M t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5 -6 tu i thông qua ho t đng t o hình t i l p Lá 5 tr ng MN Krông Anaộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ ạ ộ ạ ạ ớ ườ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M T S BI N PHÁP PHÁT TRI N TH M M CHO TR 5 – 6 TU IỘ Ố Ệ Ể Ẩ Ỹ Ẻ Ổ
THÔNG QUA HO T ĐNG T O HÌNH T I L P LÁ 5, TR NGẠ Ộ Ạ Ạ Ớ ƯỜ
M M NON KRÔNG ANAẦ
Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ
I. Đt v n đặ ấ ề
1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
1.1 Lý do lý lu n.ậ
T o hình có m t v trí và đóng vai trò vô cùng quan tr ng trong hạ ộ ị ọ ệ
th ng các ho t đng c a tr l a tu i m m non và đc coi là m t trongố ạ ộ ủ ẻ ở ứ ổ ầ ượ ộ
nh ng con đng c b n đ ti n hành giáo d c th m m , giáo d c toàn di nữ ườ ơ ả ể ế ụ ẩ ỹ ụ ệ
cho th h tr ngay t nh ng năm đu cu c s ng. ế ệ ẻ ừ ữ ầ ộ ố Ho t đng t o hình cònạ ộ ạ
hình thành tr nh ng k năng nh : T th ng i ngay ng n, cách c m bút vở ẻ ữ ỹ ư ư ế ồ ắ ầ ẽ
và k năng tô màu tranh, xé dán, trang trí tranh nh, k năng n n (lăn d c,ỹ ả ỹ ặ ọ
xoay tròn, n b t)… nh ng k năng đó r t c n thi t giúp tr hoàn thi nấ ẹ ữ ỹ ấ ầ ế ẻ ệ
nh ng s n ph m ngh thu t, phát tri n các c tay, ngón tay. ữ ả ẩ ệ ậ ể ơ Đc bi t là giáoặ ệ
d c th m m nó giúp tr nh n th c th gi i xung quanh và ph n ánh th gi iụ ẩ ỹ ẻ ậ ứ ế ớ ả ế ớ
thông qua các hình t ng ngh thu t. Tr m m non ượ ệ ậ ẻ ầ có tâm h n non n t, nh yồ ớ ạ
c m v i th gi i xung quanhả ớ ế ớ h n n a v n ngôn ng c a tr ch a hoàn thi n,ơ ữ ố ữ ủ ẻ ư ệ
tr ch a th di n đt t t nguy n v ng và th hi n tình c m c a mình b ngẻ ư ể ễ ạ ố ệ ọ ể ệ ả ủ ằ
ngôn ng m ch l c. Chính vì v y qua ho t đng t o hình giúp tr phát tri nữ ạ ạ ậ ạ ộ ạ ẻ ể
th m m , đo đc, trí tu , th l c và lao đng, qua đó cung c p ki n th c sẩ ỹ ạ ứ ệ ể ự ộ ấ ế ứ ơ
đng v ho t đng t o hình cho tr , giúp tr có kh năng tri giác, phân tích,ẳ ề ạ ộ ạ ẻ ẻ ả
t ng h p, các thao tác t duy tr c quan hành đng, phát tri n trí t ng t ng,ổ ợ ư ự ộ ể ưở ượ
tích c c, sáng t o- hình thành kh năng t duy, ghi nh có ch đích, nh ngự ạ ả ư ớ ủ ữ
tình c m đo đc t t đp có kh năng ho t đng ngh thu t m t cách sángả ạ ứ ố ẹ ả ạ ộ ệ ậ ộ
t o. ạV i nh ng đc đi m trên ớ ữ ặ ể giúp tr yêu cái đp và mong mu n t o ra cáiẻ ẹ ố ạ
đp, h ng t i cái đp, đây là y u t c n thi t góp ph n phát tri n toàn di nẹ ướ ớ ẹ ế ố ầ ế ầ ể ệ
cho tr c v năng khi u và ẻ ả ề ế ngh thu t.Vì v y giáo d c th m m đc b iệ ậ ậ ụ ẩ ỹ ượ ồ
d ng ngay t tu i m u giáo đ m tr ng nh ng tài năng ngh thu t choưỡ ừ ổ ẫ ể ươ ồ ữ ệ ậ
t ng laiươ . Chính vì v y tôi đã ch n đ tài “M t s bi n pháp phát tri n th mậ ọ ề ộ ố ệ ể ẩ
m cho tr 5-6 tu i thông qua ho t đng t o hình t i tr ng M m non Krôngỹ ẻ ổ ạ ộ ạ ạ ườ ầ
Ana”
1.2. Lý do th c ti n: ự ễ
Trong quá trình th c t gi ng d y tr ng,ự ế ả ạ ở ườ tôi đã nh n th yậ ấ cac gi ơ
lam quen v i môn h c ta hình ơ ọ ọ m t s tr k năng c m bút, v , tô màu, xéộ ố ẻ ỹ ầ ẽ
dán, n n còn y u, đôi khi tr th c hi n còn lúng túng vì th tr th y không tặ ế ẻ ự ệ ế ẻ ấ ự
tin và nhút nhát m i khi đn ti t h c t o hình, m i l n v thì tr còn l y tayỗ ế ế ọ ạ ỗ ầ ẽ ẻ ấ
Ng i th c hi n: Tr n Th Kim H nh - Tr ng M m non Krông Anaườ ự ệ ầ ị ạ ườ ầ
1
M t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5 -6 tu i thông qua ho t đng t o hình t i l p Lá 5 tr ng MN Krông Anaộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ ạ ộ ạ ạ ớ ườ
che bài c a mình vì s làm v ch a đp, đi u đó làm m t đi h ng thú h c t pủ ợ ẽ ư ẹ ề ấ ứ ọ ậ
c a tr sau này và làm cho ti t h c ủ ẻ ế ọ khô c ng, nhàm chán, ch a gây đc sứ ư ượ ự
m i l và lôi cu n tr vào ti t h c. Do đó ti t h c ch a th t s thu hút, kíchớ ạ ố ẻ ế ọ ế ọ ư ậ ự
thích đc tính sáng t o, tích c c, đc l p, ch đng cho tr , nên hi u quượ ạ ự ộ ậ ủ ộ ẻ ệ ả
trong ho t đng,ạ ộ phát tri n th m m , trí nh , t duy và ho t đng ngh thu tể ẩ ỹ ớ ư ạ ộ ệ ậ
sáng t o c a tr ch a cao.ạ ủ ẻ ư
Bên c nh đó, ph huynh vì m i mê công vi c và h u h t ph huynh chạ ụ ả ệ ầ ế ụ ỉ
quan tâm đn môn h c nh : Làm quen ch cái, làm quen v i toán còn nh ngế ọ ư ữ ớ ữ
môn h c nh ho t đng t o hình và các môn h c khác l i ch a th t s quanọ ư ạ ộ ạ ọ ạ ư ậ ự
tâm, t t c đu giao phó cho cô giáo nên d n đn vi c không t o ra đc sấ ả ề ẫ ế ệ ạ ượ ự
th ng nh t trong công tác chăm sóc giáo d c tr , vì v y hi u qu d y và h cố ấ ụ ẻ ậ ệ ả ạ ọ
môn ho t đng t o hình không cao.ạ ộ ạ
Ngoài ra, tôi nh n th y v i đi u ki n môi tr ng xung quanh đa d ngậ ấ ớ ề ệ ườ ạ
phong phú r t thu n l i cho tr khi hòa mình vào thiên nhiên và d a vào sấ ậ ợ ẻ ự ự
h ng d n c a ng i l n cũng nh cách c m nh n v v đp môi tr ng,ướ ẫ ủ ườ ớ ư ả ậ ề ẻ ẹ ườ
thiên nhiên mà tr có th th hi n s ghi nh , trí t ng t ng, sáng t o quaẻ ể ể ệ ự ớ ưở ượ ạ
nh ng tác ph m mà mình t t o ra. Vì v y tôi r t mong mu n đc tìm ra cácữ ẩ ự ạ ậ ấ ố ượ
gi i pháp đ nâng cao ch t l ng cho tr khi làm quen v i ho t đng t oả ể ấ ượ ẻ ớ ạ ộ ạ
hình.
2. Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ
“M t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5 - 6 tu i thông qua ho tộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ ạ
đng t o hình t i tr ng M m non Krông Anaộ ạ ạ ườ ầ ” huy n Krông Ana, t nh Đăkệ ỉ
Lăk.
3. Ph m vi nghiên c u: ạ ứ
L p Lá 5, tr ng m m non Krông Ana, huy n Krông Ana, t nh Đăkớ ườ ầ ệ ỉ
Lăk.
- Th i gian: T đu tháng 9 năm 2018 đn tháng 4 năm 2019ờ ừ ầ ế
Là m t ng i giáo viên đng l p và g n gũi v i tr , nh n th c đcộ ườ ứ ớ ầ ớ ẻ ậ ứ ượ
t m quan tr ng cũng nh nh ng khó khăn trong quá trình t ch c ho t đngầ ọ ư ữ ổ ứ ạ ộ
t o hình cho tr tôi không kh i băn khoăn và t h i ph i làm th nào đ trạ ẻ ỏ ự ỏ ả ế ể ẻ
th t s h ng thú nâng và cao ch t l ng phát tri n th m m thông qua ho tậ ự ứ ấ ượ ể ẩ ỹ ạ
đng t o hình cho tr . V i nh ng lý do trên v y là lòng quy t tâm trong tôi đãộ ạ ẻ ớ ữ ậ ế
m nh d n ch n đ ạ ạ ọ ề “M t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5-6 tu iộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ
thông qua ho t đng t o hình t i l p Lá 5 tr ng M m non Krông Anaạ ộ ạ ạ ớ ườ ầ ”. V iớ
mong mu n đa nh ng hình th c m i l , h p d n t i tr , đ giúp tr ti pố ư ữ ứ ớ ạ ấ ẫ ớ ẻ ể ẻ ế
thu cái đp, sáng t o đ t o ra cái đp thông qua môn ho t đng t o hình.ẹ ạ ể ạ ẹ ạ ộ ạ
II. M c đích nghiên c u:ụ ứ
M c đích nghiên c u c a đ tài là đánh giá th c tr ng trong công tácụ ứ ủ ề ự ạ
gi ng d y mônả ạ ho t đng T o hình cho tr 5-6 tu i l p Lá 5 tr ng M mạ ộ ạ ẻ ổ ớ ườ ầ
Ng i th c hi n: Tr n Th Kim H nh - Tr ng M m non Krông Anaườ ự ệ ầ ị ạ ườ ầ
2
M t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5 -6 tu i thông qua ho t đng t o hình t i l p Lá 5 tr ng MN Krông Anaộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ ạ ộ ạ ạ ớ ườ
non Krông Ana đng th i đa ra đc nh ng bi n pháp nh m nâng cao ch tồ ờ ư ượ ữ ệ ằ ấ
l ng trong vi c t ch c cho tr phát tri n th m m thông qua ho t đng t oượ ệ ổ ứ ẻ ể ẩ ỹ ạ ộ ạ
hình nh m giúp tr ằ ẻ bi t c m nh n cái đp theo con m t riêng, tr cũng tìm raế ả ậ ẹ ắ ẻ
nh ng quy chu n v cái đp theo s hi u bi t c a cá nhân tr .ữ ẩ ề ẹ ự ể ế ủ ẻ
T đó v n d ng nh ng ki n th c có s n qua h c h i đ nghiên c u vàừ ậ ụ ữ ế ứ ẵ ọ ỏ ể ứ
xây d ng m t s bi n pháp c th , phù h p v i đc đi m phát tri n tâm sinhự ộ ố ệ ụ ể ợ ớ ặ ể ể
lí theo t ng l a tu i đ tr d dàng ti p thu ki n th c v a s c thông quaừ ứ ổ ể ẻ ể ế ế ứ ừ ứ
“H c mà ch i, ch i mà h c.” theo h ng tích h p đi m i v ph ng phápọ ơ ơ ọ ướ ợ ổ ớ ề ươ
l y tr làm trung tâm, mà cô giáo là ng i g i ý h ng d n giúp tr tìm tòiấ ẻ ườ ợ ướ ẫ ẻ
khám phá, trãi nghi m phát huy đc tính tích c c sáng t o, ệ ượ ự ạ ch đng, qua đóủ ộ
hình thành các kh năng nh n th c, thái đ th m mĩ tr c v đp c a thả ậ ứ ộ ẩ ướ ẻ ẹ ủ ế
gi i xung quanh tr . Đng th i giúp tr có nh ng đi u ki n, nh ng c h iớ ẻ ồ ờ ẻ ữ ề ệ ữ ơ ộ
bi u l thái đ, c m xúc tình c m c a mình đi v i nh ng gì đc tr thể ộ ộ ả ả ủ ố ớ ữ ượ ẻ ể
hi n trong quá trình t o hình.ệ ạ
Áp d ng m t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5-6 tu i thôngụ ộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ
qua ho t đng t o hình.ạ ộ ạ
Ph n th 2: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đ:ơ ở ậ ủ ấ ề
Trong ch ng trình giáo d c m m non môn ho t đng t o hình giúpươ ụ ầ ạ ộ ạ
tr phát tri n kh năng quan sát, trí t ng t ng sáng t o giúp tr ph n ánhẻ ể ả ưở ượ ạ ẻ ả
th gi i xung quanh cu c s ng con ng i m t cách đa d ng phong phú và h pế ớ ộ ố ườ ộ ạ ấ
d n đi v i tr l a tu i m m non. Thông qua ho t đng t o hình tr đcẫ ố ớ ẻ ở ứ ổ ầ ạ ộ ạ ẻ ượ
th s c trong vi c th hi n và sáng t o v th gi i riêng theo t duy c aử ứ ệ ể ệ ạ ề ế ớ ư ủ
mình.
T đc đi m tâm sinh lí c a tr 5-6 tu i, đây là giai đo n cu i tu iừ ặ ể ủ ẻ ổ ạ ố ổ
m u giáo, ẫkh năng ph i h p gi a m t và tay t ng đi t t, hoàn thi n m tả ố ợ ữ ắ ươ ố ố ệ ộ
s k năng c b n ( v , n n, c t, xé ,dán, n n )ố ỹ ơ ả ẽ ặ ắ ặ vì trong ho t đng này trạ ộ ẻ
có th t do sáng t o cũng nh tr có c h i đ luy n t p các v n đng tinhể ự ạ ư ẻ ơ ộ ể ệ ậ ậ ộ
nh s khéo léo c a đôi bàn tay, s d o dai c a các ngón tayư ự ủ ự ẻ ủ . Đ t o ra m tể ạ ộ
s n ph m đp tr c h t tr ph i hi u v n i dung c a cái đp, có tình c mả ẩ ẹ ướ ế ẻ ả ể ề ộ ủ ẹ ả
v i đp mà tr s p t o ra và có k năng t o ra nó, thì tr m i hoàn thành s nớ ẹ ẻ ắ ạ ỹ ạ ẻ ớ ả
ph m đó đc mm t cách t t nh t. Chính t các ho t đng đó s làm phátẩ ượ ộ ố ấ ừ ạ ộ ẽ
tri n tình c m th m m c a trể ả ẩ ỹ ủ ẻ. Cho nên tu i m u giáo c n có các hìnhở ổ ẫ ầ
th c, bi n pháp phù h p đ t ch c t t ho t đng t o hình cho tr .ứ ệ ợ ể ổ ứ ố ạ ộ ạ ẻ
Chính vì th ếqua vi c nghiên c u tâm lý và sinh lý c a tr m u giáo ệ ứ ủ ẻ ẫ là
m t giáo viên m m non tôi mu n đc nâng cao nh n th c c a b n thânộ ầ ố ượ ậ ứ ủ ả
đng th i góp m t ph n nh bé c a mình vào vi c nâng cao ch t l ng giáoồ ờ ộ ầ ỏ ủ ệ ấ ượ
d c tr phát tri n toàn di n. Thông qua ho t đng t o hình đem đn cho trụ ẻ ể ệ ạ ộ ạ ế ẻ
chu n c m giác v hình d ng, màu s c, kích th c, v trí không gian, c m xúcẩ ả ề ạ ắ ướ ị ả
Ng i th c hi n: Tr n Th Kim H nh - Tr ng M m non Krông Anaườ ự ệ ầ ị ạ ườ ầ
3
M t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5 -6 tu i thông qua ho t đng t o hình t i l p Lá 5 tr ng MN Krông Anaộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ ạ ộ ạ ạ ớ ườ
v hình thái, nh p đi u t đó n t ng v cái đp, nh ng c m xúc chân th t,ề ị ệ ừ ấ ượ ề ẹ ữ ả ậ
nh ng ph m ch t t t đp c a nhân cách con ng i. ữ ẩ ấ ố ẹ ủ ườ
II. Th c tr ng v n đ:ự ạ ấ ề
* Thu n l i:ậ ợ
Tr ng m m non Krông Ana n m trung tâm c a th tr n Buôn Tr pườ ầ ằ ở ủ ị ấ ấ
là tr ng đi m c a huy n Krông Ana. Ph huynh quan tâm đn các ho tườ ể ủ ệ ụ ế ạ
đng c a tr tr ng l p. B n thân tôi đc nhà tr ng phân công gi ngộ ủ ẻ ở ườ ớ ả ượ ườ ả
d y l p lá 5 ạ ớ t ng s h c sinh là 35 tr , trong đó h c sinh nam: 18 tr ; h c sinhổ ố ọ ẻ ọ ẻ ọ
n : 17 tr ; h c sinh là ng i dân t c: 0 tr , 100% h c sinh trong l p có cùngữ ẻ ọ ườ ộ ẻ ọ ớ
đ tu i, t l tr chuyên c n đt trên 90%. ộ ổ ỷ ệ ẻ ầ ạ Tr năng đng tham gia ho t đngẻ ộ ạ ộ
tích c c, tr cùng m t l a tu i nên kh năng nh n th c c a tr đng đu nênự ẻ ộ ứ ổ ả ậ ứ ủ ẻ ồ ề
thu n l i cho vi c áp d ng đ tài.ậ ợ ệ ụ ề
Là m t giáo viên tr m i vào tr ng đc 4 năm kinh nghi m còn h nộ ẻ ớ ườ ượ ệ ạ
ch nh ng tôi luôn c g ng h c h i, trau d i ki n th c đ công tác chăm sóc,ế ư ố ắ ọ ỏ ồ ế ứ ể
giáo d c tr đt ch t l ng ngày càng t t h n. B n thân tôi đã đc d cácụ ẻ ạ ấ ượ ố ơ ả ượ ự
bu i chuyên đ do chuyên môn c a tr ng t ch c, và h c h i đúc k t đcổ ề ủ ườ ổ ứ ọ ỏ ế ượ
m t s kinh nghi m t các đng nghi p đi tr c, nghiên c u thêm m t s tàiộ ố ệ ừ ồ ệ ướ ứ ộ ố
li u, lên m ng tìm hi u đ có thêm m t s bi n pháp t t giúp tr phát tri nệ ạ ể ể ộ ố ệ ố ẻ ể
th m m thông qua môn t o hình.ẩ ỹ ạ
L p đã đc trang b t ng đi đy đ đ dùng, thi t b đ ph c vớ ượ ị ươ ố ầ ủ ồ ế ị ể ụ ụ
cho vi c d y và h c…Không gian l p h c r ng, thoáng d t o các góc m .ệ ạ ọ ớ ọ ộ ễ ạ ở
Đc s quan tâm, ch đo c a phòng giáo d c, ban giám hi u nhàượ ự ỉ ạ ủ ụ ệ
tr ng, giáo viên đc t o đi u ki n tham gia h c t p các chuyên đ doườ ượ ạ ề ệ ọ ậ ề
phòng giáo d c t ch c, Giáo viên đã bi t t n d ng nguyên v t li u có s n t iụ ổ ứ ế ậ ụ ậ ệ ẵ ạ
đa ph ng đ làm đ dùng ph c v ho t đng h c t o hình phù h p theoị ươ ể ồ ụ ụ ạ ộ ọ ạ ợ
t ng ch đ, ch đi m, ng d ng công ngh thông tin trong quá trình gi ngừ ủ ề ủ ể ứ ụ ệ ả
d y.ạ
* Khó khăn:
Tuy nhiên, bên c nh nh ng thu n l i, vi c t ch c cho tr phát tri nạ ữ ậ ợ ệ ổ ứ ẻ ể
th m m thông qua ho t đng t o hình còn nhi u khó khăn c th nh ẩ ỹ ạ ộ ạ ề ụ ể ư m iớ
đu năm, m t s tr còn nhút nhát, ch a m nh d n, t tin khi tham gia cácầ ộ ố ẻ ư ạ ạ ự
ho t đng, m t s cháu r t hi u đng, ngh ch ng m, kh năng t p trung chúạ ộ ộ ố ấ ế ộ ị ợ ả ậ
ý ch a caoư .M t s cháu ch a qua l p m u giáo nh nên các k năng t o hìnhộ ố ư ớ ẫ ỡ ỹ ạ
còn h n ch , ạ ế kh năng nh n th c c a tr ch a đng đu, ả ậ ứ ủ ẻ ư ồ ề nhi u cháu khôngề
có năng khi u v v .ế ề ẽ
M t s ph huynh v n ch a th t s chú tr ng đn vi c h c t p c aộ ố ụ ẫ ư ậ ự ọ ế ệ ọ ậ ủ
con d n đn kh năng ti p c n ngh thu t c a tr ch a t t.ẫ ế ả ế ậ ệ ậ ủ ẻ ư ố
Giáo viên ch a chú tr ng xây d ng k ho ch, còn r p khuôn máy móc,ư ọ ự ế ạ ậ
ch a linh ho t, ch a t n d ng đc môi tr ng xung quanh đ t o c m xúcư ạ ư ậ ụ ượ ườ ể ạ ả
Ng i th c hi n: Tr n Th Kim H nh - Tr ng M m non Krông Anaườ ự ệ ầ ị ạ ườ ầ
4
M t s bi n pháp phát tri n th m m cho tr 5 -6 tu i thông qua ho t đng t o hình t i l p Lá 5 tr ng MN Krông Anaộ ố ệ ể ẩ ỹ ẻ ổ ạ ộ ạ ạ ớ ườ
th m m cho tr . Hình th c t ch c nhi u khi còn đn gi n nghèo nàn, ch aẩ ỹ ẻ ứ ổ ứ ề ơ ả ư
phong phú, khi n tr nhàm chán, không h ng thú khi tham gia ho t đngế ẻ ứ ạ ộ
.Tranh và v t m u ch a đp, ch a h p d n cu n hút tr , ph ng pháp l ngậ ẫ ư ẹ ư ấ ẫ ố ẻ ươ ồ
ghép ho t đng t o hình trong các ho t đng h c t p và vui ch i ch a linhạ ộ ạ ạ ộ ọ ậ ơ ư
ho t sáng t o nên k t qu trên tr ch a cao.ạ ạ ế ả ẻ ư
Tr c tình hình th c t đó, tôi đã nghiên c u, tìm hi u đ ra nh ng gi iướ ự ế ứ ể ề ữ ả
pháp c th , nh m gi i quy t nh ng khó khăn trong công tác gi ng d y c aụ ể ằ ả ế ữ ả ạ ủ
giáo viên, nâng cao nh n th c v công tác giáo d c tr cho ph huynh, t oậ ứ ề ụ ẻ ụ ạ
tâm lý s n sàng cho tr , kích thích s thích thú, sáng t o, ch i nh ng trò ch iẵ ẻ ự ạ ơ ữ ơ
giúp tr phát huy cái đp cùng cô và các b n.ẻ ẹ ạ
L p lá 5, năm h c 2018- 2019, s tr : 35 cháu.ớ ọ ố ẻ N 17ữ
K t qu kh o sát th c tr ng c a tr m m non 5-6 tu i t i l p lá 5ế ả ả ự ạ ủ ẻ ầ ổ ạ ớ
trong ho t đng t o hình đu năm h c 2018-2019 tr ng m m non Krôngạ ộ ạ ầ ọ ườ ầ
Ana.
Ng i th c hi n: Tr n Th Kim H nh - Tr ng M m non Krông Anaườ ự ệ ầ ị ạ ườ ầ
5