Y BAN NHÂN DÂN HUY N PHÙ YÊNỦ Ệ
TR NG TI U H C VÀ THCS NAM PHONGƯỜ Ể Ọ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
“M t s bi n pháp qu n lý nh m nâng cao ch t l ngộ ố ệ ả ằ ấ ượ
chuyên môn t THCS tr ng TH-THCS Nam Phongổ ở ườ
huy n Phù Yên, t nh S n La”ệ ỉ ơ
Tác gi : C M M NH TÂMả Ầ Ạ
Ch c v : Hi u tr ngứ ụ ệ ưở
Lĩnh v c nghiên c u: Giáo d cự ứ ụ
Đn v công tác: Tr ng TH-THCS Nam Phongơ ị ườ
Tháng 05 năm 2019
M C L CỤ Ụ
Trang
M C L C…………………………………………………………...........Ụ Ụ 1
DANH M C CH CÁI VI T T T…………………….…………..........Ụ Ữ Ế Ắ 2
PH N M ĐU…………………………………………….....................Ầ Ở Ầ 3
I. B i c nh c a gi i pháp........………………...…………………………..ố ả ủ ả 3
II. Lý do ch n gi i pháp....................... ……………………………….….ọ ả 5
III. Ph m v và đi t ng nghiên c u...……………………….……….…ạ ị ố ượ ứ 5
IV. M c đích nhiên c u...……………....................…………..……….…ụ ứ 5
PH N N I DUNG……………………..…………………………………Ầ Ộ 6
I. Th c tr ng c a v n đ mà sáng ki n c n gi i quy t…………..………...ự ạ ủ ấ ề ế ầ ả ế 6
1.B n chảt ph ng pháp d y h c l ng ghép các y u t văn, th vào d y ấ ươ ạ ọ ồ ế ố ơ ạ
h c L ch s ................................................................................................. ọ ị ử 5
2. S d ng y u t văn, th trong d y h c L ch s là tái t o ki n th c liên môn ử ụ ế ố ơ ạ ọ ị ử ạ ế ứ 5
3. S d ng y u t văn, th trong d y h c L ch s có th ng d ng vào ử ụ ế ố ơ ạ ọ ị ử ể ứ ụ
trong các ho t đng ngo i khóaạ ộ ạ ……………..….........................................5
4. V h c sinh………………………………………………….…………..ề ọ 5
5. V giáo viên……………………………………………………….…….ề6
II. N i dung sáng ki n……………………………………………..………ộ ế 6
1. B n ch t c a ph ng pháp m i…………………………………….…. ả ấ ủ ươ ớ 6
2. u, nh c đi m c a gi i pháp m i……………………………………..Ư ượ ể ủ ả ớ 20
III. Kh năng áp d ng c a sáng ki n…………………………………...… ả ụ ủ ế 21
1. L ch s c a sáng ki n.............................................................................. ị ử ủ ế 21
2. Lĩnh v c áp d ng c a sáng ki n............................................................. ự ụ ủ ế 21
3. Đi u ki n áp d ng.................................................................................. ề ệ ụ 21
4. Ph m vi áp d ng.................................................................................... ạ ụ 21
IV. Hi u qu d ki n có th thu đc khi áp d ng SKKN………………. ệ ả ự ế ể ượ ụ 22
1. Hi u qu kinh t ………………………………….…..………………… ệ ả ế 22
2. Hi u qu v m t xã h i…………………………………………….…… ệ ả ề ặ ộ 22
PH N K T LU N…………………………………………..…………… Ầ Ế Ậ 23
1. Nh ng bài h c kinh nghi m……………………………………….……. ữ ọ ệ 23
2. Kh năng ng d ng k t qu c a SK trong th c ti n………………..….. ả ứ ụ ế ả ủ ự ễ 23
3.Nh ng ki n ngh , đ xu t……………………………….…………..… ữ ế ị ề ấ 23
Tài li u tham kh o………………………………………….………….…. ệ ả 25
DANH M C CH CÁI VI T T TỤ Ữ Ế Ắ
1. SKKN.......................Sáng ki n kinh nghi mế ệ
2. SK..............................Sáng ki n ế
3. THCS.........................Trung h c c sọ ơ ở
4. TH................................Ti u h cể ọ
A. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
I. B i c nh c a gi i phápố ả ủ ả
Th gi i ngày càng phát tri n, trong đó giáo d c cùng v i khoa h c - côngế ớ ể ụ ớ ọ
ngh tr thành l c l ng s n xu t tr c ti p, có vai trò h t s c quan tr ng trong sệ ở ự ượ ả ấ ự ế ế ứ ọ ự
phát tri n xã h i v m i m t. Hi n nay các qu c gia trên th gi i đu r t coiể ộ ề ọ ặ ệ ố ế ớ ề ấ
tr ng giáo d c và đã đt ra nh ng yêu c u m i, nh ng chu n m i nh m nâng caoọ ụ ặ ữ ầ ớ ữ ẩ ớ ằ
ch t l ng công tác giáo d c cho các tr ng h c. N c M đt tr ng tâm v n đấ ượ ụ ườ ọ ướ ỹ ặ ọ ấ ề
c i cách giáo d c vào các tr ng h c, Nh t B n coi giáo d c là n n t ng c aả ụ ườ ọ ậ ả ụ ề ả ủ
qu c gia, Trung Qu c coi giáo d c là m t trong nh ng tr ng đi m chi n l c c aố ố ụ ộ ữ ọ ể ế ượ ủ
phát tri n kinh t , đc bi t nh n m nh đn giáo d c c s các tr ng và giáoể ế ặ ệ ấ ạ ế ụ ơ ở ở ườ
d c d y ngh . Vi t Nam, Đng và Nhà n c ta luôn luôn coi tr ng s nghi pụ ạ ề Ở ệ ả ướ ọ ự ệ
Giáo d c và đào t o, chăm lo đn s nghi p "tr ng ng i" vì l i ích trăm năm c aụ ạ ế ự ệ ồ ườ ợ ủ
đt n c. T văn ki n c a Đi h i Đng l n th X đã xác đnh: "Nâng cao ch tấ ướ ừ ệ ủ ạ ộ ả ầ ứ ị ấ
l ng giáo d c toàn di n; đi m i c c u t ch c, c ch qu n lý, n i dung,ượ ụ ệ ổ ớ ơ ấ ổ ứ ơ ế ả ộ
ph ng pháp d y và h c; th c hi n"chu n hóa, hi n đi hóa, xã h i hóa". Ph nươ ạ ọ ự ệ ẩ ệ ạ ộ ấ
đu xây d ng n n giáo d c hi n đi, c a dân, do dân và vì dân, b o đm côngấ ự ề ụ ệ ạ ủ ả ả
b ng v c h i h c t p cho m i ng i, t o đi u ki n đ toàn xã h i h c t p vàằ ề ơ ộ ọ ậ ọ ườ ạ ề ệ ể ộ ọ ậ
h c t p su t đi, đáp ng yêu c u công nghi p hoá, hi n đi hoá đt n c", đnọ ậ ố ờ ứ ầ ệ ệ ạ ấ ướ ế
Văn ki n đi h i XII l n này, k th a quan đi m ch đo c a nhi m k tr c,ệ ạ ộ ầ ế ừ ể ỉ ạ ủ ệ ỳ ướ
Đng ta đa ra đng l i đi m i căn b n, toàn di n giáo d c, đào t o, phát tri nả ư ườ ố ổ ớ ả ệ ụ ạ ể
ngu n nhân l c, xác đnh đây là m t k sách, qu c sách hàng đu, tiêu đi m c aồ ự ị ộ ế ố ầ ể ủ
s phát tri n, mang tính đt phá, khai m con đng phát tri n ngu n nhân l cự ể ộ ở ườ ể ồ ự
Vi t Nam trong th k XXI, kh ng đnh tri t lý nhân sinh m i c a n n giáo d cệ ế ỷ ẳ ị ế ớ ủ ề ụ
n c nhà “d y ng i, d y ch , d y ngh ”.ướ ạ ườ ạ ữ ạ ề