i
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN THƠ
TRƢỜNG THPT THỐT NỐT
------------------------------------------
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
VẬN DỤNG PHẦN MỀM GSP HỖ TRỢ DẠY HỌC
KHÁM PHÁ DẠNG TOÁN ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM
Giáo viên: BÙI THỊ DIỄM TRANG
Bộ Môn: Toán – Trƣờng THPT Thốt Nốt
CẦN THƠ, 2015
ii
LỜI CAM ĐOAN
Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu,
kết quả trong đề tài là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kì công
trình nào khác. Các tài liệu trích dẫn trong đề tài được ghi rõ nguồn gốc.
Tác giả đề tài
Bùi Thị Diễm Trang
iii
MỤC LỤC
Phụ bìa .................................................................................................................................... i
LỜI CAM ĐOAN .................................................................................................................. ii
MỤC LỤC ............................................................................................................................ iii
DANH MỤC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ...................................................................... iv
TÓM TẮT BÀI VIẾT ............................................................................................................ v
1. PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................................... 1
1.1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................................ 1
1.2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................................. 2
1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................................. 2
1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .............................................................................. 2
1.5. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................ 2
1.6. Những đóng góp của đề tài ......................................................................................... 3
1.7. Cấu trúc của bài viết ................................................................................................... 3
2. PHẦN NỘI DUNG ............................................................................................................ 4
2.1. Vai trò CNTT trong dạy học toán .............................................................................. 4
2.1.1. Rèn luyện, phát triển tư duy toán học, năng lực khám phá, phát hiện và giải
quyết vấn đề ................................................................................................................... 4
2.1.2. Tính minh họa, trực quan ................................................................................... 4
2.1.3. Tính kiểm chứng ................................................................................................... 5
2.2.Sơ lược về cơ sở lý thuyết của dạy học khám phá ....................................................... 5
2.2.1. Khái niệm về dạy học khám phá .......................................................................... 5
2.2.2. Một số mô hình dạy học khám phá ...................................................................... 6
2.3. Vận dụng phần mềm GSP vào dạy học khám phá một số dạng toán ứng dụng của
đạo hàm .............................................................................................................................. 7
2.4. Thực nghiệm ............................................................................................................. 13
2.4.1. Đánh giá định tính ............................................................................................. 13
2.4.2. Đánh giá định lượng .......................................................................................... 14
3. KẾT LUẬN ...................................................................................................................... 16
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................................... 17
iv
DANH MỤC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT
GV :Giáo viên
HS :Học sinh
SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm
NXB :Nhà xuất bản
SGK :Sách giáo khoa
GD&ĐT :Giáo dục và đào tạo
GSP :The Geometer’s Sketchpad
CNTT :Công nghệ thông tin
PPDH :Phương pháp dạy học
DH :Dạy học
DHKP :Dạy học khám phá
v
TÓM TẮT BÀI VIẾT
Từ thực tế khách quan và kinh nghiệm giảng dạy, chúng tôi chọn đề tài
SKKN “Vận dụng phần mềm GSP hỗ trợ dạy học khám phá dạng toán ứng
dụng đạo hàm”. Nhằm giúp HS phát triển tư duy độc lập, sáng tạo thông qua
phương pháp DHKP, cùng với tính ưu việt của phần mềm GSP mà chúng tôi
đã trình bày trong nội dung của cơ sở lý luận, bài viết còn minh họa một số ví
dụ cụ thể trong dạy học định lí và khái niệm chương “Ứng dụng đạo hàm để
khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số”. Để tránh suy nghĩ chủ quan, phần
cuối bài viết, chúng tôi có trình bày thêm quá trình và kết quả thực nghiệm
trên các lớp mà mình đang giảng dạy.
