BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN DẠY HỌC LỚP 10
THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP THPT
Môn: HÓA HỌC
( Ban hành kèm theo Quyết định số 2556/QĐ-BGDĐT ngày 06/9/2023
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
HÀ NỘI, THÁNG 9 NĂM 2023
2
1. Chủ trì biên soạn tài liệu: Vụ Giáo dục thường xuyên
2. Tham gia biên soạn:
TS. Phạm Thị Bích Đào – Chủ biên
TS. Đỗ Thị Quỳnh Mai – Thành viên
ThS. Phạm Thị Ngọc Hải – Thành viên, Thư ký
3
LỜI NÓI ĐẦU
Ngày 26/7/2022, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ký Thông tư số 12/2022/TT-BGDĐT ban hành
Chương trình Giáo dục thường xuyên (GDTX) cấp Trung học phổ thông (THPT) có hiệu lực bắt đầu từ
khóa tuyển sinh lớp 10 năm học 2022- 2023; Theo quy định của Thông tư số 12, sách giáo khoa của
Chương trình GDTX dùng chung sách giáo khoa của Chương trình GDPT 2018 cùng cấp học do Ủy
ban nhân dân tỉnh phê duyệt. Để giúp các cơ sở GDTX, giáo viên tổ chức thực hiện có hiệu quả Chương
trình GDTX cấp THPT và thống nhất triển khai chung trong toàn quốc, Vụ GDTX đã tổ chức biên soạn
tài liệu Hướng dẫn dạy học lớp 10 thực hiện Chương trình GDTX cấp THPT các môn học Toán, Ngữ
văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Vật lí, Hóa học và Sinh học.
Mục đích tổ chức biên soạn tài liệu Hướng dẫn dạy học lớp 10 thực hiện Chương trình GDTX
cấp THPT nhằm giúp giáo viên, cán bộ quản lý tổ chức việc dạy học cho phù hợp với nhu cầu, đặc điểm
của người học, điều kiện cơ sở vật chất của trung tâm GDTX, trung tâm GDNN – GDTX (gọi chung là
trung tâm GDTX).
Nội dung tài liệu cấu trúc gồm 3 phần:
Phần thứ nhất. Những vấn đề chung về Chương trình GDTX cấp THPT.
Phần thứ hai. Giới thiệu Chương trình GDTX cấp THPT môn Hóa học: Phần này nhằm giúp GV
biết được mục tiêu, yêu cầu cầu đạt, nội dung và thời lượng bố trí kế hoạch dạy học của chương trình
lớp 10 môn Hóa học, một số định hướng về phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, thiết bị dạy học
theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực.
Phần thứ ba. Hướng dẫn tổ chức dạy học môn Hóa học lớp 10 Chương trình GDTX cấp THPT:
Phần này nhằm giúp GV biết được mục tiêu, yêu cầu cần đạt về kiến thức, năng lực và phẩm chất của
từng nội dung/chủ đề cũng như cách thức tổ chức tiến hành dạy học để hình thành và phát triển phẩm
chất và năng lực của người học.
Mặc dù các tác giả đã có nhiều cố gắng, song đây là những vấn đề mới, vì vậy tài liệu cần tiếp tục
được bổ sung để hoàn thiện.
Nhóm tác giả rất mong nhận được ý kiến phản hồi, góp ý của các đồng nghiệp để tài liệu thực sự
phát huy tác dụng tích cực trong việc bồi dưỡng GV.
Trân trọng cảm ơn.
Các tác giả
4
DANH MỤC VIẾT TẮT
GDĐT:
Giáo dục và Đào tạo
GDPT:
Giáo dục phổ thông
GDTX:
Giáo dục thường xuyên
THCS:
Trung học cơ sở
THPT:
Trung học phổ thông
GV:
Giáo viên
HV:
Học viên
PC:
Phẩm chất
NL:
Năng lực
KHGD/DH:
Kế hoạch giáo dục/Dạy học
KHBD:
Kế hoạch bài dạy
KT, ĐG:
Kiểm tra, đánh giá
TNKQ:
Trắc nghiệm khách quan
ĐGTX:
Đánh giá thường xuyên
ĐGĐK:
Đánh giá, định kỳ
PPDH:
Phương pháp dạy học
SGK:
Sách giáo khoa
GDNN-GDTX:
Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên
YCCĐ:
CT GDPT:
PP:
KTDH:
CSVC:
PTDH:
TN:
NV:
HĐ:
BTH:
PHT:
PK:
KL:
PTHH:
Yêu cầu cần đạt
Chương trình giáo dục phổ thông
Phương pháp
Kỹ thuật dạy học
Cơ sở vật chất
Phương tiện dạy học
Thí nghiệm
Nhiệm vụ
Hoạt động
Bảng tuần hoàn
Phiếu học tập
Phi kim
Kim loại
Phương trình hoá học
5
MỤC LỤC
Phần thứ nhất ............................................................................................................................. 8
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.................................................................................................... 8
I. MỤC TIÊU ............................................................................................................................... 8
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC ................................................. 8
1. Yêu cầu về phẩm chất ....................................................................................................... 8
2. Yêu cầu về năng lực ......................................................................................................... 8
3. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung .............................................. 8
4. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù môn học ............................................................... 13
III. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ..................................................................................................... 15
1. Nội dung giáo dục ........................................................................................................... 15
2. Thời lượng giáo dục ....................................................................................................... 17
IV. ĐỊNH HƯỚNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC .................................................................................. 18
1. Định hướng về phương pháp giáo dục ........................................................................... 18
2. Hình thức tổ chức dạy học .............................................................................................. 18
3. Định hướng về đánh giá kết quả giáo dục ...................................................................... 18
Phần thứ hai.............................................................................................................................. 20
GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC
PHỔ THÔNG MÔN HÓA HỌC ............................................................................................ 20
I. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH MÔN HOÁ HỌC ...................................................... 20
1. Mục tiêu chung ............................................................................................................... 20
2. Mục tiêu cụ thể ............................................................................................................... 20
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC ............................................... 20
1. Môn Hóa học góp phần bồi dưỡng phẩm chất cho học viên .......................................... 20
2. Môn Hóa học góp phần hình thành và phát triển năng lực chung cho học viên ............ 21
3. Môn Hóa học góp phần hình thành và phát triển năng lực đặc thù cho học viên .......... 21
III. NỘI DUNG GIÁO DỤC CHƯƠNG TRÌNH MÔN HOÁ HỌC ........................................ 23
1. Nội dung giáo dục cốt lõi và chuyên đề học tập của chương trình môn học ................. 23