Báo cáo biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục môn Ngữ văn: Thiết kế và ứng dụnghọc liệu số để nâng cao hứng thú và hiệu quả dạy học Ngữ văn 9

Trong bối cảnh bùng nổ của công nghệ thông tin và sự phát triển vượt bậc của internet, việc tích hợp học liệu số (HLS) đã trở thành một xu thế tất yếu trong giáo dục. HLS không chỉ cung cấp thông tin đa dạng qua nhiều kênh mà còn thúc đẩy tư duy và phát triển năng lực người học, phù hợp với các chỉ thị về số hóa kho học liệu toàn ngành. Tuy nhiên, việc ứng dụng HLS trong dạy học môn Ngữ văn hiện nay vẫn còn đối mặt với nhiều thách thức, từ điều kiện cơ sở vật chất đến phương pháp sử dụng của giáo viên, dẫn đến hiệu quả chưa thực sự nổi bật. Đặc biệt, đối với Ngữ văn lớp 9, một môn học trọng tâm, việc thiết kế và khai thác HLS một cách hiệu quả để nâng cao hứng thú và chất lượng dạy học đang là vấn đề cấp thiết cần được nghiên cứu.

Giáo viên Ngữ văn cấp THCS, cán bộ quản lý giáo dục, và các nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ trong dạy học.

Báo cáo này tập trung vào việc thiết kế và ứng dụng học liệu số (HLS) nhằm nâng cao hứng thú và hiệu quả dạy học môn Ngữ văn lớp 9. Công trình khẳng định tầm quan trọng của HLS trong bối cảnh giáo dục hiện đại, nơi công nghệ đang định hình lại phương pháp truyền đạt kiến thức. Mặc dù HLS đã được sử dụng rộng rãi, những hạn chế về cơ sở vật chất và kỹ năng của giáo viên trong việc khai thác tối đa tiềm năng của chúng vẫn còn tồn tại, đặc biệt là trong môn Ngữ văn cấp Trung học cơ sở. Để giải quyết vấn đề này, báo cáo xây dựng cơ sở lý luận về HLS, làm rõ các khái niệm, đặc trưng (đa phương tiện, tương tác, cập nhật) và phân loại HLS theo định dạng kỹ thuật và mục đích sử dụng. Nghiên cứu thực hiện phương pháp điều tra, khảo sát, phỏng vấn và quan sát tại Trường THCS & THPT Hoành Mô, nhằm đánh giá thực trạng và nhận thức của giáo viên và học sinh lớp 9 về HLS. Mục tiêu cuối cùng là đề xuất các biện pháp cụ thể, bao gồm quy trình thiết kế và nội dung HLS, cùng với các chiến lược ứng dụng hiệu quả trong môi trường học tập trực tiếp và kết hợp. Từ đó, góp phần đổi mới phương pháp dạy học, chuyển đổi hoạt động dạy học từ truyền thống sang không gian số, kích thích tư duy sáng tạo và sự chủ động của cả giáo viên và học sinh, qua đó nâng cao chất lượng giáo dục môn Ngữ văn.