Kế hoạch bài dạy Toán 9 - Bài 29: Tứ giác nội tiếp (Sách Kết nối tri thức) được biên soạn nhằm giúp học sinh nhận biết được tứ giác nội tiếp đường tròn và giải thích được định lí về tổng hai góc đối của tứ giác nội tiếp bằng 180°; xác định được tâm và bán kính đường tròn ngoại tiếp hình chữ nhật, hình vuông; giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với đường tròn. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo!

Kế hoạch bài dạy Toán 9 - Chương 9, Bài 2: Tứ giác nội tiếp (Sách Chân trời sáng tạo) được biên soạn nhằm giúp học sinh nhận biết được tứ giác nội tiếp đường tròn và giải thích được định lí về tổng hai góc đối của tứ giác nội tiếp bằng 180°; xác định được tâm và bán kính đường tròn ngoại tiếp hình chữ nhật, hình vuông. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo!

Sáng kiến "Một số biện pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh trong tập luyện Bóng rổ" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu cở sở lý luận giáo dục tính tự giác tích cực. Xây dựng hệ thống các biện pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh trong tập luyện môn bóng rổ trong chương trình thể dục trung học phổ thông. Bước đầu đánh giá hiệu quả biện pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh trong tập luyện môn bóng rổ.

Sáng kiến "Phát huy tính tự giác, tích cực học tập và rèn luyện của học sinh trong môn Thể dục" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh trong nhà trường; Đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục, chương trình, SGK môn thể dục và từ đó giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động, phát huy được khả năng, tự giác, tích cực, tìm tòi, sáng tạo của học sinh.

Sáng kiến "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 phát huy tính tích cực, tự giác trong học tập môn Toán" được hoàn thành với các biện pháp như Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh qua hoạt động nhóm; Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh qua việc tăng cường hoạt động học trải nghiệm; Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh qua phương pháp nêu gương.

Tính tự giác, tích cực của sinh viên trong giờ học có ý nghĩa quyết định hiệu quả giáo dục. Trong thực tế công tác giảng dạy môn học giáo dục thể chất vẫn còn nhiều học sinh chưa tự giác, tích cực trong giờ học dẫn đến chất lượng giờ học giáo dục thể chất chưa cao. Bài viết đã đề xuất 6 biện pháp nhằm nâng cao tính tự giác, tích cực trong giờ học giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp phát huy tính tích cực tự giác nhằm nâng cao chất lượng môn bóng đá cho học sinh khối 11 trường THPT Diễn Châu 2" nhằm giúp học sinh hình thành, phát triển kỹ năng chăm sóc sức khoẻ, kỹ năng vận động, thói quen tập luyện thể dục thể thao và rèn luyện những phẩm chất, năng lực để trở thành người công dân phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế, góp phần phát triển tầm vóc, thể lực người Việt Nam.

Sáng kiến "Xây dựng và tổ chức một số hình thức hoạt động trải nghiệm để phát huy tính tích cực, tự giác nhằm lan tỏa văn hóa đọc tại trường THPT Diễn Châu 2" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lí luận và thực trạng xây dựng và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh nhằm lan tỏa văn hóa đọc, khơi dậy niềm đam mê đọc sách, tôn vinh giá trị của sách, đề xuất những biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong nhà trường để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo nhằm lan tỏa, khơi dậy niềm đam mê đọc sách cho các em học sinh.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu cở sở lý luận giáo dục tính tự giác tích cực; xây dựng hệ thống các biện pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh trong tập luyện môn bóng rổ trong chương trình thể dục trung học phổ thông; bước đầu đánh giá hiệu quả biện pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh trong tập luyện môn bóng rổ.

Luận văn được hoàn thành với mục tiêu nhằm lý luận và thực tiễn của liên kết 4 “nhà” trong sản xuất và tiêu thụ lúa Vùng tứ giác Long Xuyên, Đồng bằng sông Cửu Long, trên cơ sở đó đề xuất quan điểm, giải pháp về nâng cao tính bền vững mối quan hệ liên kết 4 “nhà” trong sản xuất và tiêu thụ lúa ở khu vực này trong thời gian tới.

Bài viết Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của Kolb vào dạy học hình chóp tứ giác đều trình bày các nội dung: Mô hình học tập trải nghiệm của Kolb; Dạy học hình chóp tứ giác đều theo mô hình của Kolb.

Luận án "Xây dựng mô hình toán cho lan truyền nước phèn tại vùng Tứ Giác Long Xuyên và áp dụng xem xét một số tác động đến sản xuất trong vùng" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất các giải pháp giảm thiểu tác động của các độc chất trong đất phèn đến hệ sinh thái nông nghiệp và đưa ra phương pháp tiếp cận hệ thống để quản lý hữu hiệu đất và nước chua phèn ở ĐBSCL đặc biệt là ở TGLX.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và hình thành cho học sinh THPT ý thức tự giác chấp hành nghiêm túc nề nếp trường lớp và tích cực trong học tập, rèn luyện cũng như chung tay với nhà trường giảm nhẹ tình trạng học sinh vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật, đó chính là mục đích của đề tài.

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Một số biện pháp giúp học sinh phát huy sự tự giác tham gia các hoạt động" nhằm tìm ra những biện pháp giúp học sinh phát huy sự tự giác tham gia các hoạt động. Từ đó giúp học sinh tự giác tham gia các hoạt động. Bởi vì, có tự giác thì các em mới dám nghĩ, dám nói, dám làm, tự giác tham gia các hoạt động học tập cũng như vui chơi, sẽ thích học, thích tham gia các hoạt động và sáng tạo.

"Chuyên đề ôn thi vào lớp 10 môn Toán: Góc và tứ giác nội tiếp" nhằm phát huy tích cực và tiềm năng sáng tạo của giáo viên và học sinh trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 môn Toán. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho bản thân có kiến vững vàng hơn trong công tác giảng dạy và ôn tập cho học sinh; Giúp cho học sinh vững tin hơn trong việc ôn tập và làm bài thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT; Giúp học sinh lớp 9 tiếp cận và giải được dạng toán Chứng minh tứ giác nội tiếp một đường tròn trong chương trình THCS hiện hành.

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến là trên cơ sở nhiệm vụ, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp đề ra những giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, xây dựng ở học sinh tính tự giác, chủ động trong học tập cũng như trong các hoạt động; Đưa ra một số hình thức hoạt động hiệu quả của lớp để xây dựng tính chủ động, tự giác trong học sinh thông qua đội ngũ cán bộ lớp.

Tài liệu "Một số tiêu chuẩn nhận biết tứ giác nội tiếp" được biên soạn nhằm giúp các em học sinh nắm được một số tiêu chuẩn nhận biết tứ giác nội tiếp, từ đó hiểu được bản chất, dấu hiệu của một tứ giác nội tiếp để giải các bài tập nâng cao kiến thức bản thân. Mời các em cùng tham khảo chi tiết tài liệu tại đây.

Tài liệu "Các bài toán về tứ giác và đa giác đặc sắc" được biên soạn với mục đích hệ thống lại kiến thức cơ bản về tứ giác và đa giác đặc sắc gồm: định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết của các hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật,... đồng thời cung cấp bài tập vận dụng để các em học sinh dễ dàng ôn luyện và củng cố kiến thức. Mời các bạn cùng tham khảo!

Trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu về môn học thể dục Aerobic cho sinh viên tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng, bài viết cho thấy thành tích học tập môn học chưa cao. Do đó nhằm nâng cao thành tích học tập của môn học nhóm nghiên cứu sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học phù hợp lựa chọn được 5 nhóm giải pháp nhằm nâng cao tính tự giác tích cực học tập môn Thể dục aerobic cho nữ sinh viên tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng.