G36
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CHƯƠNG TRÌNH ETEP
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG
CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
TÊN MÔ ĐUN:
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(Lưu hành nội bộ)
HÀ NỘI, 2020
KÍ HIỆU VIẾT TẮT
Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ
GV Giáo viên
CBQL Cán bộ quản lý
BD Bồi dưỡng
HS Học sinh
CTGD Chương trình giáo dục
CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thông
TH Tiểu học
THCS Trung học cơ sở
THPT Trung học phổ thông
ĐHSP Đại học sư phạm
ĐHGD Đại học Giáo dục
HVQLGD Học viện Quản lý giáo dục
GDPT Giáo dục phổ thông
GDĐT Giáo dục và Đào tạo
HĐGD Hoạt động giáo dục
HĐTN Hoạt động trải nghiệm
PPDH Phương pháp dạy học
KTĐG Kiểm tra đánh giá
NCBH Nghiên cứu bài học
CSVC Cơ sở vật chất
TBDH Thiết bị dạy học
BAN XÂY DỰNG TÀI LIỆU
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
STT
Họ và tên
Đơn vị công tác
Nhiệm vụ
1
PGS. Trần Hữu Hoan
Học viện Quản lý giáo dục
Trưởng ban
2
TS. Nguyễn Thị Tuyết Hạnh
Học viện Quản lý giáo dục
Thành viên
3
PGS.TS. Phạm Văn Thuần
Trường Đại học Giáo dục
– Đại học Quốc gia Hà Nội
Thành viên
4
ThS. Hà Xuân Nhâm
Trường THPT Phan Huy Chú
Thành viên
5
TS. Phạm Xuân Hùng
Học viện Quản lý giáo dục
Thành viên
6
TS. Trịnh Văn Cường
Học viện Quản lý giáo dục
Thành viên
7
TS. Nguyễn Thị Thanh
Học viện Quản lý giáo dục
Thành viên
8
TS. Hà Thanh Hương
Học viện Quản lý giáo dục
Thành viên
9
ThS. Kim Mạnh Tuấn
Học viện Quản lý giáo dục
Thành viên
10
ThS. Lê Thành Kiên
Học viện Quản lý giáo dục
Thành viên
12
ThS. Trương Vĩnh Bình
Học viện Quản lý giáo dục
Thư ký
14
CN. Vũ Bích Ngọc
Học viện Quản lý giáo dục
Thư ký
15
CN. Lương Thị Minh Phương
Học viện Quản lý giáo dục
Thư ký
CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ
Chương trình giáo dục phổ thông: Chương trình giáo dục phổ thông là văn
bản thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất
và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp
đánh giá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông; đồng
thời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở
giáo dục phổ thông.
Phẩm chất: Phẩm chất là những tính tốt thể hiện ở thái độ, hành vi ứng xử của
con người; cùng với năng lực tạo nên nhân cách con người;
Phẩm chất được đánh giá thông qua hành vi.
Năng lực: Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố
chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp
các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí,...
thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong
những điều kiện cụ thể.
Năng lực được đánh giá bằng hiệu quả hoạt động.
Môn học: Môn học là lĩnh vực nội dung dạy học được thực hiện trong nhà
trường có cấu trúc và lôgíc phù hợp với các ngành khoa học và thực tiễn tương ứng,
phù hợp với những quy luật tâm – sinh lí của dạy học.
Hoạt động giáo dục: Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, hoạt động
giáo dục (theo nghĩa rộng) bao gồm hoạt động dạy học và hoạt động trải nghiệm.
Trải nghiệm: Trải nghiệm là quá trình hoạt động để thu nhận những kinh
nghiệm, từ đó vận dụng một cách hiệu quả vào thực tiễn cuộc sống.
Hướng nghiệp: Hướng nghiệp trong giáo dục là hệ thống các biện pháp tiến
hành trong và ngoài cơ sở giáo dục để giúp học sinh có kiến thức về nghề nghiệp, khả
năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân với
nhu cầu sử dụng lao động của xã hội.
Giáo dục STEM: STEM là thuật ngữ viết tắt của các từ Science (Khoa học),
Technology (Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật) và Mathematics (Toán học). Giáo
dục STEM là một cách tiếp cận liên môn trong học tập, ở đó những khái niệm học
thuật chính xác được kết hợp với bài học thực tiễn khi học sinh vận dụng khoa học,
công nghệ, kĩ thuật và toán học trong một bối cảnh cụ thể, tạo nên sự kết nối giữa nhà
trường, cộng đồng, việc làm và hoạt động kinh doanh toàn cầu cho phép sự phát triển
những hiểu biết tối thiểu về STEM và cùng với nó là khả năng cạnh tranh trong nền
kinh tế mới” (nguồn:Tsupros, N., R. Kohler, & Hallinen, J. (2009). STEM Education).