SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M T S BI N PHÁP GIÚP TR 5 - 6 TU I H C T T MÔN HO TỘ Ố Ệ Ẻ Ổ Ọ Ố Ạ
ĐNG T O HÌNH T I L P LÁ 4 TR NG M M NON KRÔNG ANAỘ Ạ Ạ Ớ ƯỜ Ầ
I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Phát tri n th m m là 1 trong 5 lĩnh v c giáo d c toàn di n cho trể ẩ ỹ ự ụ ệ ẻ
m m non v i m i tr em nói chung và tr m m non nói riêng đu có tâm h nầ ớ ỗ ẻ ẻ ầ ề ồ
nh y c m v i th gi i xung quanh b i nh ng đi u xung quanh tr luôn m iạ ả ớ ế ớ ở ữ ề ẻ ớ
l và h p d n , tr s b thu hút b i m t b c tranh đp hay m t bông hoaạ ấ ẫ ẻ ẽ ị ở ộ ứ ẹ ộ
nhi u màu s c vì v y nên năng khi u c a tr th ng b c l t khi còn nh .ề ắ ậ ế ủ ẻ ườ ộ ộ ừ ỏ
Chính vì lí do này giáo d c th m mĩ c n đc b i d ng t nh và đc bi tụ ẩ ầ ượ ồ ưỡ ừ ỏ ặ ệ
là môn ho t đng t o hình trong tr ng m m non.ạ ộ ạ ườ ầ
Chúng ta sinh ra không ph i ai cũng có s n con m t đ c m nh n cáiả ẵ ắ ể ả ậ
đp xung quanh mình, vi c c m nh n cái đp ph i là m t quá trình xuyênẹ ệ ả ậ ẹ ả ộ
su t t nh cho t i l n chính nh ng n t ng v cái đp đó l i là m t c số ừ ỏ ớ ớ ữ ấ ượ ề ẹ ạ ộ ơ ở
quan tr ng đ hình thành tr nhân cách con ng i đi u đó giúp đ tr hìnhọ ể ở ẻ ườ ề ỡ ẻ
thành nhân cách t t là vô cùng quan tr ng đ làm đc vi c này chúng taố ọ ể ượ ệ
ph i có nh ng tác đng k p th i.ả ữ ộ ị ờ
Tr m u giáo "ch i mà h c, h c mà ch i". Tr r t hi u đng, tò mò,ẻ ẫ ơ ọ ọ ơ ẻ ấ ế ộ
ham mu n h c h i, tìm hi u th gi i xung quanh. Trong khi ch i, tr th c số ọ ỏ ể ế ớ ơ ẻ ự ự
h c đ lĩnh h i các khái ni m ban đu ho c các tri th c ti n khoa h c. Bi tọ ể ộ ệ ầ ặ ứ ề ọ ế
đc t m quan tr ng đó, là m t ng i giáo viên chúng ta c n ph i coi tr ngượ ầ ọ ộ ườ ầ ả ọ
vi c t o ra môi tr ng giáo d c tr b ng nh ng ho t đng thi t th c, nh mệ ạ ườ ụ ẻ ằ ữ ạ ộ ế ự ằ
phát tri n m t cách toàn di n trên t t c các lĩnh v c: Trí tu - Đo đc -ể ộ ệ ấ ả ự ệ ạ ứ
Th m mĩ - Th l c. T đó, giúp tr hoàn thi n nhân cách, ngôn ng , t duy,ẩ ể ự ừ ẻ ệ ữ ư
phát tri n các k năng th c hành, giao ti p, ng x .ể ỹ ự ế ứ ử
Ho t đng t o hình là m t ho t đng có đy đ đi u ki n đ đm b oạ ộ ạ ộ ạ ộ ầ ủ ề ệ ể ả ả
s tác đng đng b lên m i m t phát tri n c a tr em v đo đc, trí tu ,ự ộ ồ ộ ọ ặ ể ủ ẻ ề ạ ứ ệ
th m mĩ, th ch t và hình thành các ph m ch t kĩ năng ban đau c a conẩ ể ấ ẩ ấ ầ ủ
ng i nh m t thành viên trong xã h i bi t tích c c, sáng t o. Hi u đc t mườ ư ộ ộ ế ự ạ ể ượ ầ
quan tr ng đó, tôi luôn tìm tòi nh ng bi n pháp, ph ng pháp t t nh t đ giúpọ ữ ệ ươ ố ấ ể
tr ho t đng tích c c trong lĩnh v c này.ẻ ạ ộ ự ự
Sau khi kh o sát và thăm dò thì tôi nh n th y t m quan tr ng c a ho tả ậ ấ ầ ọ ủ ạ
đng t o hình đi v i tr ộ ạ ố ớ ẻ nên tôi ch n đ tài “M t s bi n pháp giúp tr 5- 6ọ ề ộ ố ệ ẻ
1
tu i h c t t môn ho t đng t o hình tr ng M m non Krông Ana ” đ nghiênổ ọ ố ạ ộ ạ ườ ầ ể
c u và áp d ng nh m nâng cao ch t l ng d y và h c cho tr . ứ ụ ằ ấ ượ ạ ọ ẻ
2. M c tiêu nhi m v c a đ tài:aụ ệ ụ ủ ề
* M c tiêu: Giúp giáo viên có đc các ph ng pháp và bi n pháp t tụ ượ ươ ệ ố
nh t đ nâng cao ch t l ng d y tr l p lá 4 h c ho t đng t o hình.ấ ể ấ ượ ạ ẻ ớ ọ ạ ộ ạ
Tuyên truy n t i b c ph huynh t m quan tr ng c a ho t đng t oề ớ ậ ụ ầ ọ ủ ạ ộ ạ
hình trong s phát tri n c a tr đ cha m có cách nhìn nh n khác v mônự ể ủ ẻ ể ẹ ậ ề
h c qua đó có s k t h p trao đi v i giáo viên đ tìm ra bi n pháp t t nh tọ ự ế ợ ổ ớ ể ệ ố ấ
tác đng t i tr .ộ ớ ẻ
Đa ho t đng t o hình đn v i tr m t cách g n gũi nh t k t h p vàoư ạ ộ ạ ế ớ ẻ ộ ầ ấ ế ợ
trong các môn d y đ tr đc h c nhi u h n và mang l i hi u qu cao.ạ ể ẻ ượ ọ ề ơ ạ ệ ả
*Nhi m v : Tìm ra tr có năng khi u v t o hình đ b i d ng và giúpệ ụ ẻ ế ề ạ ể ồ ưỡ
tr phát tri n năng khi u và óc th m mĩ cho các môn h c khác nói chung vàẻ ể ế ẩ ọ
ho t đng t o hình nói riêng. Nh chúng ta đã bi t tr m m non cũng đã bi tạ ộ ạ ư ế ẻ ầ ế
c m nh n cái đp theo con m t riêng, tr cũng tìm ra nh ng quy chu n v cáiả ậ ẹ ắ ẻ ữ ẩ ề
đp theo s hi u bi t c a cá nhân chính vì v y vi c cho tr đc h c t p vàẹ ự ể ế ủ ậ ệ ẻ ượ ọ ậ
làm quen v i b môn t o hình b c h c m m non là vô cùng c n thi t, quaớ ộ ạ ở ậ ọ ầ ầ ế
ho t đng t o hình tr s yêu quý m i v t xung quanh và luôn g n gũi v iạ ộ ạ ẻ ẽ ọ ậ ầ ớ
nh ng s v t xung quanh mình chính đi u này làm cho tr phát tri n m nhữ ự ậ ề ẻ ể ạ
m v m t tình c m.ẽ ề ặ ả
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Đi t ng nghiên c u c a đ tài này là ố ượ ứ ủ ề m t s bi n pháp giúp tr 5- 6ộ ố ệ ẻ
tu i l p lá 4 h c t t môn t o hình t i tr ng M m non Krông Anaổ ớ ọ ố ạ ạ ườ ầ
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
Ph m vi nghiên c u là m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ngạ ứ ộ ố ệ ằ ấ ượ
môn ho t đng t o hình cho tr 5 – 6 tu i l p lá 4 tr ng m m non Krôngạ ộ ạ ẻ ổ ớ ườ ầ
Ana
Ph m vi đi t ng: H c sinh l p lá 4 ạ ố ượ ọ ớ (5 – 6 tu i) ổtr ng m m nonườ ầ
Krông Ana
Ph m vi th i gian: Năm h c 2016 – 2017ạ ờ ọ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Ph ng pháp đc và nghiên c u tài li u có liên quan đn đ tài nghiênươ ọ ứ ệ ế ề
c u đ xây d ng c s lí lu n th c hi n bài vi t này.ứ ể ự ơ ở ậ ự ệ ế
Ph ng pháp quan sát nh ng ho t đng c th c a trươ ữ ạ ộ ụ ể ủ ẻ đ tìm ra nh ngể ữ
ph ng pháp hay. Quan sát ho t đng t o hình đánh giá kh năng c a tr quaươ ạ ộ ạ ả ủ ẻ
2
các s n ph m t o hình mà tr t o ra nh m đánh giá phân lo i tr theo cácả ẩ ạ ẻ ạ ằ ạ ẻ
m c đ khác nhau.ứ ộ
Ph ng pháp th c nghi m s ph mươ ự ệ ư ạ
Ph ng pháp nghiên c u các s n ph m ho t đng.ươ ứ ả ẩ ạ ộ
Nhóm ph ng pháp tr c quan:ươ ự
Nhóm ph ng pháp này đ quan sát trong quá trình tr h c và ch i đươ ể ẻ ọ ơ ể
th y tính cách cũng nh các kĩ năng s ng c a tr đc b c l t đó cô nh nấ ư ố ủ ẻ ượ ộ ộ ừ ậ
th y tr nào còn thi u nh ng kĩ năng gì và c n b sung nh ng gì? C n cho trấ ẻ ế ữ ầ ổ ữ ầ ẻ
bi t nh ng đi u hay nh ng hình nh đp sinh đng mà cô có đc khi tìmế ữ ề ữ ả ẹ ộ ượ
hi u và áp d ng vào ti t d y.ể ụ ế ạ
Qua ph ng pháp tr c quan hình nh cô giáo s đánh giá nh ng s nươ ự ả ẽ ữ ả
ph m c a tr ý t ng t o hình c a tr cũng nh kh năng sáng t o nh ngẩ ủ ẻ ưở ạ ủ ẻ ư ả ạ ở ữ
s n ph m đó đt nh ng m c đ nào và có bi n pháp can thi p k p th i.ả ẩ ạ ở ữ ứ ộ ệ ệ ị ờ
Nhóm ph ng pháp dùng l i: Nhóm ph ng pháp này đ tr giao ti pươ ờ ươ ể ẻ ế
v i giáo viên , giáo viên trao đi v i ph huynh qua đó giáo viên n m b tớ ổ ớ ụ ắ ắ
đc tâm sinh lí c a t ng tr đ th y đc nhu c u c a tr và có nh ng bi nượ ủ ừ ẻ ể ấ ượ ầ ủ ẻ ữ ệ
pháp can thi p c th , khi giao ti p giáo viên s th y đc th c l c c a t ngệ ụ ể ế ẽ ấ ượ ự ự ủ ừ
tr tác đng vào t ng cá nhân đ đt k t qu t t nh t.ẻ ộ ừ ể ạ ế ả ố ấ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lí lu nơ ở ậ
Tr m u giáo đã có cách nhìn nh n v cái đp theo cách riêng, ng iẻ ẫ ậ ề ẹ ườ
l n không th ép tr ph i c m nh n cái đp theo ý nghĩa ch quan c a mìnhớ ể ẻ ả ả ậ ẹ ủ ủ
đc vì tr con không ph i là ng i l n thu nh mà là m t th c th đc l pượ ẻ ả ườ ớ ỏ ộ ự ể ộ ậ
nên cách chiêm ng ng cái đp tr là khác, chúng ta không th áp đt màưỡ ẹ ở ẻ ể ạ
ph i g i ý trao đi đ tìm ra ý t ng chung nh ng không làm m t đi s gâyả ợ ổ ể ưở ư ấ ự
gô v n có c a tr trong t ng s n ph m. ố ủ ẻ ừ ả ẩ
Ho t đng t o hình là m t trong nh ng lĩnh v c phát tri n th m mĩạ ộ ạ ộ ữ ự ể ẩ
toàn di n thông qua các ho t đng nh c t, v , xé dán, tô màu mà tr m uệ ạ ộ ư ắ ẽ ẻ ẫ
giáo r t thích vì trong ho t đng này tr có th t do sáng t o cũng nh tr cóấ ạ ộ ẻ ể ự ạ ư ẻ
c h i đ luy n t p các v n đng tinh nh s khéo léo c a đôi bàn tay s d oơ ộ ể ệ ậ ậ ộ ư ự ủ ự ẻ
dai c a các ngón tay.ủ
Ho t đng t o hình còn đòi h i s phát tri n m nh m c a trí tu nhạ ộ ạ ỏ ự ể ạ ẽ ủ ệ ư
kh năng phân tích so sánh v màu s c kích th c c a các đ v t hay hi nả ề ắ ướ ủ ồ ậ ệ
t ng xung quanh mà tr mu n v mu n th hi n qua s n ph m c a mình.ượ ẻ ố ẽ ố ể ệ ả ẩ ủ
Ngoài ra ho t đng t o hình là s bi u l thái đ tình c m c a tr điạ ộ ạ ự ể ộ ộ ả ủ ẻ ố
v i th gi i xung quanh s yêu ghét, vui m ng hay bu n, thích thú qua các đớ ế ớ ự ừ ồ ề
3
tài mà tr mu n th hi n, thông qua ho t đng t o hình ta bi t đc suy nghĩẻ ố ể ệ ạ ộ ạ ế ượ
và mong mu n c a tr đ nuôi d ng tâm h n cho tr .ố ủ ẻ ể ưỡ ồ ẻ
4
2. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ
Tr c khi nghiên c u đ tài nói trên tôi nh n th y ki n th c cung c p cho trướ ứ ề ậ ấ ế ứ ấ ẻ
còn nhi u s phát tri n tr là không đng đu vì v y khi nghiên c u g pề ự ể ở ẻ ồ ề ậ ứ ặ
nh ng khó khăn nh t đnh nh kh o sát trên tr có tr th c hi n đc yêuữ ấ ị ư ả ẻ ẻ ự ệ ượ
c u có tr không đt đc yêu c u mà đ tài mong mu n cũng nh môiầ ẻ ạ ượ ầ ề ố ư
tr ng cho tr làm quen và ti p xúc v i ho t đng t o hình còn h n h p nênườ ẻ ế ớ ạ ộ ạ ạ ẹ
mu n tr v v m t bi u t ng m i tr s khó t ng t ng v hình t ngố ẻ ẽ ề ộ ể ượ ớ ẻ ẽ ưở ượ ề ượ
đó d n t i s n ph m c a tr không đa d ng và phong phú.ẫ ớ ả ẩ ủ ẻ ạ
M t h n ch n a v m t khách quan h n đó là m t s tr ch a đc sộ ạ ế ữ ề ặ ơ ộ ố ẻ ư ượ ự
quan tâm t gia đình nhi u vì b t c m t ho t đng h c hay m t k ho chừ ề ấ ứ ộ ạ ộ ọ ộ ế ạ
vui ch i đu c n s liên h gi a gia đình và nhà tr ng đ tr có đi u ki nơ ề ầ ự ệ ữ ườ ể ẻ ề ệ
phát tri n toàn di n m t cách t t nh t.ể ệ ộ ố ấ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
T o tình hu ng đ kích thích tr th o lu n, tranh lu n v đc đi m c aạ ố ể ẻ ả ậ ậ ề ặ ể ủ
đ v t khi kh o sát v t th t, v t m u, tranh m u hay mô hình trong các ti tồ ậ ả ậ ậ ậ ẫ ẫ ế
d y.ạ
Cô c n tăng c ng và b sung th t nhi u nh ng nguyên v t li u đ làmầ ườ ổ ậ ề ữ ậ ệ ể
phong phú thêm ti t d y, cũng nh đ ti t d y thêm h p d n, vi c b sungế ạ ư ể ế ạ ấ ẫ ệ ổ
thêm đ dùng đ tr có th t đa ra nh ng l a ch n cá nhân là chúng ta đangồ ể ẻ ể ự ư ữ ự ọ
tôn tr ng ý ki n và s sáng t o tr .ọ ế ự ạ ở ẻ
M c tiêu cho tr làm quen v i ho t đng t o hình là cho tr đc phátụ ẻ ớ ạ ộ ạ ẻ ượ
tri n toàn di n v 5 m t đc, trí, th , mĩ, lao đng,t đó tr ngày càng hoànể ệ ề ặ ứ ể ộ ừ ẻ
thi n h n h n v nhân cách con ng i .ệ ơ ơ ề ườ
D y t o hình tr m m non không ph i là đào t o thành h a sĩ màạ ạ ở ẻ ầ ả ạ ọ
thông qua ho t đng t o hình nh m kh i g i và phát huy khi u th m mĩ v nạ ộ ạ ằ ơ ợ ế ẩ ố
có tr , làm cho tr h ng thú tr c cái đp ti n t i hình thành th hi u choở ẻ ẻ ứ ướ ẹ ế ớ ị ế
tr v sau.ẻ ề
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp và bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ
*Bi n pháp 1:ệ T o môi tr ng h c t p và rèn luy n cho trạ ườ ọ ậ ệ ẻ
Chúng ta sinh ra không ph i ai cũng có tính th m mĩ trong ng i vi cả ẩ ở ườ ệ
c m nh n cái đp, yêu cái đp và mong nu n t o ra cái đp ph i đc nuôiả ậ ẹ ẹ ố ạ ẹ ả ượ
d ng và trau d i chính vì đi u đó chúng ta ph i cho tr làm quen v i ho tưỡ ồ ề ả ẻ ớ ạ
đng t o hình ngay t b c h c m m non, nh ng vi c cho tr làm quen v iộ ạ ừ ậ ọ ầ ư ệ ẻ ớ
b t kì m t ho t đng nào chúng ta ph i mang l i cho tr c m giác mu n h c,ấ ộ ạ ộ ả ạ ẻ ả ố ọ
mu n t tay t o ra s n ph m c a mình tr s nâng niu, bi t đc t m quanố ự ạ ả ẩ ủ ẻ ẽ ế ượ ầ
5