Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục thể chất tại Trường Đại học Thủy lợi thông qua cách tiếp cận từ nhận thức của sinh viên

Kiểm soát chất lượng giáo dục (GD) đóng vai trò then chốt trong quá trình phát triển cá nhân và xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực GD đại học, nơi việc duy trì chất lượng là cần thiết để nâng cao kết quả học tập và cơ hội việc làm cho sinh viên. Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng công tác Giáo dục Thể chất (GDTC) tại Trường Đại học Thủy lợi, thông qua cách tiếp cận từ nhận thức của sinh viên. Bằng cách kết hợp cơ sở lý luận, khảo sát thực tiễn và tham khảo ý kiến chuyên môn, nghiên cứu nhằm đánh giá hiện trạng và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả và chất lượng GDTC, đáp ứng nhu cầu thực tiễn và xã hội.

Các nhà quản lý giáo dục, giảng viên, và nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục thể chất tại các trường đại học, đặc biệt là Trường Đại học Thủy lợi.

Nghiên cứu này đi sâu phân tích các yếu tố tác động đến chất lượng Giáo dục Thể chất (GDTC) tại Trường Đại học Thủy lợi, dựa trên quan điểm và nhận thức của sinh viên. Đặt trong bối cảnh tầm quan trọng của việc kiểm soát chất lượng giáo dục đại học đối với sự phát triển cá nhân và xã hội, nghiên cứu nhằm mục tiêu đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp cải thiện chất lượng GDTC. Phương pháp nghiên cứu kết hợp cơ sở lý luận, tham vấn chuyên gia, cùng khảo sát thực tiễn quy mô lớn với 1028 sinh viên năm thứ nhất và thứ hai thông qua phiếu điều tra và phân tích thống kê. Kết quả cho thấy đa số sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của môn GDTC (59.89% cho là rất cần thiết/cần thiết). Tuy nhiên, một bộ phận đáng kể (9.92%) bày tỏ sự không hài lòng, đặc biệt về cơ sở vật chất (gần 50% chỉ ở mức hài lòng hoặc không hài lòng). Nghiên cứu chỉ ra những hạn chế về đội ngũ giảng viên (thiếu nhân lực dù trình độ cao) và cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ nhu cầu thực tiễn. Sinh viên có nhận thức khá tốt về tầm quan trọng của việc tự luyện tập, nhưng vẫn còn 33.46% chưa thấy được tác động tích cực của GDTC. Những phát hiện này mang ý nghĩa quan trọng trong việc hoàn thiện chương trình giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục phù hợp với thực tiễn và nhu cầu xã hội. Chúng gợi mở các giải pháp can thiệp nhằm cải thiện cơ sở vật chất, chất lượng giảng dạy và tăng cường truyền thông về lợi ích của GDTC, đồng thời tạo điều kiện tốt hơn cho sinh viên tham gia các hoạt động thể chất để giảm áp lực học tập và phát triển toàn diện.