PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Trong s nghi p đi m i, công nghi p hóa, hi n đi hóa đt n c ta,ự ệ ổ ớ ệ ệ ạ ấ ướ
nhân t con ngố ư i đờ ư c đt vào v trí trung tâm. Mu n phát tri n ngu n l cợ ặ ị ố ể ồ ự
con ng i thì ph i phát tri n giáo d c và đào t o. Vì v y Đng ta luôn coiườ ả ể ụ ạ ậ ả
giáo d c là qu c sách hàng đu. Đ th c hi n đụ ố ầ ể ự ệ c nhi m v , m c tiêuượ ệ ụ ụ
trên và cũng là đ đáp ng yêu c u đòi h i c a đt nể ứ ầ ỏ ủ ấ c phát tri n giáoướ ể
d c th i k công nghi p hóa, hi n đi hóa, m i nhà trụ ờ ỳ ệ ệ ạ ỗ ng đu ph i l yườ ề ả ấ
vi c nâng cao ch t lệ ấ ng giáo d c nói chung và đc bi t là ch t lượ ụ ặ ệ ấ ng d yượ ạ
h c là nhi m v trung tâm, xuyên su t quá trình ho t đng c a mình.ọ ệ ụ ố ạ ộ ủ
Trong ho t đng d y h c, ch vi t c a h c sinh là m t y u t quanạ ộ ạ ọ ữ ế ủ ọ ộ ế ố
tr ng nh họ ả ư ng đn ch t l ng h c t p c a các em. Ch vi t là công cở ế ấ ượ ọ ậ ủ ữ ế ụ
h c t p c a h c sinh trong b c h c ph thông, đc bi t là c p ti u h c.ọ ậ ủ ọ ậ ọ ổ ặ ệ ấ ể ọ
Ch t lấng ch vi t không nh ng có quan h m t thi t t i ch t lượ ữ ế ữ ệ ậ ế ớ ấ ng h cượ ọ
t p c a các môn h c mà còn góp ph n rèn luy n m t trong nh ng k năngậ ủ ọ ầ ệ ộ ữ ỹ
hàng đu c a vi c h c Ti ng Vi t trong nhà trầ ủ ệ ọ ế ệ ư ng - Kĩ năng vi t ch .ờ ế ữ
N u vi t đúng m u ch , rõ ràng, t c đ nhanh thì h c sinh có đi u ki n ghiế ế ẫ ữ ố ộ ọ ề ệ
chép bài t t, nh v y k t qu h c t p s cao h n. Vi t x u, t c đ ch mố ờ ậ ế ả ọ ậ ẽ ơ ế ấ ố ộ ậ
s nh hẽ ả ng không nh t i ch t l ng h c t p. Ngoài ra, rèn ch vi tưở ỏ ớ ấ ượ ọ ậ ữ ế
cho các em còn góp ph n quan tr ng vào vi c rèn luy n cho h c sinh nh ngầ ọ ệ ệ ọ ữ
ph m ch t t t nhẩ ấ ố ư tính c n th n, tính k lu t và khi u th m mĩ,... Huyẩ ậ ỷ ậ ế ẩ
đng đc s quan tâm giúp đ c a ph huynh h c sinh và các t ch c l cộ ượ ự ỡ ủ ụ ọ ổ ứ ự
l ng xã h i đi v i vi c “ượ ộ ố ớ ệ Luy n nét ch - rèn n t ng iệ ữ ế ườ ”. Đúng nh l iư ờ
c Th tố ủ ư ng Ph m Văn Đng đã nói: “ớ ạ ồ Ch vi t cũng là bi u hi n c aữ ế ể ệ ủ
n t ngếi. D y cho h c sinh vi t đúng, vi t c n th n, vi t đp là góp ph nườ ạ ọ ế ế ẩ ậ ế ẹ ầ
rèn luy n cho các em tính c n th n, lòng t tr ng đi v i mình cũng nhệ ẩ ậ ự ọ ố ớ ư
đi v i th y và b n khi đc bài v c a mình.ố ớ ầ ạ ọ ở ủ ”
Th c t trong nh ng năm g n đây, ch t lự ế ữ ầ ấ ng ch vi t trong các nhàượ ữ ế
tr ng nói chung và trườ ng Ti u h c Lê Văn Tám - Thành ph Thanh Hóaườ ể ọ ố
nói riêng đã có nhi u chuy n bi n. Nhìn chung các giáoề ể ế viên r t quan tâmấ
đn phong trào “ếRèn ch gi vữ ữ ở” c a h c sinh. Song bên c nh đó v n cònủ ọ ạ ẫ
có giáo viên xem nh v n đ này, d n đn tình tr ng còn h c sinh vi t ẹ ấ ề ẫ ế ạ ọ ế chữ
x u, vi t sai l i chính t , vi t ch m ấ ế ỗ ả ế ậ và không bi t ch t l c ý c a giáo viênế ắ ọ ủ
đ ghi bài, do đó nh không nh đn ch t lể ả ỏ ế ấ ng h c t p c a các em. ượ ọ ậ ủ
Đ kh c ph c tình tr ng trên và đc bi t là đ đáp ng yêu c u ngàyể ắ ụ ạ ặ ệ ể ứ ầ
càng cao c a s nghi p giáo d c và đào t o, trủ ự ệ ụ ạ ng Ti u h c Lê Văn Támườ ể ọ
đã coi vi c nâng cao ch t lệ ấ ư ng ch vi t cho h c sinh là nhi m v quanợ ữ ế ọ ệ ụ
tr ng nh m nâng cao ch t l ng d y h c trong nhà trọ ằ ấ ượ ạ ọ ư ng. Đã có nhi uờ ề
giáo viên đ c p đn v n đ này dề ậ ế ấ ề i góc đ nhìn nh n khác nhau, nh ngướ ộ ậ ư
1
v i tôi, v i ch c năng là Cán b Qu n lý (Phó Hi u trớ ớ ứ ộ ả ệ ng), ngoài vi cưở ệ
cùng v i Hi u trớ ệ ng ch u trách nhi m trưở ị ệ c c p trên v các ho t đngướ ấ ề ạ ộ
c a nhà trủng thì trách nhi m chính v n là nâng cao ch t lườ ệ ẫ ấ ng d y h cượ ạ ọ
trong nhà trưng. Trong nh ng năm g n đây, tôi r t quan tâm đn v n đờ ữ ầ ấ ế ấ ề
này và đã đt đc m t s k t qu đáng m ng. V i kinh nghi m c a b nạ ượ ộ ố ế ả ừ ớ ệ ủ ả
thân, tôi đã ch n đ tài sáng ki n kinh nghi m: “ ọ ề ế ệ C i ti n bi n pháp qu nả ế ệ ả
lý nh m nâng cao ch t lằ ấ ng ch vi t cho h c sinh tr ng Ti u h c Lêượ ữ ế ọ ườ ể ọ
Văn Tám- TP Thanh Hóa” * nh m góp ph n nâng cao ch t l ng d y h cằ ầ ấ ượ ạ ọ
trong nhà trưng.ờ
2. M c đích nghiên c u.ụ ứ
Trên c s lý lu n và đi u tra th c tr ng ch t l ng ch vi t c a h cơ ở ậ ề ự ạ ấ ượ ữ ế ủ ọ
sinh tr ng Ti u h c Lê Văn Tám trong vài năm h c g n đây đ t đó xâyườ ể ọ ọ ầ ể ừ
d ng h th ng c i ti n bi n pháp qu n lý nh m nâng cao ch t lự ệ ố ả ế ệ ả ằ ấ ng chượ ữ
vi t mang tính kh thi cho h c sinh trế ả ọ ng Ti u h c Lê Văn Tám - TPườ ể ọ
Thanh Hóa. M c đích c a vi c rèn h c sinh “ụ ủ ệ ọ Gi v s ch - vi t ch đpữ ở ạ ế ữ ẹ ”
là c s t o thói quen vi t đúng m u, vi t th o đ các em làm ch ti ngơ ở ạ ế ẫ ế ạ ể ủ ế
nói v m t văn t . N u vi t đúng m u thì sau này các em s có k năngề ặ ự ế ế ẫ ẽ ỹ
vi t nhanh và vi t đp, còn n u vi t x u, không đúng m u thì nh h ngế ế ẹ ế ế ấ ẫ ả ưở
r t l n cho vi c h c t p sau này. T đó, giáo d c các em thái đ quý tr ngấ ớ ệ ọ ậ ừ ụ ộ ọ
và gi gìn ti ng nói, ch vi t c a dân t c.ữ ế ữ ế ủ ộ
2
Ghi chú:
* Tôi gi ch c v phó hi u tr ng tr ng Ti u h c Lê Văn Tám t thángữ ứ ụ ệ ưở ườ ể ọ ừ
7/2008 đn tháng 4/2011 chuy n v làm hi u tr ng tr ng Ti u h c Đông Th ,ế ể ề ệ ưở ườ ể ọ ọ
thành ph Thanh Hóa.ố
PH N IIẦ : N I DUNGỘ
CH NG 1: C S LÍ LU N C A BI N PHÁP QU N LÝ NH M NÂNGƯƠ Ơ Ở Ậ Ủ Ệ Ả Ằ
CAO CH T L NG CH VI T CHO H C SINH TI U H CẤ ƯỢ Ữ Ế Ọ Ể Ọ
1.1 M t s căn c khoa h c c a đ tài.ộ ố ứ ọ ủ ề
1.1.1. Căn c vào lu t giáo d c.ứ ậ ụ
Lu t giáo d c ch rõ m c tiêu giáo d c là đào t o con ng i Vi t Namậ ụ ỉ ụ ụ ạ ườ ệ
phát tri n toàn di n, có đo đc, tri th c, s c kho , th m mĩ và nghể ệ ạ ứ ứ ứ ẻ ẩ ề
nghi p, trung thành v i lí t ng đc l p dân t c và ch nghĩa xã h i; hìnhệ ớ ưở ộ ậ ộ ủ ộ
thành và b i d ng nhân cách, ph m ch t và năng l c c a công dân, đápồ ưỡ ẩ ấ ự ủ
ng yêu c u c a s nghi p xây d ng và b o v T qu c.ứ ầ ủ ự ệ ự ả ệ ổ ố
1.1.2. Căn c vào m c tiêu giáo d c ti u h c.ứ ụ ụ ể ọ
M c tiêu giáo d c Ti u h c cũng ch rõ: Giáo d c Ti u h c ph i đmụ ụ ể ọ ỉ ụ ể ọ ả ả
b o cho h c sinh n m v ng các kĩ năng nói, đc, vi t, tính toán, có nh ngả ọ ắ ữ ọ ế ữ
hi u bi t c n thi t v thiên nhiên, xã h i và con ng i. Có lòng nhân ái,ể ế ầ ế ề ộ ườ
hi u th o v i ông bà, cha m , yêu quý anh ch em, kính tr ng th y cô giáo,ế ả ớ ẹ ị ọ ầ
l phép v i m i ng i l n tu i, giúp đ b n bè và các em nh , yêu laoễ ớ ọ ườ ớ ổ ỡ ạ ỏ
đng, có k lu t, có n p s ng văn hóa, có thói quen rèn luy n thân th vàộ ỉ ậ ế ố ệ ể
gi v sinh, yêu quê h ng đt n c, yêu hòa bình.ữ ệ ươ ấ ướ
1.1.3. Căn c vào h ng d n nhi m v năm h c 20ứ ướ ẫ ệ ụ ọ 10 - 2011 c aủ
phòng Giáo d c và Đào t o Thành ph Thanh Hóa.ụ ạ ố
Năm h c 2010 - 2011 đc xác đnh là “Năm h c ti p t c đi m iọ ượ ị ọ ế ụ ổ ớ
qu n lí và nâng cao ch t l ng giáo d c”, t p trung th c hi n nh ng nhi mả ấ ượ ụ ậ ự ệ ữ ệ
v tr ng tâm sau:ụ ọ
- Ti p t c tri n khai cu c v n đng “ế ụ ể ộ ậ ộ H c t p và làm theo t m g ngọ ậ ấ ươ
đoạ
đc H Chí Minhứ ồ ”, l ng ghép v i cu c v n đng “ ồ ớ ộ ậ ộ Nói không v i tiêu c cớ ự
trong thi c và b nh thành tích trong giáo d cử ệ ụ ” và các cu c v n đng c aộ ậ ộ ủ
ngành; xây d ng phong trào thi đua “ựXây d ng tr ng h c thân thi n, h cự ườ ọ ệ ọ
sinh tích c cự”.
3
- T p trung ch đo d y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng các mônậ ỉ ạ ạ ọ ẩ ế ứ
h c phù h p v i t ng đi t ng h c sinh; đy m nh đi m i n i dung vàọ ợ ớ ừ ố ượ ọ ẩ ạ ổ ớ ộ
ph ng pháp d y h c, chú tr ng giáo d c đo đc, kĩ năng s ng cho h cươ ạ ọ ọ ụ ạ ứ ố ọ
sinh, cách đánh giá k t qu h c t p và rèn luy n đo đc c a h c sinh, đyế ả ọ ậ ệ ạ ứ ủ ọ ẩ
m nh ng d ng công ngh thông tin trong d y h c và qu n lí. T ch c điạ ứ ụ ệ ạ ọ ả ổ ứ ổ
m i hình th c thi h c sinh gi i c p tr ng và c p thành ph .ớ ứ ọ ỏ ở ấ ườ ấ ố
- Duy trì và c ng c thành t u ph củ ố ự ổ ập giáo d c, ph c p giáo d cụ ổ ậ ụ
ti u h c đúng đ tu i, quan tâm chăm sóc giáo d c tr khuy t t t, tàn t t,ể ọ ộ ổ ụ ẻ ế ậ ậ
xây d ng tr ng chu n qu c gia, ti p t c nâng cao ch t l ng d y h c 2ự ườ ẩ ố ế ụ ấ ượ ạ ọ
bu i/ngày.ổ
1.2 M t s khái ni m c b n.ộ ố ệ ơ ả
1.2.1. Qu n lí.ả
Qu n lí là m t quá trình tác đng có ý th c và h p qui lu t c a ch thả ộ ộ ứ ợ ậ ủ ủ ể
qu n lí t i khách th qu n lí nh m đt t i m c tiêu chung đã xác đnh.ả ớ ể ả ằ ạ ớ ụ ị
1.2.2. Qu n lí giáo d c.ả ụ
Nhìn m t cánh t ng quát, qu n lý giáo d c là m t h th ng nh ng tácộ ổ ả ụ ộ ệ ố ữ
đng có m c đích, có k ho ch, h p v i quy lu t c a nh ng ngộ ụ ế ạ ợ ớ ậ ủ ữ i làmườ
công tác qu n lý giáo d c đ làm cho h th ng giáo d c v n hành theo đả ụ ể ệ ố ụ ậ ư-
ng l i, nguyên lý giáo d c c a Đng, th c hi n đờ ố ụ ủ ả ự ệ c các tính ch t c aượ ấ ủ
nhà tr ng xã h i ch nghĩa Vi t Nam mà tiêu đi m h i t là quá trình d yườ ộ ủ ệ ể ộ ụ ạ
h c, giáo d c th h tr đáp ng nhu c u kinh t xã h i, đi m i và phátọ ụ ế ệ ẻ ứ ầ ế ộ ổ ớ
tri n đ để ể a h th ng giáo d c t i m c tiêu d ki n, ti n lên trang m i vệ ố ụ ớ ụ ự ế ế ớ ề
ch t thông qua th c hi n ch c năng qu n lý giáo d c. Qu n lý giáo d cấ ự ệ ứ ả ụ ả ụ
v a là m t khoa h c, v a là m t ngh thu t.ừ ộ ọ ừ ộ ệ ậ
1.2.3. Qu n lý ho t đng d y h c.ả ạ ộ ạ ọ
Qu n lý ho t đng d y h c là m t trong nh ng n i dung quan tr ngả ạ ộ ạ ọ ộ ữ ộ ọ
c a ng i làm công tác qu n lý giáo d c.ủ ườ ả ụ
D y h c là m t h th ng toàn v n, m t c u trúc ch t ch g m cácạ ọ ộ ệ ố ẹ ộ ấ ặ ẽ ồ
y u t tác đng qua l i l n nhau. Các y u t này g m th y và ho t đngế ố ộ ạ ẫ ế ố ồ ầ ạ ộ
d y, trò và ho t đng h c, m c tiêu, nhi m v , n i dung, phạ ạ ộ ọ ụ ệ ụ ộ ng pháp tươ ổ
ch c và k t qu d y h c. Gi a các y u t này có m i quan h m t thi tứ ế ả ạ ọ ữ ế ố ố ệ ậ ế
v i nhau trong m t môi tr ng kinh t , chính tr xã h i và văn hóa nh tớ ộ ườ ế ị ộ ấ
đnh.ị
Vì v y, mu n qu n lý t t quá trình d y h c và làm cho nó phát tri nậ ố ả ố ạ ọ ể
t i ốu nhà qu n lý c n quan tâm đn t t c các y u t này cũng như ả ầ ế ấ ả ế ố cácư
đi u ki n đ các m i quan h gi a các y u t có hi u qu t t nh t.ề ệ ể ố ệ ữ ế ố ệ ả ố ấ
4
1.3. Công tác qu n lý nh m nâng cao ch t lả ằ ấ ng ch vi t cho h c sinhượ ữ ế ọ
Ti u h c.ể ọ
Đi v i b t c m t nhà trố ớ ấ ứ ộ ư ng nào thì ch t lờ ấ ư ng d y h c là m t v nợ ạ ọ ộ ấ
đ ề
vô cùng quan tr ng. Trong quá trình d y h c thì ch t lọ ạ ọ ấ ng ch vi t c aượ ữ ế ủ
h c sinh có vai trò r t l n. Đ đánh giá ch t lọ ấ ớ ể ấ ng d y h c c a m t nhàượ ạ ọ ủ ộ
trưng ti u h c ng i ta căn c vào ba tiêu chí sau:ờ ể ọ ườ ứ
- Ch t lấng đo đc.ượ ạ ứ
- Ch t lấng văn hóa.ượ
- Ch t lấng v s ch ch đp.ượ ở ạ ữ ẹ
Nh v y, vi c d y ch cho h c sinh là nhi m v vô cùng quan tr ng.ư ậ ệ ạ ữ ọ ệ ụ ọ
B c vào h c ti u h c, h c sinh đướ ọ ể ọ ọ c h c k năng vi t ch thông qua mônượ ọ ỹ ế ữ
Ti ng Vi t. H c xong l p m t, môn Ti ng Vi t ngoài vi c rèn cho h cế ệ ọ ớ ộ ế ệ ệ ọ
sinh k năng đc thông môn h c này còn rèn cho h c sinh k năng vi tỹ ọ ọ ọ ỹ ế
th o. K năng này đạ ỹ c c ng c và nâng cao d n các l p trên. Vào l pượ ủ ố ầ ở ớ ớ
m t, tr nhộ ẻ trang gi y tr ng. Ngư ấ ắ i giáo viên l p m t là ngườ ớ ộ i đu tiênườ ầ
v lên trang gi y đó. Do v y, giáo viên ti u h c có nh h ng r t l n đnẽ ấ ậ ể ọ ả ưở ấ ớ ế
h c sinh nh t là ch vi t c a giáo viên l p m t. ọ ấ ữ ế ủ ớ ộ
Đã có m t th i gian chúng ta chộ ờ a quan tâm nhi u đn ch t lư ề ế ấ ư ng chợ ữ
vi t c a h c sinh d n đn tình tr ng h c sinh h c xong b c ti u h c chế ủ ọ ẫ ế ạ ọ ọ ậ ể ọ ữ
vi t x u, sai nhi u l i chính t , vi t ch m, không bi t ch t l c ý c a giáoế ấ ề ỗ ả ế ậ ế ắ ọ ủ
viên đ ghi bài. Trong nh ng năm v a qua, do nhi u y u t khác nhau, chể ữ ừ ề ế ố ữ
vi t c a h c sinh cũng có nh ng thay đi nh t đnh. Đc bi t, sau nămế ủ ọ ữ ổ ấ ị ặ ệ
2000 cùng v i vi c thay đi chớ ệ ổ ng trình sách giáo khoa m i, B giáo d cươ ớ ộ ụ
và đào t o đã cho tri n khai trong toàn qu c đi v i b c ti u h c m u chạ ể ố ố ớ ậ ể ọ ẫ ữ
vi t m i cho h c sinh. Cùng v i vi c thay đi m u ch , B còn ch đo vàế ớ ọ ớ ệ ổ ẫ ữ ộ ỉ ạ
t ch c r ng kh p các cu c thi vi t ch đp trong giáo viên và h c sinh tổ ứ ộ ắ ộ ế ữ ẹ ọ ừ
c p trấng đn c p thành ph , s và trong toàn qu c nh m kh i d yườ ế ấ ố ở ố ằ ơ ậ
phong trào rèn ch , gi v trong giáo viên và h c sinh các nhà trữ ữ ở ọ ng. Quaườ
nhi u năm th c hi n, ch vi t c a giáo viên và h c sinh các trề ự ệ ữ ế ủ ọ ư ng đã cóờ
nhi u kh i s c. Nhề ở ắ ư v y đ góp ph n nâng cao ch t lậ ể ầ ấ ng ch vi t choượ ữ ế
h c sinh trong các nhà trọng, h n ai h t các nhà qu n lý và đc bi t là cácườ ơ ế ả ặ ệ
th y cô giáo là nh ng ng i gi vai trò quan tr ng.ầ ữ ườ ữ ọ
Có đc đi ngũ giáo viên v ng vàng trong chuyên môn cùng v i hượ ộ ữ ớ ệ
th ng ph ng pháp qu n lý phù h p s góp ph n nâng cao ch t lố ươ ả ợ ẽ ầ ấ ng d yượ ạ
h c trong nhà trọng trong đó có ch t lườ ấ ng ch vi t c a h c sinh.ượ ữ ế ủ ọ
CH NG 2: TH C TR NG V CH T L NG CH VI T C A H C SINHƯƠ Ự Ạ Ề Ấ ƯỢ Ữ Ế Ủ Ọ
5
