ?Phaùt hieän tích naøo baèng nhau? GV. Haõy laáy ví duï khaùc

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 170

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

2 5

4 10

HS. coù 2.10 = 5.4

veà hai phaân soá baèng nhau vaø kieåm tra nhaän xeùt naøy?

a b

c d

a b

c d

khi GV.Toång quaùt : neáu ad = bc HS.

HS. Ñoïc ñònh nghóa sgk

naøo ? GV.Ñieàu naøy vaãn ñuùng vôùi caùc phaân soá coù töû, maãu laø caùc soá nguyeân. Haõy neâu ñònh nghóa ?

10’

Hoaït ñoäng 2: Caùc ví duï

&

3 6  8 4  = 4.6 = (24)

6 8 

xeùt treân HS. vì (-3) . (-8) coù baèng nhau?

1  4

3  12

HS Neâu keát quaû :

3 3  & ; & 12 5

4  7

4  7

 3

vì 3.7  -4.5 GV. Caên cöù vaøo ñònh nghóa xem 6 3  8 4  GV.Haõy xeùt xem caùc caëp phaân soá sau coù baèng nhau ? 1  4 2)Caùc ví duï: Ví duï 1: 3  4 vì (-3) . (-8)= 4.6 = (24) Ví duï 2 : Tìm x  Z bieát: x 2 1 4 2 8

...

x = x.28 = 4.21 4.21 28 GV.Yeâu caàu HS hoaït ñoäng nhoùm laøm ?1 ; ?2 . Cho caùc nhoùm nhaän xeùt GV.Tìm phaân soá baèng

3  5

phaân soá ?

2  3

x  6

GV.Tìm x  Z bieát: vì –1.12 = -3.4= -12 3 5 HS.Hoaït ñoäng nhoùm Caùc nhoùm trao ñoåi tìm ra keát quaû , nhaän xeùt HS.Leân baûng thöïc hieän 6 9 3  5 15 10   HS.-2.6 = 3. x x = -4 HS. Neâu keát quaû.

GV.Töông töï neâu keát quaû ví duï 2

15’

Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá HS.2 hoïc sinh leân baûng

 2

a

b ; )

)

21.x = 6.7x=

6 21

x 7

5  y

 7

6.7 21 5.28  20

GV. Cho hs laøm baøi taäp 6 sgk Tìm x ; y  Z bieát: 20 28 20.y= -5.28y=

a  b

vì ab = (-a). (-b) HS.Leân baûng ñieàn vaøo oâ troáng. HS.Ñoïc ñeà, traû lôøi: a b 

GV.Treo baûng phuï ghi saün baøi taäp 7 sgk GV. Cho hs laøm baøi taäp 8 sgk

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 171

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a b

a  b  HS.Neáu ñoåi daáu caû töû vaø maãu cuûa moät phaân soá ta ñöôïc moät phaân soá baèng phaân soá ñoù. HS: Hoaøn thaønh

vì –a.b = -b.a

GV.Ruùt ra nhaän xeùt? GV.Töø keát quaû baøi taäp 8 Höôùng daãn HS giaûi baøi taäp 9 Vaø baøi taäp 10 sgk Gôïi yù HS giaûi töông töï baøi taäp ñaõ giaûi saün. GV: Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo

a.Baøi taäp :Giaûi baøi taäp 9 ; 10 sgk; HSG:9,10,11 sbt b.Chuaån bò tieát sau : + OÂn tính chaát cô baûn cuûa phaân soá, chuaån bò cho tieát hoïc

Ngaøy soaïn

4.Daën doø hs chuaån bò tieát hoïc sau : (3’) sau. + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG: Tuaàn 23 14/01/2011 Tieát 71

LUYEÄN TAÄP

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc :HS nhaän bieát ñöôïc theá naøo laø hai phaân soá baèng nhau 2-Kó naêng: HS coù kó naêng nhaän daïng ñöôïc caùc phaân soá baèng nhau vaø khoâng baèng nhau, laäp ñöôïc caùc caëp phaân soá baèng nhau töø moät ñaúng thöùc tích. 3-Thaùi ñoä: Giaùo duïc hs tính caån thaän, suy nghó nhanh, bieát lieân heä thöïc teá. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgv, sgk, baûng phuï, phieáu hoïc taäp. 2-HS: Sgk, baûng nhoù,kieán thöùc: OÂn laïi daïng toång quaùt cuûa phaân soá,phaân soá baèng nhau. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:- Hai phaân soá a/b vaø c/d baèng nhau khi naøo ?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 172

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

- Hai phaân soá 3/5 & -4/7 coù baèng nhau khoâng ? - Tìm x , bieát : x/4 = 21 / 28

a b

c d

HS: Hai phaân soá vaø ñöôïc goïi laø baèng nhau neáu a.d = b.c

3 5

4  7

3 5

vaø khoâng baèng nhau vì > 0 coøn < 0

 3

4  7 21.4 28

X =

GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm. 3.Giaûng baøi môùi : a.Giôùi thieäu baøi : Ñeå cuûng coá kieán thöùc hai phaân soá baèng nhau vaø giaûi quyeát caùc daïng baøi taäp lieân quan hoâm nay ta qua tieát luyeän taäp. b.Tieán trình tieát daïy: TL HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV

NOÄI DUNG

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS

5’

Hoaït ñoäng 1 : Chöõa baøi taäp

Baøi 7 Ñieàn vaøo oâ troáng :

1 2

? 12

a) = a) =

1 2 3 4

b) Moät hs ñoïc baøi toaùn 7. 2 hs giaûi treân baûng theo yeâu caàu gv . ? 12 15 ?

3 4

15 ?

b)

7  8

28  32

c)

a)GV cho hs tìm hieåu baøi 7 . -GV goïi 2 hs trình baøy treân baûng hs khaùc giaûi treân vôû nhaùp . - GV theo doõi , kieåm tra vôû ghi ; baøi laøm hs . - GV goïi hs boå sung . b) GV goïi 1-2 hs neâu caùch tìm ñeå ñieàn vaøo oâ troáng . GV choát laïi:So saùnh töû (maãu) taêng giaûm bao nhieâu ? thì maãu ( töû ) taêng giaûm …?

Hs giaûi vaøo vôû nhaùp . HS boå sung . HS trình baøy caùch laøm . HS: Theo doõi ; ghi nhôù .

25’

Hoaït ñoäng 2 : Luyeän taäp

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 173

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

7.6

x 7 x 21.

a) Baøi taäp 6

X= = 2 Baøi 6 6  21  42 21

 a.d = b.c

c d

=

GV cho hs tìm hieåu baøi . GV goïi 2 hs trình baøy baøi giaûi treân baûng . GV theo doõi; goïi 2 hs boå sung . GV hoûi caùch tìm x ? GV nhaán maïnh söû duïng ñnghóa 2 phaân soá baèng nhau tìm x ?

b) Baøi taäp 8 :

Baøi 8 a  b

a b 

luoân baèng vaø GV cho hs tìm hieåu ; neâu caùch giaûi ? GV hoûiù: Ñeå chöùng toû a b

nhau ta laøm gì ? GV goïi 1-2 hs neâu … GV goïi 1 hs trình baøy Gv cho boå sung GV choát laïi : Chöùng toû

a b

a b  b)

ta c/m a.b = (-a ) (- =

a b  Vì : (-a ) ( -b ) = a.b Baøi 10: Töø ñaúng thöùc2.3 = 1.6 laäp ñöôïc caùc caëp phaân soá baèng nhau : 2/6 = 1/3 ; 2/1 = 6/3 ; 3/6 = 2/1 ; 3/1 = 6/2

c) BAØI 10

HS Moät hs ñoïc baøi 6 . 2hs trình baøy . Hs giaûi vôû nhaùp . Hs boå sung ; trình baøy caùch laøm . a b HS ñoïc tìm hieåu . HS ñöa ra caùch giaûi Hs trình baøy ; giaûi caù nhaân . HS ghi nhôù caùch c/m . HS ñoïc ,tìm hieåu baøi . HS caùc nhoùm thaûo luaän theo yeâu caàu . HS trình baøy , boå sung .

GV cho hs tìm hieåu töø ñaúng thöùc 2.3 = 1.6 suy ra caùc caëp phaân soá = ? GVcho caùc nhoùm thaûo luaän thôøi gian 3’ ; trình baøy treân baûng nhoùm . GV: Theo doõi ; boå sung .

5’

=

3 4 5 7

3 4  5  7 

3 4 

 

= döông : ;

Hoaït ñoäng 3 : Cuûng coá HS giaûi caù nhaân . HS ñöùng taïi choã ñoïc keát quaû . HS caû lôùp giaûi . Hs ñoïc keát quaû .

GV cho hs vieát phaân soá sau thaønh moät phaân soá baèng noù coù maãu soá 5 7 - GV cho 2 hs giaûi töø ñaúng thöùc 3.4 = 2.6 laäp caùc caëp phaân soá baèng nhau .

4. Daën doø HS chu aån bò cho tieát hoïc tieáp theo : (3’) a.Baøi taäp : Laøm baøi taäp 9 trang 9 ; Chöùng toû : -a/ -b = a/b.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 174

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn

b.Chuaån bò tieát sau : + Tìm hieåu tính chaát cô baûn phaân soá ? + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV. RUÙT KINH NGHIEÄM , BOÅ SUNG: Tuaàn 23 11/01/2011 Tieát 72

TÍNH CHAÁT CÔ BAÛN CUÛA PHAÂN SOÁ

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : Naém vöõng tính chaát cô baûn cuûa phaân soá. 2-Kó naêng : Vaän duïng ñöôïc tính chaát cô baûn cuûa phaân soá ñeå giaûi moät soá baøi taäp ñôn giaûn, vieát ñöôïc moät phaân soá coù maãu aâm thaønh phaân soá baèng noù coù maãu döông. 3-Thaùi ñoä : Giuùp hoïc sinh bieát laøm vieäc moät caùch hôïp lyù , chính xaùc. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgk , sgv, baûng phuï, phieáu hoïc taäp, phieáu KWL 2-HS: Sgk, baûng nhoùm . III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp:(1’) Kieåm tra só soá,neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’)

a b

c d

caàn ñieàu kieän gì ? GV: Ñeå phaân soá

4 6

5 4

3 5

4 6

6  10 

15 9 

; c . vaø vaø vaø vaø ; b. d. a. Aùp duïng :Trong caùc phaân soá sau , caëp phaân soá naøo baèng nhau, khoâng baèng nhau ? Vì sao ? 2 3

2 3  c d

a b

HS: + Ñeå khi a.d = b.c

2 3

5 4

3 5

4 6

2 3 

6  10 

15 9 

+ a. = = ; b. ; c . ; d.  =

4 6 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Töø moät phaân soá coù maãu aâm vieát veà thaønh moät phaân soá baèng noù nhöng coù maãu döông ta vieát nhö theá naøo ? Moãi phaân soá coù bao nhieâu phaân soá

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 175

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

baèng vôùi noù ? Ñeå hieåu ñöôïc ñieàu naøy , hoâm nay ta qua baøi “ Tính chaát cô baûn cuûa phaân soá”. b.Tieán trình tieát daïy: T.L 10’

1)Nhaän xeùt: VD: .2 .(-2)

2 3

4 6

4 6

2 3 

a. = ; b. =

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1: Nhaän xeùt. HS : Ñöùng taïi choã giaûi thích. .2 .(-2)

2 3

4 6

4 6

2 3 

a. = ; b. =

3 5

6  10 

15 9 

c ; d. = = .2 .(-2) :(-2) :(-3) 5 3

na . nb .

0

;

n

 n ,

. na nb .

= :(-2) :(-3) vaø

GV.Töø keát quaû kieåm tra , hai phaân soá baèng nhau .Ñeå töû cuûa phaân soá naøy thaønh töû cuûa phaân soá kia , maãu phaân soá naøy thaønh maãu phaân soá kia ta laøm nhö theá naøo ? GV : Töø ñoù haõy so saùnh : a b GV : Choát laïi cho tröôøng hôïp naøy.

GV : Ñeå c . ; =

3 5

3 5 5 3

6  10 

15 9 

6  10  15 9 

c . d. ; d. = = = töû

.2 .(-2) HS : a b HS : Laéng nghe HS : Giaûi thích: :(-2) :(-3) 5 3 :(-2) :(-3)

a b

ma : mb :

;

m

HS: =

: ma mb :

ÖC (a;b) vaø

cuûa phaân soá naøy thaønh töû cuûa phaân soá kia , maãu cuûa phaân soá naøy thaønh maãu cuûa phaân soá kia ta ñaõ laøm nhö theá naøo GV : So saùnh : a b GV : Choát laïi cho tröôøng hôïp naøy.

15’

m

0)

(

(

0)

m

: :

: :

2)Tính chaát cô baûn cuûa phaân soá :

GV.Döïa treân cô sôû tính chaát cô baûn cuûa phaân soá ñaõ hoïc ôû tieåu hoïc, vaø caùc ví duï treân vôùi caùc phaân soá coù töû vaø maãu laø caùc soá nguyeân, haõy

Hoaït ñoäng 2: Tính chaát cô baûn phaân soá HS.Phaùt bieåu tính chaát cô baûn cuûa phaân soá. Toång quaùt : a m a n a .  b b m b n . n UC a b ( , )

. a m a n a  . b b m b n n UC a b ( , )

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 176

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

;

;

5 7

a b

 

;

soá phaân

...

; döôùi daïng phaân

3  4 4  6

5  7  2 3 

a b 4 6 

3 5 4 7 -

=

=

a b

3.( 1)  5.( 1)   4.( 1)  7.( 1)   a a - ; b b - -

HS.Nhaân töû vaø maãu cuûa moãi phaân soá treân vôùi (- 1) 3 4  2  3 phaân soá

thaønh 5 phaân soá khaùc

Ví duï: 3 5  4  7  a b *Moãi phaân soá coù voâ soá phaân soá baèng noù. HS.Coù theå vieát ñöôïc voâ soá phaân soá nhö vaäy.

ruùt ra tính chaát cô baûn cuûa phaân soá? Toång quaùt ? GV.Vieát a 5 3  b 4 7   soá coù maãu soá döông? GV.Vieát 2  3 baèng noù ? GV. Coù theå vieát ñöôïc bao nhieâu phaân soá nhö vaäy? GV.Caùc phaân soá baèng nhau laø caùc caùch vieát khaùc nhau cuûa cuøng moät soá goïi laø höõu tæ.

10’

Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá

HS. a)Ñ vì

2 6 10  6

1 3 5  3

a

)

b ; )

8 4

2 6

b)S vì

13  39  2 1 3  4

8  4 9 16

ph

d

h

h

c

)15

)

;

10  6 15 60

1 4

=

=

c)S vì

3 4 1.0 3.0

0 0

e) GV.Döïa vaøo tính chaát cô baûn cuûa phaân soá, xem caùc caâu sau ñuùng (Ñ) hay sai (S): 13  39  9 16 1 3

d)Ñ e) S vì vi phaïm ñieàu kieän. HS.Caùc nhoùm hoaït ñoäng Caùc chöõ ñieàn vaøo oâ troáng:

CO CONG MAI SAT CO NGAY NEN KIM HS. Nhaän xeùt.

h

GV.Cho hs hoaït ñoäng nhoùm baøi 14 (baûng phuï) GV.Goïi moät nhoùm hs leân baûng trình baøy treân baûng phuï. GV. Cho caùc nhoùm nhaän xeùt. Höôùng daãn

30 60

b)30ph = : Baøi 13: 1 h 2

4.Daën doø hs chuaån bò tieát hoïc sau : (3’) a. Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt

Baøi taäp :Veà nhaø laøm caùc baøi taäp :11 ; 12 ; 13 trang 11 -sgk

b.Chuaån bò tieát sau : + OÂn taäp ruùt goïn phaân soá ñaõ hoïc ôû tieåu hoïc vaø xem

tröôùc baøi ruùt goïn phaân soá.

+ Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 177

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn 12/01/2011

IV. RUÙT KINH NGHIEÄM , BOÅ SUNG: Tuaàn 23 Tieát 73

RUÙT GOÏN PHAÂN SOÁ

6A2 6A1

;

;

;

15  25

21  28

3  6

2 7

Aùp duïng: Ñieàn vaøo oâ vuoâng( baûng phuï)

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: HS hieåu theá naøo laø ruùt goïn phaân soá vaø bieát caùch ruùt goïn phaân soá. 2-Kó naêng: Reøn kyõ naêng ruùt goïn phaân soá . 3-Thaùi ñoä: Reøn tính chính xaùc, töï tin, ñoäc laäp suy nghó. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgk,sgv,baûng phuï, phieáu KWL 2-HS:Sgk, baûng nhoùm, oân laïi tính chaát cô baûn cuûa phaân soá, caùch tìm ÖCLN cuûa hai hay nhieàu soá III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’)Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:- Phaùt bieåu tính chaát cô baûn cuûa phaân soá. Vieát daïng toång quaùt ? :3 :4 : (-5) :7 (cid:0) (cid:0)

(cid:0) (cid:0)

(cid:0) (cid:0)

(cid:0) (cid:0) HS: Traû lôøi

,

,

0;

n Uc a b ( , )

,

m z m 

a b

a b 3  6

am bm 1 2  ; 2 7

4 15  ; 28 25

a n : b n : 3 21  ; 5 28 

3  4 :3 :4 : (-5) : 7 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi:

21  28

a.Giôùi thieäu baøi: Trong baøi taäp treân ta ñaõ bieán ñoåi phaân soá thaønh phaân soá

3  4

ñôn giaûn hôn phaân soá ban ñaàu nhöng vaãn baèng noù, laøm nhö theá goïi laø ruùt goïn

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 178

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Hoaït ñoäng cuûa GV

Hoaït ñoäng cuûa HS

Noäi dung

phaân soá.Vaäy laøm theá naøo ñeå ruùt goïn phaân soá? Hoâm nay ta cuøng qua tieát tieáp theo. Phaùt phieáu KWL b.Tieán trình baøi daïy T.L 13’

Hoaït ñoäng 1:Caùch ruùt goïn phaân soá

28 42

GV.Vieát phaân soá döôùi

HS. :2 :7

=

daïng phaân soá ñôn giaûn hôn ?

28 42

2 3

28 42

14 21

2  ; 3

14 21

14 21 2 3

Phaân soá coù theå vieát

ta coù vaäy

1)Caùch ruùt goïn phaân soá: Ví duï 1: 28 : 2 28 42 : 2 42 14 : 7 14 21 21: 7 Ví duï 2: 4 : 4 4   8 : 4 8

1  2

=

2 3

.Treân cô sôû naøo em :2 :7 HS.Döïa treân tính chaát cô baûn cuûa phaân soá.

4  8

4 : 4  8 : 4

1  2

a

b ; )

)

6  11

HS.

d

c

)

)

;

3

5  10 19 57

goïn ? GV.Nhö 28 42 laøm ñöôïcnhövaäy? GV.Vaäy ñeå ruùt goïn moät phaân soá ta phaûi laøm theá naøo ?

4  8

Qui taéc:( sgk) 18 1 33 2  36 1  12 3  GV.Ruùt goïn phaân soá ? HS. 2 hs leân baûng HS.Neâu qui taéc sgk .

GV. Yeâu caàu hs laøm baøi taäp ?1 GV.Qua caùc ví duï treân haõy ruùt ra qui taéc ruùt goïn phaân soá ?

22’

Hoaït ñoäng 3: Luyeän taäp - Cuûng coá

a

)

b ; )

63  81

c

d

)

;

)

7  9 25 15

1  7

 

=

=

Baøi 15: 2 22 5 55 20 140

1 3 2.2.7 7.2.4

1 2

2.14 7.8

  3

Baøi 17: b)

5 8  1

11.4 11 11(4 1) =

- 11

-

GV.Cho hs laøm baøi15 theo nhoùm GV.Cho hs kieåm tra keát quaû . GV.Ñöa ra ruùt goïn ñuùng hay sai? 8.5 8.2  16

3

=

= -

- 2 13 - 11.3 - 11 Baøi 18:

h

h

=

e)

20 60

1 3

a)20 phuùt =

8.5 8.2  8.2 GV. Cho hs leân baûng trình baøy baøi 17 b,e( Ghi ñeà baøi ) GV.Ghi ñeà baøi 18 cho 3 hs leân baûng trình baøy. GV.Cô sôû naøo ta ruùt goïn ñöôïc phaân soá ? GV. Haõy nhaéc laïi coâng

HS.Hoaït ñoäng nhoùm HS.Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt. HS.Ruùt goïn nhö vaäy laø saivì ruùt goïn ôû daïng toång. HS.2 hs leân baûng thöïc hieän, lôùp nhaän xeùt. HS. 3hs leân baûng trình baøy, lôùp nhaän xeùt. HS. Döïa vaøo tính chaát cô baûn cuûa phaân soá . HS. Neâu coâng thöùc toång quaùt .

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 179

h

h

=

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

h

h

=

b)35 phuùt =

7 12 3 2

35 60 90 60

c) 90 phuùt =

HS: Hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo

Ngaøy soaïn

thöùc toång quaùt ? GV.Trong tröôøng hôïp phaân soá coù daïng bieåu thöùc, phaûi bieán ñoåi töû vaø maãu thaønh tích thì môùi ruùt goïn ñöôïc . .Höôùng daãn :Baøi 16:Laäp phaân soá, roài ruùt goïn GV: Hoïc thuoäc qui taéc ruùt goïn phaân soá. GV: Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt 4.Daën doø hoïc sinh chu aån bò tieát hoïc tieáp theo: (3’) a.Baøi taäp :Veà nhaø laøm caùc baøi taäp : 16 ; 17 (b,c,e) 18 ; 19 /15 sgk. b. Chuaån bò tieát sau : + Xem tröôùc phaàn “ Khaùi nieäm phaân soá toái giaûn”. + Mang thöôùc, baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG: Tuaàn 24 20/01/2011 Tieát 74 § 4 RUÙT GOÏN PHAÂN SOÁ (tt) I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: HS hieåu theá naøo laø phaân soá toái giaûn vaø bieát caùch ñöa phaân soá veà daïng toái giaûn.. 2-Kó naêng: Reøn kó naêng ruùt goïn, so saùnh phaân soá, laäp phaân soá baèng phaân soá cho tröôùc. 3-Thaùi ñoä: Aùp duïng ruùt goïn phaân soá vaøo moät soá baøi toaùn coù noäi dung thöïc teá. II-CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgv, sgk, baûng phuï, phieáu KWL 2-HS:Sgk, baûng nhoùm.OÂn taäp caùc kieán thöùc töø ñaàu chöông. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Caâu hoûi :

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 180

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

a .

b .;

c .;

45  75

40 120

9.8.7 5.3.4 

a .

b .;

c .;

 (:

3  5

40 120

(:40 120

15:45  15:75

Neâu qui taéc ruùt goïn moät phaân soá ? Aùp duïng : Ruùt goïn caùc phaân soá sau :

9.8.7 15.3.4

1  3

14 5

)40

)40 

HS: Muoán ruùt goïn moät phaân soá, ta chia caû töû vaø maãu cho cuøng moät öôùc chung khaùc 1 vaø -1 cuûa chuùng. Aùp duïng: 45  75

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

 GV: Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Phaân soá maø öôùc chung cuûa töû vaø maãu chæ laø 1 vaø -1 ñöôïc goïi laø phaân soá gì? Cuõng nhö reøn luyeän theâm kyõ naêng ruùt goïn phaân soá. Hoâm nay ta qua tieát tieáp theo. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình baøi daïy TG 13’

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 2:Theá naøo laø phaân soá toái giaûn.

GV.ÔÛ baøi taäp treân taïi sao ta döøng laïi ôû keát

1 2  ; 3 2

quaû ?

HS.Vì caùc phaân soá naøy khoâng ruùt goïn ñöôïc nöõa. HS.ÖC cuûa töû vaø maãu cuûa moãi phaân soá chæ laø 1 HS.Phaân soá toái giaûn laø phaân soá maø töû vaø maãu chæ coù ÖC laø 1 vaø –1 HS.Traû lôøi mieäng phaân

soá toái giaûn laø :

2)Theá naøo laø phaân soá toái giaûn: Phaân soá toái giaûn( hay phaân soá khoâng ruùt goïn ñöôïc nöõa) laø phaân soá coù töû vaø maãu chæ coù ÖC laø 1 vaø –1 Nhaän xeùt: sgk Chuù yù: *Khi ruùt goïn moät phaân soá ta thöôøng ruùt goïn phaân soá ñoù ñeán toái giaûn.

1 9  ; 4 16

toái trong

;

;

;

1  3

HS.Ta tieáp tuïc ruùt goïn cho ñeán toái giaûn. ?

3 6 14 63

3 : 3 6 : 3 14 : 7 63 : 7

1 4 ; 2 12 2 9

;

HS.

? GV.Haõy tìm ÖC cuûa töû vaø maãu cuûa moãi phaân soá? GV.Ñoù laø caùc phaân soá toái giaûn. Vaäy theá naøo laø phaân soá toáigiaûn? GV. Cho hs laøm ?2 Tìm caùc phaân soá giaûn caùcphaânsoásau: 3 1 4 9 14 ; 6 4 12 16 63 GV.Laøm theá naøo ñeå ñöa moät phaân soá chöa toái giaûn veà phaân soá toái giaûn ? GV.Ruùt goïn caùc phaân soá 3 4 14  ; 6 12 63

HS. 3 laø ÖCLN (3,6)  soá chia laø ÖCLN cuûa töû vaø maãu.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 181

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

 ta ñaõ

3 6

1 2

GV. Khi ruùt goïn

goïn phaân soá

. HS.4 laø ÖCLN (4;12) HS.Ta phaûi chia caû töû vaø maãu cuûa phaân soá cho ÖCLN cuûa caùc GTTÑ cuûa chuùng.

chia caû töû vaø maãu cuûa phaân soá cho3. Soá chia 3 quan heä vôùi töû vaø maãu cuûa phaân soá nhö theá naøo? GV.ruùt 1 4   12 3 GV.Vaäy ñeå coù theå ruùt goïn moät laàn maø thu ñöôïc keát quaû laø phaân soá toái giaûn,ta phaûi laøm theá naøo ? Ruùt ra phaàn chuù yù sgk

Hoaït ñoâïng 2: Luyeän taäp – Cuûng coá

;

;

;

;

3 11 60  95

3  11 5 3

12  19

60 95 

12 5 60 ; 95

3  11 19 3 

12  19

3 15 ; 11 9 

5 60 ; 95 3 

;

;

2 3

sau 2.Luyeän taäp: Baøi 20: 9  35 15 9 GV.Tìm caùc caëp phaân soá baèng nhau trong caùc phaân soá 9 15  ; 35 9

HS. Ta caàn ruùt goïn caùc phaân soá ñeán toái giaûn roài so saùnh.1 hs leân baûng ruùt goïn 9  33 HS.Ta coøn coù theå döïa vaøo ñònh nghóa hai phaân

9  33

3 11 

1  6 7 10

10 15

soá baèng nhau: vì

3 18  2 14 ; 3 20 9  54

 vì 15 .3 = 9.5

5 3

&

12 8

10 15

3 18   

BT 21: 7 1 12   ; 6 18 42 1 9    ; 6 54  7  42 Vaäy (-9).(-11)= 33.3 = 99 15 9

14 20

;

;

2 3

3 18  2 14 ; 3 20

1  6 7 10

10 15

Do ñoù phaân soá caàn töï caùch tìm

;

;

HS.Hoaït ñoäng nhoùm töï trao ñoåi ñeå tìm caùch giaûi quyeát: 1 12 7   ; 6 18 42 1 9    ; 6 54 

10 14 ; 15 20

 

laïi

22’ Gôïi yù: Ñeå tìm ñöôïc caùc caëp phaân soá baèng nhau ta neân laøm nhö theá naøo? GV.Ngoaøi caùch naøy ta coøn caùch naøo khaùc ? Giaûi thích ? GV.Choát:Nhöng caùch naøy khoâng lôïi baèng thuaän caùch ruùt goïn phaân soá. laøm GV.Töông treân haõy laøm baøi 21 theo nhoùm. Trong caùc phaân soá sau ,tìm phaân soá khoâng baèng phaân soá naøo trong caùc coøn soá phaân 3 9 7 12   ; ; 42 18 18 54  GV.Cho ñaïi dieän kieåm tra

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 182

7  42

9  54

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

&

12 8

3 18   

a

)

4.7 9.4.8

7 72

b

)

3.3.7 7.2.3.5

Vaäy Baøi 27(sbt) Ruùt goïn:

c

)

3 2

a

)

b ; )

3.21 14.15

d

)

8

4.7 9.32 3.21 14.15 9.6 9.3  18 49 7.49  49

3 10 9.(6 3)  9.2 49(1 7)  49

c

d

)

)

4.7 9.32 9.6 9.3  18

49 7.49  49

keát quaû cuûa caùc nhoùm, söûa sai vaø hoaøn chænh baøi giaûi GV. Cho hs laøm baøi 27 sbt

3 (cid:0) ; 60 4 5 (cid:0) ; 60 6

40

10 15 Vaäy phaân soá caàn tìm laø 14 20 HS. 4 hs leân baûng thöïc hieän HS.Xem (cid:0) nhö soá x caàn tìm döïa vaøo ñònh nghóa hai phaân soá baèng nhau. 2.60 3

Baøi 22: Ñieàn soá thích hôïp vaøo oâ vuoâng : 2 (cid:0) 60 3 4 (cid:0) 5 60

40 3 ; 60 4 48 5 ; 60 6

2 3 4 5

(cid:0) = HS: Thöïc hieän 45 60 50 60

thaønh phieáu GV.Treo baûng phuï baøi 22 GV. Muoán giaûi baøi naøy ta laøm caùch naøo? GV: + OÂn taäp laïi tính chaát cô baûn cuûa phaân soá, löu yù khoâng ñöôïc ruùt goïn ôû daïng toång. + Naém chaéc caùch vieát moät phaân soá veà daïng phaân soá toái giaûn. GV: Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt HS:Hoaøn KWL

4.Daën do hoïc sinh chuaån bò tieát hoïc sau: (3’’) a.Baøi taäp : Veà nhaø laøm caùc baøi taäp 23 ; 25 ; 26 /16 sgk. b.Chuaån bò tieát sau : + OÂn laïi caùch quy ñoàng maãu ñaõ hoïc ôû tieåu hoïc . Xem tröôùc baøi quy ñoàng maãu , qua ñoù xem caùch laøm coù gioáng ôû tieåu hoïc khoâng?

+ Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅSUNG:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 183

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Ngaøy soaïn

Tuaàn 25 01/02/2011 Tieát 75

QUY ÑOÀNG MAÃU NHIEÀU PHAÂN SOÁ

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc : HS hieåu theá naøo laø qui ñoàng maãu hai phaân soá, naém ñöôïc caùc böôùc tieán haønh qui ñoàng maãu hai phaân soá. 2-Kó naêng : Coù kó naêng qui ñoàng maãu caùc phaân soá. 3-Thaùi ñoä: Taïo cho HS yù thöùc laøm vieäc theo qui trình, thoùi quen töï hoïc. II- CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgk ,sgv, baûng phuï. 2-HS: Sgk,baûng nhoùm, maùy tính boû tuùi, kieán thöùc :Tìm BCNN cuûa hai hay nhieàu soá. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá , neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: -Theá naøo laø phaân soá toái giaûn ? -Neâu laïi tính chaát cô baûn cuûa phaân soá ?

&

2 5

nhau: Aùp duïng : Vieát caùc phaân soá sau döôùi daïng phaân soá baèng noù coù maãu gioáng 3  4

HS: -Phaân soá toái giaûn hay phaân soá khoâng ruùt goïn ñöôïc nöõa laø phaân soá maø töû vaø maãu chæ coù öôùc chung laø 1 vaø -1. Tính chaát cô baûn cuûa phaân soá: Khi nhaân caû töû vaø maãu vôùi cuøng moät soá nguyeân khaùc 0 ta ñöôïc phaân soá môùi baèng phaân soá ñaõ cho. Khi chia caû töû vaø maãu cho cuøng moät öôùc chung cuûa chuùng ta ñöôïc moät phaân soá baèng phaân soá ñaõ cho.

3  4

3.5  4.5

15 2  ; 20 5

2.4 5.4

8 20

Aùp duïng:

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Döïa vaøo tính chaát cô baûn cuûa phaân soá ta coù theå vieát caùc phaân soá baèng nhöõng phaân soá ñaõ cho coù maãu gioáng nhau vaø ruùt goïn phaân soá.Tieát hoïc hoâm nay ta xeùt theâm moät öùng duïng nöõa ñoù laø qui ñoàng maãu soá. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình tieát daïy: TG 15’

&

. GV.Cho hai phaân soá

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1: Quy ñoàng maãu hai phaân soá 3 4

5 7

3 4 5 7

3.7 4.7 5.4 7.4

21 28 20 28

&

HS. 1)Qui ñoàng maãu hai phaân soá: Ví duï: Qui ñoàng maãu hai

3  5

5  8

phaân soá:

Haõy qui ñoàng maãu hai phaân soá naøy?Neâu caùch laøm ? GV.Vaäy qui ñoàng maãu soá HS. QÑMS caùc phaân soá laø bieán ñoåi caùc phaân

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 184

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

&

3.8 5.8 5.5  8.5

24  40 25  40

hai Hay: ? .8 3 24   5 40 .8 .5 5 25   8 40 .5 3  5 5  8

)

;

I

3  5

3.16  5.16

48  80

soá ñaõ cho thaønh caùc p.soá töông öùng baèng chuùng nhöng coù cuøng moät maãu. HS. MC cuûa caùc phaân soá laø boäi chung cuûa caùc maãu ban ñaàu. HS.Laøm vaøo vôû nhaùp, 1 hs leân baûng trình baøy. HS.Ta coù theå laáy MC laø caùc BC khaùc cuûa 5 vaø 8 vì caùc BC naøy deàu chia heát cho caû 5 vaø 8. HS.Laøm ?1theo nhoùm

5  8

50  80

II

)

;

5.10  8.10 3.24  5.24

3  5

72  80

5.15  8.15

I

)

Nhaän xeùt: Khi QÑM caùc phaân soá maãu chung phaûi laø BC cuûa caùc maãu soá. Ñeå cho ñôn giaûn ngöôøi ta thöôøng laáy maãu chung laø BCNN cuûa caùc maãu.

II

)

3  5 3  5

5  (cid:0) ; 120 8

(cid:0) 120

5 75   120 8 HS. Kieåm tra caùc nhoùm. HS. Döïa vaøo tính chaát cô baûn cuûa phaân soá. HS. Maãu chung laø BCNN cuûa caùc maãu.

caùc phaân soá laø gì ? GV.Maãu chung cuûa caùc p.soá quan heä theá naøo vôùi maãu cuûa caùc phaân soá ban ñaàu. GV. Töông töï em haõy qui ñoàng maãu p.soá 5 3   5 8 GV.Trong baøi laøm treân, ta laáy MC cuûa hai phaân soá laø 40, 40 chính laø BCNN cuûa 5 vaø 8.Neáu laáy MC laø caùc boäi chung khaùc 5 vaø 8 nhö 80;120 ;… ñöôïc khoâng?Vì sao? GV.Cho hs laøm BT ?1 Chia lôùp thaønh 2 nhoùm, moãi nhoùm laø moät daõy baøn: Haõy ñieàn soá thích hôïp vaøo oâ vuoâng: 5  (cid:0) (cid:0) ; 80 80 8

GV.Nhaän xeùt keát quaû . GV. Cô sôû cuûa vieäc qui ñoàng maãu caùc phaân soá laø gì ? GV.Coù nhaän xeùt gì maãu chung?

;

=

Þ

=

=

11 120 7 40

210 120

20’

Baøi 30: a)MC: 120; TSP: 1;30 11 120 7.30 40.30 c)MC: 120 ; TSP:4;2; 3

Hoaït ñoäng 2 : Luyeän taäp – cuûng coá HS. Hai hs leân baûng trình baøy, lôùp nhaän xeùt. HS. Maãu chung laø boäi chung nhoû nhaát cuûa caùcmaãu HS.Ta caàn ruùt goïn phaân soá veà toái giaûn HS.Nhaéc laïi qui taéc

GV. Aùp duïng qui taéc giaûi baøi taäp 30a, c GV. Coù nhaän xeùt gì veà maãu chung caùc caâu treân? GV. Ñeå ñôn giaûn ta caàn laøm gì tröôùc khi qui ñoàng maãu?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 185

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

;

=

=

26 120

Þ

HS. Coøn p.soá chöa

=

21  56 3  8

21  56

28 13 ; 120 60 27 - 120 2 (12;30) 2 .3.5 60

?3.

7 30 9 - 40 BCNN

2

 

12 2 .3;30 2.3.5  : 60:12 5 TSP 60:30 2 5 25 5.6 :   12 12.5 60

toái giaûn .Qui

7 14 7.2 30 30.2 60

ñoàng : HS:Neâu quy taéc. HS:Hoaøn thaønh phieáu KWL GV.Neâu qui taéc qui ñoàng maãu soá hai phaân soá coù maãu döông? GV: Tieáp tuïc oân laïi caùch quy ñoàng maãu hai phaân soá. caàu HS hoaøn GV:Yeâu thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo.

Ngaøy soaïn

4.Daën doø hs chuaån bò tieát hoïc tieáp theo : (3’’) a.Baøi taäp : Veà nhaø:29 ; 30 ; 31 sgk .HSG: 41 ; 42 ; 43 /9 sbt b. Chuaån bò tieát sau : + Xem phaàn quy ñoàng maãu nhieàu phaân soá. + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG: Tuaàn 25 02/02/2011 Tieát 76

QUI ÑOÀNG MAÃU NHIEÀU PHAÂN SOÁ (tt)

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: Hoïc sinh bieát quy ñoàng maãu soá caùc phaân soá theo 3 böôùc. 2-Kó naêng: Phoái hôïp ruùt goïn vaø quy ñoàng maãu, qui ñoàng maãu vaø so saùnh p.soá, tìm qui luaät daõy soá. 3-Thaùi ñoä: Giaùo duïc hs yù thöùc laøm vieäc khoa hoïc, hieäu quaû , coù trình töï. II- CHUAÅN BÒ : 1-GV: Sgk ,sgv, baûng phuï, phieáu KWL 2-HS: Baûng con, sgk, chuaån bò caùc bt veà nhaø III- HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp: (1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV:Neâu caùch quy ñoàng maãu hai phaân soá?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 186

&

&

&

a .

b .;

c .;

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

11 120

7 40

5 8

3 15

6  10

7 4 

&

&

a .

&

&

b .

&

&

c .

Aùp duïng: Quy ñoàng maãu caùc phaân soá :

21 120 5 8 3  5

11 120 14 8 1  5

11 120 7 4  3 15

HS:Ñeå quy ñoàng maãu hai phaân soá ta vieát hai phaân soá ñoù döôùi daïng hai phaân soá baèng noù vaø coù cuøng moät maãu. Maãu chung laø BCNN cuûa caùc maãu. Aùp duïng: 7 40 5 8 6  10

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noâïi dung

GV nhaän xeùt, cho ñieåm. 3.Giaûng baøi môùi: a.Giôùi thieäu baøi: Quy ñoàng maãu nhieàu phaân soá coù gioáng quy ñoàng maãu hai phaân soá hay khoâng? Hoâm nay ta qua phaàn tieáp theo “Quy ñoàng maãu nhieàu phaân soá”. Phaùt phieáu KWL. b.Tieán trình tieát daïy: TG 15’

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng 1: Quy ñoàng maãu nhieàu phaân soá

;

;

;

;

ta .ÔÛ ñaây MC120 p.soá:

60 120 72  120

2)Qui ñoàng maãu nhieàup.soá: Ví duï: Qui ñoàng maãu caùc 1 3 2 5  ; 2 5 3 8 <60> <24> <40> <15> 1.60 2.60 3.24  5.24

80 120 75  120

1 2 3  5 2 3 5  8

2.40 3.40 5.15  8.15 Qui taéc: sgk

ba böôùc qui

HS. Maãu chung neân laáy laø BCNN (2;3;5;8) BCNN (2;3;5;8) = 3.5.8 = 120 HS.Laáy maãu chung chia laàn löôït cho töøng maãu. HS.Neâu keát quaû . HS.Neâu ñoàng maãu caùc p.soá. HS.Hoaït ñoäng nhoùm ?3 HS. Nhaän xeùt, ñaùnh giaù .

GV. Qui ñoàng maãu caùc p.soá 5 1 3 2   ; 2 5 3 8 neân laáy maãu soá chung laø gì ? GV.Tìm thöøa soá phuï cuûa moãi maãu? GV.Höôùng daãn hs trình baøy baøi GV.Haõy neâu caùc böôùc laøm ñeå QÑM nhieàu p.soá coù maãu döông? GV. Cho hs laøm baøi ?3 GV.Cho caùc nhoùm nhaän xeùt

Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp – Cuûng coá

2.Luyeän taäp

4 8 10  ; ; 7 9 21

Baøi 32:a)

MC : 63 ; TSP: 9 ; 7 ; 3

20’ GV.Ghi ñeà baøi 32 a) leân baûng. Nhaän xeùt veà hai maãu 7 vaø 9? GV. BCNN (7 ; 9) = ?63 coù chia heát cho 21 ? MC laø gì ? GV.Töông töï haõy laøm HS. 7 vaø 9 laø 2 soá nguyeân toá cuøng nhau HS.BCNN (7;9) = 63 63  21; MC : 63;HS leân baûng thöïc hieän tieáp. HS.Hai hs laøm baøi b,c

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 187

4.9  7.9

36  63

;

;

)

c

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

27 180

3  28 

4  7 8 9 10  21

30  63

caâu b) 7 3

56 8.7 63 9.7 10.3  21.3 7 3

5 ; 2 2 .3 2 .11

b) MC: 23.3.11 =

6 5  ; 2 2 .3 2 .11 35  GV.Löu yù hs tröôùc khi QÑ M caàn bieán ñoåi p.soá veà toái giaûn vaø coù maãu döông. GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 35: Ruùt goïn roài qui ñoàng caùc maãu

264 ; TSP: 22 ; 3

;

15 120 75  ; 90 600 150

c

)

;

;

 p.soá:

;

110 21 ; 264 264 3 27 6   180 35 28    3 3 6  ; 35 20 28

11 13

3.(4 7)  3(10 3) 

)

&

b

3.4 3.7  6.5 9 

6.9 2.17  63.3 119 

;

2 7

2(27 17)  7(27 17) 

tieân hay GV.Ñeå ruùt goïn caùc phaân soá naøy ta tröôùc phaûi laøm gì ?

: 7;13

: 91;

TSP

MC

35 = 5.7;20= 22.5;28 = 22.7 MC22.5.7=140;TSP:4;7 ; 5 24 21 15  ; 140 140 140

;

HS.1 hs leân baûng caû lôùp laøm vôû nhaùp HS.Ta phaûi bieán ñoåi töû vaø maãu thaønh tích roài môùi ruùt goïn ñöôïc. *Hai HS leân baûng ruùt goïn: HS1: 3.4 3.7  6.5 9  HS2: 6.9 2.17  63.3 119  11 2 ; 13 7

77 26 ; 91 91

1 1 1   ; ; 6 5 2

;

5 6 ;

12.101 23.101

a) Baøi35:Ruùt goïn vaø quiñoàng 15 120 75  ; 90 600 150

34.101  41.101

b) HS.Hoaït ñoäng nhoùm 12 23 34  41

11 13 2 7

3.(4 7)  3(10 3)  2(27 17)  7(27 17) 

1212 2323 3434  4141 . ab ab cd cd .

a

: 7;13

: 91;

TSP

MC

Nhaän xeùt:

b

&

)

1212 2323 34  41

ab cd HS.Ñaïi dieän nhoùm nhaän xeùt. HS. Di tích ñoù laø : Hoäi An; Myõ Sôn

&

a

)

MC : 30; TSP: 5; 9; 15 15  30 30 30 3.4 3.7  6.5 9  6.9 2.17  63.3 119  11 2 ; 13 7 GV.Goïi hs khaùc leân qui ñoàng maãu hai p.soá. GV. Cho hs laøm baøi 45 theo nhoùm: So saùnh caùc p.soá sau roài neâu nhaän xeùt: 12 ) & 23 3434  4141

77 26 ; 91 91 Baøi 45: 1 2 2 3 12.101 23.101

12 23

1 2 1 2 2 3 2 3 1212 2323

theá

giôùi coâng

34.101  41.101

3434  4141

b) 34  41 GV. Cho caùc nhoùm nhaän xeùt, ñaùnh gía. GV. Cho hs ñoïc ñeà baøi 36 (ñoá vui) giôùi thieäu hai böùc aûnh laø di saûn vaên ñöôïc hoaù nhaän UNESCO naêm 1999, cho hs traû lôøi GV: Höôùng daãn: Baøi 34: Xem caùc soá nguyeân coù

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 188

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

maãu laø 1 GV:Yeâu caàu HS hoaøn thaønh phieáu KWL, kieåm tra cheùo, nhaän xeùt

a. Baøi taäp : Giaûi baøi taäp 33; 34 sgk; 46 ; 47 /9,10 sbt

4.Daën do hoïc sinh chuaåûn bò tieát hoïc tieáp theo: (3’) b.Chuaån bò tieát sau : + OÂn taäp qui taéc so saùnh p.soá (ôû tieåu hoïc). So saùnh soá

nguyeân vaø OÂn laïi tính chaát cô baûn , ruùt goïn phaân soá, qui ñoàng maãu cuûa p.soá chuaån bò tieát hoïc sau.

Ngaøy soaïn

+ Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm. IV-RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG: Tuaàn 25 05/02/2011 Tieát 77

SO SAÙNH PHAÂN SOÁ

6A2 6A1

I-MUÏC TIEÂU : 1-Kieán thöùc: Hoïc sinh hieåu vaø vaän duïng ñöôïc quy taéc so saùnh hai phaân soá cuøng maãu. 2-Kó naêng : Reøn kyõ naêng so saùnh hai phaân soá. 3-Thaùi ñoä: Reøn tính caån thaän , chính xaùc vaø bieát vaän duïng so saùnh vaøo thöïc tieãn cuoäc soáng. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GV VAØ HS : 1-GV: sgk , sgv, baûng phuï, phieáu KWL 2-HS: Baûng nhoùm, sgk, kieán thöùc :So saùnh phaân soá ôû tieåu hoïc. III-HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1.OÅn ñònh tình hình lôùp:(1’) Kieåm tra só soá, neà neáp vaø ñoà duøng hoïc taäp cuûa hoïc sinh. 2.Kieåm tra baøi cuõ: (6’) GV: Neâu caùch quy ñoàng maãu nhieàu phaân soá?

4 8 10  ; ; 7 9 21

Aùp duïng: Quy ñoàng maãu caùc phaân soá sau:

HS: Muoán quy ñoàng maãu nhieàu phaân soá vôùi maãu soá döông ta laø nhö sau: -Tìm BC cuûa caùc maãu thöôøng laø BCNN ñeå laøm maãu chung -Tìm thöøa soá phuï cuûa moãi maãu baèng caùch laáy maãu chung chia cho töøng maãu. -Nhaân töû vaø maãu cuûa moãi phaân soá vôùi thöøa soá phuï töông öùng.

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 189

36  63

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

56 8.7 63 9.7 10.3  21.3

30  63

4  7 8 9 10  21 GV nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Giaûng baøi môùi:

Aùp duïng : 4.9  7.9

3 4 

2 4 

Baøi hoïc a.Giôùi thieäu baøi: Laøm theá naøo ñeå so saùnh 2 phaân soá , phaûi chaêng

Hoaït ñoäng cuûa GV

Noäi dung

hoâm nay chuùng ta cuøng tìm hieåu. Phaùt phieáu KWL, yeâu caàu HS hoaøn thaønh coät K vaø W. b.Tieán trình baøi daïy: TG 15’

Hoaït ñoäng cuûa HS Hoaït ñoäng1:So saùnh 2 phaân soá cuøng maãu

GV.Trong baøi taäp treân ta

15 35

14 35

a b

  

0)

.Vaäy vôùi caùc coù

HS.Vôùi hai p.soá coù cuøng maãu, p.soá naøo coù töû lôùn hôn thì p.soá ñoù lôùn hôn.

5 8

5 10

HS. vì –3 < -1

2  3

vì 5 > -1 1.So saùnh hai p.soá cuøng maãu: b a m m ( , m z m  Ví duï: 3 1   4 4 1 5  8 8

2

vi

1   

p.soá coù cuøng maãu (töû vaø maãu ñeàu laø soá töï nhieân) thì ta so saùnh nhö theá naøo ? GV.Laáy theâm ví duï minh hoaï? GV.Ñoái vôùi hai p.soá coù töû vaø maãu laø caùc soá nguyeân, ta cuõng coù qui taéc:“Trong hai p.soá coù cuøng maãu döông, phaân soá naøo coù töû lôùn hôn thì lôùn hôn.”

3  4

1  4

GV.Sosaùnh: ;

1 2  ; 3 3  2  3 3 7

4  7

1 3  1  3 3  7 

4 7 

1  8

7 7 ; 8 10 HS.Nhaéc laïi qui taéc HS.Neâu keát quaû. HS.Laøm baøi taäp ?1 HS.Neâu qui taéc a < b < 0  |a| > |b| Moïi soá nguyeân aâm < 0 Soá nguyeân döông lôùn hôn moïi soá nguyeân aâm. HS. Bieán ñoåi caùc p.soá coù maãu aâm thaønh p.soá coù maãu döông roài so saùnh. HS.Laøm trong vôû nhaùp

5 8 GV.Cho hs laøm?1 GV.Nhaéc laïi qui taéc so saùnh hai soá nguyeân aâm, soá nguyeân döông vôùi soá 0, soá nguyeân aâm vôùi soá 0, soá nguyeân döông vôùi soá nguyeân aâm?

?

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 190

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

3 2  & ; & 3 7  

4 1 7 3   Muoán so saùnh ta laøm theá naøo? GV.Cho hs neâu keát quaû.

GV.Sosaùnh

20’

Hoaït ñoäng 2: Luyeän taäp - Cuûng coá

&

3 4

5 4

&

3 4

5 4

HS: Thaûo luaän nhoùm: 37.a)-10 < -9 <-8 b)-11<-10 Baøi taäp : So saùnh a. a.

3 4

5  4

&

3 4

5  4

&

3  4

5  4

&

&

3  4

5  4

vì 3 < 5 neân a. vì 3 < 5 neân GV.Cho hs laøm baøi 37 (b.phuï) GV. Cho hoïc sinh thaûo luaän nhoùm BT: Haõy so saùnh caùc caëp phaân soá sau: 5 4 b. b. b.

3  4

5  4

&

3 4 3  4 5 3 

5  4 6 3 

3  4

5  4

&

Vì -3 > -5 neân c. Vì -3 > -5 neân

5 3 

&

5 3 

c. c.

5  3 6  3

6 3  5 3  6 3 

5  3 6  3

6 3  5 3  6 3 

Ta coù : Ta coù :

5  3

6  3

5  3

6  3

Vì -5 > -6 neân Vì -5 > -6 neân

5 6 3 3   HS: Traû lôøi.

5 3 

6 3 

Hay : Hay : GV: Nhaéc laïi caùch so saùnh hai phaân soá cuøng maãu?

4.Daën doø hoïc sinh chuaån bò tieát hoïc tieáp theo: (3’)

&

;

0

b

a b

c b

a. Baøi taäp: Laøm caùc baøi taäp : 49 trang 10 Sbt. So saùnh :

b. Chuaån bò tieát sau : + Xem tröôùc so saùnh hai phaân soá khoâng cuøng maãu + Mang thöôùc , baûng nhoùm vaø buùt vieát baûng nhoùm IV-RUÙT KINH NGHIEÄM VAØ BOÅ SUNG:

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 191

TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG SỐ HỌC 6

Tuaàn 25 Ngaøy soaïn

GV: NGUYỄN PHƯƠNG TÚ NĂM HỌC 2010 - 2011 192