Khóa luận tốt nghiệp: Vận dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực thiết kế hoạt động nhóm trong dạy học chủ đề “Chất và sự biến đổi của chất”, môn Khoa học tự nhiên 8

Bối cảnh đổi mới giáo dục tại Việt Nam, đặc biệt là Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018, nhấn mạnh sự chuyển dịch từ truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất và năng lực người học. Trong bối cảnh này, việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt là tổ chức hoạt động nhóm, trở nên vô cùng thiết yếu để kích thích tính tự giác, sáng tạo và nâng cao hứng thú học tập của học sinh. Tuy nhiên, việc vận dụng các kỹ thuật dạy học tích cực cụ thể để thiết kế hoạt động nhóm trong dạy học chủ đề "Chất và sự biến đổi của chất" thuộc môn Khoa học Tự nhiên 8 vẫn cần được nghiên cứu sâu rộng hơn, nhằm tối ưu hóa hiệu quả giáo dục.

Giảng viên, sinh viên ngành Sư phạm Khoa học Tự nhiên và giáo viên Khoa học Tự nhiên cấp Trung học cơ sở.

Luận văn này tập trung vào việc vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực để thiết kế hoạt động nhóm trong dạy học chủ đề "Chất và sự biến đổi của chất" của môn Khoa học Tự nhiên 8, đáp ứng mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh theo Chương trình GDPT 2018. Nghiên cứu bắt đầu bằng việc xác định cơ sở lý luận và thực tiễn vững chắc về phương pháp dạy học hoạt động nhóm, cùng với các kĩ thuật dạy học tích cực chuyên biệt như "Khăn trải bàn", "Mảnh ghép", "Ổ bi", "Phòng tranh" và "Công đoạn" áp dụng trong lĩnh vực Khoa học Tự nhiên. Thông qua khảo sát thực trạng về việc tổ chức hoạt động nhóm và sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực ở trường THCS, luận văn đã phân tích những thuận lợi và khó khăn. Dựa trên đó, một loạt các hoạt động nhóm được thiết kế chi tiết cho các nội dung quan trọng của chủ đề "Chất và sự biến đổi của chất", bao gồm các bài học về biến đổi vật lí, tính chất hoá học của các chất như acid, base, muối, oxide, phân bón hoá học và các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng. Cách tiếp cận này không chỉ giúp học sinh hình thành kiến thức một cách chủ động mà còn rèn luyện các kỹ năng thiết yếu như hợp tác, giao tiếp, tư duy phản biện và giải quyết vấn đề. Giá trị ứng dụng của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp một hệ thống các thiết kế hoạt động nhóm cụ thể, có tính khả thi cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Tự nhiên 8, khuyến khích học sinh khám phá khoa học và phát triển năng lực toàn diện trong môi trường học tập tích cực.