Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non: Một số biện pháp hiệu quả

Môt sô biên phap giao duc ky năng sông cho tre 5-6 tuôi – Tr ng Mâm non Hoa Hông            ươ

I . Ph n m đu:ầ ở ầ

1. Ly do chon đê tai  

Giao duc ky năng sông cho tre la môt nhiêm vu vô cung quan trong va anh           

h ng đên qua trinh hinh thanh va phat triên nhân cach sau nay cua tre. Chinh         ươ   

vi vây, ngay t l a tuôi mâm non    ư ư  tre cân đc giao duc vê ky năng sông đê co      ươ  

thê phat triên ca nhân môt cach tôt nhât.      

Đi v i môt đa tr k năng s ng là r t c n thi t n u không có k năngố ớ  ứ ẻ ỹ ố ấ ầ ế ế ỹ

s ng thì s g p r t nhi u khó khăn trong ho t đng sinh ho t hàng ngày choố ẽ ặ ấ ề ạ ộ ạ

đa tr sau này. Chung ta nên tao môi tr ng đê tre đc tham gia và tr i ứ ẻ  ươ   ươ ả

nghi m vào các ho t đng vui ch i hay h c t p tích c c đ t đó tr lĩnh h iệ ạ ộ ơ ọ ậ ự ể ừ ẻ ộ

đc các kinh nghi m s ng giúp tr m nh d n, t tin và s n sàng ng phóượ ệ ố ẻ ạ ạ ự ẵ ứ

v i các tình hu ng trong cu c s ng thông qua cac hoat đông hang ngay tai  ớ ố ộ ố   

tr ng l p mâm non.   ươ ơ

Đây là giai đo n tr ti p thu, lĩnh h i nh ng giá tr s ng đ phát tri nạ ẻ ế ộ ữ ị ố ể ể

nhân cách, đng th i tr r t d b c l c m xúc, nh ng ch a có nhi u k năngồ ờ ẻ ấ ễ ộ ộ ả ư ư ề ỹ

ng phó v i căng th ng và c m xúc vi v n hi u bi t v th gi i xung quanhứ ớ ẳ ả ố ể ế ề ế ớ

tre còn nhi u h n ch .  ề ạ ế D y tr m m non k năng s ngạ ẻ ầ ỹ ố không ph i là ép trả ẻ

ph i làm nh ng cái mà ng i l n mu n, mà là d y tr có ý th c đc nh ngả ữ ườ ớ ố ạ ẻ ứ ượ ữ

gì tr c n làm và th c hi n đúng cách. Chi nh vây ky năng cua tre m i hinh  ẻ ầ ự ệ  ư    ơ

thanh, va theo tre đên suôt cuôc đi, vi c      ơ ệ d y k năng s ng cho tr m mạ ỹ ố ẻ ầ

non chính là vi c đa hành đng vào ý th c, n u làm đc đi u này thì bệ ư ộ ứ ế ượ ề ố

m hay th y cô giáo đu có th d y k năng s ng cho tr m t cách đn gi n.ẹ ầ ề ể ạ ỹ ố ẻ ộ ơ ả

V y làm th nào đ hành đng tr thành ý th c cho tr ? ậ ế ể ộ ở ứ ẻ

Vi c chào h i khi co ng i la đên thăm l p thì tre l i không bao gi t   ệ ỏ ươ  ơ  ạ ờ ự

giác chào h i mà c đi cac cô ph i nh c thì con m i chào, th m chí nhi uỏ ứ ợ ả ắ ớ ậ ề

khi nh c tr cũng không chào. Nh v y tr ch a hình thành ý th c trong vi cắ ẻ ư ậ ẻ ư ứ ệ

chào h i. Vi c d y cho tr m t hành đng thì không ph i khó, ví d nh vi cỏ ệ ạ ẻ ộ ộ ả ụ ư ệ

nói c m n, nh n bi t nguy hi m hay vi c nh t rác đúng ch . Nh ng làm saoả ơ ậ ế ể ệ ặ ỗ ư

đ tr t nh n th c đc nh ng vi c đó và t th c hi n thì là đi u không hể ẻ ự ậ ứ ượ ữ ệ ự ự ệ ề ề

đn gi n.ơ ả

Nhi u khi ng i l n luôn tìm cách áp đt cho tr ph i làm cái này hay cáiề ườ ớ ặ ẻ ả

khác mà không có s phân tích cho con t i sao con c n th c hi n vi c đó,ự ạ ầ ự ệ ệ

nhi u khi ng i l n cũng không làm g ng cho tr . Phai co cach day tre theo ề ườ ớ ươ ẻ   

l i day cua Chu tich hô Chi Minh “Cân lam cho chung biêt yêu Tô quôc,       ơ     

th ng đông bao, yêu lao đông, biêt vê sinh, gi ky luât, hoc văn hoa. Đông     ươ   ư   

th i phai gi toan ven tinh vui ve, hoat bat, t nhiên, t đông, tre trung cua    ơ  ư    ư ư   

chung, ch lam gi cho chung tr nên gia ca”     ơ ơ 

Giao viên: Đăng Thi V ng- Tr ng Mâm non Hoa     ươ ươ

Hông

Môt sô biên phap giao duc ky năng sông cho tre 5-6 tuôi – Tr ng Mâm non Hoa Hông            ươ

Nh ng i l n chung ta vân th ng măc phai, chúng ta luôn nh c nh     ư ươ ơ ươ  ắ ở

tr ph i chào h i m i ng i nh ng chính nhi u giao viên l i không chào trẻ ả ỏ ọ ườ ư ề ạ ẻ

khi tre chào mình, nh v y s khó có th hình thành k năng chào h i cho tr . ư ậ ẽ ể ỹ ỏ ẻ

khi cung tre hoat đông ngoai tr i trong khuôn viên tr ng , nhìn th y rác thay      ơ ươ ấ

vì sai tr nh t rác b vào thùng thi cô giao se nh t luôn rác và b vào thùng sau  ẻ ặ ỏ ặ ỏ

đó có th h i tr có bi t t i sao cô l i nh t rác và b vào thùng rác không.ể ỏ ẻ ế ạ ạ ặ ỏ

Sau đó ta phân tích cho tre hi u hành đng đó là đ góp ph n làm cho môi ể ộ ể ầ

tr ng s ch s . Khi tre hiêu thi tre se t nhăt rac đê bao vê môi tr ng.   ườ ạ ẽ    ư     ươ

Qua m t th i gian tìm tòi nghiên c u, nh n th c đc sâu s c, ý nghĩaộ ờ ứ ậ ứ ượ ắ

vai trò quan tr ng c a các k năng s ng đi v i s phát tri n c a tr . Banọ ủ ỹ ố ố ớ ự ể ủ ẻ 

thân tôi đã ch n đ tài “ M t s bi n pháp giao duc ky năng s ng cho tr 5-6 ọ ề ộ ố ệ  ố ẻ

tu i trong tr ng m m non”ổ ườ ầ

2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề

- M c tiêu:ụ

Giao duc ky năng sông nhăm phat huy     tích c c, năng đng , sáng t o,ự ộ ạ

m nh d n, t tin cho tre trong m i ho t đng và m i hoàn c nh, ạ ạ ự  ọ ạ ộ ọ ả giúp tr sẻ ư

dung nh ng điêu mình bi t, nh ng gì mình c m nh n, và nh ng gì mình quan ữ ế ữ ả ậ ữ

tâm, thành nh ng kh năngữ ả th c th giúp tr bi t ph i x li tinh huông môt  ự ụ ẻ ế ả ư 

cach h p lí, đúng đn. T đó phát tri n toàn di n nhân cách tr . ợ ắ ừ ể ệ ẻ

- Nhi m v :ệ ụ

Đê giao duc ky năng sông cho tre hiêu qua nhât thi cô giao phai lam           

g ng đê tre noi theo, băt đâu t nh ng viêc nho nhât, diên ra hăng ngay va        ươ   ư ư  

th ng xuyên tr ng mâm non t đo tre tiêp thu, ren luyên va tao thanh thoi        ươ ơ ươ ư   

quen.

3. Đi t ng nghiên c u :ố ượ ứ

M t s bi n pháp rèn kĩ năng s ng cho tr 5- 6 tu i trong Tr ngộ ố ệ ố ẻ ổ ườ

M m nonầ

4.Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề

Tr 5- 6 tu i ẻ ổ l p lớá 3 phân hi u EaTun -ệTr ng M m non Hoa H ng-ườ ầ ồ

xã Băng Adrênh – huy n Krông Ana – t nh Đăk Lăk. ệ ỉ

5. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ

a, Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ .

- Ph ng phap phân tich- tông h p tai liêu.  ươ  ơ 

- Ph ng phap khai quat hoa cac nhân đinh đôc lâp.    ươ    

Giao viên: Đăng Thi V ng- Tr ng Mâm non Hoa     ươ ươ

Hông

Môt sô biên phap giao duc ky năng sông cho tre 5-6 tuôi – Tr ng Mâm non Hoa Hông            ươ

b, Nhóm ph ng pháp nghiên c uươ ứ th c ti n.ự ễ

- Ph ng pháp đi u traươ ề

- Ph ng phap tông kêt kinh nghiêm giao duc.  ươ   

- Ph ng phap nghiên c u cac san phâm hoat đông.  ươ ư    

- Ph ng phap khao nghiêm, th nghiêm.ươ   ư 

c. Ph ng pháp thông kê toán h cươ ọ

II. Ph n n i dungầ ộ

1. C s lý lu n .ơ ở ậ

Ky năng sông la nh ng ky năng cân thiêt trong cuôc sông hăng ngay đê         ư  

tre co thê lam chu ban thân, ng x phu h p v i công đông va xa hôi, thich            ư ư ơ ơ  

nghi, hoc tâp hiêu qua , nâng cao s c khoe tinh thân va thê chât, ng pho tich          ư   ư

c c trong cac tinh huông cua cuôc sông.   ư  

Đôi v i nh ng tre 5-6 tuôi, cuôi năm cac chau phai đat đc cac ky       ơ ư     ươ

năng sông vê măt ngôn ng , giao tiêp thê hiên nh noi rât ro, kê lai môt câu       ư   ư   

truyên đn gian v i nh ng câu đây đu, co thê noi ro hanh đông cua ng i        ơ  ơ ư     ươ

khac, noi chuyên nhiêu h n ngay ca khi không co ai bên canh, vôn t ngay       ơ  ơ  ư

cang phong phu , khi noi biêt s dung đung đai t nhân x ng, biêt cach s       ư   ư ư ư

dung cac t chi sô nhiêu. Vê c đông va phat triên thê chât la co thê đng trên           ư  ư     ư

môt ban chân tôi thiêu 10 giây, nhay lo co, co thê nhay cach quang, co thê nhao             

lôn, dung muông đê xuc ăn, co thê t đi vê sinh, t măc đc quân ao, đu đa        ư  ư  ươ ư

va treo leo tôt h n, căt va dan hinh anh đn gian, câm đc but đê tâp tô, ve.. .         ơ  ơ  ươ  

Vê nhân th c cac chau biêt đia chi nha va sô điên thoai cua ng i thân, nhân         ư      ươ 

biêt đc 29 ch cai. Đêm đêm 10 va đêm theo kha năng. Co thê ve môt        ươ ư   

ng i v i tôi thiêu 6 bô phân. Sao chep cac hinh hoc. Biêt đc nh ng đô        ươ ơ     ươ ư

dung hăng ngay. Hiêu ro cac khai niêm vê th i gian. S dung cac th i điêm           ơ ư  ơ 

trong qua kh , hiên tai , t ng lai môt cach chinh xac, co thê nh ngay sinh       ư   ươ   ơ

nhât cua ban thân va cua ng i thân, cach t duy ngây th , ch a logic, co thê       ươ ư ơ ư 

noi điêu gi thât va điêu gi gia v . Vê măt xa hôi, cam xuc tre hoa đông, ch i             ơ     ơ

vui ve v i ban be. Tre hay co thoi quen băt ch c va muôn lam vui long mioi          ơ   ươ 

ng i. Đông y va tuân theo nôi quy đăt ra. Thich hat, mua va hanh đông. Nhân        ươ    

th c ro vê gi i tinh va co nh ng tro ch i phu h p vê gi i tinh. To ve t lâp            ư ơ ư ơ ơ ơ   ư 

h n. Đôi khi đoi hoi va đôi khi rât h p tac. Thich thu khi nhân đc l i khen.      ơ  ơ  ươ ơ

Co thê phê binh hanh đông sai cua ng i khac. Biêt kiêm soat cam xuc tôt           ươ  

h n. Co thê kiên nhân va tranh luân vê môt vân đê gi đo.        ơ   

Đ tre đat đc cac ky năng sông đo thi ng i giáo viên ph i có ki n     ể   ư ươ ả ế

th c, k năng v chăm sóc giáo d c tr . Giáo viên ph i có ki n th c đ tứ ỹ ề ụ ẻ ả ế ứ ể ổ

Giao viên: Đăng Thi V ng- Tr ng Mâm non Hoa     ươ ươ

Hông

Môt sô biên phap giao duc ky năng sông cho tre 5-6 tuôi – Tr ng Mâm non Hoa Hông            ươ

ch c các ho t đng cho tr đc tr i nghi m, đ tr đc cu n hút vào cácứ ạ ộ ẻ ượ ả ệ ể ẻ ượ ố

ho t đng đa d ng khác nhau cùng v i các b n trong nhóm l p. T o ra nhi uạ ộ ạ ớ ạ ớ ạ ề

c h i đ tr t ng tác, giao ti p v i nhau trong l p nh : Th o lu n, traoơ ộ ể ẻ ươ ế ớ ớ ư ả ậ

đi ý ki n, gi i quy t xung đt, chia s kinh nghi m, tr i nghi m nh ng vaiổ ế ả ế ộ ẻ ệ ả ệ ữ

trò khác nhau...T o ra nhi u c h i đ tr đc tham gia và c m th y mìnhạ ề ơ ộ ể ẻ ượ ả ấ

là m t thành viên trong nhóm ch i và tr có c h i đ phát tri n trí t ngộ ơ ẻ ơ ộ ể ể ưở

t ng, sáng t o, m nh d n, t tin, góp ph n thúc đy s phát tri n, tìnhượ ạ ạ ạ ự ầ ẩ ự ể

c m, k năng xã h i cho tr .ả ỹ ộ ẻ

2. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ

Tr ng Mâm non Hoa Hông đong trên đia ban xa Băng ADrênh, co 3      ươ 

phân hiêu, phân hiêu chinh tai buôn K62, la buôn cach mang va thuôc vung        

kho khăn cua xa, 2 phân hiêu con lai năm cach phân hiêu chinh 3-5km. Phân đa         

phu huynh la dân đi lam kinh tê, va 50% s dân la ng i dân tôc thiêu sô nên       ố ươ  

ch a quan tâm đên tinh hinh hoc tâp cua con cai minh. Co nh ng phu huynh đi      ư    ư 

lam n ng rây xa liên mang con đi theo, không cho cac chau đên tr ng.      ươ ơ ươ

Các phòng h c, sân ch i các thôn buôn còn ch a đu diên tich. Đ dùng đọ ơ ở ư   ồ ồ

ch i, trang thi t b d y h c còn h n ch . Tuy găp nhiêu kho khăn, nh ng co  ơ ế ị ạ ọ ạ ế  ư

s quan tâm cua chinh quyên đia ph ng, ban đai diên cha me hoc sinh va s  ư   ươ     ư

đoan kêt, tinh thân hoc hoi cua tâp thê can bô công ch c viên ch c trong nha            ư ư

đa đa thanh tich nha tr ng ngay môt đat kêt qua cao trong cac phong trao        ư ươ   

day va hoc cua cô va tre, đê x ng danh la môt tr ng chuân quôc gia m c đô           ư  ươ  ư 

Phân đa cac giao viên đêu tre, nhiêt tinh, tâm huyêt v i nghê, cac cô          ơ

không ng ng hoc hoi đê chăm soc va giao duc cac chau môt cach tôt nhât. Môi         ư     

ng i giao viên chung tôi luôn nhân thây tâm quan trong cua giao duc tre mâm      ươ     

non, nhât la giao duc ky năng sông cho tre. Đâu năm hoc 2017-2018, tôi đc        ươ

nha tr ng phân công chu nhiêm l p la 3 la l p ghep 2 đô tuôi. Cac cháu 2       ươ   ơ ơ   ơ

đô tuôi khac nhau nên vê đăc điêm tâm sinh li, vê nhân th c khác nhau nh ng         ư ư

cung sinh hoat, hoc tâp trong cung môt môi tr ng thi ng i giao viên nh         ươ ươ ư

chung tôi găp rât nhiêu kho khăn. Qua qua trinh chăm soc va giao duc cac          

chau, tôi thây môt sô chau đa co ky năng nh chao hoi, t lâp rât tôt, nh ng          ư  ư  ư

bên canh đo môt sô chau lai rât kem vê nh ng ky năng sông . Môt sô chau đên              ư 

l p 5 tuôi rôi ma con khoc, không chiu đi hoc. Co nh ng chau đên l p thây cô          ơ    ư ơ

ma không chao, khi nao bô me nhăc m i chiu chao cô. Môt sô chau ăn qua con           ơ  

v t rac b a bai ra sân tr ng. Tôi đa tiên hanh điêu tra khao sat 32 tre cua l p          ư ư ươ    ơ

tôi vê môt sô ky năng sông, va kêt qua thu đc la:        ươ

M c đ n i dung kh o sátứ ộ ộ ả S tr đtố ẻ ạ Sô tre ch a đat ư 

Giao viên: Đăng Thi V ng- Tr ng Mâm non Hoa     ươ ươ

Hông

Môt sô biên phap giao duc ky năng sông cho tre 5-6 tuôi – Tr ng Mâm non Hoa Hông            ươ

1. Giao ti p, chào h iế ỏ 10/32=31,2% 22/32=68,3%

2. T phuc vu ban thân, biêt gi ư    ư

ban thân gon gang  15/32 = 46,8% 17/32=53%

3.Biêt gi vê sinh n i công công ư  ơ 

va bao vê môi tr ng    ươ 12/32 =37,5 % 20/32=62,5%

4. M nh d n t tinạ ạ ự 10/32 = 31,2% 22/32=68,3%

5. Biêt nhân lôi va xin lôi    12/32 = 37,5% 20/32=62,5%

6.Biêt đoan kêt, yêu th ng,   ươ

giup đ ng i khac.   ơ ươ 10/32= 31,2% 22/32=68,3%

7. Thich kham pha, tim toi, hoc     

hoi.10/32= 31,2% 22/32=68,3%

8. Biêt tranh xa n i nguy hiêm  ơ  10/32= 31,2% 22/32=68,3%

9. Biêt bao vê va chăm soc cây   

côi, con vât12/32 = 37,5% 20/32=62,5%

Tr có k năng s ng không đng đu, m t s tr ngoan ngoãn vàẻ ỹ ố ồ ề ộ ố ẻ

nhanh thì có nhi u k năng c b n t t, v i s h ng d n, đng viên c a côề ỹ ơ ả ố ớ ự ướ ẫ ộ ủ

giáo tr luôn bi t phát huy nh ng k năng t t đó. Ng c l i, m t s trẻ ế ữ ỹ ố ượ ạ ộ ố ẻ

nh n th c còn ch m l i hay ngh ch ng m, khóc nhè nên vi c d y d y kĩậ ứ ậ ạ ị ợ ệ ạ ạ

năng s ng c a cô đt k t qu th p.ố ủ ạ ế ả ấ

Giáo viên đã tích c c th c hi n l ng ghép n i dung d y kĩ năng s ngự ự ệ ồ ộ ạ ố

cho tr vào các ho t đng trong ngày, nh đón tr , th d c, ho t đng cóẻ ạ ộ ư ẻ ể ụ ạ ộ

ch đích, ho t đng góc, gi ăn, gi ng , ho t đng chi u và gi tr tr đãủ ạ ộ ờ ờ ủ ạ ộ ề ờ ả ẻ

đa các ch s phát tri n tr 5 tu i vào m c tiêu c a các ch đ, đ rèn m tư ỉ ố ể ẻ ổ ụ ủ ủ ề ể ộ

s k năng qua các ch s nh ng t ch c ch a linh ho t, ch a sáng t o nênố ỹ ỉ ố ư ổ ứ ư ạ ư ạ

ch a kích thích t i đa s h ng thú c a tr ư ố ự ứ ủ ẻ

Qua trao đôi v i môt sô ph huynh cho th y, có m t s tr khi l p  ơ  ụ ấ ộ ố ẻ ở ớ

thì th c hi n các kĩ năng s ng t t do tr r t nghe l i cô giáo nh ng khi vự ệ ố ố ẻ ấ ờ ư ề

nhà đc b m và ng i thân chi u chu ng thì tr l i không th c hi n m tượ ố ẹ ườ ề ộ ẻ ạ ự ệ ộ

s kĩ năng s ng, mà luôn ph thu c vào ng i khác. Nh môt sô tre l p thìố ố ụ ộ ườ ư   ở ớ

t xúc c m ăn r t nhi u nh ng khi v nhà l i không xúc c m ăn mà b t bự ơ ấ ề ư ề ạ ơ ắ ố

m xúc cho m i ăn, con co môt sô chau trên l p rât nhanh nhen giup cô lam       ẹ ớ  ơ ơ 

cac công viêc nh quet nha, lau ban ghê nh ng vê nha lai ngôi thu đông môt        ư ư    

chô va xem điên thoai.   

Vi c giáo d c kĩ năng s ng cho tr tr ng còn nhi u khó khăn, tuyệ ụ ố ẻ ở ườ ề

nhiên chúng tôi đã d n kh c ph c, nghiên c u các gi i pháp và th c hi nầ ắ ụ ứ ả ự ệ

Giao viên: Đăng Thi V ng- Tr ng Mâm non Hoa     ươ ươ

Hông

SKKN: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi