BÔ GIAO DUC VA ĐAO TAO
TR NG ƯỜ TI U H C LÊ H NG PHONGỂ Ọ Ồ
Sáng ki n kinh nghi mế ệ
M t s bi n pháp rèn h c sinh y uộ ố ệ ọ ế
Ng i so n:Lê Th Di u Hi n ườ ạ ị ệ ề
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN HỌC SINH YẾU
TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN HỌC SINH YẾU
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài:
Năm h c này tôi đ c giao ch nhi m l p 5/C. Qua thi kh o sát ch tọ ượ ủ ệ ớ ả ấ
l ng đ u năm, tôi th y đi m ki m tra Toán và Ti ng Vi t c a các em r tượ ầ ấ ể ể ế ệ ủ ấ
th p. T đó, đ nâng cao ch t l ng giáo d c c a l p, tôi t đ t ra cho mìnhấ ừ ể ấ ượ ụ ủ ớ ự ạ
nhi m v “ Rèn h c sinh y u”.ệ ụ ọ ế
Nh v y, do s c n thi t c a l p h c do tôi ch nhi m nên b n thân tôiư ậ ự ầ ế ủ ớ ọ ủ ệ ả
ch n “ Rèn h c sinh y u” l p 5Cọ ọ ế ở ớ Tr ng Ti u h c Lê H ng Phong làm đ tàiườ ể ọ ồ ề
nghiên c u nh m nâng cao ch t l ng h c t p cho các em.ứ ằ ấ ượ ọ ậ
Hi n t ng h c sinh y u là m t v n đ b c thi t c n ph i đ cệ ượ ọ ế ộ ấ ề ứ ế ầ ả ượ
nghiên c u gi i quy t. V i l ng tâm và trách nhi m c a m t giáo viên chứ ả ế ớ ươ ệ ủ ộ ủ
nhi m l p nên tôi đã ch n đ tài này đ nghiên c u nh m th c hi n mongệ ớ ọ ề ể ứ ằ ự ệ
mu n đ c góp ph n nh bé vào vi c “Rèn h c sinh y u” l p 5/C th t s trố ượ ầ ỏ ệ ọ ế ớ ậ ự ở
thành nh ng trò gi i có ích cho xã h i, cho đ t n c.ữ ỏ ộ ấ ướ
Rèn h c sinh y u là công vi c c a m i giáo viên m i tr ng. V n đọ ế ệ ủ ỗ ở ỗ ườ ấ ề
chính đây là ph i tìm ra bi n pháp đ l p l h ng ki n th c c a các em b ngở ả ệ ể ấ ỗ ỏ ế ứ ủ ằ
nhi u hình th c h c t p nh : đôi b n cùng ti n, ph i h p ch t chề ứ ọ ậ ư ạ ế ố ợ ặ ẽ v i giaớ
đình đ rèn luy n cho các em đ t k t qu t t h n cu i năm.ể ệ ạ ế ả ố ơ ở ố
PH N II: N I DUNG VÀ K T QUẦ Ộ Ế Ả
1. Cơ sở lý luận :
Đ i v i ngành giáo d c, s n ph m cho ra ph i là con ng i m i xã h iố ớ ụ ả ẩ ả ườ ớ ộ
ch nghĩa có đ y đ năng l c và ph m ch t đ o đ c đ đáp ng v i nhu c uủ ầ ủ ự ẩ ấ ạ ứ ể ứ ớ ầ
ph c v cho s nghi p công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n c. Do đó rèn h cụ ụ ự ệ ệ ệ ạ ấ ướ ọ
sinh y u là m t m t r t quan tr ng c a s nghi p giáo d c toàn di n, vì thế ộ ặ ấ ọ ủ ự ệ ụ ệ ế
m c tiêu c a vi c rèn h c sinh y u là m t m t c a m c tiêu giáo d c nói chungụ ủ ệ ọ ế ộ ặ ủ ụ ụ
.
2. Th c tr ng c a v n đ :ự ạ ủ ấ ề
- H c y u không ch là s quan tâm c a các th y cô giáo, các c p lãnhọ ế ỉ ự ủ ầ ấ
đ o mà còn là n i lo l ng c a các b c ph huynh. Trong th i gian g n đây, t lạ ỗ ắ ủ ậ ụ ờ ầ ỉ ệ
h c sinh l u ban các l p, các tr ng là không đáng k th m chí là không cóọ ư ở ớ ườ ể ậ
nh ng th c t thì không ph i h c sinh y u không còn mà tình tr ng tr h c y uư ự ế ả ọ ế ạ ẻ ọ ế
v n còn t n t i các l p, các tr ng.ẫ ồ ạ ở ớ ườ
- V phía ph huynh : đa s cho r ng giáo viên không có ph ng phápề ụ ố ằ ươ
d y đúng là nguyên nhân d n đ n tr h c kém.ạ ẫ ế ẻ ọ
Đ i v i h c sinh y u l p 5C, nh ng tình tr ng th ng x y ra là do cácố ớ ọ ế ớ ữ ạ ườ ả
em không lo h c, ph n l n là gia đình ch a quan tâm nhi u đ n các em.ọ ầ ớ ư ề ế đ uỞ ầ
năm h c 2011-2012, s h c sinh y u c a l p là ọ ố ọ ế ủ ớ 8,57%. Đây là m t s li u màộ ố ệ
chúng ta c n quan tâm. Đ c bi t là năm h c này nhà tr ng đang ph n đ u làmầ ặ ệ ọ ườ ấ ấ
chu n Qu c gia giai đo n II thì c n ph i h th p t i đa t l h c sinh y u.ẩ ố ạ ầ ả ạ ấ ố ỉ ệ ọ ế
+Theo nghiên c u các nhà khoa h c v v n đ h c sinh kém h c sinhứ ọ ề ấ ề ọ ở ọ
ti u h c thì tình tr ng tr h c kém chính là t duy c a tr .ể ọ ạ ẻ ọ ở ư ủ ẻ
- Qua nghiên c u l p tr ng th c c a l p mình ch nhi m , theo tôi tìnhứ ớ ạ ự ủ ớ ủ ệ
tr ng h c y u h c sinh c a l p 5C xu t phát t m t s nguyên nhân sau :ạ ọ ế ở ọ ủ ớ ấ ừ ộ ố
+ Sau m y tháng ngh hè, các em đ c t do vui ch i, không ôn t p nênấ ỉ ượ ự ơ ậ
d n đ n kh o sát đ u năm k t qu th p.ẫ ế ả ầ ế ả ấ
+ Do m t s gia đình thi u quan tâm đ n vi c h c t p c a con cái. Doộ ố ế ế ệ ọ ậ ủ
công vi c làm ăn b n r n nênệ ậ ộ ph huynh không có th i gian đ nh c nh , xemụ ờ ể ắ ở
xét vi c h c c a các em.ệ ọ ủ
+ nh h ng c a nh ng ho t đ ng văn hóa: phim nh, trò ch i đi nẢ ưở ủ ữ ạ ộ ả ơ ệ
t ….làm cho các em say mê.ử
+ Hoàn c nh kinh t , gia đình không h nh phúc, m côi không ai quanả ế ạ ồ
tâm.
+ B nh t t, s c kh e kém, gi m trí nh ho c gi m s chú ý c a trệ ậ ứ ỏ ả ớ ặ ả ự ủ ẻ
vào bài h c làm cho vi c h c b gián đo n, khi n cho tr b h ng ki n th c..ọ ệ ọ ị ạ ế ẻ ị ỏ ế ứ
* T các nguyên nhân trên nên sau m t th i gian gi ng d y, tôi đã th cừ ộ ờ ả ạ ự
hi n m t s bi n pháp sau đây :ệ ộ ố ệ
3. Các bi n pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đệ ế ể ả ế ấ ề :
a) Đối với giáo viên :
Là m t giáo viên d y l p có nh ng h c sinh y u thì chúng ta c n ápộ ạ ớ ữ ọ ế ầ
d ng nh ng ph ng pháp sau đây : trong nh ng ti t d y trên l p m i ngày giáoụ ữ ươ ữ ế ạ ớ ỗ
viên ph i ki m tra đ các đ i t ng h c sinh : gi i, khá, trung bình, y u. T oả ể ủ ố ượ ọ ỏ ế ạ
cho các em h c t , nhóm, đôi b n cùng ti n trong tr ng và v nhà. Chúng ta cóọ ổ ạ ế ườ ề
th s p x p nh ng h c sinh khá gi i kèm nh ng em h c y u, hàng tu n giáoể ắ ế ữ ọ ỏ ữ ọ ế ầ
viên t ch c ph đ o cho các em b ng nhi u hình th c t th p đ n cao.ổ ứ ụ ạ ằ ề ứ ừ ấ ế
Giáo viên ph i th c s yêu th ng các em, đ ng nghĩ các em là “gánhả ự ự ươ ừ
n ng ch t l ng” c a l p, mà ph i xem các em là nh ng h c sinh đáng th ngặ ấ ượ ủ ớ ả ữ ọ ươ
mà m i ng i đ u ph i có trách nhi m giúp đ . Khi d y cho các em tuy t đ iọ ườ ề ả ệ ỡ ạ ệ ố
không đ c nôn nóng, ph i kiên trì,bình tĩnh, khéo léo, tránh xúc ph m các em,ượ ả ạ
ph i t ng b c d n d t các em đi t nh ng ki n th c d , c b n, v a s c cácả ừ ướ ẫ ắ ừ ữ ế ứ ễ ơ ả ừ ứ
em. Luôn t o m t không khí h c t p th t tho i mái, nh nhàng và ph i k p th iạ ộ ọ ậ ậ ả ẹ ả ị ờ
đ ng viên các em n u th y các em có s c g ng, có s ti n b dù là r t nhộ ế ấ ự ố ắ ự ế ộ ấ ỏ
nh m kích thích s h ng ph n, ham h c, ham tìm tòi mà các em đã đánh m tằ ự ư ấ ọ ấ
tr c đây.ướ
Vi c rèn h c sinh y u là m t quá trình liên t c, không ng ng ngh . N uệ ọ ế ộ ụ ừ ỉ ế
th y các em có s ti n b mà đã v i d ng l i vi c ph đ o ho c l là thì cácấ ự ế ộ ộ ừ ạ ệ ụ ạ ặ ơ
em s d b tái y u kém vì th c ch t s ti n b đó là k t qu nh t th i, ch aẽ ễ ị ế ự ấ ự ế ộ ế ả ấ ờ ư
th t b n v ng.ậ ề ữ
Ngoài ra , đ rèn h c sinh y u, đòi h i ng i giáo viên ph i ph i h pể ọ ế ỏ ườ ả ố ợ
ch t ch v i các giáo viên b môn, các ặ ẽ ớ ộ đoàn th và gia đình h c sinh nh : ghi -ể ọ ư
g i s liên l c đ u đ n hàng tháng, đ n thăm gia đình h c sinh đ có th tr cở ổ ạ ề ặ ế ọ ể ể ự
ti p bàn b c bi n pháp rèn luy n các em m t cách t t nh t.ế ạ ệ ệ ộ ố ấ
Qua trao đ i v i các b n đ ng nghi p trong t tôi nh n th y r ng vi cổ ớ ạ ồ ệ ổ ậ ấ ằ ệ
ph đ o cho h c sinh y u là m t yêu c u c n thi t và mu n th c hi n nhi mụ ạ ọ ế ộ ầ ầ ế ố ự ệ ệ
v đ t hi u qu đòi h i giáo viên ch nhi m c n ph i quan tâm đ n vi c d yụ ạ ệ ả ỏ ủ ệ ầ ả ế ệ ạ
cho các em. Đ ng th i ng i giáo viên ph i hi u rõ l h ng ki n th c c a cácồ ờ ườ ả ể ỗ ỏ ế ứ ủ
em ch nào ? Y u môn nào ? t đó đ ra hình th c h c t p hi u qu .ở ỗ ế ừ ề ứ ọ ậ ệ ả
b) Đối với gia đình :
Các b c ph huynh h c sinh ph i th t s quan tâm đ n vi c h c t pậ ụ ọ ả ậ ự ế ệ ọ ậ
c a các em, nh c nh các em chu n b bài th t chu đáo tr c khi đ n l p phủ ắ ở ẩ ị ậ ướ ế ớ ụ
huynh cũng có th ki m tra l i ki n th c c a con em mình qua t p v , qua cácể ể ạ ế ứ ủ ậ ở
câu tr l i c a các em đ t đó có th h ng d n giúp đ các em nh ng ph nả ờ ủ ể ừ ể ướ ẫ ỡ ữ ầ
các em ch a n m v ng hay đã quên.ư ắ ữ
c) Đối với xã hội :
Khi có đ i t ng h c sinh y u ngoài công tác ch nhi m giáo viên c nố ượ ọ ế ủ ệ ầ
ph i h p v i chi Đoàn, Đ i, nhà tr ng. N u ch a có k t qu t t thì c n liênố ợ ớ ộ ườ ế ư ế ả ố ầ
h đ n các ngành, đoàn th … trình bày nh ng khó khăn v ng m c đ có bi nệ ế ể ữ ướ ắ ể ệ
pháp h tr tích c c đ giáo d c các em có k t qu t t h n.ỗ ợ ự ể ụ ế ả ố ơ
4. Hi u qu c a sáng ki n :ệ ả ủ ế
Qua th i gian th c hi n bi n pháp nói trên đ i v i h c sinh l pờ ự ệ ệ ố ớ ọ ớ đã đ tạ
đ c m t s k t qu nh sau ;ượ ộ ố ế ả ư
- Sau m t h c kì th c hi n, b c đ u h c sinh có nh ng chuy n bi nộ ọ ự ệ ướ ầ ọ ữ ể ế
rõ r t.ệ
- S l ng h c sinh y u c a l p gi m so v i đ u năm.ố ượ ọ ế ủ ớ ả ớ ầ
T ng s h c sinh c a l p 5C: 37 em.ổ ố ọ ủ ớ
Trong đó có : 25 em nam: 12 em nữ
Đầu năm :
X p lo iế ạ G K TB Y
Toán 8 11 15 3
Ti ng Vi tế ệ 9 12 14 2
Giữa học kì I :
X p lo iế ạ G K TB Y
Toán 10 12 12 3
Ti ng Vi tế ệ 12 15 9 1
Cuối học kì 1
X p lo iế ạ G K TB Y
Toán 10 15 10 2
Ti ng Vi tế ệ 8 18 10 1
Giữa học kì II :
X p lo iế ạ G K TB Y
Toán 12 15 9 1
Ti ng Vi tế ệ 11 16 10 0
Cuối học kì II :
X p lo iế ạ G K TB Y
Toán
Ti ng Vi tế ệ
Phần III: KẾT LUẬN
1. Những bài học kinh nghiệm :
Qua nghiên c u và tìm hi u m t s bi n pháp rèn luy n h c sinh y uứ ể ộ ố ệ ệ ọ ế
t i l p 5C Tr ng Ti u h c lê H ng Phong- năm h c 2011-2012, b n thân tôiạ ớ ườ ể ọ ồ ọ ả
rút ra bài h c kinh nghi m nh sau :ọ ệ ư
- Tr c tiên c n ph i ti n hành vi c đi u tra tìm hi u t ng đ i t ngướ ầ ả ế ệ ề ể ừ ố ượ
h c sinh c th , theo dõi s ti n b c a các em trong t ng th i đi m đ cóọ ụ ể ự ế ộ ủ ừ ờ ể ể
bi n pháp, ph ng pháp và n i dung ph đ o phù h p v i t ng đ i t ng cệ ươ ộ ụ ạ ợ ớ ừ ố ượ ụ
th .ể
- C n ph i có s ph i h p ch t ch gi a nhà tr ng, gia đình, xã h i.ầ ả ự ố ợ ặ ẽ ữ ườ ộ
- Vi c rèn cho h c sinh y u c n ph i th c hi n b ng nhi u con đ ngệ ọ ế ầ ả ự ệ ằ ề ườ
và qua nhi u hình th c khác nhau.ề ứ
- Khi th c hi n ph đ o h c sinh y u c n tránh vi c xúc ph m đ nự ệ ụ ạ ọ ế ầ ệ ạ ế
nhân cách h c sinh, c n ph i kiên trì, th ng yêu, g n gũi và giúp đ các em.ọ ầ ả ươ ầ ỡ
2. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
