Thực trạng công tác giáo dục thể chất của các trường trung học cơ sở dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hóa đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Giáo dục thể chất (GDTC) đóng vai trò thiết yếu trong hệ thống giáo dục phổ thông, đặc biệt đối với học sinh dân tộc thiểu số tại các trường Trung học cơ sở Dân tộc Nội trú (THCS DTNT), nhằm phát triển sức khỏe, thể lực và hình thành các giá trị văn hóa thể thao. Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (CTGDPT 2018) đã đặt ra những yêu cầu mới đối với GDTC, hướng tới việc hình thành thói quen luyện tập và phát triển năng lực toàn diện cho học sinh. Tuy nhiên, thực trạng công tác GDTC tại các trường THCS DTNT tỉnh Thanh Hóa vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và phương pháp giảng dạy, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Nghiên cứu này đánh giá thực trạng hiện tại, từ đó tìm cơ sở cho các giải pháp cải thiện chất lượng GDTC tại khu vực đặc thù này.

Cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên thể chất, nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách liên quan đến phát triển giáo dục thể chất tại các trường dân tộc nội trú và vùng miền núi.

Nghiên cứu này khảo sát thực trạng công tác giáo dục thể chất (GDTC) tại các trường Trung học cơ sở Dân tộc Nội trú (THCS DTNT) thuộc tỉnh Thanh Hóa, tập trung phân tích chương trình giảng dạy, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và kết quả học tập của học sinh. Bằng phương pháp điều tra, phỏng vấn và thống kê, bài viết làm rõ những thách thức mà GDTC đang đối mặt. Mặc dù chương trình GDTC được áp dụng theo chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhưng nội dung và phương pháp giảng dạy vẫn còn mang nặng tính lý thuyết, chưa phát triển năng lực người học một cách toàn diện. Về đội ngũ giáo viên, số lượng còn thiếu hụt và phân bố không đồng đều, mặc dù có kinh nghiệm nhưng nhiều giáo viên chưa được tập huấn về chương trình và phương pháp mới. Tình trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ GDTC còn hạn chế cả về số lượng và chất lượng, không đáp ứng đủ nhu cầu giảng dạy và hoạt động ngoại khóa. Đáng chú ý, kết quả học tập môn GDTC của học sinh đạt tỷ lệ cao, trên 95.12% đạt chuẩn, nhưng phương pháp đánh giá chưa phản ánh đúng năng lực thực tế của học sinh. Từ đó, nghiên cứu khẳng định sự cần thiết phải đầu tư cơ sở hạ tầng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua đào tạo bồi dưỡng, và đổi mới phương pháp đánh giá nhằm đáp ứng yêu cầu của CTGDPT 2018 và nâng cao chất lượng GDTC toàn diện cho học sinh tại các trường THCS DTNT tỉnh Thanh Hóa.