Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi: Một số biện pháp học tốt nhất ở trường mầm non

M t s bi n pháp cho tr m u giáo 5 - 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh c tr ngộ ố ệ ẻ ẫ ổ ọ ố ụ ạ ở ườ

M C L CỤ Ụ

I. Ph n m đu:ầ ở ầ Trang

1. Lý do ch n đ tài………………………………………………….ọ ề 2

2. M c tiêu nhi m v c a đ tài……………………………………..ụ ệ ụ ủ ề 2

3. Đi t ng nghiên c u……………………………………………..ố ượ ứ 3

4. Ph m vi nghiên c u……………………………………………….ạ ứ 3

5. Ph ng pháp nghiên c u…………………………………………..ươ ứ 3

II. Ph n n i dung:ầ ộ

1. C s lý lu n:…………………………………………………… 3ơ ở ậ

2. Th c tr ng…………………………………………………………4ự ạ

2.1. Thu n l i, khó khăn…………………………………………….. 4ậ ợ

2.2. Thành công, h n ch ……………………………………………..5ạ ế

2.3. M t m nh, m t y u………………………………………………6 ặ ạ ặ ế

2.4. Các nguyên nhân và y u t tác đng…………………………… 6ế ố ộ

2.5. Phân tích dánh giá các v n đ v th c tr ng…………………… 6ấ ề ề ự ạ

3. Các gi i pháp, bi n pháp th c hi n:……………………………… 7ả ệ ự ệ

3.1. M c tiêu c a bi n pháp, gi i pháp……………………………….7ụ ủ ệ ả

3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp………… 7ộ ứ ự ệ ả ệ

3.3. Đi u ki n th c hi n gi i pháp, bi n pháp……………………… 12ề ệ ự ệ ả ệ

3.4. M i quan h gi a các bi n pháp, gi i pháp…………………… 12ố ệ ữ ệ ả

3.5. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c u… 13 ế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ

4. K t qu thu đc qua kh o nghi m……………………………… 13ế ả ượ ả ệ

III. Ph n k t lu n – ki n ngh :ầ ế ậ ế ị

1. K t lu n………………………………………………………… 14ế ậ

2. Ki n ngh ………………………………………………………… 14ế ị

Tài li u tham kh o…………………………………………………… 16ệ ả

H’ Ngoăc Hmõk – tr ng M m non Hoa Sen ườ ầ

Trang

M t s bi n pháp cho tr m u giáo 5 - 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh c tr ngộ ố ệ ẻ ẫ ổ ọ ố ụ ạ ở ườ

I. Ph n m đuầ ở ầ

1. Lý do ch n đ tàọ ề i

- Giáo d c âm nh c là ho t đng ngh thu t có tác d ng giáo d c th mụ ạ ạ ộ ệ ậ ụ ụ ẩ

m , t o ra đi s ng văn hóa lành m nh, góp ph n phát tri n trí tu và thỹ ạ ờ ố ạ ầ ể ệ ể

ch t cho tr . Giáo d c âm nh c đc th c hi n v i m c đích nâng cao khấ ẻ ụ ạ ượ ự ệ ớ ụ ả

năng th c hành, t o cho tr c m th ngh thu t qua các tác ph m âm nh c.ự ạ ẻ ả ụ ệ ậ ẩ ạ

- Giáo d c âm nh c tr ng m m non đc th c hi n thông qua cácụ ạ ở ườ ầ ượ ự ệ

d ng ho t đng: Ca hát, nghe hát, v n đng theo nh c và trò ch i âm nh c…ạ ạ ộ ậ ộ ạ ơ ạ

- Âm nh c gi ng nh là món ăn tinh th n không th thi u đc trongạ ố ư ầ ể ế ượ

cu c s ng hàng ngày c a m i chúng ta, nó mang đn cho chúng ta nh ng giâyộ ố ủ ỗ ế ữ

phút th giãn th c s tho i mái, cho ta c m nh n cái đp c a t nhiên, quêư ự ự ả ả ậ ẹ ủ ự

h ng, đt n c, con ng i…ươ ấ ướ ườ

- Âm nh c là ph ng ti n giúp tr nh n th c th gi i xung quanh, quaạ ươ ệ ẻ ậ ứ ế ớ

ho t đng âm nh c giúp tr phát tri n l i nói, quan h giao ti p, trao đi tìnhạ ộ ạ ẻ ể ờ ệ ế ổ

c m… Đi v i tr , âm nh c là th gi i kì di u đy c m xúc, tr có th ti pả ố ớ ẻ ạ ế ớ ệ ầ ả ẻ ể ế

nh n âm nh c ngay t khi còn n m trong b ng m . Tr m m non d xúcậ ạ ừ ằ ụ ẹ ẻ ầ ễ

c m, v n ngây th , trong sáng nên vi c cho tr đc ti p xúc v i âm nh c làả ố ơ ệ ẻ ượ ế ớ ạ

m t nhu c u không th thi u đc. tu i m u giáo, xúc c m th m mĩ c aộ ầ ể ế ượ Ở ổ ẫ ả ẩ ủ

tr phát tri n khá nhanh, tâm h n tr nh y c m, d xúc c m v i nh ng c nhẻ ể ồ ẻ ạ ả ễ ả ớ ữ ả

v t xung quanh, vì v y tr d dàng nh n ra nh ng v đp và bi t c m th cáiậ ậ ẻ ễ ậ ữ ẻ ẹ ế ả ụ

đp, tr thích h c múa hát và h c r t nhanh b ng cách b t ch c, tr đn v iẹ ẻ ọ ọ ấ ằ ắ ướ ẻ ế ớ

ngh thu t m t cách t nhiên.ệ ậ ộ ự

- Tr đc th ng xuyên ca hát, v n đng theo nh c không nh ng phátẻ ượ ườ ậ ộ ạ ữ

tri n tính tích c c, sáng t o mà còn có vai trò quan tr ng trong vi c phát tri nể ự ạ ọ ệ ể

năng khi u, nh v y có th nói giáo d c âm nh c là m t trong nh ng conế ư ậ ể ụ ạ ộ ữ

đng hoàn thi n đo đc, trí tu , th m mĩ và th l c cho tr , đây cũng làườ ệ ạ ứ ệ ẩ ể ự ẻ

th i đi m phát hi n và b i d ng năng khi u âm nh c c a tr .ờ ể ệ ồ ưỡ ế ạ ủ ẻ

- Là m t giáo viên m m non. Tôi nh n th y tr em bây gi r t thôngộ ầ ậ ấ ẻ ờ ấ

minh và lanh l i, tôi luôn mong mu n truy n đt th t nhi u ki n th c cho tr ,ợ ố ề ạ ậ ề ế ứ ẻ

giúp tr phát tri n h t nh ng kh năng v n có c a mình. Chính vì v y mà tôiẻ ể ế ữ ả ố ủ ậ

đã không ng ng suy nghĩ và sáng t o, đ tìm ra nh ng cách th c gi ng d y vàừ ạ ể ữ ứ ả ạ

t o ra môi tr ng h c t p th t t t nh t cho tr . B ng t t c s n l c, cạ ườ ọ ậ ậ ố ấ ẻ ằ ấ ả ự ổ ự ố

g ng đó, tôi đã tìm ra đc nh ng ph ng pháp h u hi u nh t đ ph c vắ ượ ữ ươ ữ ệ ấ ể ụ ụ

t t nh t cho ho t đng c a mình. Chính vì l đó, tôi đã m nh d n l a ch nố ấ ạ ộ ủ ẽ ạ ạ ự ọ

H’ Ngoăc Hmõk – tr ng M m non Hoa Sen ườ ầ

Trang

M t s bi n pháp cho tr m u giáo 5 - 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh c tr ngộ ố ệ ẻ ẫ ổ ọ ố ụ ạ ở ườ

đ tài: ề“M t s bi n pháp cho tr M u giáo 5 – 6 tu i h c t t môn giáoộ ố ệ ẻ ẫ ổ ọ ố

d c âm nh c tr ng m m non”.ụ ạ ở ườ ầ

2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề

- M c tiêu: Nh m nâng cao ch t l ng, hi u qu môn Giáo d c âm nh c.ụ ằ ấ ượ ệ ả ụ ạ

- Nhi m v : ệ ụ Ng i giáo viên luôn tìm cho mình nh ng “ngh thu t lênườ ữ ệ ậ

l p” đ th c hi n đc m c tiêu đ ra m t cách t t h n…và ớ ể ự ệ ượ ụ ề ộ ố ơ tìm ra nh ngữ

bi n pháp giúp gi i quy t mâu thu n gi a ch t l ng, hi u qu môn âmệ ả ế ẫ ữ ấ ượ ệ ả

nh c.ạ

3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ

“ M t s bi n pháp cho tr M u giáo 5 – 6 tu i h c t t môn giáo d c âmộ ố ệ ẻ ẫ ổ ọ ố ụ

nh c tr ng m m non”.ạ ở ườ ầ

4. Ph m vi nghiên c uạ ứ

- H c sinh l p Lá 1 phân hi u Buôn Mbl t - Tr ng m m non Hoa Sen -ọ ớ ệ ơ ườ ầ

Xã Ea Bông - Huy n Krông Ana - T nh Đăk Lăk.ệ ỉ

5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ

- Ph ng pháp quan sát.ươ

- Ph ng pháp đàm tho i.ươ ạ

- Ph ng pháp phân tích.ươ

II. Ph n n i dungầ ộ

1. C s lý lu nơ ở ậ

- Nh chúng ta đã bi t âm nh c tác đng vào con ng i ngay t khi cònư ế ạ ộ ườ ừ

n m ằtrong nôi khi đc nghe ti ng ru à i c a m . Âm nh c đi v i tr làượ ế ơ ủ ẹ ạ ố ớ ẻ

m t th gi i k di u đy c m xúc. Tâm h n tr ngây th trong sáng, luônộ ế ớ ỳ ệ ầ ả ồ ẻ ơ

luôn vui v cho nên ti p xúc v i âm nh c là nhu c u không th thi u v i tr .ẻ ế ớ ạ ầ ể ế ớ ẻ

Và đi v i tr l a tu i m m non âm nh c là môn h c giúp tr phát tri nố ớ ẻ ở ứ ổ ầ ạ ọ ẻ ể

toàn di n nh t. Thông qua âm nh c tr s linh h at, m nh d n, thông minhệ ấ ạ ẻ ẽ ọ ạ ạ

qua vi c sáng t o các đng tác minh h a k t h p khi hát và rèn luy n cho tr ,ệ ạ ộ ọ ế ợ ệ ẻ

khi v n đng theo nh c s thúc đy s v n đng c th , s nhanh nh n khéoậ ộ ạ ẽ ẩ ự ậ ộ ơ ể ự ẹ

léo, b n b và d o dai qua các đng tác.ề ỉ ẻ ộ

- Âm nh c đi v i tr là m t th gi i k quan đy c m xúc, tâm h n trạ ố ớ ẻ ộ ế ớ ỳ ầ ả ồ ẻ

ngây th trong sáng, luôn luôn vui v cho nên ti p xúc v i âm nh c là nhu c uơ ẻ ế ớ ạ ầ

không th thi u đi v i tr . B i chính đây âm nh c coi nh m t ph ngể ế ố ớ ẻ ở ở ạ ư ộ ươ

ti n giáo d c nhân cách cho tr . Trong ch ng trình giáo d c m m non, bệ ụ ẻ ươ ụ ầ ộ

môn giáo d c âm nh c là m t b môn ngh thu t h t s c g n gũi v i tr , làụ ạ ộ ộ ệ ậ ế ứ ầ ớ ẻ

ho t đng đc tr yêu thích, là ngu n h ng thú m nh m đ tr c m thạ ộ ượ ẻ ồ ứ ạ ẽ ể ẻ ả ụ

H’ Ngoăc Hmõk – tr ng M m non Hoa Sen ườ ầ

Trang

M t s bi n pháp cho tr m u giáo 5 - 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh c tr ngộ ố ệ ẻ ẫ ổ ọ ố ụ ạ ở ườ

ngh thu t và nó còn là ph ng ti n thi t th c cho các ho t đng giáo d cệ ậ ươ ệ ế ự ạ ộ ụ

khác. Có th coi âm nh c là m t b ph n không th tách r i v i công tácể ạ ộ ộ ậ ể ờ ớ

chăm sóc giáo d c tr .ụ ẻ

- Khi tr b c vào tu i m u giáo, nh t là t 4 tu i tr lên thì tr đã c mẻ ướ ổ ẫ ấ ừ ổ ở ẻ ả

nh n đc nh ng bài hát và nh ng đi u nh c này. Tuy nhiên lòng yêu thíchậ ượ ữ ữ ệ ạ

âm nh c tr l i nhi u m c đ khác nhau, có tr yêu đn đ say mê, cóạ ở ẻ ạ ở ề ứ ộ ẻ ế ộ

tr l i r t th khi nh c vang lên. Và m c đ yêu âm nh c ph n l n do hoànẻ ạ ấ ờ ơ ạ ứ ộ ạ ầ ớ

c nh cu c s ng, giáo d c c a ng i l n xung quanh. Vì th cho nên giáo d cả ộ ố ụ ủ ườ ớ ế ụ

âm nh c là ph ng ti n giáo d c th m m , giáo d c đo đc, góp ph n phátạ ươ ệ ụ ẩ ỹ ụ ạ ứ ầ

tri n trí tu và có s tác đng l n đn s phát tri n tâm sinh lí c a tr . ể ệ ự ộ ớ ế ự ể ủ ẻ

- T t c nh ng n i dung trên c n đc ti n hành th ng xuyên đi v iấ ả ữ ộ ầ ượ ế ườ ố ớ

tr . Đc bi t đ nâng cao ch t l ng, s yêu thích âm nh c đi v i tr giáoẻ ặ ệ ể ấ ượ ự ạ ố ớ ẻ

viên ph i t t o nhi u đ ch i, đ dùng d y h c phù h p, tích h p giáo d cả ự ạ ề ồ ơ ồ ạ ọ ợ ợ ụ

âm nh c v i các ho t đng trong cu c s ng h ng ngày tr ng M m nonạ ớ ạ ộ ộ ố ằ ở ườ ầ

m t cách lôgic, có hi u qu .ộ ệ ả

2. Th c tr ngự ạ

Giáo d c âm nh c trong tr ng m m non là giáo d c cho tr lòng yêu âmụ ạ ườ ầ ụ ẻ

nh c, bi t c m th âm nh c thông qua các ho t đng âm nh c phong phúạ ế ả ụ ạ ạ ộ ạ

nh : Ca hát, v n đng, nghe hát, múa tr ch i âm nh c. Đc bi t đi v i trư ậ ộ ẻ ơ ạ ặ ệ ố ớ ẻ

4 tu i, giáo d c âm nh c đã đem l i cho tr nh ng n t ng, nh ng kháiổ ụ ạ ạ ẻ ữ ấ ượ ữ

ni m âm nh c, d n hình thành trong tâm h n tr , t o đi u ki n phát tri n thệ ạ ầ ồ ẻ ạ ề ệ ể ị

hi u âm nh c. Đây là b c kh i đu giúp tr bi t l a ch n, đánh giá tácế ạ ướ ở ầ ẻ ế ự ọ

ph m âm nh c và bi t cách bi u di n m c đ đn gi n.ẩ ạ ế ể ễ ở ứ ộ ơ ả

Ca hát là m t trong nh ng n i dung c a giáo d c âm nh c, nó là lo i hìnhộ ữ ộ ủ ụ ạ ạ

ngh thu t có giá tr bi u c m cao vì nó tác đng đn ng i nghe c v âmệ ậ ị ể ả ộ ế ườ ả ề

nh c và l i ca, nó ph n ánh cu c s ng sinh ho t, tâm t tình c m c a conạ ờ ả ộ ố ạ ư ả ủ

ng i và nó g n gũi v i con ng i, đc đông đo công chúng yêu thích.ườ ầ ớ ườ ượ ả

Trong tr ng m m non ca hát là m t ho t đng đc th c hi n th ng xuyênườ ầ ộ ạ ộ ượ ự ệ ườ

liên t c và đc l ng ghép trong các ho t đng c a tr , nó là c u n i gi aụ ượ ồ ạ ộ ủ ẻ ầ ố ữ

ho t đng này v i ho t đng khác và nó là ngu n t o h ng thú m nh mạ ộ ớ ạ ộ ồ ạ ứ ạ ẽ

nh t đ tr tham gia vào các ho t đng. Tuy nhiên khi tr ca hát ta th ngấ ể ẻ ạ ộ ẻ ườ

nh n th y đôi lúc có ph n không chính xác v giai đi u ho c v l i ca, th mậ ấ ầ ề ệ ặ ề ờ ậ

chí tr còn t sáng tác l i không phù h p n i dung. M t khác k thu t hát c aẻ ự ờ ợ ộ ặ ỹ ậ ủ

tr còn h n ch v gi ng, v h i, vì âm v c ti t t u vì th nó làm gi m điẻ ạ ế ề ọ ề ơ ự ế ấ ế ả

tính ngh thu t c a bài hát. Ngoài ra c quan phát âm c a tr ch a th c sệ ậ ủ ơ ủ ẻ ư ự ự

hoàn ch nh, âm phát ra y u, h i th ng n, nông và đc bi t s ph i h p gi aỉ ế ơ ở ắ ặ ệ ự ố ợ ữ

tai nghe và gi ng ch a th t ch đng. Do đó tr hát ch a có tính ngh thu t.ọ ư ậ ủ ộ ẻ ư ệ ậ

V y làm th nào đ tr hát hay, hát chính xác m t tác ph m âm nh c đó làậ ế ể ẻ ộ ẩ ạ

m t v n đ không đn gi n. ộ ấ ề ơ ả Tr g p nhi u khó khăn khi g p ph i m t v nẻ ặ ề ặ ả ộ ấ

H’ Ngoăc Hmõk – tr ng M m non Hoa Sen ườ ầ

Trang

M t s bi n pháp cho tr m u giáo 5 - 6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh c tr ngộ ố ệ ẻ ẫ ổ ọ ố ụ ạ ở ườ

đ ph c t p mà không có s chu n b d n t nh ng v n đ đn gi n, ngoàiề ứ ạ ự ẩ ị ầ ừ ữ ấ ề ơ ả

ra còn có nh ng thu n l i ữ ậ ợ và khó khăn sau:

* Thu n l iậ ợ

- V phía nhà tr ngề ườ

+ Đc s quan tâm t o đi u ki n v c s v t ch t: L p h c r ng rãi,ượ ự ạ ề ệ ề ơ ở ậ ấ ớ ọ ộ

thoáng mát, thu n l i cho cô và tr ho t đng. L p h c đc trang b v loa,ậ ợ ẻ ạ ộ ớ ọ ượ ị ề

ti vi, máy tính… đ giáo viên t ch c ho t đng.ể ổ ứ ạ ộ

+ Nhà tr ng th ng xuyên t ch c chuyên đ, d gi thăm l p, khuy nườ ườ ổ ứ ề ự ờ ớ ế

khích, đng viên giáo viên t ch c ho t đng, đánh giá rút kinh nghi m.ộ ổ ứ ạ ộ ệ

+ T o đi u ki n cho giáo viên tham gia các l p chuyên đ do Phòng giáoạ ề ệ ớ ề

d c và các đn v tr ng b n t ch c.ụ ơ ị ườ ạ ổ ứ

- V phía giáo viên:ề

+ Luôn đc các đng nghi p trao đi, h c h i chuyên môn và giúp đ.ượ ồ ệ ổ ọ ỏ ỡ

+Th ng xuyên tìm tòi, khám phá nh ng bài hát, bài nh c đ nâng cao sườ ữ ạ ể ự

ch t l ng gi ng d y.ấ ượ ả ạ

+ Nh s quan tâm giúp đ nhi t tình c a chuyên môn ờ ự ỡ ệ ủ đã xây d ngự

ph ng pháp đi m i b ng công ngh thông tin, t ch c d gi , h i gi ngươ ổ ớ ằ ệ ổ ứ ự ờ ộ ả

góp ý. T đó b n thân đã rút ra m t s kinh nghi m đ nâng cao ch t l ngừ ả ộ ố ệ ể ấ ượ

gi ng d y.ả ạ

- Tr thích hát t khi còn r t nh , g n nh khi bi t nói là tr b t đu h cẻ ừ ấ ỏ ầ ư ế ẻ ắ ầ ọ

hát, tr đc ng i l n d y cho nhi u bài hát, cũng nh hi u n i dung bàiẻ ượ ườ ớ ạ ề ư ể ộ

hát. Chính đi u này mà m t ph n nào đó tr đã đc làm quen v i môn âmề ộ ầ ẻ ượ ớ

nh c. Đi u đó giúp giáo viên d dàng h n trong vi c chuy n t i ki n th c.ạ ề ễ ơ ệ ể ả ế ứ

- V phía ph huynhề ụ

+ M t s ph huynh cũng đã quan tâm đn năng khi u riêng c a tr .ộ ố ụ ế ế ủ ẻ

+ L p h c đóng trên đa bàn, đa s tr s ng g n tr ng, l p đã t o đi uớ ọ ị ố ẻ ố ầ ườ ớ ạ ề

ki n thu n ti n trong vi c đa đón tr đn tr ng.ệ ậ ệ ệ ư ẻ ế ườ

* Khó khăn

- B n thân tôi ch a qua đào t o d ng c âm nh c chuyên nghi p nh :ả ư ạ ụ ụ ạ ệ ư

Đàn Organ, múa, âm nh c…ạ

- C s v t ch t, đ dùng ph c v cho âm nh c còn h n ch nh : Đàn,ơ ở ậ ấ ồ ụ ụ ạ ạ ế ư

nh c c , nhà tr ng ch a có phòng ch c năng riêng đ phát tri n âm nh cạ ụ ườ ư ứ ể ể ạ

cho tr có năng khi u. ẻ ế

H’ Ngoăc Hmõk – tr ng M m non Hoa Sen ườ ầ

Trang

SKKN: Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc ở trường mầm non

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi