Khóa luận tốt nghiệp đại học "Bồi dưỡng kỹ năng sử dụng biện pháp tu từ trong văn miêu tả lớp 5" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận và thực tiễn về biện pháp tu từ trong văn miêu tả lớp 5; Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng biện pháp tu từ trong văn miêu tả lớp 5; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Rèn kỹ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4 thông qua phiếu bài tập ở trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thành phố Tam Kỳ, Quảng Nam" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4; Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4 thông qua phiếu bài tập; Thực nghiệm sư phạm.

Bài viết này đi sâu phân tích thực trạng phát triển kĩ năng viết bài văn miêu tả cho học sinh khiếm thính lớp 4, từ đó đề xuất quy trình xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển kĩ năng viết bài văn miêu tả cho HSKT. Kết quả khảo sát thực trạng trên 34 GV cho thấy, các giáo viên đã nhận thức được tác dụng của việc xây dựng, sử dụng sơ đồ tư duy trong phát triển KNV văn miêu tả cho HSKT lớp 4.

Trong khuôn khổ bài viết này đưa ra một số khái niệm cơ bản; vai trò của việc dạy học viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động trải nghiệm; đề xuất tổ chức dạy học viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động trải nghiệm.

Bài viết phân tích một số vấn đề lí luận về phương pháp tiếp cận đa giác quan và các đặc trưng, yêu cầu cần đạt của viết văn miêu tả để tìm điểm kết nối giữa các bình diện lí thuyết này, bước đầu xác lập cơ sở lí luận và thực tiễn cho việc đánh giá khả năng vận dụng phương pháp này vào dạy viết văn miêu tả cho học sinh tiểu học.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt văn miêu tả" nghiên cứu cơ sở lý luận về phương pháp dạy học để giúp học sinh lớp 4 học tốt văn miêu tả; phân tích đánh giá và làm rõ nguyên nhân khó khăn và tồn tại trong văn miêu tả; điều tra thực trạng giảng dạy giáo viên trường tiểu học.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5" tìm hiểu những thuận lợi, khó khăn trong quá trình dạy và học phân môn Tập làm văn nói chung và dạng văn miêu tả nói riêng của giáo viên và học sinh. Từ đó, đưa ra một số biện pháp để phát huy các ưu điểm và khắc phục những hạn chế khi dạy và học văn miêu tả. Giúp học sinh có hứng thú với phân môn Tập làm văn, yêu thích viết văn.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp rèn luyện, nâng cao kĩ năng viết văn miêu tả lớp 4B Trường Tiều học Nguyễn Văn Trỗi" nhằm giúp các em rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu, viết đoạn, liên kết đoạn, diễn đạt lưu loát, mạch lạc; rèn kĩ năng viết văn giàu hình ảnh, cảm xúc; bồi dưỡng tình cảm yêu mến, gắn bó, biết trân trọng những gì xung quanh các em; có tiền đề tốt để học viết văn miêu tả lớp 5.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 làm tốt văn miêu tả" với mục tiêu nghiên cứu lí luận và thực trạng dạy phân môn Tập làm văn nói chung và thể loại văn miêu tả nói riêng. Từ đó đề xuất các biện pháp giúp học sinh lớp 5 thích học văn và làm được những bài văn miêu tả có hình ảnh hay.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp nhằm phát triển năng lực cho học sinh lớp 4-5, khi học dạng bài văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn" nhằm đáp ứng nhu cầu: Làm thế nào để các em viết được những câu văn, đoạn văn, bài văn hay. Giúp các em tự tin, phấn khởi và yêu thích phân môn Tập làm văn. Mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến!

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học "Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy học văn miêu tả lớp 5" với mục tiêu chỉ ra cách sử dụng sơ đồ tư duy, vận dụng sơ đồ tư duy vào việc lập dàn ý trong dạy học văn miêu tả lớp 5; đề xuất cách ứng dụng Sơ đồ tư duy vào việc lập dàn ý trong dạy học văn miêu tả lớp 5, nhằm nâng cao hiệu quả dạy học văn miêu tả lớp 5 nói riêng và Tập làm văn nói chung.

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến "Một số cải tiến giúp học sinh lớp 4 viết văn miêu tả loài vật" nhằm giúp các em tự tin, phấn khởi và yêu thích phân môn Tập làm văn. Đồng thời qua đó giúp giáo viên tự điều chỉnh phương pháp dạy học để tiết học diễn ra nhẹ nhàng và có hiệu quả cao.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Rèn kĩ năng làm văn miêu tả ở môn Ngữ Văn 6" nhằm tìm ra biện pháp thiết thực, khả thi nhất góp phần nâng cao năng lực, kĩ năng viết văn miêu tả cho các em, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc dạy học văn miêu tả.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Rèn kỹ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 6" nhằm nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu trong việc làm văn miêu tả của học sinh đồng thời thấy được quá trình hướng dẫn của giáo viên. Từ đó khắc phục những hạn chế của giáo viên trong hướng dẫn học sinh làm văn miêu tả và phát huy những điểm mạnh của bản thân, giúp bản thân và đồng nghiệp nâng cao tay nghề và giúp các em có kỹ năng làm văn miêu tả và yêu thích môn văn.

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng và đưa ra những giải pháp, biện pháp thiết thực để rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học Tình Thương nói riêng và học sinh dân tộc thiểu số ở các trường Tiểu học vùng khó khăn ở Tây Nguyên nói chung.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như: Tạo động cơ, hứng thú học văn miêu tả cho học sinh; Giúp học sinh hình thành thói quen tích luỹ vốn từ miêu tả thông qua thực tế và thông qua các môn học; Rèn kỹ năng quan sát cây cối; Rèn kỹ năng lập dàn bài chi tiết cho bài văn miêu tả cây cối.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm đưa ra một số biện pháp rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4. Bồi dưỡng cho học sinh năng lực cảm thụ văn học và rèn kĩ năng viết văn cho học sinh thông qua thể loại văn miêu tả.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm rèn kĩ năng quan sát, tìm ý, lập dàn ý; Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu, viết đoạn, liên kết đoạn, diễn đạt lưu loát, mạch lạc; Rèn kĩ năng viết văn giàu hình ảnh, cảm xúc; Bồi dưỡng tình cảm yêu mến, gắn bó, biết trân trọng những gì xung quanh các em; Có tiền đề tốt để học viết văn miêu tả lớp 5.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm đưa ra các biện pháp thiết thực nhất giúp người dạy vững vàng hơn trong kĩ năng rèn của mình và người học tự tin, mạnh dạn hơn khi gặp một đề bài văn miêu tả.

Điểm mới của đề tài này là những biện pháp dạy học thể loại văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4, lớp 5 nhằm giúp học sinh tiến bộ hơn trong việc sử dụng từ ngữ, diễn đạt ý văn và đặc biệt tạo hứng thú hơn cho các em trong phân môn Tập làm văn.