Bài giảng Giáo dục thời đại 4.0: Chương 2 - Võ Nguyễn Đoan Trinh

Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 đang định hình lại mọi lĩnh vực của đời sống, giáo dục đứng trước yêu cầu cấp thiết phải đổi mới để thích ứng và phát triển. “Giáo dục Thời đại 4.0” không chỉ là một xu hướng mà là một mô hình toàn diện nhằm trang bị cho thế hệ tương lai những năng lực cần thiết trong một thế giới thay đổi không ngừng. Bài viết này trình bày khái niệm cốt lõi của giáo dục 4.0, các yếu tố cấu thành nên mô hình này, đồng thời phân tích những tác động sâu rộng của công nghệ đối với hoạt động giảng dạy, nghiên cứu và quản trị trong lĩnh vực giáo dục, qua đó nhấn mạnh tầm quan trọng của sự chuyển đổi này.

Giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, nhà hoạch định chính sách giáo dục, sinh viên ngành giáo dục và các nhà nghiên cứu quan tâm đến tương lai của giáo dục trong kỷ nguyên số.

Tài liệu cung cấp một cái nhìn tổng quan sâu sắc về sự phát triển của giáo dục qua các thời kỳ, từ “Giáo dục 1.0” truyền thống, thụ động đến “Giáo dục 4.0” thông minh và năng động. Mô hình “Giáo dục 4.0” được định nghĩa là sự liên kết chặt chẽ giữa nhà trường, nhà quản lý và doanh nghiệp, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển năng lực cá nhân và vận dụng công nghệ vào phát triển kinh tế-xã hội. Bốn yếu tố cốt lõi của mô hình này bao gồm Giảng dạy 4.0, Nghiên cứu 4.0, Quản trị 4.0 và Hệ sinh thái 4.0.

“Giảng dạy 4.0” đề cao phương pháp hệ thống, liên kết đa ngành, rèn luyện kỹ năng “học tập suốt đời” và loại bỏ giới hạn về không gian, thời gian thông qua internet. “Nghiên cứu 4.0” được hỗ trợ bởi các ứng dụng công nghệ cao, tự động hóa thu thập và xử lý dữ liệu, nâng cao độ chính xác. “Quản trị 4.0” nhấn mạnh việc ứng dụng phần mềm và công nghệ để quản lý hiệu quả các hoạt động của trường học, từ tài chính đến cơ sở vật chất, giáo viên và sinh viên. Cuối cùng, “Hệ sinh thái giáo dục 4.0” thúc đẩy sự đồng bộ và hợp tác giữa nhà nước, doanh nghiệp và nhà trường để cùng tạo ra giá trị. Tài liệu cũng chỉ ra những “thách thức” lớn khi tích hợp “công nghệ 4.0” vào giáo dục, bao gồm tốc độ phát triển công nghệ, vấn đề đạo đức và nhân văn, đòi hỏi sự “sáng tạo” và tâm lý chấp nhận rủi ro liên tục.