SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG
TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ 3
TỔ XÃ HỘI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG PHẦN MỀM QUIZIZZ HỖ TRỢ DẠY HỌC
TRONG MÔN ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ 3
Tác giả: Lương Thị Hải
Chức danh: Giáo viên THPT hạng III
Năm 2021
2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Sử dụng phần mềm Quizizz hỗ trợ dạy học trong môn Địa lí
cho học sinh trường THPT Yên Dũng số 3
2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 4/2020
3. Các thông tin cần bảo mật: Không
4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
Trước khi áp dụng giải pháp, trong dạy học bộ môn Địa lí do hạn chế về thời lượng
tiết học nên học sinh ít được luyện tập, vận dụng kiến thức đã học ngay trên lớp. Đồng thời
giáo viên thường sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống, phần lớn các bài tập
luyện tập, rèn kĩ năng cho học sinh được giáo viên cung cấp ở dạng văn bản, trên giấy và
chấm thủ công như hiện nay thì sẽ tốn nhiều công sức và thời gian, việc chữa, trả bài cho
học sinh gặp nhiều khó khăn, không kịp thời. Những tình trạng đó khiến học sinh thường
không thấy hứng thú với môn học, “học trước, quên sau” và “sợ” học môn Địa lí.
5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
Địa lí là một môn học vừa thuộc lĩnh vực khoa học xã hội (Địa lí kinh tế – xã hội)
vừa thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên (Địa lí tự nhiên), giúp học sinh có được những hiểu
biết cơ bản về khoa học Địa lí, các ngành nghề có liên quan đến địa lí, khả năng ứng dụng
kiến thức địa lí trong đời sống. Chính vì vậy trong dạy học Địa lí để các giờ học được hiệu
quả phụ thuộc nhiều yếu tố từ việc thiết kế tổ chức các hoạt động dạy học của giáo viên;
Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; Trong đó việc sử dụng công nghệ thông tin để giúp tổ chức
các giờ học được trực quan, sinh động, tạo hứng thú cho học sinh góp phần không nhỏ.
Quzizz là một trong số những ứng dụng công nghệ trong dạy học mang lại hiệu quả tăng
thêm hứng thú cho các giờ học không chỉ riêng với môn Địa lí đồng thời là công cụ hỗ trợ
giáo viên trong quá trình dạy học chấm, chữa bài kiểm tra, đánh giá, các bài luyện tập, ôn
tập và theo dõi kết quả học tập của học sinh so với mục tiêu giáo dục để từ đó có những
điều chỉnh trong kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.
6. Mục đích của giải pháp sáng kiến:
Các giải pháp là tài liệu tham khảo rất phù hợp cho giáo viên và học sinh ở tất các
lớp khối lớp và nhiều bộ môn. Cụ thể:
Giải pháp 1: Nghiên cứu, tìm hiểu và khái quát về phần mềm Quizizz và cách thiết
lập tài khoản, biên soạn bài tập trên Quizizz. Nhờ giải pháp này giáo viên bộ môn có được
3
cái nhìn khái quát về phần mềm và cách sử dụng trong dạy học sao cho hiệu quả để phát
triển năng lực, phẩm chất của học sinh.
Giải pháp 2: Sử dụng phần mềm Quizizz trong các hoạt động dạy học Địa lí: khởi
động, luyện tập, kiểm tra thường xuyên và các tiết ôn tập; Đưa ra một số ví dụ cụ thể khi
sử dụng Quizizz trong các hoạt động dạy học. Giải pháp này nhằm giúp học sinh hứng thú
hơn đối với các hoạt động học tập, tự học và rèn luyện thường xuyên kiến thức, kĩ năng
Địa lí, tăng tính đoàn kết, nguồn năng lượng tích cực trong lớp học, góp phần nâng cao
chất lượng dạy và học bộ môn.
Đồng thời qua cách tổ chức các hoạt động, học sinh có cơ hội được tham gia đa dạng
các hoạt động học tập, tích cực tham gia học tập, nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu,
giải quyết vấn đề, tự tin hơn trong chiếm lĩnh kiến thức và vượt qua các kì thi.
7. Nội dung:
7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến:
7.1.1. Các giải pháp áp dụng sáng kiến
Giải pháp 1: Nghiên cứu, tìm hiểu và khái quát về phần mềm Quizizz và cách thiết
lập tài khoản, biên soạn bài tập trên Quizizz.
Thông qua giải pháp này, các giáo viên có thể hiểu rõ hơn về các tính năng của phần
mềm, cách sử dụng trong dạy học và hướng dẫn học sinh tham gia học tập trên Quizizz.
Kết quả giải pháp 1: Khái quát hóa về phần mềm Quizizz, các tính năng và hướng
dẫn sử dụng.
(Chi tiết tại phụ lục số 1)
Giải pháp 2: Sử dụng phần mềm Quizizz trong các hoạt động dạy học Địa lí: khởi
động, luyện tập, kiểm tra thường xuyên và các tiết ôn tập; Đưa ra một số ví dụ cụ thể khi
sử dụng Quizizz trong các hoạt động dạy học.
Giải pháp này được tác giả sử dụng trong quá trình dạy học Địa lí trong hoạt động
khởi động bởi vai trò quan trọng của hoạt động khởi động là giúp học sinh tập trung chú ý,
huy động kiến thức, kĩ năng đã có của học sinh về các nội dung liên quan đến bài học mới,
kích thích tính tò mò, hứng thú, lôi cuốn học sinh.
Giải pháp đồng thời được sử dụng để học sinh luyện tập, củng cố kiến thức sau mỗi
chủ đề bài học, các tiết ôn tập và sử dụng trong kiểm tra đánh giá thường xuyên. Do thời
lượng của mỗi tiết học có hạn, thường sau khi học xong các bài học, chủ đề ở trên lớp thì
không còn nhiều thời gian để học sinh có thể luyện tập và giáo viên có thể theo dõi được
mức độ nhận thức của các em; Số lần kiểm tra thường xuyên không còn giới hạn, giáo viên
có thể sử dụng nhiều hình thức kiểm tra đánh giá trong đó có hình thức kiểm tra trực tuyến
4
tại lớp có sự giám sát của giáo viên để theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của học sinh qua các
chủ đề, bài học và giáo viên có những điều chỉnh trong kế hoạch giảng dạy cho phù hợp.
Bên cạnh những tiết học truyền thống trên lớp, học sinh sẽ được thay đổi không khí
học tập, bớt nhàm chán khi được làm việc hợp tác theo nhóm, được thử sức với các dạng
bài tập khác nhau và nhất là được “tranh hạng” với các nhóm bạn. Điều đó góp phần tăng
thêm hứng thú học tập cho các em học sinh giúp các em học tập hiệu quả hơn trong các
giờ học Địa lí.
*) Kết quả khi áp dụng giải pháp của sáng kiến:
Tác giả đã thiết kế trên Quizizz 26 bài tập sử dụng cho các hoạt động khởi động,
luyện tập, bài kiểm tra thường xuyên, hoạt động trong tiết ôn tập trong các giờ học Địa lí.
(Chi tiết tại phụ lục số 2)
Giải pháp được sử dụng lần đầu ở học kì 2 năm học 2019-2020 vào thời điểm học
sinh phải tạm nghỉ học vì dịch bệnh Covid – 19. Ban đầu khi mới làm quen với hình thức
học tập trực tuyến, cả giáo viên và học sinh đều bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn trong quá trình
dạy và học. Nhưng nhờ việc sử dụng phối hợp các công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến nên
việc ôn tập trực tuyến đối với giáo viên và học sinh nhà trường trở nên thuận lợi hơn trong
quá trình dạy học. Học sinh được làm quen với Quizizz trong các giờ ôn tập trực tuyến,
giáo viên cũng dễ dàng theo dõi kết quả quá trình làm bài tập của học sinh thông qua phần
thống kê trên Quizizz. Giải pháp tiếp tục được áp trong hoạt động dạy học Địa lí ở học kì
1 và đang được áp dụng trong học kì 2 năm học 2020-2021 thường xuyên hơn, nhất là
trong hoạt động luyện tập, ôn tập cho học sinh ở các khối lớp 10, 11 và 12:
Bảng 1: Thái độ của học sinh khi tham gia học tập môn Địa lí qua phần mềm Quizizz ở
trường THPT Yên Dũng số 3 năm học 2020 - 2021
Thái độ
Số lượng HS
Tỉ lệ (%)
Rất thích, hào hứng
254
90,1
Thích
21
7,4
Bình thường
7
2,5
Không thích
0
0
Không quan tâm
0
0
Tổng
282
100,0
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Qua kết quả khảo sát cho thấy, hầu hết học sinh đều thích và rất thích phần mềm
Quizizz được sử dụng trong tiết học Địa lí: có tới 97,5% học sinh được hỏi đều tỏ ra thích
và rất thích và chỉ có 2,5% học sinh thấy bình thường khi tham gia và không có học sinh
5
nào tỏ ra không thích, không quan tâm. Như vậy, việc sử dụng phần mềm Quizizz thường
xuyên trong các giờ học Địa lí đã tạo được tác động tích cực đối với học sinh.
Về tác động của ứng dụng này đối với học sinh
Tác giả đã tiến hành khảo sát nhằm đánh giá toàn diện hơn về tác động của các trò
chơi học tập trên Quizizz đến việc học tập bộ môn Địa lí. Kết quả được thể hiện trong bảng
dưới đây:
Bảng 2: Tác động của việc sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học môn Địa lí ở trường
THPT Yên Dũng số 3 - năm học 2020 - 2021
Tác động
Hoàn toàn
đồng ý
Đồng ý
Không đồng ý
Hoàn toàn
không đồng ý
Số
lượng
Tỉ lệ
(%)
Tỉ lệ
(%)
Thích học tập bộ
môn hơn
25
0
0
Hiểu bài hơn
37
2,8
0
Hào hứng tham gia
học tập
0
0
0
Nhớ bài lâu hơn
28
2,4
0
Tăng cường hợp tác
20
3,5
0
(Nguồn: Xử lí từ kết quả điều tra)
Qua bảng trên, có thể nhận thấy, ứng dụng Quizizz được sử dụng trong dạy học Địa
lí có tác động rất tích cực đến các em học sinh:
Học sinh đều bày tỏ ý kiến đồng ý thích học tập bộ môn hơn. Trong khi đó, có 13,1%
học sinh đồng ý và có tới 84,1% học sinh hoàn toàn đồng ý với việc hiểu bài hơn khi được
học tập qua phần mềm Quizizz, chỉ có 2,8% ý kiến lựa chọn là không đồng ý. Có nhiều
học sinh chia sẻ, mỗi lần có bài ôn tập chuẩn bị kiểm tra, ngoài việc luyện tập trên lớp,
buổi tối về nhà các em còn tranh thủ luyện tập thêm, có những học sinh làm đi làm lại tới
11 lần, đến thuộc cả phần luyện tập. Bởi không chỉ được luyện tập kiến thức ôn lại bài cũ,
học sinh trả lời đúng càng nhanh, điểm số xếp hạng trên bảng thứ tự càng cao, càng kích
thích các em “đua tranh” lên hạng cao nhất. Khi tham gia học tập trên Quizizz, các em trực
tiếp được “thi đấu” cùng các bạn của mình nên càng có động lực để cố gắng vượt lên. Đây
chính là một trong những yếu tố khiến cho các em hào hứng tham gia các bài tập trên
Quizizz và càng làm nhiều lần thì càng nhớ bài lâu hơn. Điều đó giúp các em cải thiện
được kết quả học tập sau mỗi lần kiểm tra, đánh giá.