Bài viết tập trung nghiên cứu nhận thức của giáo viên mầm non Tuyên Quang về giáo dục STEAM sau khóa tập huấn, cho thấy sự cải thiện về kiến thức và tự tin.

Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ đã được triển khai nhằm hỗ trợ giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, mức độ nhận thức và áp dụng Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ của giáo viên ngoại ngữ tại Việt Nam chưa được đánh giá đầy đủ. Nghiên cứu này tìm hiểu mức độ hiểu biết và tự đánh giá của giáo viên về Khung năng lực giáo viên ngoại ngữ, cũng như tác động của các chương trình phát triển chuyên môn đối với họ.

Bài viết trình bày thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về năng lực viết đoạn văn của học sinh lớp 3 bằng dạy học trải nghiệm ở thành phố Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh; Tìm hiểu về vấn đề viết đoạn văn của học sinh lớp 3 bằng dạy học trải nghiệm và thực trạng nhận thức năng lực này của giáo viên Tiểu học ở thành phố Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh.

Bài viết tập trung nghiên cứu nhận thức của giáo viên Trường Tiểu học Ngô Sĩ Liên, thành phố Đà Nẵng, về chứng rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em với những nội dung như nhận thức chung, triệu chứng, nguyên nhân, hậu quả và biện pháp hỗ trợ.

Nghiên cứu này tập trung khảo sát nhận thức của giáo viên tiểu học về năng lực kiểm soát hành vi trong quá trình thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục STEAM tại các trường tiểu học, với dữ liệu thu thập từ hai tỉnh Tuyên Quang và Hải Phòng.

Luận án tập trung nghiên cứu về những ảnh hưởng của chuẩn nghề nghiệp đến nhận thức về phẩm chất nhà giáo và các kỹ năng nghề nghiệp của GVMN. Từ đó Luận án đi sâu nghiên cứu do có những ảnh hưởng của chuẩn nghề nghiệp đến nhận thức, mỗi GVMN đã có những thay đổi khác nhau trong thực hiện các nhiệm vụ theo chuẩn nghề nghiệp.

Mục tiêu của nghiên cứu này nhằm đánh giá nhận thức của GV tiểu học ở Hà Nội về các vấn đề sức khoẻ tâm thần học sinh ở các chỉ số biểu hiện của từng rối loạn tâm thần và các phương thức ứng phó với từng rối loạn tâm thần; niềm tin về nguyên nhân và các yếu tố nguy cơ về sức khỏe tâm thần nói chung; niềm tin về các hình thức can thiệp/hỗ trợ học sinh có rối loạn tâm thần nói chung.

Bài giảng cung cấp cho người học các kiến thức: Các biện pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục nhằm thực hiện kỷ luật tích cực trong trường THPT, thay đổi quan điểm nhận thức của giáo viên về giáo dục và kỷ luật học sinh, TPTTHS là vi phạm đến mục tiêu GD và đạo đức nhà giáo, TPTTHS là vi phạm đến những quy định của pháp luật VN và Quốc tế có liên quan,... Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên đang theo học môn dùng làm tài liệu học tập và nghiên cứu. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung tài liệu.

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học "Nhận thức của giáo viên mầm non về cách tiếp cận tích hợp trong giáo dục mầm non" được nghiên cứu nhằm xác định thực trạng nhận thức của GVMN về cách tiếp cận tích hợp trong GVMN và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức của GVMN về cách tiếp cận tích hợp trong GVMN. Để hiểu rõ hơn nội dung tài liệu mời các bạn cùng tham khảo.

Nghiên cứu: Nhận thức của giáo viên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học tại một số trường trên địa bàn huyện Từ Liêm thành phố Hà Nội nhằm nghiên cứu về nhận thức giáo viên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học từ đó đề xuất các biện pháp nâng cao nhận thức của giáo viên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học và cách thức tác động làm giảm các hành vi đó.