A- ĐT VẶ ẤN ĐỀ
I / L I MỜ Ở ĐUẦ
Trong nh ng nữăm qua, GD & ĐT đã có nh ng phát triữ ển đáng k , song bênể
cạnh đó giáo d c nói chung, giáo d c ti u h c nói riêng còn b c l nhi u h nụ ụ ể ọ ộ ộ ề ạ
ch ếđó là: Chất lưng và hi u qu Giáo dợ ệ ả ục- Đào t o còn ạch a caoư, công tác
qu n lý Giáo d c có nhi u m t y u kém b t c p; ả ụ ề ặ ế ấ ậ đây là vấn đề đt ra choặ
ngành giáo d c nói chung, nhà qu n lý giáo d c nói riêng. Muụ ả ụ ốn làm được
điều đó phải đầu t vào hoư ạt đng qu n lý, tr c tiộ ả ự ếp sát sao đó là các c sơ ở
giáo dục- nhà trưng, ờmà đứng đu là hiầ ệu trưng nhà ởtrưng. Lờà ngưi ch uờ ị
trách nhi m chính thệ ức trước nhà nưc v qu n lý có hi u qu các hoớ ề ả ệ ả ạt đngộ
trong nhà trưng. Yêu c u hiờ ầ ệu trưng phở ải có đưc ngu n thông tin chínhợ ồ
xác v mề ọi đối tưng trong b máy cợ ộ ủa nhà trưng, càng chi ti t càng tờ ế ốt, để
từ đó th c hi n k ho ch m t cách v ng ch c. Mà ngu n cung c p thông tinự ệ ế ạ ộ ữ ắ ồ ấ
cho hiệu trưng ph i t ki m tra n i bở ả ừ ể ộ ộ trưng h c cờ ọ ủa ngưi qu n lý. Sinhờ ả
th i Bác H nói: “N u t ch c t t kiờ ồ ế ổ ứ ố ểm tra nh ngư ọn đèn pha thì bao nhiêu
cán bộ, bao nhiêu u điưm, bao nhiêu khuyể ết điểm, chúng ta đu th y rõ’’. Cóề ấ
th nói 90% khuyể ết đi m sai sót là ể ở n i kiơm tra phát hi n ra. Ki m tra t tể ệ ể ố
thì s ti n b gẽ ế ộ ấp mưi lờ ần, trăm lần... Nh vưy vậ ấn đ là làm saoề đ tể ổ
ch c t t ki m tra phát hi n ra, ki m tra có hi u qu ứ ố ể ệ ể ệ ả ở trưng ti u hờ ể ọc đang là
vấn đ quan tâm c a nhi u nhà qu n lý. ề ủ ề ả
Là ngưi quờ ản lý, đc bi t là hiặ ệ ệu trưng ti u hở ể ọc đã đưc h c t p vàợ ọ ậ
nghiên c u, các tài liứ ệu, ph ng pháp kiươ m tra n i bể ộ ộ trưng ti u h c và quaờ ể ọ
th c t qu n lý, tôi càng th y rõ hự ế ả ấ nơ t m quan tr ng c a hiầ ọ ủ ệu trưng trongở
công tác ki m tra. B i v yể ở ậ , tôi đã nghiên cứu và đa ra “ưM tộ s gi i phápố ả
c a hiủ ệu trưng v công tác ki m tra n i bở ề ể ộ ộ trưng ti u h cờ ể ọ . Hy v ngọ
1
trong quá trình tìm hi u, v nể ậ
d ng cùng bụ ạn bè đng nghi p, b n thân tôi có thêm kinh nghi m hồ ệ ả ệ ữu ích để
công tác ki m tra n i bể ộ ộ đt hi u qu .ạ ệ ả
II / TH C TR NG VỰ Ạ ẤN Đ Ề:
1/ V nh n th cề ậ ứ
* Nh n th c chungậ ứ
Công tác qu n lý c a b t c ngành nào, c p nào cũng v y, ki m tra n iả ủ ấ ứ ấ ậ ể ộ
b là hoộ ạt đng không th thi u. Có ki m tra n i b t t thì m i có thộ ể ế ể ộ ộ ố ớ ể đi uề
ch nh m i hoỉ ọ ạt đng cộ ủa c quan đi đúng hơ ướng, đi đúng mục tiêu đưc. Cóợ
th ví “kiể ểm tra là đt l i con tàu trêặ ạ n đưng ray c a nó”. Nờ ủ gưi qu n lýờ ả
không th xây d ng tể ự ốt đưc k ho ch, t ch c chợ ế ạ ổ ứ ỉ đo tạ ốt đưc nợ ếu như
không làm t t công tác ki m tra n i b .ố ể ộ ộ
* Nh n th c c a ban giám hi u và hiậ ứ ủ ệ ệu trường nhà trưngờ
Đi vố ới trưng ti u h c, hoờ ể ọ ạt đng giáo d c, d y h c h t s c ph c tộ ụ ạ ọ ế ứ ứ ạp
và đa d ng. Vì s n ph m c a nó là nhân cách c a con ngạ ả ẩ ủ ủ ười nên không đưcợ
phép xem nhẹ. Do đó hiệu trưởng nhà trưng phờ ải thưng xuyên ki m traờ ể
toàn b công vi c, hoộ ệ ạt đng và các m i quan hộ ố ệ trong trưngờ. Đ phát hi n,ể ệ
theo dõi, phòng ngừa và đánh giá chính xác, nhằm động viên giúp đ, u n n n,ỡ ố ắ
đi u ch nh k p th i cho phù h p m c tiêu, k ho ch, quy ch . Tề ỉ ị ờ ợ ụ ế ạ ế rên c sơ ở đó
rút kinh nghi m c i tiệ ả ến c chơ qu n lý và hoàn thi n chu trình qu n lý m iế ả ệ ả ớ
cho phù hợp h n, đơm b o nâng cao chả ả ất lưng hi u qu giáo dợ ệ ả ục đào tạo
trong nhà trưng. Do v y ki m tra n i bờ ậ ể ộ ộ trưng ti u h c là m t chờ ể ọ ộ ức năng
đích th c c a qu n lý trự ủ ả ư ng hờ ọc, là khâu đc bi t quan trặ ệ ọng trong ch ngươ
trình quản lý. Đm b o m i liên hả ả ố ệ ngưc,ợ thưng xuyên, k p th i giúp hiờ ị ờ ệu
trưng hình thành cở chơ ế đi u chề ỉnh hướng đích trong quá trình qu n lý nhàả
trưng, là m t công c s c bén góp phờ ộ ụ ắ ần tăng cưng hi u l c qu n lý trờ ệ ự ả ư ngờ
ti u h c. ể ọ
2/ Đặc đi m tình hình trể ư ng ti u hờ ể ọc Ng Lưc 2ộ
+ Nhà trưng có t ng s cán b giáo viênờ ổ ố ộ là: 43 đ/c, trong đó:
- Ban giám hiệu: 3 đ/c - Giáo viên dạy các môn đặc thù: 7 đ/c
- Giáo viên dạy văn hoá: 30 đ/c - GV thi t b - TV, kế ị ế toán và hành chính:3đ/
+ Trình độ đào t o::ạ
- Đi hạ ọc: 25 đ/c - Trung học S phưm và trung c p kạ ấ ế toán: 8 đ/c
- Cao đẳng: 10 đ/c
+ V hề ọc sinh, năm h c 2010 - 2011ọ có: 850 HS /28 l pớ, trong đó:
- Kh i 1: 170 HS/ 6 l p ố ớ - Kh i 4: 178 HS/ 6 l pố ớ
- Kh i 2: 186 HS/ 6 l pố ớ - Kh i 5: 130 HS/ 4 l pố ớ
- Kh i 3: 186 HS/ 6 l pố ớ
+ C sơ v t ch t: ở ậ ấ
- Phòng h c hi n có: 29 (ọ ệ trong đó có 10 phòng h c cao t ng ọ ầ đang xây d ng). ự
- Th viư ện nhà trường đã đt ạth viưn chu n tiên ti n theo quyệ ẩ ế ết đnh 01 c aị ủ
B GD&ộĐT (năm 2007).
- Đ dùng, trang thi t b d y hồ ế ị ạ ọc đm b o yêu c u cho vi c th c hiả ả ầ ệ ự ện điổ
mới ph ng phápươ d y h c.ạ ọ
3/ K t qu c a th c tr ngế ả ủ ự ạ
T ng h p k t quổ ợ ế ả đã ki m tra cể ủa năm h c 2009- 2010:ọ
HÌNH THỨC KIỂM TRA
SỐ LẦN
KIỂM
TRA
TỔNG HỢP XẾP LOẠI
T tốKháTB Y uế
- Ki m tra toàn di nể ệ 16 4 6 5 1
- Ki m tra theo ểchuyên đề28 6 13 8 1
- Kiểm tra thưng xuyênờ31 10 11 8 2
- Kiểm tra đt xu tộ ấ 12 2 5 4 1
3
- Ki m tểra đnh kìị30 8 14 6 2
- Ki m tra l iể ạ 4 1 2 1 0
B / GI I QUY T VẢ Ế ẤN ĐỀ
I - CÁC GI I PHÁP TH C HI NẢ Ự Ệ
1. Tăng cưng nâng cao nh n th c cho cán b , giáo viên, nhân viên.ờ ậ ứ ộ
2. L p k ho ch và nguyên t c ki m tra n i bậ ế ạ ắ ể ộ ộ trưng h c.ờ ọ
3. Hiệu trưng ra quy t ở ế đnh và xây d ng lị ự ực lưng ki m tra n i b ợ ể ộ ộ
4. Xây d ng chu n n i dung (khung) kiêmt tra.ự ẩ ộ
5. áp dụng các ph ng pháp kiươ m tra n i b .ể ộ ộ
6. Chỉ đo th c hi n ki m tra n i bạ ự ệ ể ộ ộ trưng h c.ờ ọ
II - CÁC BI N PHÁP TH C HI N Ệ Ự Ệ
1/ TĂNG CƯỜNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN
1.1 N i dung nâng cao nh n th c: ộ ậ ứ
- B n thân Hiả ệu trưng nâng cao nh n th c c a mình, n m v ng và tuyênở ậ ứ ủ ắ ữ
truy n làm cho cán b giáo viên, nhân viên hiề ộ ểu đúng mục đích, n i dung,ộ
nhi m v , ý nghĩệ ụ a các văn bản có liên quan đn ki m tra n i bế ể ộ ộ trưng ti uờ ể
h c. ọ
- Ngoài ra c n ph i n m tình hình th c t cầ ả ắ ự ế ủa địa ph ng, cươ ủa nhà trưng;ờ
nh n thậ ức đưc v trí, vai trò, trách nhi m c a mình ợ ị ệ ủ để có ph ng pháp bươ ồi
dưng.ỡ
1.2 Hình th c ứ
- Quán tri t h thệệống các văn bản liên quan đn ki m tra n i bế ể ộ ộ trưng h c;ờ ọ
Tri n khai t t nhi m vể ố ệ ụ năm h c; nhi m v c a vi c ki m tra n i bọ ệ ụ ủ ệ ể ộ ộ trưngờ
h c.ọ
- Thưng xuyên t ch c các bu i sinh ho t trong t , nhóm chuyên môn và hờ ổ ứ ổ ạ ổ ội
đồng nhà trường để trao đi, rút kinh nghi m qua các l n ki m tra.ổ ệ ầ ể
- Phát đng các phong trào t h c, t bộ ự ọ ự ồi dưng, tìm hi uỡ ể đ nâng cao nh nể ậ
th c và coi tr ng các tứ ọ iêu chí để đánh giá x p lo i công ch c hế ạ ứ ằng năm.
- Đa mưc tiêu, vai trò, ý nghĩa, nụ ội dung quy đnh c a công tác ki m tra n iị ủ ể ộ
bộ trưng hờ ọc đ t p th hể ậ ể ội đồng nhà trưng nghiên c u, áp d ng cho phùờ ứ ụ
h p.ợ
- Ph i h p v i t chố ợ ớ ổ ức Đảng, đoàn thể trong trưng ti n hành tuyên truy nờ ế ề
vi c t ki m tra n i b .ệ ự ể ộ ộ
2/ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH VÀ NGUYÊN TẮC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC
2.1 Xây d ng k ho ch ki m tra n i bự ế ạ ể ộ ộ trưng h c:ờ ọ
Ngay từ đầu năm ban giám hiệu nhà trưng, các tờ ổ trưởng chuyên môn,
trưởng các đoàn th hể ọp đ bàn b c và th ng nh t k ho ch kiể ạ ố ấ ế ạ ểm tra, xác
đnh th i gian, thị ờ ời điểm và đối tưng c n ki m traợ ầ ể trong năm r i thông báoồ
công khai k c n i dung ki m tra. Còn hình th c ki m tra thì tùy tể ả ộ ể ứ ể ừng điố
tưng mà ch n hình th c kiợ ọ ứ ểm tra để thu được thông tin nh mong muưn. Khiố
kiểm tra tôi đã th c hi n l ch ki m tra n i b cự ệ ị ể ộ ộ ả năm h c ho c hàng tuọ ặ ần như
sau :
Ví dụ : L ch ki m tra n i bị ể ộ ộ năm h c : 2010- 2011ọ
tháng Công việc tuần
1
Công việc tuần
2
Công việc tuần
3
Công việc tuần...
8
Huy đng vàộ
ki m tra kể ế
ho ch ph c pạ ổ ậ
ti u h c.ể ọ
Ki m tra ểcác
đi u ki n chu nề ệ ẩ
bị cho năm h cọ
m i.ớ
Ki m tra, thiể
l i c a h cạ ủ ọ
sinh y u. H iế ộ
ngh cha mị ẹ
h c sinhọ
Chu n b khaiẩ ị
gi ng. Ki m traả ể
CSVC, thi t bế ị
d y h c.ạ ọ
5
