Nghiên cứu về các yếu tố chính ảnh hưởng đến kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương

Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, tiếng Anh ngày càng khẳng định vai trò thiết yếu như một công cụ giao tiếp toàn cầu và là kỹ năng cốt lõi trong giáo dục. Tuy nhiên, nhiều sinh viên, đặc biệt là sinh viên tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, đang gặp phải không ít khó khăn trong việc phát triển "kỹ năng nói" tiếng Anh. Những thách thức này không chỉ gây ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn hạn chế cơ hội phát triển nghề nghiệp trong tương lai. Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề, nghiên cứu này được thực hiện nhằm xác định và phân tích các "yếu tố ảnh hưởng" chính đến khả năng nói tiếng Anh của đối tượng sinh viên này, từ đó đưa ra các đề xuất và giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần cải thiện năng lực giao tiếp tiếng Anh cho người học.

Giảng viên tiếng Anh, sinh viên các trường đại học (đặc biệt là sư phạm), nhà nghiên cứu giáo dục và các nhà hoạch định chính sách giáo dục.

Nghiên cứu này đi sâu phân tích các "yếu tố ảnh hưởng" cốt lõi đến việc học và "kỹ năng nói tiếng Anh" của "sinh viên Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương" tại Việt Nam. Bối cảnh chung cho thấy mặc dù tiếng Anh được coi trọng trong giáo dục, sinh viên vẫn đối mặt với nhiều rào cản khi thực hành kỹ năng nói. Các vấn đề chính được xác định bao gồm vốn từ vựng hạn chế, phát âm chưa chuẩn, thiếu tự tin, lo lắng khi giao tiếp, thiếu động lực, và ảnh hưởng từ phương pháp giảng dạy truyền thống. Để thu thập dữ liệu, nghiên cứu đã áp dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp "phân tích tài liệu", "quan sát", "phỏng vấn sâu" và "khảo sát bằng phiếu" với sự tham gia của 09 giảng viên và 120 sinh viên thuộc các lớp tiếng Anh tại trường. Kết quả cho thấy phần lớn sinh viên thường sợ mắc lỗi, ngại bị đánh giá, cảm thấy căng thẳng và thiếu tự tin trong các tình huống nói. Họ cũng gặp khó khăn về kiến thức nền tảng như ngữ pháp và phát âm. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của các yếu tố tâm lý như "tự tin", "động lực học tập" và "lo lắng", cùng với ảnh hưởng của phương pháp giảng dạy từ phía giáo viên. Từ những phát hiện này, bài báo đưa ra các khuyến nghị thiết thực nhằm cải thiện chất lượng dạy và học "kỹ năng nói". Các đề xuất bao gồm việc xây dựng môi trường học tập không căng thẳng, khuyến khích sự tự tin và động lực cho sinh viên, đồng thời áp dụng các phương pháp giảng dạy tương tác hiệu quả. Giá trị ứng dụng của nghiên cứu nằm ở việc cung cấp cái nhìn sâu sắc về những thách thức hiện tại và đề xuất các giải pháp khả thi, góp phần nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên và đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao.