Sáng kiến kinh nghiệm
Phương pháp dạy
hát tập thể môn Âm
nhạc trong trường
Tiểu học
LỜI GIỚI THIỆU
Bộ môn Hát - nhạc trong nhà trường nói chung là một bộ môn quen thuộc
và vô cùng hấp dẫn đối với các em học sinh nhưng làm thế nào để truyền đạt
kiến thức cho các em say sưa, hứng thú với bộ môn, lĩnh hội được kiến thức
một cách đầy đủ nhất thì quả là khó với đối tượng học sinh ở lứa tuổi thiếu nhi
(tiểu học).
Chương trình Hát - nhạc nói chung cũng như chương trình Hát - nhạc
khối lớp 5 nói riêng với 8 bài hát bắt buộc và một số bài hát có thể dùng thay
thế đều đóng góp sự phát triển về tâm lí, tình cảm của lứa tuổi thiếu nhi. Những
kỹ năng đơn giản nhất về đọc, chép nhạc đã giúp các cho các em có quan niệm
về ghi chép âm thanh và đọc được những bản nhạc, đoạn trích nhạc đơn giản đã
được học. Những mẩu chuyện âm nhạc, những bài nghe nhạc đã giúp học sinh
có hiểu biết ban đầu về nền nghệ thuật âm nhạc Việt Nam và thế giới.
Cùng với sự phát triển nhân cách của các em học sinh trong 5 năm dưới
mái trường tiểu học đã tạo cho các em những hiểu biết về tri thức khoa học, về
thiên nhiên, về đất nước, về con người và đặc biệt tạo cho các em tình yêu quê
hương đất nước, con người qua những bản nhạc lời ca nhằm hoàn thiện nâng
cao trình độ văn hoá, âm nhạc của mỗi em để các em phát triển toàn diện.
Qua nhiều năm tham gia giảng dạy môn Hát - nhạc trong nhà trường phổ
thông và trực tiếp dạy môn Hát - nhạc khối lớp 5, tôi rất tâm đắc với nội dung
cũng như phương pháp đặc thù của bộ môn. Chính vì vậy, mà qúa trình giảng
dạy, hướng dẫn học sinh học tập tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm và trở
thành nghệ thuật dạy học của riêng mình. Nay tôi đưa ra để các bạn đồng
nghiệp cùng trao đổi.
PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I- Lý do chọn đề tài:
1- Lý do khách quan:
Hát - nhạc là 1 bộ môn quan trọng đặc biệt là cần thiết cùng với 9 môn
học bắt buộc trong chương trình học ở bậc tiểu học. Học môn Hát - nhạc nhằm
giáo dục cho học sinh những tư tưởng tình cảm, phẩm chất đạo đức tốt đẹp góp
phần đào tạo các em trở thành những con người phát triển toàn diện. Chính vì
vậy có thể khẳng định việc giảng dạy bộ môn nghệ thuật trong các trường học
nói chung và với bộ môn Hát - nhạc nói riêng là hết sức quan trọng và cần thiết.
Đối với học sinh lớp 5 việc giảng dạy môn Hát - nhạc cho đối tượng học
sinh mà kiến thức của âm nhạc còn quá ít ỏi, chỉ là những hiểu biết ban đầu nên
không phải tất cả các giáo viên đều thuần thục trong giảng dạy.
Một trong những vấn đề làm cho việc giảng dạy môn Hát - nhạc trong
trường tiểu học nói chung và Hát - nhạc lớp 5 nói riêng chưa cao một phần phụ
thuộc vào một số giáo viên còn thiếu kinh nghiệm giảng dạy phương pháp chưa
phù hợp với đặc thù bộ môn để có những thủ thuật giảng dạy phù hợp vơí môn
học.
2- Lý do chủ quan:
Nhận thức của gia đình, học sinh có những nơi những lúc còn chưa đầy
đủ về bộ môn. Họ cho rằng môn học Hát - nhạc chỉ là môn “ phụ” chỉ chú trọng
đầu tư vào môn văn, toán, nên việc đầu tư cho bộ môn chưa nhiều dẫn đến hiệu
quả giảng dạy của bộ môn chưa cao.
Trình độ kiến thức và năng lực sư phạm của một số giáo viên dạy Hát -
nhạc còn nhiều hạn chế.
Hơn nữa để giảng dạy tốt môn Hát - nhạc ngoài việc đầu tư về thời gian
của giáo viên thì các trang thiết bị hiện đại đầu tư cho bộ môn như: Đài, băng
ghi âm bài hát, phòng học riêng cho môn học, tranh minh hoạ, đèn chiếu... cũng
góp phần rất lớn tới hiệu quả giảng dạy.
Bản thân tôi là giáo viên dạy môn Hát - nhạc ở bậc tiểu học trước thực
trạng cơ sở vật chất đầu tư cho môn học còn nhiều hạn chế , rất mong muốn
nghiên cứu sáng kiến này nhằm khắc phục những khó khăn, tìm ra những biện
pháp để cùng các bạn đồng nghiệp nâng cao hiệu quả trong việc giảng dạy Hát -
nhạc ở bậc tiểu học đặc biệt là Hát - nhạc lớp 5 tốt hơn và hoàn thiện hơn.
II- Mục đích nghiên cứu đề tài:
Nhằm nâng cao trình độ, năng lực sư phạm của bản thân, nâng cao
nghiệp vụ sư phạm và làm quen với công tác nghiên cứu khoa học. Góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nói chung, nâng cao hiệu quả giảng
dạy môn Hát - nhạc lớp 5
III- Nhiệm vụ của đề tài:
1- Nhiệm vụ thứ nhất:
Xây dựng nội dung và phương pháp giảng dạy bộ môn trong nhà trường
tiểu học. Đặc biệt là phải làm rõ những phương pháp giảng dạy Hát - nhạc cho
học sinh lớp 5.
2- Nhiệm vụ thứ hai:
Điều tra hiệu quả của việc dạy và học môn Hát - nhạc ở trường lớp mà
mình được phụ trách.
a) Về giáo viên:
Điều tra xem việc thực hiện chương trình môn Hát - nhạc lớp 5 có đầy đủ
hay không, chất lượng không. Điều tra việc sử dụng phương pháp của người
giáo viên đã sử dụng phương pháp giảng dạy nào, các hình thức hoạt động nào
để đạt chất lượng giảng dạy.
Điều tra giáo viên đã khắc phục những thiếu thốn về cơ sở vật chất như
thế nào để giảng dạy tốt bộ môn.
b) Về học sinh:
Điều tra về kiến thức của học sinh bằng cách đưa ra các câu hỏi phát vấn,
phiếu học tập hay đọc nhạc, hát 1 bài hát đã học.... xem các em có lĩnh hội được
tri thức của bộ môn hay không.
Điều tra xem hình thức tổ chức bài dạy nào, phương pháp giảng dạy nào
thu hút được các em nhất, có hiệu quả nhất.
Từ việc điều tra trên chúng ta rút ra được những ưu điểm và nhược điểm
của việc giảng dạy môn Hát - nhạc lớp 5 đặc biệt tìm ra những nguyên nhân cơ
bản làm cho việc giảng dạy chưa tốt.
3- Nhiệm vụ thứ ba:
Đề ra một số hình thức và phương pháp trong việc giảng dạy môn Hát -
nhạc lớp 5 nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục một cách toàn diện.
