M C L C Ụ Ụ
I. PH N M ĐU:Ầ Ở Ầ ..........................................................................................2
1. Lý do ch n đ tàiọ ề :........................................................................................2
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề :..................................................................3
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ :.................................................................................3
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ :....................................................................3
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ :...........................................................................4
II. PH N N I DUNG:Ầ Ộ .....................................................................................4
1. C s lý lu nơ ở ậ :................................................................................................4
2.Th c tr ngự ạ :....................................................................................................5
2.1 Thu n l i- khó khăn:ậ ợ ....................................................................................6
2.2 Thành công- h n ch :ạ ế ...................................................................................7
2.3 M t m nh- m t y u:ặ ạ ặ ế ....................................................................................7
2.4Các nguyên nhân, các y u t tác đng: …………………………………….7ế ố ộ
2.5 Phân tích, đánh giá các v n đ v th c trang mà đ tài đã đt ra:ấ ề ề ự ề ặ .............8
3. Gi i pháp, bi n phápả ệ :..................................................................................9
3.1 M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp:ụ ủ ả ệ .............................................................9
3.2 N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp:ộ ứ ự ệ ả ệ .............................10
3.3 Đi u ki n th c hi n gi i pháp, bi n pháp:ề ệ ự ệ ả ệ .................................................15
3.4 M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp:ố ệ ữ ả ệ ...............................................16
3.5 K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c u:ế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ ..............16
4. K t qu thu đc qua kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên ế ả ượ ả ệ ị ọ ủ ấ ề
c uứ:.....................................................................................................................17
III. Ph n k t lu n, ki n ngh :ầ ế ậ ế ị ........................................................................17
1. K t lu n:ế ậ .......................................................................................................17
1
2. Ki n ngh :ế ị ......................................................................................................19
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Phát tri n ngôn ng cho tr là m t trong nh ng m c tiêu quan tr ng nh t c aể ữ ẻ ộ ữ ụ ọ ấ ủ
giáo d c m m non. Ngôn ng là công c đ tr giao ti p, h c t p và vui ch i.ụ ầ ữ ụ ể ẻ ế ọ ậ ơ
Ngôn ng gi vai trò quy t đnh s phát tri n c a tâm lý tr em. Bên c nh đó ngônữ ữ ế ị ự ể ủ ẻ ạ
ng còn là ph ng ti n đ giáo d c tr m t cách toàn di n bao g m s phát tri nữ ươ ệ ể ụ ẻ ộ ệ ồ ự ể
v đo đc, t duy nh n th c và các chu n m c hành vi văn hoá. Phát tri n ngônề ạ ứ ư ậ ứ ẩ ự ể
ng cho tr là m t nhi m v quan tr ng trong công tác giáo d c toàn di n cho tr . ữ ẻ ộ ệ ụ ọ ụ ệ ẻ
l a tu i M m non, văn h c là m t môn ngh thu t, văn h c xây d ng nênỞ ứ ổ ầ ọ ộ ệ ậ ọ ự
nh ng tác ph m ph n ánh cu c s ng và nh ng tình c m h t s c đa d ng, phongữ ẩ ả ộ ố ữ ả ế ứ ạ
phú c a con ng i. Văn h c là ph ng ti n hi u qu góp ph n phát tri n nhânủ ườ ọ ươ ệ ệ ả ầ ể
cách tr m t cách toàn di n. Văn h c đc giáo viên M m non s d ng m t cáchẻ ộ ệ ọ ượ ầ ử ụ ộ
có m c đích, phù h p, sáng t o s giúp tr thu nh n kinh nghi m tích c c và t oụ ợ ạ ẽ ẻ ậ ệ ự ạ
c m giác h ng ph n, vui t i. Nh ng câu chuy n c tích, th n tho i đc bi t h pả ư ấ ươ ữ ệ ổ ầ ạ ặ ệ ấ
d n tr . Chính vì v y cho tr ti p xúc v i các tác ph m văn h c là con đng phátẫ ẻ ậ ẻ ế ớ ẩ ọ ườ
tri n ngôn ng cho tr t t nh t, hi u qu nh t.ể ữ ẻ ố ấ ệ ả ấ
Văn h c là m t môn h c đc l p c a tr tr c tu i. Nó giúp tr n m đcọ ộ ọ ộ ậ ủ ẻ ướ ổ ẻ ắ ượ
m t s khái ni m s đng v hình t ng các nhân v t. N u c m nh n các tácộ ố ệ ơ ẳ ề ượ ậ ế ả ậ
ph m văn h c t t s giúp tr c m th , th hi n tác ph m văn h c hi u qu h n.ẩ ọ ố ẽ ẻ ả ụ ể ệ ẩ ọ ệ ả ơ
Ngoài ra giáo viên m m non s d ng các th lo i truy n k đ n đnh l p, vàoầ ử ụ ể ạ ệ ể ể ổ ị ớ
bài, chuy n ti p tác ph m, trong gi h c ho c chuy n t ho t đng này sang ho tể ế ẩ ờ ọ ặ ể ừ ạ ộ ạ
đng khác t o s h ng thú, th giãn, gây s chú ý cho tr .ộ ạ ự ứ ư ự ẻ
Đi v i tr m m non nói chung và tr 5 - 6 tu i nói riêng, tr r t nh y c mố ớ ẻ ầ ẻ ổ ẻ ấ ạ ả
v i ngh thu t ngôn t . Âm đi u, hình t ng c a các bài hát ru, đng dao, ca dao,ớ ệ ậ ừ ệ ượ ủ ồ
dân ca s m đi vào tâm h n tu i th . Nh ng câu chuy n c tích, th n tho i đc bi tớ ồ ổ ơ ữ ệ ổ ầ ạ ặ ệ
h p d n tr . Chính vì v y cho tr ti p xúc v i văn h c và đc bi t là ho t đngấ ẫ ẻ ậ ẻ ế ớ ọ ặ ệ ạ ộ
d y tr k chuy n sáng t o là con đng phát tri n ngôn ng cho tr t t nh t,ạ ẻ ể ệ ạ ườ ể ữ ẻ ố ấ
hi u qu nh t. giai đo n này, c m nh n th m mĩ đã có m t b c phát tri nệ ả ấ Ở ạ ả ậ ẩ ộ ướ ể
2
trong ti p nh n văn h c. S ti p nh n tác ph m đy đ hoàn thi n h n, bi u hi nế ậ ọ ự ế ậ ẩ ầ ủ ệ ơ ể ệ
tr c tiên là s hi u bi t nh ng câu chuy n c tích, bài th , nh ng đo n văn xuôiướ ự ể ế ữ ệ ổ ơ ữ ạ
hay và s làm giàu tình c m qua quá trình tích lũy hình t ng ngh thu t.ự ả ượ ệ ậ
Đi v i tr m u giáo l n thì s quan tâm t i tác ph m văn h c s giúp trố ớ ẻ ẫ ớ ự ớ ẩ ọ ẽ ẻ
hi u đc n i dung tác ph m, các nhân v t trong tác ph m tr nên g n gũi d hi uể ượ ộ ẩ ậ ẩ ở ầ ễ ể
h n. S c m thông v i nhân v t, s lo l ng cho s ph n c a nhân v t c a tr đãơ ự ả ớ ậ ự ắ ố ậ ủ ậ ủ ẻ
mang đc đi m cá tính h n. S h i h p, lo l ng này c a tr em đã n m tr i ngayặ ể ơ ự ồ ộ ắ ủ ẻ ế ả
c trong s ki n đi s ng hàng ngày.ả ự ệ ờ ố
Thông qua vi c tr k chuy n sáng t o giúp tr phát tri n năng l c t duy, ócệ ẻ ể ệ ạ ẻ ể ự ư
t ng t ng sáng t o, bi t yêu quý cái đp, h ng t i cái đp. Khi tr k chuy n,ưở ượ ạ ế ẹ ướ ớ ẹ ẻ ể ệ
ngôn ng c a tr phát tri n, tr phát âm rõ ràng m ch l c, v n t phong phú. Trữ ủ ẻ ể ẻ ạ ạ ố ừ ẻ
bi t trình bày ý ki n, suy nghĩ, k v m t s v t hay s ki n nào đó b ng chínhế ế ể ề ộ ự ậ ự ệ ằ
ngôn ng c a tr .ữ ủ ẻ
Là giáo viên d y tr m m non 5 - 6 tu i tôi đã nh n th c rõ đc t m quanạ ẻ ầ ổ ậ ứ ượ ầ
tr ng c a vi c phát tri n ngôn ng cho tr . Đc bi t là thông qua ho t đng kọ ủ ệ ể ữ ẻ ặ ệ ạ ộ ể
chuy n sáng t o. T đó tôi đã đi sâu nghiên c u và tìm ra " M t s bi n pháp phátệ ạ ừ ứ ộ ố ệ
tri n ngôn ng cho tr m m non 5 - 6 tu i thông qua ho t đng d y tr k chuy nể ữ ẻ ầ ổ ạ ộ ạ ẻ ể ệ
sáng t oạ t i tr ng m m non Hoa Cúc". Hy v ng v i đ tài nghiên c u này tôi sạ ườ ầ ọ ớ ề ứ ẽ
tìm ra gi i pháp t t nh t trong vi c d y tr k chuy n sáng t o.ả ố ấ ệ ạ ẻ ể ệ ạ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Giáo d c tr phát tri n ngôn ng thông qua ho t đng d y tr k chuy n sángụ ẻ ể ữ ạ ộ ạ ẻ ể ệ
t o nh m giúp tr tích lũy và m r ng v n t phong phú, đa d ng, giúp tr di nạ ằ ẻ ở ộ ố ừ ạ ẻ ễ
đt rõ ràng, m ch l c, là đi u ki n t t đ tr h c đc sau này.ạ ạ ạ ề ệ ố ể ẻ ọ ọ
Tr m nh d n, t tin trong giao ti p thích trò chuy n v i nh ng ng i xungẻ ạ ạ ự ế ệ ớ ữ ườ
quanh, thích đa ra nh ng câu h i và tr l i rõ ràng, m ch l cư ữ ỏ ả ờ ạ ạ
Giáo viên có kinh nghi m h n trong vi c t ch c d y tr k chuy n sáng t oệ ơ ệ ổ ứ ạ ẻ ể ệ ạ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Bi n pháp s ph m nh m phát tri n ngôn ng cho tr .ệ ư ạ ằ ể ữ ẻ
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
3
Khuôn kh nghiên c u: M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng .ổ ứ ộ ố ệ ể ữ
Đi t ng kh o sát: H c sinh m m non 5-6 tu i l p lá 2, tr ng m m nonố ượ ả ọ ầ ổ ớ ườ ầ
Hoa Cúc Th tr n Buôn Tr p, huy n Krông Ana, t nh Đăk Lăk.ị ấ ấ ệ ỉ
Th i gian nghiên c u: Năm h c 2015- 2016.ờ ứ ọ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
a. Ph ng pháp kh o sátươ ả
Qua kh o sát th c t t i l p tôi ch nhi m l p Lá 2 v i s l ng là 34 tr .ả ự ế ạ ớ ủ ệ ở ớ ớ ố ượ ẻ
Tôi đã kh o sát trên tr các m t nh : k di n c m, phát tri n ngôn ng , di n đtả ẻ ặ ư ể ễ ả ể ữ ễ ạ
t t, phát âm rõ ràng m ch l c, tích c c tham gia vào ho t đng môn làm quen vănố ạ ạ ự ạ ộ
h c, h ng thú tham gia k chuy n sáng t o, bi t th hi n ngôn ng hoàn c nh (kọ ứ ể ệ ạ ế ể ệ ữ ả ể
chuy n sáng t o), kh năng di n xu t ho t c nh, đóng k ch.ệ ạ ả ễ ấ ạ ả ị
K t qu c th nh sau:ế ả ụ ể ư
N i dungộKhi ch a áp d ngư ụ
hình th c đi m iứ ổ ớ T lỉ ệ
K di n c mể ễ ả 15/34 44,1 %
Phát tri n ngôn ng , di n đt t tể ữ ễ ạ ố 18/34 52,9 %
Phát âm rõ ràng m ch l cạ ạ 23/34 67,6 %
Tích c c tham gia vào ho t đng mônự ạ ộ
làm quen văn h cọ24/34 70,6 %
H ng thú tham gia k chuy n sáng t oứ ể ệ ạ 13/34 38,2 %
Bi t th hi n ngôn ng hoàn c nh (kế ể ệ ữ ả ể
chuy n sáng t o)ệ ạ 9/34 26,5 %
Kh năng di n xu t ho t c nh, đóngả ễ ấ ạ ả
k chị10/34 29,4 %
b. Ph ng pháp quan sát, đàm tho iươ ạ
Tôi đã dùng ph ng pháp quan sát và đàm tho i v i tr m t s câu h i xemươ ạ ớ ẻ ộ ố ỏ
tr tr l i nh th nào, đc đi m phát tri n ngôn ng tr nh th nào.ẻ ả ờ ư ế ặ ể ể ữ ẻ ư ế
4
Ví d : Con có thích câu chuy n cáo, th và gà tr ng không? T i sao? Con thíchụ ệ ỏ ố ạ
nh t nhân v t nào? Con có th k tóm t t câu chuy n cho cô nghe đc không?ấ ậ ể ể ắ ệ ượ
Ho c trong gi ho t đng góc tr ch i góc bác sĩ, tr b búp bê gi v khám choặ ờ ạ ộ ẻ ơ ẻ ế ả ờ
búp bê, cô có th đn bên c nh tr h i tr đang làm gì, và k cho cô nghe búp bê bể ế ạ ẻ ỏ ẻ ể ị
b nh gì, ho c đang khám b nh cho cô giáo....Cô l ng nghe và h ng d n tr kệ ặ ệ ắ ướ ẫ ẻ ể
câu chuy n tr mu n k m t cách sáng t o giúp kích thích s sáng t o và trí t ngệ ẻ ố ể ộ ạ ự ạ ưở
t ng c a tr .ượ ủ ẻ
c. Ph ng pháp phân tích và t ng h pươ ổ ợ
Tr c tiên tôi l p th m c th ng kê các sách báo, tài li u liên quan đn đ tàiướ ậ ư ụ ố ệ ế ề
nghiên c u v s phát tri n ngôn ng tr m u giáo 5-6 tu i thông qua ho t đngứ ề ự ể ữ ẻ ẫ ổ ạ ộ
d y tr k chuy n sáng t o.ạ ẻ ể ệ ạ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
Tr 5- 6 tu i s d ng l ng l n ngôn ng và v n d ng linh ho t vào giao ti pẻ ổ ử ụ ượ ớ ữ ậ ụ ạ ế
và v n d ng t ng chính xác h n. Tr s d ng ng pháp ph c t p h n, chính xácậ ụ ừ ữ ơ ẻ ử ụ ữ ứ ạ ơ
h n. Tr th hi n b n thân v i tông gi ng khác nhau. Kh năng nói trình bày ýơ ẻ ể ệ ả ớ ọ ả
nghĩa, hi u ngôn ng hoàn c nh c a tr cũng đã phát tri n h n.ể ữ ả ủ ẻ ể ơ
Các nhân v t trong nh ng câu chuy n m ra cho tr m t t m nhìn v cu cậ ữ ệ ở ẻ ộ ầ ề ộ
s ng v i xã h i và thiên nhiên, các m i quan h qua l i c a con ng i. Nh ng câuố ớ ộ ố ệ ạ ủ ườ ữ
t di n t tính cách c a nhân v t đã giúp tr nh n th c đc tính rõ ràng, chính xácừ ễ ả ủ ậ ẻ ậ ứ ượ
c a t ng trong tác ph m văn h c.ủ ừ ữ ẩ ọ
tr ng m m non phát tri n ngôn ng cho tr là nhi m v h t s c quanỞ ườ ầ ể ữ ẻ ệ ụ ế ứ
tr ng. Giáo viên c n ph i kh i d y tr tình yêu đi v i t ng ngh thu t thôngọ ầ ả ơ ậ ở ẻ ố ớ ừ ữ ệ ậ
qua cách đc k di n c m, cao h n n a là bi t dùng ngôn ng c a mình đ kọ ể ễ ả ơ ữ ế ữ ủ ể ể
chuy n sáng t o. Đây là m t nhi m v r t ph c t p, yêu c u khi k chuy n sángệ ạ ộ ệ ụ ấ ứ ạ ầ ể ệ
t o tr ph i t nghĩ ra m t n i dung câu chuy n, t o ra c u trúc logic đc thạ ẻ ả ự ộ ộ ệ ạ ấ ượ ể
hi n trong hình th c nói t ng ng (l i nói k t h p v i s d ng đ dùng tr cệ ứ ươ ứ ờ ế ợ ớ ử ụ ồ ự
quan).
Đ th c hi n đc yêu c u này đòi h i tr ph i có v n t phong phú, các kể ự ệ ượ ầ ỏ ẻ ả ố ừ ỹ
năng t ng h p, k năng truy n đt ý nghĩ c a mình m t cách chính xác, t p trungổ ợ ỹ ề ạ ủ ộ ậ
5
