Giáo dục & đào tạo là quốc sách hàng đầu, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực. Đổi mới hệ thống, tăng đầu tư, hợp tác quốc tế để nâng cao chất lượng.

Quyết định số 452/QĐ-TTg năm 2025 phê duyệt quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và sư phạm giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng mạng lưới giáo dục và đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Quyết định số 714/QĐ-TTg năm 2025 phê duyệt Đề án "Phát triển Trường Đại học Y Hà Nội thành cơ sở giáo dục đại học trọng điểm quốc gia thuộc nhóm hàng đầu châu Á". Mục tiêu đến năm 2035, trường đạt quy mô đào tạo trên 20.000 người học, 100% chương trình đào tạo được kiểm định chất lượng, và có ít nhất 2 nhóm ngành được xếp hạng trong nhóm 150 của bảng xếp hạng quốc tế uy tín.

Quyết định số 403/QĐ-TTg năm 2025 phê duyệt quy hoạch hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt cho người khuyết tật và hệ thống trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và hỗ trợ toàn diện cho người khuyết tật.

Nghị quyết 16/NQ-CP ngày 21/01/2025 của Chính phủ về đề nghị xây dựng Nghị quyết của Quốc hội thí điểm tuyển dụng người có trình độ cao đẳng để dạy một số môn học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Nghị định số 60/2025/NĐ-CP, ban hành ngày 03/3/2025, sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 116/2020/NĐ-CP về chính sách hỗ trợ học phí và chi phí sinh hoạt cho sinh viên sư phạm. Nghị định này làm rõ trách nhiệm của các bên liên quan như Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh và cơ sở đào tạo giáo viên trong việc thực hiện chính sách; đặc biệt là việc đảm bảo kinh phí để thực hiện hỗ trợ cho sinh viên sư phạm.

Nghị định số 66/2025/NĐ-CP quy định chính sách cho trẻ em nhà trẻ, học sinh, học viên ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, vùng bãi ngang, ven biển và hải đảo và cơ sở giáo dục có trẻ em nhà trẻ, học sinh hưởng chính sách.

Nghiên cứu xác định vai trò của quản lý đào tạo nghề tại các trường cao đẳng theo hướng gắn kết với doanh nghiệp trong việc nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục nghề nghiệp. Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề theo hướng gắn kết với doanh nghiệp.

Bài viết trình bày tổng quan về chính sách giáo dục hòa nhập; Thiết kế tổng thể cho việc học tập (UDL) – Giải pháp tiềm năng trong vận dụng và triển khai chính sách GDHN cho trẻ khuyết tật; Giải pháp thúc đẩy việc áp dụng UDL cho vận dụng và triển khai chính sách giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật tại Việt Nam.

Cùng tham gia thử sức với “Đề thi học kì 2 môn Lịch sử và Địa lí lớp 4 năm 2021-2022 có đáp án - Trường Tiểu học Tiên Phong, Ba Vì” để nâng cao tư duy, rèn luyện kĩ năng giải đề và củng cố kiến thức môn học nhằm chuẩn bị cho kì thi quan trọng sắp diễn ra. Chúc các em vượt qua kì thi học kì thật dễ dàng nhé!

Luận án "Giáo dục Pháp - Việt ở Trung Kỳ từ năm 1906 đến năm 1945" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu bối cảnh ra đời, tình hình giáo dục Pháp - Việt ở Trung Kỳ từ năm 1906 đến năm 1945, rút ra một số đặc điểm, ảnh hưởng của nó trên hai phương diện tích cực và tiêu cực đến Trung Kỳ trong thời thuộc địa và ở giai đoạn sau

Môn học "Phân tích chính sách" với mục tiêu giúp các bạn sinh viên có thể hiểu được các khái niệm then chốt về chính sách công và phân tích chính sách; diễn giải được cấu trúc những vấn đề chính sách và lựa chọn chính sách; giải thích những thất bại của thị trường và các biện pháp sửa chữa thất bại thị trường và các quyết định chính sách;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Luận án nghiên cứu chính sách GDĐH ở Việt Nam hiện nay từ mục tiêu, giải pháp, công cụ chính sách từ đó có cơ sở khoa học để phân tích, đánh giá thực trạng chính sách GDĐH ở Việt Nam (giai đoạn từ khi ra đời Luật giáo dục đại học (2012) cho đến nay) và đề xuất các giải pháp góp phần hoàn thiện chính sách GDĐH. Bên cạnh đó tác giả cũng đưa ra những đề xuất, kiến nghị với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện chính sách ở giai đoạn từ 2025 - 2035.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Chính sách giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay" nhằm phân tích, đánh giá thực trạng chính sách GDĐH ở nước ta (giai đoạn từ năm 2012 - 2022); Đề xuất Phương hướng, quan điểm, mục tiêu, yêu cầu và các giải pháp hoàn thiện chính sách GDĐH ở Việt Nam hiện nay.

Bài giảng "Kinh tế học khu vực công: Bài 9 - Chính sách giáo dục và chăm sóc y tế" trình bày các nội dung chính sau đây: sự can thiệp của nhà nước tới giáo dục; các biện pháp can thiệp của nhà nước; đo lường sinh lợi giáo dục; vai trò của chính phủ trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe y tế;... Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết!

Bài giảng "Kinh tế học khu vực công: Bài 5 - Chi tiêu công cho giáo dục và khoa học công nghệ" trình bày các nội dung chính sau đây: các biện pháp can thiệp của nhà nước về giáo dục; đo lường sinh lợi giáo dục; vai trò của giáo dục ở Việt Nam; Luật khoa học công nghệ 2013;... Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết!

Mời các bạn học sinh và quý thầy cô cùng tham khảo “Đề thi học kì 2 môn GDCD lớp 11 năm 2022-2023 có đáp án - Trường THPT Trần Đại Nghĩa, Quảng Nam” để giúp học sinh hệ thống kiến thức đã học cũng như có cơ hội đánh giá lại năng lực của mình trước kì thi sắp tới và giúp giáo viên trau dồi kinh nghiệm ra đề thi.

Luận án "Thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với TEKT từ thực tiễn TP Hà Nội" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đánh giá thực trạng thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với TEKT tại TP Hà Nội, luận án đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập đối với TEKT tại TP Hà Nội định hướng đến năm 2030.

Luận án "Thực hiện chính sách giáo dục hòa nhập đối với trẻ em khuyết tật từ thực tiễn thành phố Hà Nội" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đánh giá thực trạng thực hiện chính sách giáo dục hòa nhập đối với trẻ em khuyết tật tại thành phố Hà Nội, luận án đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện chính sách giáo dục hòa nhập đối với trẻ em khuyết tật tại thành phố Hà Nội định hướng đến năm 2030.

Mục đích nghiên cứu của khoá luận "Định hướng nghề nghiệp cho học sinh khối THPT tại trường THPT Xuân Mai, thị trấn Xuân Mai, huyện Chương Mỹ, tp Hà Nội" nhằm nghiên cứu thực trạng định hướng nghề nghiệp cho học sinh khối THPT tại trường THPT Xuân Mai, thị trấn Xuân Mai, huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội, từ đó đề ra một số giải pháp góp phần hoàn thiện các định hướng về nghề nghiệp cho học sinh khối THPT tại trường THPT Xuân Mai, huyện Chương Mỹ, TP. Hà Nội.