MÔ T SÁNG KI NẢ Ế
Mã số:…………………………………………
1.Tên sáng ki n:ế “Các y u t , bi n pháp làm nên m t giáo viên chế ố ệ ộ ủ
nhi m t t”.ệ ố
2. Lĩnh v c áp d ng sáng ki nự ụ ế
Ch nhi m l pủ ệ ớ
3. Mô t b n ch t c a sáng ki nả ả ấ ủ ế
3.1. Tình tr ng gi i pháp đã bi tạ ả ế
- Các gi i pháp chúng tôi đã áp d ng trong đ tài này g m: ả ụ ề ồ Xác đnhị
đc các y u t , bi n pháp c a ng i giáo viên có vai trò ch nhi m l p,ượ ế ố ệ ủ ườ ủ ệ ớ đề
ra nh ng bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng giáo d c đo đc h c sinh vàữ ệ ằ ấ ượ ụ ạ ứ ọ
góp ph n hoàn thi n nhân cách h c sinh, ch t l ng l p ch nhi m tr ngầ ệ ọ ấ ượ ớ ủ ệ ở ườ
ph thông.ổ
- Các y u t , bi n phápế ố ệ chúng tôi đã áp d ng trong th i gian qua t i đnụ ờ ạ ơ
v công tác có nh ng u khuy t đi m sau:ị ữ ư ế ể
+ u đi m: Ư ể Khi chúng tôi đã áp d ng: V phía giáo viên nh n th y t mụ ề ậ ấ ầ
quan tr ng c a vai trò giáo viên ch nhi m l p, đọ ủ ủ ệ ớ em l i hi u qu trong vi cạ ệ ả ệ
qu n lí n n pả ề ế và thành tích c a l p. V phía h c sinh có ý th c h n trongủ ớ ề ọ ứ ơ
vi c rèn luy n nhân cách,ệ ệ các em th c hi n đy đ nhi m v v i tinh th nự ệ ầ ủ ệ ụ ớ ầ
trách nhi m cao. V l p ch nhi m đt ch t l ng ch tiêu đ ra. ệ ề ớ ủ ệ ạ ấ ượ ỉ ề
+ H n ch : Giáo viên ch nhi m còn ph i gi ng d y b môn không đạ ế ủ ệ ả ả ạ ộ ủ
th i gian theo dõi sát tình hình h c sinh c a l p đ gi i quy t các v n đ c aờ ọ ủ ớ ể ả ế ấ ề ủ
h c sinh c a l p. M t s h c sinh có hoàn c nh khó khăn v kinh t , cha mọ ủ ớ ộ ố ọ ả ề ế ẹ
không hòa thu n, gia đình không quan tâm, tâm lí không n đnh.ậ ổ ị
3.2. N i dung gi i pháp đ ngh công nh n là sáng ki nộ ả ề ị ậ ế
- M c đích:ụ Xác đnh đc vai trò c a giáo viên ch nhi m l p trongị ượ ủ ủ ệ ớ
công tác giáo d c đo đc h c sinh, đ ra nh ng bi n pháp nh m nâng caoụ ạ ứ ọ ề ữ ệ ằ
ch t l ng giáo d c đo đc h c sinh và góp ph n hoàn thi n nhân cách h cấ ượ ụ ạ ứ ọ ầ ệ ọ
sinh tr ng ph thông;ở ườ ổ
- Nh ng đi m khác bi t, tính m i: Đ tài nghiên c u thu c lĩnh v c nàyữ ể ệ ớ ề ứ ộ ự
nêu đc vai trò c a giáo viên ch nhi m l p trong công tác giáo d c đo đcượ ủ ủ ệ ớ ụ ạ ứ
h c sinh, nh n th y các bi n pháp h p lý nh m nâng cao ch t l ng giáo d cọ ậ ấ ệ ợ ằ ấ ượ ụ
đo đc h c sinh hoàn thi n nhân cách h c sinh là đi u c n thi t v i nhi mạ ứ ọ ệ ọ ề ầ ế ớ ệ
v ngành giáo d c hi n nay. ụ ụ ệ Đ tài này có th xem là đi m m i trong vi cề ể ể ớ ệ
nghiên c u công tác ch nhi m, giáo d c đo đc h c sinh. ứ ủ ệ ụ ạ ứ ọ
*Mô t chi ti t b n ch t c a gi i phápả ế ả ấ ủ ả
1
Trong th c t có nh ng quan ni m sai l m trong nh n th c v ch c vự ế ữ ệ ầ ậ ứ ề ứ ụ
giáo viên ch nhi m l p ch a t ng x ng v i t m quan tr ng c a ch c vủ ệ ớ ư ươ ứ ớ ầ ọ ủ ứ ụ
này, ch a đúng v i các văn b n lu t cũng nh các văn b n qu n lí giáo d cư ớ ả ậ ư ả ả ụ
quy đnh và th m chí có c nh ng ph ng pháp giáo d c l i th i… đâu đó,ị ậ ả ữ ươ ụ ỗ ờ Ở
còn t n t i chuy n h c sinh đánh th y cô giáo ch nhi m c a mình; giáo viênồ ạ ệ ọ ầ ủ ệ ủ
ch nhi m l p nóng n y, thô b o đã m c ph i nh ng sai l m nghiêm tr ngủ ệ ớ ả ạ ắ ả ữ ầ ọ
nh đu i hàng ch c h c sinh ra kh i gi h c, rút dép đánh h c trò trong l p,ư ổ ụ ọ ỏ ờ ọ ọ ớ
cho cán b l p dùng roi dâu đánh b n h c hàng gi , b t h c trò li m gh , b tộ ớ ạ ọ ờ ắ ọ ế ế ắ
h c sinh đi b ng đu g i 100 vòng quanh l p, b t vi t 100 b n t ki mọ ằ ầ ố ớ ắ ế ả ự ể
đi m... Ng c l i có nh ng giáo viên ch nhi m l p quá d dãi, buông l ngể ượ ạ ữ ủ ệ ớ ễ ỏ
qu n lý, thi u trách nhi m v i l p, v i ch c năng đã đc giao, đ cho h cả ế ệ ớ ớ ớ ứ ượ ể ọ
sinh t do h đn; ự ư ố
L a tu i h c sinh THCS bao g m nh ng em có đ tu i t 11 đn 15ứ ổ ọ ồ ữ ộ ổ ừ ế
tu i. Đó là nh ng em đang theo h c t l p 6 đn l p 9 tr ng THCS. L aổ ữ ọ ừ ớ ế ớ ở ườ ứ
tu i này còn g i là l a tu i thi u niên và nó có m t v trí đc bi t trong th i kìổ ọ ứ ổ ế ộ ị ặ ệ ờ
phát tri n c a tr em. V trí đc bi t này đc ph n ánh b ng các tên g i:ể ủ ẻ ị ặ ệ ượ ả ằ ọ
“th i kì quá đ”,“tu i khó b o”, “tu i b t tr ” hay “tu i kh ng ho ng”, sờ ộ ổ ả ổ ấ ị ổ ủ ả ự
phát tri n m nh m , thi u cân đi v các m t trí tu , đo đc, s xu t hi nể ạ ẽ ế ố ề ặ ệ ạ ứ ự ấ ệ
nh ng y u t m i c a s tr ng thành do k t qu c a s bi n đi c th ,ữ ế ố ớ ủ ự ưở ế ả ủ ự ế ổ ơ ể
c a s t ý th c, c a các ki u giao ti p v i ng i l n, v i b n bè, c a ho tủ ự ự ứ ủ ể ế ớ ườ ớ ớ ạ ủ ạ
đng h c t p, ho t đng xã h i… Y u t đu tiên c a s phát tri n nhânộ ọ ậ ạ ộ ộ ế ố ầ ủ ự ể
cách l a tu i h c sinh THCS là tính tích c c m nh m c a các em nh mở ứ ổ ọ ự ạ ẽ ủ ằ
lĩnh h i nh ng giá tr , nh ng chu n m c nh t đnh, nh m xây d ng nh ngộ ữ ị ữ ẩ ự ấ ị ằ ự ữ
quan h th a đáng v i ng i l n, v i b n ngang hàng và cu i cùng nh m vàoệ ỏ ớ ườ ớ ớ ạ ố ằ
b n thân, thi t k nhân cách c a mình m t cách đc l p… Nh ng tên g i đóả ế ế ủ ộ ộ ậ ữ ọ
nói lên tính ph c t p và t m quan tr ng c a l a tu i này trong quá trình phátứ ạ ầ ọ ủ ứ ổ
tri n c a tr em. Đây là th i kì chuy n t th i th u sang tu i tr ng thành;ể ủ ẻ ờ ể ừ ờ ơ ấ ổ ườ
Giáo viên ch nhi m l p là ng i ch u trách nhi m th c hi n m iủ ệ ớ ườ ị ệ ự ệ ọ
quy t đnh qu n lý c a hi u tr ng đi v i l p và các thành viên trong l p, làế ị ả ủ ệ ưở ố ớ ớ ớ
ng i v ch k ho ch t ch c cho l p mình th c hi n các ch đ theo kườ ạ ế ạ ổ ứ ớ ự ệ ủ ề ế
ho ch và theo dõi, đánh giá vi c th c hi n c a các h c sinh. Giáo viên chạ ệ ự ệ ủ ọ ủ
nhi m l p ph i bi t ph i h p v i các giáo viên b môn, ch huy qu n lý h cệ ớ ả ế ố ợ ớ ộ ỉ ả ọ
sinh trong l p h c t p và m t s ho t đng khác trong nhà tr ng. Giáo viênớ ọ ậ ộ ố ạ ộ ườ
ch nhi m l p là ng i ph i h p v i các t ch c, đoàn th trong và tr ng,ủ ệ ớ ườ ố ợ ớ ổ ứ ể ườ
đ làm t t công tác d y- h c- giáo d c h c sinh trong l p ph trách;ể ố ạ ọ ụ ọ ớ ụ
Chính vì v y ậchúng tôi đã m nh d n nghiên c u đ tài: “Các y u t ,ạ ạ ứ ề ế ố
bi n pháp làm nên m t giáo viên ch nhi m t t”. Đệ ộ ủ ệ ố ể ti n hành chúng tôiế
nghiên c u các b c sau:ứ ướ
3.2.1. Nh ng y u t c a giáo viên ch nhi m l pữ ế ố ủ ủ ệ ớ
3.2.1.1. T ch t đ làm nên m t giáo viên ch nhi m l p t tố ấ ể ộ ủ ệ ớ ố
2
T ch t quan tr ng c a giáo viên ch nhi m là t ch t c a m t conố ấ ọ ủ ủ ệ ố ấ ủ ộ
ng i hành đng, ch nhi m l p ph i nghiêm túc và c n m t b óc k ho chườ ộ ủ ệ ớ ả ầ ộ ộ ế ạ
hoá. Là đi t ng l p h c, là con ng i ph i linh ho t do đó không th cóố ượ ớ ọ ườ ả ạ ể
m t ch ng trình cài đt s n. ph i lao vào làm. Th y đúng thì t ng k t và ápộ ươ ặ ẵ ả ấ ổ ế
d ng ti p, th y sai ph i đi u ch nh k ho ch k p th i ho c hu b , th c hi nụ ế ấ ả ề ỉ ế ạ ị ờ ặ ỷ ỏ ự ệ
theo quy trình nh : Xây d ng k ho ch - th c hi n k ho ch - ki m tra kư ự ế ạ ự ệ ế ạ ể ế
ho ch - t ng k t và v ch k ho ch m i. R t c n ch nhi m l p các ph mạ ổ ế ạ ế ạ ớ ấ ầ ở ủ ệ ớ ẩ
ch t nhi t tình, sâu sát, c n cù trí nh t t, quan sát tinh t , tâm lí gi i, có khấ ệ ầ ớ ố ế ỏ ả
năng xây d ng đi ngũ t p th h c sinh. GVCN ph i v a là th y v a là b nự ộ ậ ể ọ ả ừ ầ ừ ạ
c a h c trò.ủ ọ
3.2.1.2. Giáo viên ch nhi m là t m g ng sáng cho h c sinh noiủ ệ ấ ươ ọ
theo
Trong l p h c, giáo viên ch nhi m là ng i đ các em noi theo. Cáchớ ọ ủ ệ ườ ể
hành đng, suy nghĩ, c xộ ư ử quan h ng x c a GV đi v i HS là y u t nhệ ứ ử ủ ố ớ ế ố ả
h ng tr c ti p t i ph ng pháp h c t p rèn luy n c a HS c a giáo viên sưở ụ ế ớ ươ ọ ậ ệ ủ ủ ẽ
nh h ng r t nhi u v quan ni m c a h c sinh và ph huynh v giáo viên.ả ưở ấ ề ề ệ ủ ọ ụ ề
B n thân ảchúng tôi v a là giáo viên đng th i là giáo viên ch nhi m vì v yừ ồ ờ ủ ệ ậ
khi đn tr ng ho c lên l p, ph i có nh ng tác phong làm g ng cho h cế ườ ặ ớ ả ữ ươ ọ
sinh;
Khi lên l p giáo viên c n có l i nói g n, rõ ràng, d t khoát. ớ ầ ờ ọ ứ Khi nói nhìn
th ng vào h c sinh, nói th ng v i các em ch đng nói nh nói v i chínhẳ ọ ẳ ớ ứ ừ ư ớ
mình hay nói kh i kh i gi a l p.ơ ơ ữ ớ Dùng t , câu d hi u, h p v i trình đ h cừ ễ ể ợ ớ ộ ọ
sinh. Bi t lếng nghe h c sinh nói. ắ ọ M i khi các em phát bi u ý ki n hay nóiỗ ể ế
m t đi u gì, thì dù b n r n cũng ph i l ng nghe các em nói. Có nh v y khiộ ề ậ ộ ả ắ ư ậ
th y cô nói các em m i chú ý nghe tr l i. Tr l i nh ng câu h i c a các emầ ớ ở ạ ả ờ ữ ỏ ủ
m t cách th u đáo (n u ch a có câu tr l i, h a s tìm câu tr l i chính xác).ộ ấ ế ư ả ờ ứ ẽ ả ờ
Bên c nh đó, giáo viên ch nhi m bi t thông c m và chia s nh ng khó khănạ ủ ệ ế ả ẻ ữ
c a các em, h i các em v nh ng khó khăn trong đi s ng, nh ng khó khăn ủ ỏ ề ữ ờ ố ữ ở
tr ng... giúp các em gi i quy t v t qua nh ng khó khăn này. Trong l p h cườ ả ế ượ ữ ớ ọ
hay ngoài l p h c th y cô còn ph i đóng vai ng i anh, ng i ch mà các emớ ọ ầ ả ườ ườ ị
có th tin t ng, nh c y đc. Qua đó, các em c m th y g n g i và tinể ưở ờ ậ ượ ả ấ ầ ủ
tr ng vào ng i th y h n; ưở ườ ầ ơ
Khi xác đnh đc vai trò c a ch nhi m l p thì ti n hành th c hi nị ượ ủ ủ ệ ớ ế ự ệ
các bi n pháp sau:ệ
3.2.1.3. L a ch n phân công cán b l pự ọ ộ ớ
C s l a ch n: Căn c s tín nhi m c a t p th l p qua vi c bình b uơ ở ự ọ ứ ự ệ ủ ậ ể ớ ệ ầ
dân ch đu m i năm h c. Bên c nh đó giáo viên ch nhi m xem xét khủ ầ ỗ ọ ạ ủ ệ ả
năng th c hi n c a cá nhân h c sinh vì đây là thành ph n giúp cho vai trò giáoự ệ ủ ọ ầ
viên ch nhi m đc t t h n;ủ ệ ượ ố ơ
3
Giao nhi m v cán b l p: Khi giao nhi m v ph i nêu rõ nhi m v vàệ ụ ộ ớ ệ ụ ả ệ ụ
yêu c u hoàn thành nhi m v cho t ng cá nhân. Ví d : L p tr ng qu n líầ ệ ụ ừ ụ ớ ưở ả
chung theo dõi chung tình hình c a l p, l p phó tr t t theo dõi tình hình tr tủ ớ ớ ậ ự ậ
t … L p phó đi s ng theo dõi hoàn c nh đi s ng các b n khi có v n đ gìự ớ ờ ố ả ờ ố ạ ấ ề
thì báo cho giáo viên ch nhi m đ có bi n pháp giáo d c kh c ph c k p th i.ủ ệ ể ệ ụ ắ ụ ị ờ
3.2.1.4. Giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh ụ ố ọ
Giáo viên ch nhi m c n nghiên c u nhi u tài li u, tình hu ng th củ ệ ầ ứ ề ệ ố ự
ti n đ giáo d c cho các em n m và th c hành, h ng d n các kĩ năng s ngể ể ụ ắ ự ướ ẫ ố
nh : Giao ti p (bi t chào h i l ch s l phép), ng x (bi t nói l i xin l i, l iư ế ế ỏ ị ự ễ ứ ử ế ờ ỗ ờ
c m n), thông c m (bi t b qua sai l m c a ng i khác), thông qua các ho tả ơ ả ế ỏ ầ ủ ườ ạ
đng ngo i khóa c a tr ng c a l p, trong nh ng tình hu ng x y ra. ộ ạ ủ ườ ủ ớ ữ ố ả
3.2.1.5. Giáo d c h c sinh cá bi tụ ọ ệ
H u nh tr ng nào, l p h c nào cũng có h c sinh cá bi t, mà nh ngầ ư ườ ớ ọ ọ ệ ữ
h c sinh này đa s gây không ít khó khăn cho giáo viên ch nhi m, đôi khi họ ố ủ ệ ọ
r t m t m i vì nói hoài mà các em không nghe, càng ph t thì càng l h n ho cấ ệ ỏ ạ ỳ ơ ặ
các em s co l i và phá phách ho c ch ng đi ng m. Đi u này không nh ngẽ ạ ặ ố ố ầ ề ữ
khó khăn cho giáo viên mà còn có th nh h ng đn c l p n a. giáo viênể ả ưở ế ả ớ ữ
ch nhi m th ng là ng i đng ra gi i quy t m i chuy n do h c sinh gâyủ ệ ườ ườ ứ ả ế ọ ệ ọ
ra;
Tr c h t giáo viên tìm hi u nguyên nhân và tìm gi i pháp. Chúng taướ ế ể ả
hãy th ng yêu h c sinh, c g ng đ giúp h c sinh v t qua nh ng bi n c ,ươ ọ ố ắ ể ọ ượ ữ ế ố
nh ng v n đ đã x y trong quá trình s ng và nó đã tr thành v t th ng tâmữ ấ ề ả ố ở ế ươ
lý khó phai m trong tâm h n h c sinh. Giáo viên ch nhi m c n có thuy tờ ồ ọ ủ ệ ầ ế
ph c b ng l i l có lý, có tình, b ng tình c m và phép t c tác đng lên nh nụ ằ ờ ẽ ằ ả ắ ộ ậ
th c và tình c m c a h c sinh nh : Trò chuy n, trao đi đ h c sinh t nh nứ ả ủ ọ ư ệ ổ ể ọ ự ậ
th c, t khép mình trong nh ng n i quy, tuân theo t p th và c ng hi n choứ ự ữ ộ ậ ể ố ế
t p th luôn g n mình vì l i ích t p th .ậ ể ắ ợ ậ ể
3.2.5 Giáo d c đo đc h c sinh thông qua ti t sinh ho t chụ ạ ứ ọ ế ạ ủ
nhi mệ
Theo qui đnh, ti t ch nhi m ch dành kho ng 15 phút đ giáo viênị ế ủ ệ ỉ ả ể
t ng k t tình hình h c t p, v sinh, chuyên c n... c a l p, 30 phút còn l i tổ ế ọ ậ ệ ầ ủ ớ ạ ổ
ch c sinh ho t b t đu b ng nh ng tóm t t k t qu h c t p và rèn luy n c aứ ạ ắ ầ ằ ữ ắ ế ả ọ ậ ệ ủ
c l p trong tu n thông qua s đu bài, s c đ tr ng, các giáo viên bả ớ ầ ổ ầ ổ ờ ỏ ườ ộ
môn tôi nh n xét đánh giá h c sinh. Tôi luôn luôn nh c nh và đng viên tinhậ ọ ắ ở ộ
th n các em, t o đng l c giúp c l p c g ng h n, k cho các em nghe m tầ ạ ộ ự ả ớ ố ắ ơ ể ộ
vài m u chuy n d y các em cách h c làm ng i, cách s ng, cách ng x v iẩ ệ ạ ọ ườ ố ứ ử ớ
m i ng i… ọ ườ
3.3. Kh năng áp d ng c a gi i phápả ụ ủ ả
4
Sau khi chon đ tài chúng tôi tiên hanh ng dung vao công tác ch / ề ư / ủ
nhi m trong đn v kêt qua cho thây ệ ơ ị 0 giáo viên ch nhi m l p đóng vai trò r tủ ệ ớ ấ
l n trong vi c hình thành và phát tri n nhân cách h c sinhớ ệ ể ọ và h c sinh có sọ ự
chuy n bi n đt h nh ki m t t cu i năm thông qua l y ý ki n xác nh n c aể ế ạ ạ ể ố ố ấ ế ậ ủ
các giáo viên d y b môn.ạ ộ Ch t l ng c a l p ch nhi m đt ch tiêu đ ra.ấ ượ ủ ớ ủ ệ ạ ỉ ề
Có th áp d ng đ tài này cho giáo viên đang công tác ch nhi m l p trongể ụ ề ủ ệ ớ
đn v , tr ng khác trong và ngoài huy n. ơ ị ườ ệ
3.4. Hi u qu , l i ích thu đc do áp d ng các gi i pháp trênệ ả ợ ượ ụ ả
Sau khi chon đ tài chúng tôi tiên hanh ng dung vao công tác ch / ề ư / ủ
nhi m trong đn v kêt qua cho thây v phía h c sinh có ý th c h n các em ệ ơ ị 0 ề ọ ứ ơ
m c sai l m có s chuy n bi n t t tâm lí nhân cách t đó các em nh n th cắ ầ ự ể ế ố ừ ậ ứ
đc môi tr ng h c t p và đt đc h nh ki m t t cu i năm thông qua l yượ ườ ọ ậ ạ ượ ạ ể ố ố ấ
ý ki n xác nh n c a các giáo viên d y b môn. V phía giáo viên ch nhi mế ậ ủ ạ ộ ề ủ ệ
đt v t ch tiêu ch t l ng cu i năm c th là: ạ ượ ỉ ấ ượ ố ụ ể
- S li u ch t l ng c a l p 8/1 năm h c 2017-2018:ố ệ ấ ượ ủ ớ ọ
+ Thi đua gi a các l p đt th h ng cao (t h ng 1-3)ữ ớ ạ ứ ạ ừ ạ
+ Các phong trào c a tr ng tham gia đy đ: 100%ủ ườ ầ ủ
+ Ch t l ng hai m t giáo d c:ấ ượ ặ ụ
Lo iạGi i (t t)ỏ ố KháTB Y uếKém Bỏ
họ
c
H c l cọ ự 15/41-
36,59% 18/41-
43,90% 8/41-
19,51% 00 00 00
H nhạ
Ki mể41/41-100%
Nghiên c u thu c lĩnh v c này nêu ứ ộ ự đc vai trò c a giáo viên chượ ủ ủ
nhi m l p trong công tác giáo d c đo đc h c sinh, nh n th y các bi n phápệ ớ ụ ạ ứ ọ ậ ấ ệ
h p lý nh m nâng cao ch t l ng giáo d c đo đc h c sinh hoàn thi n nhânợ ằ ấ ượ ụ ạ ứ ọ ệ
cách h c sinh là đi u c n thi t v i nhi m v ngành giáo d c hi n nay, làmọ ề ầ ế ớ ệ ụ ụ ệ
n n t ng cho công tác ch nhi m l p, có th v n d ng đn v trong huy nề ả ủ ệ ớ ể ậ ụ ở ơ ị ệ
và ngoài huy n.ệ
3.5. Tài li u kèm theoệ
Thu t ng vi t t t: THCS (trung h c c s )ậ ữ ế ắ ọ ơ ở
B n Tre, ngày 27 tháng 12 năm 2018ế
5
