M C L CỤ Ụ
Trang
I. ĐT V N ĐẶ Ấ Ề 2
1. S c n thi t c a đ tàiự ầ ế ủ ề 2
2. M c tiêu nghiên c uụ ứ 3
II. GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề 4
1. Th c tr ng c a v n đ nghiên c uự ạ ủ ấ ề ứ 4
2. Các gi i pháp th c hi nả ự ệ 7
3. Đánh giá đ tàiề19
4. T ch c thu th p minh ch ngổ ứ ậ ứ 22
III. K T LU N, KHUY N NGHẾ Ậ Ế Ị 22
1. K t lu nế ậ 22
2. Khuy n nghế ị 23
* Tài li u tham kh oệ ả 25
PH L CỤ Ụ 26
Ph l c 1: B ng theo dõi đánh giá trụ ụ ả ẻ 26
Ph l c 2: M t s trò ch i theo nhómụ ụ ộ ố ơ 30
Ph l c 3: M t s k ho ch t ch c ho t đngụ ụ ộ ố ế ạ ổ ứ ạ ộ 35
Ph l c 4: M t s hình nh minh ch ngụ ụ ộ ố ả ứ
1
I. ĐT V N ĐẶ Ấ Ề
1. S c n thi t c a đ tàiự ầ ế ủ ề
“Tr em hôm nay th gi i ngày mai”. Chăm sóc và giáo d c tr ngay tẻ ế ớ ụ ẻ ừ
khi còn nh là vô cùng quan tr ng trong s nghi p chăm lo, đào t o và b iỏ ọ ự ệ ạ ồ
d ng th h tr tr thành ng i có ích cho xã h i. Nh câu nói c aưỡ ế ệ ẻ ở ườ ộ ư ủ
Bác: “Cái m m có xanh thì cây m i v ng, cái búp có xanh thì lá m i t i quầ ớ ữ ớ ươ ả
m i t t, con tr có đc nuôi d ng giáo d c h n hoi thì dân t c m i tớ ố ẻ ượ ưỡ ụ ẳ ộ ớ ự
c ng t l p”. ườ ự ậ Nh ng đ tr có đc m t nhân cách toàn di n và sau này trư ể ẻ ượ ộ ệ ở
thành ng i công dân t t thì ch s yêu th ng chăm sóc thôi là ch a đ màườ ố ỉ ự ươ ư ủ
c n giáo d c tr m t cách khoa h c và h p lýầ ụ ẻ ộ ọ ợ .
Tr m m non h c b ng ch i, ch i mà h c. Đi v i tẻ ầ ọ ằ ơ ơ ọ ố ớ r ẻm u giáo ho tẫ ạ
đng vui ch i đóng ộ ơ vai trò ch đo đi v i s phát tri n toàn di n c a trủ ạ ố ớ ự ể ệ ủ ẻ.
Ch i là cách đ tr hình thàng k năng. Do đó, tơ ể ẻ ỹ ch c trò ch i chính là ổ ứ ơ góp
ph n ầt ch c ổ ứ k năng ỹs ng c a trố ủ ẻ. Ch i theo nhóm s hình thành k năngơ ẽ ỹ
làm vi c nhóm. ệThông qua ch iơ, hành đng ch i v i nh ng m i quan h b nộ ơ ớ ữ ố ệ ạ
bè cùng ch i vi c h c c a tr tr nên nh nhàng và đt hi u qu cao h nơ ệ ọ ủ ẻ ở ẹ ạ ệ ả ơ . Có
th k t i nh ng k năng c b n c n thi t cho tr nh : K năng làm vi cể ể ớ ữ ỹ ơ ả ầ ế ẻ ư ỹ ệ
nhóm, k năng giao ti p, k năng bỹ ế ỹ ảo v b n thân, k năng thuy t trình,…ệ ả ỹ ế
Trong đó k năng làm vi c theo nhóm là m t k năng quan tr ngỹ ệ ộ ỹ ọ đi v i trố ớ ẻ
m u giáo nói chung và đc bi t là tr 5-6 tu i nói riêng.ẫ ặ ệ ẻ ổ
Làm vi c theo nhóm không ch giúp tr hoàn thành công vi c thu n l iệ ỉ ẻ ệ ậ ợ
h n mà còn giúp tr có th ơ ẻ ể tăng kh năng g n k t cũng nh hòa đng v iả ắ ế ư ồ ớ
b n bè trong l p nhi u h n. Tr cùng nhau ho t đng thì m i ho t đng h cạ ớ ề ơ ẻ ạ ộ ọ ạ ộ ọ
cũng nh ch i không còn c m th y nhàm chán, tr s h ng thú tích c c h nư ơ ả ấ ẻ ẽ ứ ự ơ
nhi u, khi tr h ng thú thì s kích thích s sáng t o trong tr và vi c lĩnh h iề ẻ ứ ẽ ự ạ ẻ ệ ộ
các ki n th c s tr nên d dàng h n bao gi h t. Mế ứ ẽ ở ễ ơ ờ ế t khác, làm vi c nhómặ ệ
s giúp tr t tin h n trong giao ti p, bi t cách t kh ng đnh b n thân mìnhẽ ẻ ự ơ ế ế ự ẳ ị ả
trong môi tr ng t p th . Đng th i giúp tr có th phát huy cá tính, s sángườ ậ ể ồ ờ ẻ ể ự
t o, bi t h p tác v i nh ng ng i b n khác đ hoàn thành nh ng công vi cạ ế ợ ớ ữ ườ ạ ể ữ ệ
chung.
Trong năm h c 20ọ17 – 2018, tôi đc nhà tr ng phân công d y l p ượ ườ ạ ớ 5-6
tu i C v i s tr là 30 cháu. Sổ ớ ố ẻ au khi quan sát, tìm hi u tr t i nhóm l p mà tôiể ẻ ạ ớ
ph trách, tôi th y tụ ấ r trong l p ẻ ớ b c đu đã có s t o nhóm trong các ho tướ ầ ự ạ ạ
đng ch i. Tuy nhiên k năng làm vi c nhóm còn b r i r c, không th ngộ ơ ỹ ệ ị ờ ạ ườ
2
xuyên, th ng ch i đn l , ch a h p tác, ch a bi t các phân chia công vi c,ườ ơ ơ ẻ ư ợ ư ế ệ
h u nh ch m ng tính t phát ch ch a ch đng, t giác t tr .ầ ư ỉ ạ ự ứ ư ủ ộ ự ừ ẻ
Giáo viên con it quan tâm, ch a t o đi u ki n cho tr đc ch i nhóm ư ạ ề ệ ẻ ượ ơ
nhi u, ch a chuyên sâu v vi c đnh h ng k năng làm vi c nhóm, có th cề ư ề ệ ị ướ ỹ ệ ự
hi n nh ng còn theo c m tính, m h , thi u s đu t , ch a th t s l y trệ ư ả ơ ồ ế ự ầ ư ư ậ ự ấ ẻ
làm trung tâm,…do đó hi u qu ch a cao.ệ ả ư
Tâm lý chung hi n nay c a nh ng b c làm cha làm m c a nệ ủ ữ ậ ẹ ủ g i Vi tườ ệ
Nam còn r t bao b c con tr , lúc nào cũng nghĩ con mình còn non n t nên koấ ọ ẻ ớ
dám th l ng con đ con t khám phá, th ng con không mu n con mình ph iả ỏ ể ự ươ ố ả
t l p, t làm,…đi u đó làm h n ch và nh h ng đn s m nh d n t tin,ự ậ ự ề ạ ế ả ưở ế ự ạ ạ ự
hòa nh p cùng b n bè cũng nh th gi i bên ngoài c a tr . Chính vì l đó màậ ạ ư ế ớ ủ ẻ ẽ
tình tr ng tr th đng còn nhi u, nhi u tr ch a m y ch đng trong giaoạ ẻ ụ ộ ề ề ẻ ư ấ ủ ộ
ti p và h p tác cùng b n đ hoàn thành công vi c chung, hay ch i m t mình.ế ợ ạ ể ệ ơ ộ
Đi u này làm nh h ng r t nhi u đn ch t l ng h c t p cũng nh cácề ả ưở ấ ề ế ấ ượ ọ ậ ư
ho t đng t p th và cu c s ng sau này c a tr .ạ ộ ậ ể ộ ố ủ ẻ
Đi v i b n thânố ớ ả d y cho tr k năng làm vi c theo nhóm là đi u tôiạ ẻ ỹ ệ ề
luôn băn khoăn, trăn tr t lâu nh ng ch a bi t b t đu t đâuở ừ ư ư ế ắ ầ ừ . K năng làmỹ
vi c theo nhóm là m t khái ni m tuy không còn m i m nh ng l i ch a đcệ ộ ệ ớ ẻ ư ạ ư ượ
phát tri nể m nhạ ở c p h c m m non nói chung vàấ ọ ầ tr ng tôi ườ nói riêng. Tôi
th y h ng thú v i ấ ứ ớ đ tài ềnày vì nó thi t th c, n u bi t cách khai thác thì k tế ự ế ế ế
qu đt đc ả ạ ượ là chính b n thân đa tr đc ti p thu nh ng k năng làmả ứ ẻ ượ ế ữ ỹ
vi c theo nhóm c n thi t cho mình đ t đó có th thích ng t t v i các cệ ầ ế ể ừ ể ứ ố ớ ấp
h c ti p theo và cu c s ng t o l p sau này, đây chính là m c tiêu tôi h ngọ ế ộ ố ạ ậ ụ ướ
t i đi v i th h ớ ố ớ ế ệ m m non t ng laiầ ươ .
V y làm th nào đ hình thành cho tr nh ng k năng làm vi c theoậ ế ể ẻ ữ ỹ ệ
nhóm đc hi u qu . B n thân tôi là giáo viên tr c ti p gi ng d y tr tôiượ ệ ả ả ự ế ả ạ ẻ
m nh d n đa ra đ tài: ạ ạ ư ề “Bi n pháp giúp tr hình thành k năng làm vi cệ ẻ ỹ ệ
theo nhóm thông qua ho t đng ch i t i l p 5- 6 tu i C tr ng M mạ ộ ơ ạ ớ ổ ườ ầ
non 8/3 Nha Trang”. V i mong mu nớ ố là thông qua ho t đng ch iạ ộ ơ làm thế
nào đ các cháu l p tôi ể ở ớ hình thành k năngỹ làm vi c theo nhómệ m t cách t tộ ố
nh t, đnh h ng phát tri n sau này.ấ ị ướ ể
2. M c tiêu nghiên c uụ ứ
Tr đc ch i theo nhóm, khi ch i tr đc hình thành m t s k năngẻ ượ ơ ơ ẻ ượ ộ ố ỹ
khi làm vi c theo nhóm: K năng tôn tr ng ý ki n b n, k năng phân chiaệ ỹ ọ ế ạ ỹ
3
công vi c, k năng phát bi u ý ki n, k năng h p tác v i b n, k năng di nệ ỹ ể ế ỹ ợ ớ ạ ỹ ễ
đt ý t ng c a nhóm.ạ ưở ủ
Thông qua các ho t đng ch i giúp tr hình thành và phát tri n k năngạ ộ ơ ẻ ể ỹ
làm vi c theo nhóm cho tr . Ho t đng ch i phong phú s giúp tr hình thànhệ ẻ ạ ộ ơ ẽ ẻ
k năng làm vi c nhóm t t h n.ỹ ệ ố ơ
Tr t o đc nhóm ch i, ch đng ch i và phân chia công vi c theoẻ ạ ượ ơ ủ ộ ơ ệ
nhóm, không còn ph thu c vào ng i l n. ụ ộ ườ ớ
II. GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề
1. Th c tr ng c a v n đ c n gi i quy tự ạ ủ ấ ề ầ ả ế
1.1. Thu n l iậ ợ
Tr ng M m non 8/ườ ầ 3 là đn v tr c thu c Phòng Giáo d c – Đào t oơ ị ự ộ ụ ạ
Thành ph Nha Trangố nên đc s ch đo, h ng d n c a Phòng Giáo d c.ượ ự ỉ ạ ướ ẫ ủ ụ
Tr ng làườ m t trong nh ng đn v g ng m u đi đu trong vi c th c hi nộ ữ ơ ị ươ ẫ ầ ệ ự ệ
công tác chăm sóc, giáo d c ụtrên đa bàn thành ph .ị ố Đi u ki n c s v t ch tề ệ ơ ở ậ ấ
tr ng, l p khang trang, s ch đpườ ớ ạ ẹ . Đc bi t năm nay tr ng đc ch n làặ ệ ườ ượ ọ
m t trong năm đn v d thi c p T nh trong H i thi “Xây d ng môi tr ngộ ơ ị ự ấ ỉ ộ ự ườ
giáo d c l y tr làm trung tâm”. Do đó v môi tr ng giáo d c nhà tr ngụ ấ ẻ ề ườ ụ ườ
đc trang b đy đ, phù h p và đa d ng các đ dùng, đ ch i, t o môiượ ị ầ ủ ợ ạ ồ ồ ơ ạ
tr ng h p d n cho tr đc ch i và t do ho t đng d i nhi u hình th cườ ấ ẫ ẻ ượ ơ ự ạ ộ ướ ề ứ
khác nhau.
Đc s quan tâm đng viên và t o đi u ki n thu n l i v m i m t c aượ ự ộ ạ ề ệ ậ ợ ề ọ ặ ủ
Ban giám hi u nhà tr ng. Ngay t đu năm h c nhà tr ng đã lên nh ng kệ ườ ừ ầ ọ ườ ữ ế
ho ch th c hi n c th , trong đó đ cao vai trò c a vi c rèn luy n các kạ ự ệ ụ ể ề ủ ệ ệ ỹ
năng s ng cho tr trong toàn tr ng. Khi đi vào th c hi n Ban giám hi u nhàố ẻ ườ ự ệ ệ
tr ngườ luôn quan tâm sát sao t i các ho t đng c a ớ ạ ộ ủ tr ng, ườ l p, có nh ng ýớ ữ
ki n ếđóng góp, ch đo k p th i nhỉ ạ ị ờ ằm nâng cao ch t l ng chăm sóc và giáoấ ượ
d c tr trong ụ ẻ nhà tr ngườ .
Tr trong cùng m t đ tu i, thích đc ch i và ch i chung v i b n, ch iẻ ộ ộ ổ ượ ơ ơ ớ ạ ơ
nhóm cùng v i nhau. M t khác đa ph n tr m nh d n, t tin, thông minh,ớ ặ ầ ẻ ạ ạ ự
nhanh nh n trong các ho t đng.ẹ ạ ộ
1.2. Khó khăn
Bên c nh nh ng m t thu n l i còn có nh ng khó khăn sau:ạ ữ ặ ậ ợ ữ
4
Tr l p tôi do nhi u cháu còn non tháng, đa ph n các cháu sinh vào cu iẻ ớ ề ầ ố
năm nên k năng làm vi c theo nhóm còn r t h n ch . Tr còn th đngỹ ệ ấ ạ ế ẻ ụ ộ
nhi u, ch a bi t gi i quy t v n đ khi đc tham gia vào nhóm. ề ư ế ả ế ấ ề ượ Trong l pớ
còn m t s tr r t rè, ộ ố ẻ ụ nhi u tr không tin t ng vào kh năng c a b n thân,ề ẻ ưở ả ủ ả
nhút nhát, th đng, thi u t tinụ ộ ế ự , m t s tr ích k luôn đt l i ích cá nhânộ ố ẻ ỷ ặ ợ
mình lên trên, không quan tâm l i ích t p thợ ậ ể, ch a hào h ng ư ứ tham gia vào các
ho t đngạ ộ c a nhóm c a t p th .ủ ủ ậ ể
Gia đình tr đa s đc c ng chi u quá m c, do kinh t gia đình khá gi ;ẻ ố ượ ư ề ứ ế ả
Nh n th c ph huynh ch a đng đu, ch a th t s ph i h p v i cô, m t sậ ứ ụ ư ồ ề ư ậ ự ố ợ ớ ộ ố
em thi u s quan tâm sâu sát c a gia đình do b m lo làm ăn buôn bán, b nế ự ủ ố ẹ ậ
r n không có nhi u th i gian cho tr đi giao l u bên ngoài, t o môi tr ngộ ề ờ ẻ ư ạ ườ
cho tr ch i cùng b n; Tr thi u b n ch i, nhóm ch i khi nhà và khi đi raẻ ơ ạ ẻ ế ạ ơ ơ ở
ngoài.
Giáo viên ch a t o d ng đc môi tr ng đ tr có nhi u c h i thamư ạ ự ượ ườ ể ẻ ề ơ ộ
gia ho t đng nhóm, các ho t đng ch a đc xây d ng m t cách khoa h c,ạ ộ ạ ộ ư ượ ự ộ ọ
còn mang tính ch t ấtình hu ng, nh t th i, ố ấ ờ ch aư có có h th ngệ ố , ch aư theo
h ng tích h p v i các ho t đng ch i trong ngàyướ ợ ớ ạ ộ ơ ; ch a th t s đu t đư ậ ự ầ ư ồ
dùng, đ ch i cho tr ; ch a ch đng tuyên truy n, ph i h p v i nhà tr ngồ ơ ẻ ư ủ ộ ề ố ợ ớ ườ
và xã h i trong vi c rèn luy n k năng làm vi c theo nhóm cho tr .ộ ệ ệ ỹ ệ ẻ
Khi ph i h p nghiên c u kh o sát th c t 30 tr 5-6 tu i t i l p, tôiố ợ ứ ả ự ế ẻ ổ ạ ớ
kh o sát đu vào v th c tr ng th c hi n k năng làm vi c theo nhóm và cóả ầ ề ự ạ ự ệ ỹ ệ
k t qu nh sau:ế ả ư
B ng 1ả
B NG KH O SÁT TH C TR NG ĐU NĂM C A TR Ả Ả Ự Ạ Ầ Ủ Ẻ
THÁNG 10/2017 (ch a áp d ng)ư ụ
S tr kh o sát: 3ố ẻ ả 0 trẻ
ST
TTIÊU CHÍ
THÁNG 10/2017
ĐtạCh a đtư ạ
Số
l ngượ T lỉ ệ Số
l ngượ T lỉ ệ
01 Tr h ng thú ẻ ứ khi tham gia ho tạ 8/30 26,7% 22/30 73,3%
5
