Luận văn Thạc sĩ: Tiếp cận trực quan hóa để biên soạn bài giảng Tin học - áp dụng tại một trường trung cấp kỹ thuật

Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin (CNTT) đã tạo ra những thay đổi sâu rộng trong lĩnh vực giáo dục. Tuy nhiên, các phương pháp giảng dạy truyền thống môn Tin học tại các trường trung cấp kỹ thuật vẫn đối mặt với nhiều thách thức, đặc biệt là trong việc thu hút sự chú ý và nâng cao khả năng tiếp thu của người học. Nhận thức được tầm quan trọng của việc tối ưu hóa quá trình truyền tải kiến thức, nghiên cứu này nhấn mạnh vai trò của tiếp cận trực quan hóa. Bằng cách chuyển đổi thông tin phức tạp thành dạng hình ảnh, biểu đồ, hay đồ thị, trực quan hóa giúp sinh viên nắm bắt nội dung nhanh chóng và hiệu quả hơn. Mục tiêu chính là phát triển một phương pháp biên soạn bài giảng Tin học tích hợp trực quan hóa, nhằm cải thiện kết quả học tập và ứng dụng thực tiễn của sinh viên.

Giảng viên và nhà nghiên cứu trong lĩnh vực công nghệ thông tin và giáo dục kỹ thuật, đặc biệt là tại các trường trung cấp.

Luận văn này tập trung vào việc phát triển một `tiếp cận trực quan hóa` để `biên soạn bài giảng Tin học`, đặc biệt hướng đến đối tượng `sinh viên trung cấp kỹ thuật`. Công trình nghiên cứu ra đời từ nhận định rằng não bộ con người có khả năng xử lý thông tin đồ họa vượt trội so với dữ liệu phi đồ họa, giúp nâng cao hiệu quả `tiếp nhận kiến thức` và sự `tham gia của người học`. Phương pháp luận được đề xuất bao gồm phân tích mô hình tiếp thu tri thức của sinh viên, thiết kế `bài giảng trực quan` phù hợp, lập trình các nội dung trực quan hóa, và đánh giá tác động của chúng đối với hiệu quả giảng dạy. Trong đó, nghiên cứu đi sâu vào cơ chế tiếp nhận thông tin bằng thị giác của con người, phân tích các `nguyên tắc Gestalt` như luật vật thể-nền, tương tự, gần gũi, đối xứng, và các luật nhận thức không gian, nhằm xây dựng nền tảng lý thuyết vững chắc cho việc thiết kế các công cụ trực quan. Ứng dụng thực tiễn của tiếp cận này được thể hiện qua việc xây dựng một mô hình `bài giảng trực quan` cho một môn Tin học cụ thể và thực nghiệm tại một trường trung cấp. Kết quả mong đợi là sự cải thiện đáng kể trong kết quả học tập của sinh viên, tăng cường động lực học tập và cung cấp một công cụ `giảng dạy hiệu quả` cho các nhà giáo dục trong `lĩnh vực giáo dục kỹ thuật`.