I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
“Tr em nh búp trên cànhẻ ư
Bi t ăn, bi t ng , bi t h c hành là ngoan”ế ế ủ ế ọ
Tr em là ngu n h nh phúc c a m i gia đình, là t ng lai c a đt n c.ẻ ồ ạ ủ ỗ ươ ủ ấ ướ
Nh ng ng i làm cha, làm m s h nh phúc bi t bao khi con c a mình là nh ngữ ườ ẹ ẽ ạ ế ủ ữ
đa tr kh e m nh, thông minh, ch đng sáng t o t tin trong m i tình hu ng.ứ ẻ ỏ ạ ủ ộ ạ ự ọ ố
Vì v y b o v và chăm sóc tr em là trách nhi m c a toàn Đng, toàn dân, toànậ ả ệ ẻ ệ ủ ả
xã h i và c a m i gia đình. Do đó s nghi p giáo d c đc Đng và nhà n c taộ ủ ỗ ự ệ ụ ượ ả ướ
xem là qu c sách hàng đu. Đây chính là n n t ng hình thành và phát tri n nhânố ầ ề ả ể
cách c a con ng i m i trong xã h i m i. ủ ườ ớ ộ ớ
Giáo d c M m non là ngành h c m đu trong h th ng giáo d c qu cụ ầ ọ ở ầ ệ ố ụ ố
dân, chi m v trí quan tr ng trong ngành giáo d c. Giáo d c M m non có nhi mế ị ọ ụ ụ ầ ệ
v xây d ng nh ng c s ban đu, đt n n móng cho vi c hình thành nhân cáchụ ự ữ ơ ở ầ ặ ề ệ
con ng i. Chính vì v y vi c b o v chăm sóc giáo d c tr không ph i ch làườ ậ ệ ả ệ ụ ẻ ả ỉ
trách nhi m m i gia đìnhệ ỗ mà còn là trách nhi m c a toàn xã h i.ệ ủ ộ
Đi v i tr m m non nói chung và tr m u giáo (5-6 tu i) nói riêng, đố ớ ẻ ầ ẻ ẫ ổ ở ộ
tu i này tr r t hi u đng, thích tò mò, khám phá nh ng cái m i l nh ng l iổ ẻ ấ ế ộ ữ ớ ạ ư ạ
mau quên vì v y vi c phát tri n tính tích c c cho tr không h đn gi n. Đi v iậ ệ ể ự ẻ ề ơ ả ố ớ
tr ho t đng vui ch i là ho t đng ch đo, tr h c mà ch i - ch i mà h c, trẻ ạ ộ ơ ạ ộ ủ ạ ẻ ọ ơ ơ ọ ẻ
ti p thu nh ng ki n th c, kinh nghi m khi đc truy n đt m t cách d hi u,ế ữ ế ứ ệ ượ ề ạ ộ ễ ể
g n gũi v i tr . Đc bi t là thông qua các ho t đng đ t ch c trò ch i h c t pầ ớ ẻ ặ ệ ạ ộ ể ổ ứ ơ ọ ậ
m i t o ra h ng thú kích thích tr tìm tòi, khám phá giúp tr hình thành, phátớ ạ ứ ẻ ẻ
tri n nhân cách toàn di n v m i m t và tr tích lũy thêm nh ng kinh nghi mể ệ ề ọ ặ ẻ ữ ệ
s ng, nh ng k năng h c t p m i t t h n. Trò ch i h c t p không ch có ngu nố ữ ỹ ọ ậ ớ ố ơ ơ ọ ậ ỉ ồ
s ng nuôi d ng tr v c th ch t l n tâm h n mà là ngu n thông tin vô t n, làố ưỡ ẻ ề ả ể ấ ẫ ồ ồ ậ
đi u ki n thu n l i đ phát huy kh năng đc l p, óc sáng t o c a tr . Mongề ệ ậ ợ ể ả ộ ậ ạ ủ ẻ
mu n c a giáo viên là r t l n nh ng tùy thu c vào nh n th c c a tr , m i cháuố ủ ấ ớ ư ộ ậ ứ ủ ẻ ỗ
có trình đ nh n th c khác nhau. Là giáo viên đang tr c ti p d y l p m u giáo 5ộ ậ ứ ự ế ạ ớ ẫ
- 6 tu i tôi băn khoăn suy nghĩ ph i th nào đ tr phát huy đc tính tích c cổ ả ế ể ẻ ượ ự
nh n th c c a mình. Đó chính là lý do tôi ch n đ tài “ậ ứ ủ ọ ề M t s bi n pháp phátộ ố ệ
huy tính tích c c nh n th c c a tr 5 - 6 tu i qua trò ch i h c t p”ự ậ ứ ủ ẻ ổ ơ ọ ậ
2. Đi m m i c a đ tàiể ớ ủ ề
Tr 5 - 6 tu i là nh ng ch th c a ho t đng nh n th c, tr có năng l cẻ ổ ữ ủ ể ủ ạ ộ ậ ứ ẻ ự
riêng, có kh năng t duy, thích khám phá th gi i xung quanh. Chúng r t thíchả ư ế ớ ấ
đc th c hành, tr i nghi m qua các đ dùng đ ch i, qua các trò ch i. B i lượ ự ả ệ ồ ồ ơ ơ ở ẽ
qua đó không nh ng giúp tr th a mãn nhu c u ch i mà còn th a mãn c nhuữ ẻ ỏ ầ ơ ỏ ả
c u nh n th c, tr tham gia ch i s gi i quy t đc các v n đ cùng cô cùngầ ậ ứ ẻ ơ ẽ ả ế ượ ấ ề
b n.ạ
Trong xu th phát tri n c a toàn c u, đt n c ta đang trên đà phát tri nế ể ủ ầ ấ ướ ể
ngày càng đi m i v m i m t c a toàn xã h i. Là m t giáo viên tôi luôn mongổ ớ ề ọ ặ ủ ộ ộ
mu n d y d các cháu sao cho các cháu theo k p v i s phát tri n chung c a đtố ạ ỗ ị ớ ự ể ủ ấ
n c. Chính vì v y vi c phát huy tính tích c c nh n th c cho tr thông qua tròướ ậ ệ ự ậ ứ ẻ
ch i h c t p có v trí r t quan tr ng góp ph n phát tri n toàn di n và chu n bơ ọ ậ ị ấ ọ ầ ể ệ ẩ ị
tâm th cho tr b c vào l p m t. Trong các trò ch i đc bi t là trò ch i h cế ẻ ướ ớ ộ ơ ặ ệ ơ ọ
t p, đòi h i s ho t đng trí tu r t ph c t p, tr ph i huy đng trí tu c aậ ỏ ự ạ ộ ệ ấ ứ ạ ẻ ả ộ ệ ủ
mình t i m c t i đa đ gi i quy t nhi m v nh n th c mà trò ch i đt ra. Vìớ ứ ố ể ả ế ệ ụ ậ ứ ơ ặ
th , nó t o đi u ki n đ nâng cao tính tích c c nh n th c c a tr .ế ạ ề ệ ể ự ậ ứ ủ ẻ
Hi n nay chúng ta th c hi n theo m c tiêu giáo d c l y tr làm trung tâm,ệ ự ệ ụ ụ ấ ẻ
t o đi u ki n thu n l i cho giáo viên h ng d n, t ch c cho tr ch i m i lúcạ ề ệ ậ ợ ướ ẫ ổ ứ ẻ ơ ở ọ
m i n i và có th t ch c d i nhi u hình th c khác nhau tùy theo đi u ki n,ọ ơ ể ổ ứ ướ ề ứ ề ệ
nh n th c c a tr . Qua trò ch i tr đc h c cùng cô, cùng b n, cùng tham giaậ ứ ủ ẻ ơ ẻ ượ ọ ạ
khám phá, gi i quy t các v n đ đ đi đn nh ng k t lu n c th . S d ng tròả ế ấ ề ể ế ữ ế ậ ụ ể ử ụ
ch i làm ph ng ti n giáo d c thi t th c phù h p v i t ng cá nhân, t o đi uơ ươ ệ ụ ế ự ợ ớ ừ ạ ề
ki n cho tr phát tri n v m i m t “đc, trí, th , mĩ”ệ ẻ ể ề ọ ặ ứ ể
* Ph m vi áp d ng c a đ tài:ạ ụ ủ ề
“M t s bi n pháp phát huy tính tích c c nh n th c c a tr 5 - 6 tu i quaộ ố ệ ự ậ ứ ủ ẻ ổ
trò ch i h c t pơ ọ ậ ” c a tr ng tôi đc áp d ng r ng rãi trong toàn tr ng m mủ ườ ượ ụ ộ ườ ầ
non t l a tu i nhà tr đn m u giáo và đc bi t là tr 5 - 6 tu i.ừ ứ ổ ẻ ế ẫ ặ ệ ẻ ổ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
2.1. Th c tr ng tình hìnhự ạ
Năm h c 2018 - 2019 tôi đc nhà tr ng phân công d y l p m u giáoọ ượ ườ ạ ớ ẫ
l n. L p có 2 giáo viên, 2/2 giáo viên đt trình đ trên chu n. Trong l p có sớ ớ ạ ộ ẩ ớ ố
l ng 29 tr : 15 nam, 14 n , trong s đó có nhi u tr đc b m nuông chi uượ ẻ ữ ố ề ẻ ượ ố ẹ ề
t nh nên d n đn tính l i và m t s tr l i nhút nhát, thi u t tin không dámừ ỏ ẫ ế ỷ ạ ộ ố ẻ ạ ế ự
tham gia vào các ho t đng cùng các b n, ho t đng c a l p.ạ ộ ạ ạ ộ ủ ớ
V i đc đi m tình hình nh v y khi th c hi n đ tài này tôi th y có m tớ ặ ể ư ậ ự ệ ề ấ ộ
s thu n l i và khó khăn sau:ố ậ ợ
a. Thu n l i:ậ ợ
Đc Ban giám hi u nhà tr ng luôn quan tâm giúp đ, ch đo sâu sát vượ ệ ườ ỡ ỉ ạ ề
b i d ng chuyên môn nghi p v , k năng s ph m và đu t trang thi t b đyồ ưỡ ệ ụ ỹ ư ạ ầ ư ế ị ầ
đ, c s v t ch t ngày càng tăng tr ng.ủ ơ ở ậ ấ ưở
B n thân cũng đc nhà tr ng t o đi u ki n đi d các l p t p hu n, b iả ượ ườ ạ ề ệ ự ớ ậ ấ ồ
d ng ki n th c chuyên môn thông qua các đt chuyên đ do phòng, tr ng tưỡ ế ứ ợ ề ườ ổ
ch c và đc h c h i qua thăm l p, d gi c a đng nghi p nên đã tích lũy m tứ ượ ọ ỏ ớ ự ờ ủ ồ ệ ộ
s ki n th c nh t đnh khi t ch c cho tr ho t đng vui ch i, đc bi t là các tròố ế ứ ấ ị ổ ứ ẻ ạ ộ ơ ặ ệ
ch i h c t p. B n thân luôn hi u rõ đc đc đi m tâm lý, nh n th c c a tr .ơ ọ ậ ả ể ượ ặ ể ậ ứ ủ ẻ
tr ng cô giáo v i vai trò là ng i m hi n th hai c a tr tôi luôn có t mỞ ườ ớ ườ ẹ ề ứ ủ ẻ ấ
lòng bao dung, đ l ng ph i coi tr nh con c a mình, luôn tâm huy t v iộ ượ ả ẻ ư ủ ế ớ
ngh , có ý th c h c t p nâng cao trình đ chuyên môn v m i m t, luôn tìm tòiề ứ ọ ậ ộ ề ọ ặ
nghiên c u các tài li u, sáng t o linh ho t trong vi c gi ng d y, có ý th c ph nứ ệ ạ ạ ệ ả ạ ứ ấ
đu v n lên.ấ ươ
Ph huynh quan tâm, đc bi t là ph huynh nh n th c rõ t m quan tr ngụ ặ ệ ụ ậ ứ ầ ọ
c a vi c phát huy tính tích c c nh n th c c a tr 5 - 6 tu i qua trò ch i h c t pủ ệ ự ậ ứ ủ ẻ ổ ơ ọ ậ
và r t quan tâm đn vi c h c t p c a các cháu.ấ ế ệ ọ ậ ủ
Môi tr ng t p th ch em đoàn k t, yêu th ng, quan tâm giúp đ l n nhauườ ậ ể ị ế ươ ỡ ẫ
trong công vi c. Cùng nhau trao đi kinh nghi m t đó rút ra nh ng bài h c kinhệ ổ ệ ừ ữ ọ
nghi m cho b n thân.ệ ả
b. Khó khăn:
Ph n đông gia đình tr làm ngh nông, cu c s ng còn nhi u khó khăn, m iầ ẻ ề ộ ố ề ọ
ng i b n b u v i công vi c đng áng nên vi c chăm sóc, giáo d c tr ch aườ ậ ị ớ ệ ồ ệ ụ ẻ ư
đc coi tr ng. Vi c giáo d c tr còn theo l i c ng nh c, gò bó khô khan t oượ ọ ệ ụ ẻ ố ứ ắ ạ
cho tr s nhàm chán vì v y tr ch a th c s tham gia ho t đng, ch a tích c cẻ ự ậ ẻ ư ự ự ạ ộ ư ự
ch đng th c hi n các nhi m v c a mình đ tìm ra k t qu , còn ph thu củ ộ ự ệ ệ ụ ủ ể ế ả ụ ộ
vào cô giáo.
M t s ph huynh ch a hi u đc t m quan tr ng c a giáo d c m m non,ộ ố ụ ư ể ượ ầ ọ ủ ụ ầ
ch a th c s quan tâm đn vi c t ch c cho tr ch i, ch a bi t đc l i ích c aư ự ự ế ệ ổ ứ ẻ ơ ư ế ượ ợ ủ
trò ch i h c t p đi v i tr .ơ ọ ậ ố ớ ẻ
Di n tích phòng h c còn ch t h p.ệ ọ ậ ẹ
Qua kh o sát tình hình đu năm đ bi t đc m c đ kh năng c a tr khiả ầ ể ế ượ ứ ộ ả ủ ẻ
tham gia vào ho t đng nh m phát huy tính tích c c nh n th c c a tr , k t quạ ộ ằ ự ậ ứ ủ ẻ ế ả
nh sau:ư
* Trình đ nh n th c c a tr :ộ ậ ứ ủ ẻ
Qua kh o sát th c t ban đu tôi nh n th y vi c phát huy tính tích c c nh nả ự ế ầ ậ ấ ệ ự ậ
th c c a tr qua trò ch i h c t p còn nhi u h n ch , c th nh sau:ứ ủ ẻ ơ ọ ậ ề ạ ế ụ ể ư
Tr tuy cùng đ tu i nh ng có cháu sinh đu năm, cháu sinh cu i năm nênẻ ộ ổ ư ầ ố
nh n th c c a tr ch a đng đu, ho t đng c a nhi u tr còn ch m, nhút nhát,ậ ứ ủ ẻ ư ồ ề ạ ộ ủ ề ẻ ậ
ch a t tin.ư ự
- 55 - 60% tr có k năng nghe, hi u l i c a ng i khác và nói cho ng iẻ ỹ ể ờ ủ ườ ườ
khác hi u.ể
- 47 % tr có h ng thú v i nhi m v nh n th c, th hi n lòng ham hi uẻ ứ ớ ệ ụ ậ ứ ể ệ ể
bi t v th gi i xung quanh, thích khám phá, tham gia, ho t đng cùng cô và cácế ề ế ớ ạ ộ
b n.ạ
- 45% tr có m t vài bi u hi n c a tính t ch và có sáng ki n, ch đngẻ ộ ể ệ ủ ự ủ ế ủ ộ
tìm ki m, l a ch n ph ng th c gi i quy t nh ng nhi m v đt ra.ế ự ọ ươ ứ ả ế ữ ệ ụ ặ
- 40 - 42% tr có k năng v n d ng nh ng đi u đã bi t vào trong đi u ki n,ẻ ỹ ậ ụ ữ ề ế ề ệ
hoàn c nh m i và x lý thông tin nh n đc b ng các thao tác t duy nh soả ớ ử ậ ượ ằ ư ư
sánh, phân tích, t ng h p và khái quát hóa.ổ ợ
- 45 - 47% tr bi t t p trung chú ý đ hoàn thành nhi m v đc giao.ẻ ế ậ ể ệ ụ ượ
* Trình đ nh n th c c a ph huynhộ ậ ứ ủ ụ
Nh n th c v t m quan tr ng trong vi c giáo d c tr ngay t l a tu i m mậ ứ ề ầ ọ ệ ụ ẻ ừ ứ ổ ầ
non c a ph huynh ch a đng đu. ủ ụ ư ồ ề
Ph huynh ch a chú ý đn vi c phát huy tính tích c c cho tr thông qua tròụ ư ế ệ ự ẻ
ch i h c t p.ơ ọ ậ
V i tình hình th c t c a l p tôi ph trách nh v y nên tôi băn khoăn loớ ự ế ủ ớ ụ ư ậ
l ng suy nghĩ, tìm tòi “ắM t s bi n pháp phát huy tính tích c c nh n th c c aộ ố ệ ự ậ ứ ủ
tr 5 - 6 tu i qua trò ch i h c t pẻ ổ ơ ọ ậ ”
Xu t phát t tình hình trên c a l p nên b n thân tôi m nh d n đa ra m t sấ ừ ủ ớ ả ạ ạ ư ộ ố
gi i pháp nh sau:ả ư
2. Các gi i pháp:ả
2.1. Xây d ng môi tr ng ch i đa d ng, h p d n và mang tính phátự ườ ơ ạ ấ ẫ
tri n:ể
Đ xây d ng môi tr ng ch i mang tính phát tri n thì giáo viên xây d ngể ự ườ ơ ể ự
môi tr ng sao cho đm b o an toàn, v sinh, thu n ti n, h p d n có s c lôiườ ả ả ệ ậ ệ ấ ẫ ứ
cu n tr tham gia ch i, th ng xuyên thay đi, b sung, làm m i phù h p v iố ẻ ơ ườ ổ ổ ớ ợ ớ
n i dung ch i c a tr , t o đi u ki n cho tr b c l tính ch đng, đc l p, sángộ ơ ủ ẻ ạ ề ệ ẻ ộ ộ ủ ộ ộ ậ
t o c a tr trong khi ch i. Nh có s b sung, thay đi đ ch i, v t li u ch iạ ủ ẻ ơ ờ ự ổ ổ ồ ơ ậ ệ ơ
cho tr m t cách th ng xuyên giúp tr có đi u ki n ti p xúc v i đ ch i, t oẻ ộ ườ ẻ ề ệ ế ớ ồ ơ ạ
cho tr c h i đc ch i, đc bi n đi v t li u ch i, t o ra đ ch i cho mình,ẻ ơ ộ ượ ơ ượ ế ổ ậ ệ ơ ạ ồ ơ
cho nhóm ch i. Chính cái đó t o cho tr có h ng thú ch i, giúp tr tích c c, chơ ạ ẻ ứ ơ ẻ ự ủ
đng tham gia vào trò ch i góp ph n phát tri n tính t l p và sáng ki n c a trộ ơ ầ ể ự ậ ế ủ ẻ
trong trò ch i.ơ
V vi c xây d ng môi tr ng ch i cho tr tôi luôn b trí ch ch i r ng rãi,ề ệ ự ườ ơ ẻ ố ổ ơ ộ
h p v sinh, có l i đi l i đ tr có th ch i m t mình ho c ch i theo nhóm. Tôiợ ệ ố ạ ể ẻ ể ơ ộ ặ ơ
luôn s u t m, cung c p cho tr nguyên v t li u, đ dùng, đ ch i, tài li u h cư ầ ấ ẻ ậ ệ ồ ồ ơ ệ ọ
t p, ph ng ti n máy móc đ ph c v trò ch i m t cách sinh đng.ậ ươ ệ ể ụ ụ ơ ộ ộ
Đ ch i các góc ph i đ v a t m v i tr đ tr d l y, thu n ti n choồ ơ ở ả ể ừ ầ ớ ẻ ể ẻ ễ ấ ậ ệ
tr s d ng. Đc bi t là đ dùng đ ch i ph i đm b o toàn v i tr , s p x p đẻ ử ụ ặ ệ ồ ồ ơ ả ả ả ớ ẻ ắ ế ồ
ch i theo tr ng thái m đ kích thích tr h ng thú ch i. Đ dùng đ ch i có kýơ ạ ở ể ẻ ứ ơ ồ ồ ơ
hi u kèm theo, cô b trí các đ dùng đ ch i, tài li u đa d ng phong phú, sinhệ ố ồ ồ ơ ệ ạ
đng tránh bày quá ni u làm phân tán tr khi ch i.ộ ề ẻ ơ
2.2. S u t m và xây d ng ngu n trò ch i h c t p phong phú, đa d ngư ầ ự ồ ơ ọ ậ ạ
phù h p v i tr theo ch đ.ợ ớ ẻ ủ ề
Nh chúng ta đã bi t trò ch i h c t p đóng vai trò quan tr ng trong quá trìnhư ế ơ ọ ậ ọ
nh n th c c a tr . Qua trò ch i tr đc cũng c ki n th c trên ti t h c m tậ ứ ủ ẻ ơ ẻ ượ ố ế ứ ế ọ ộ
cách t nhiên, nh nhàng. Chính vì v y trò ch i càng nhi u, càng đa d ng phongự ẹ ậ ơ ề ạ
phú thì càng t o đi u ki n cho tr đc ch i, đc tr i nghi m, khám phá, cungạ ề ệ ẻ ượ ơ ượ ả ệ
c p cho tr nh ng bi u t ng v cu c s ng xung quanh, t o h ng thú cho tr vàấ ẻ ữ ể ượ ề ộ ố ạ ứ ẻ
kích thích tr c g ng, n l c hoàn thành nhi m v đc giao. Khi l a ch n tròẻ ố ắ ổ ự ệ ụ ượ ự ọ
ch i h c t p tôi chú ý các đi u ki n sau:ơ ọ ậ ề ệ
+ Trò ch i ph i mang tính h c mà ch i, ch i mà h c.ơ ả ọ ơ ơ ọ
+ Trò ch i ph i phù h p v i l a tu i, phù h p v i nh n th c c a tr .ơ ả ợ ớ ứ ổ ợ ớ ậ ứ ủ ẻ
+ Trò ch i ph i t o đi u ki n t t cho tr phát tri n trí tuơ ả ạ ề ệ ố ẻ ể ệ
+ Trò ch i đa ra đòi h i s c g ng v trí tu , n l c v t qua m t sơ ư ỏ ự ố ắ ề ệ ổ ự ượ ộ ố
khó khăn đ hoàn thành nhi m v đc giao.ể ệ ụ ượ
+ Trò ch i tho i mái, h p d n có s c cu n hút v i tr .ơ ả ấ ẫ ứ ố ớ ẻ
Ví dụ: Qua đ tài “Làm quen m t s lo i qu ” ch đ th gi i th c v tề ộ ố ạ ả ở ủ ề ế ớ ự ậ
tôi l a ch n trò ch i “Chi c túi k l ”. V i trò ch i này tôi cho tr ch s tay vàoự ọ ơ ế ỳ ạ ớ ơ ẻ ỉ ờ
túi và ch n qu theo yêu c u c a cô, qua yêu c u nh v y tr s t duy, suyọ ả ầ ủ ầ ư ậ ẻ ẽ ư
nghĩ, s mó đ cho qu theo yêu c u c a cô.ờ ể ả ầ ủ
+ Giáo viên t nghĩ ra trò ch i h c t p ho c s u t m chúng trong dân gian,ự ơ ọ ậ ặ ư ầ
trong các tài li u m m non theo các ch đệ ầ ủ ề
Ví dụ: Trò ch i câu đ và gi i đáp (Hãy hãy đoán xem, tìm ra ch nào sai….)ơ ố ả ổ
Trò ch i ghép tranh hoàn ch nh t nhi u ph n theo m u cho tr c ho c theoơ ỉ ừ ề ầ ẫ ướ ặ
trí t ng t ng, sáng t o c a tr (Ghép tranh theo m u, ghép tranh t do theo ýưở ượ ạ ủ ẻ ẫ ự
thích, trò ch i k chuy n theo tranh…)ơ ể ệ
2.3. Tìm hi u đc đi m tâm sinh lý, nhu c u nh n th c c a tr .ể ặ ể ầ ậ ứ ủ ẻ
Trong năm h c này tr c a l p tôi có nhi u cháu nhút nhát, không t tinọ ẻ ủ ớ ề ự
tham gia các ho t đng trong l p. Đ thu hút s chú ý c a các cháu, tr c tiênạ ộ ở ớ ể ự ủ ướ
chúng tôi tìm hi u mong mu n, s thích c a các bé và cùng bé đ ra nh ng quyể ố ở ủ ề ữ
đnh chung c a l p nh “M nh d n tham gia ch i v i b n, đoàn k t v i các b n,ị ủ ớ ư ạ ạ ơ ớ ạ ế ớ ạ