Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu ôn tập, củng cố lại kiến thức đã học và rèn luyện kỹ năng làm bài tập, mời các bạn cùng tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Phân tích & phát triển chương trình Ngữ văn năm 2023-2024 - Trường ĐH Văn Lang dưới đây. Hy vọng sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Phân tích & phát triển chương trình Ngữ văn năm 2023-2024
- BM-006
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG
ĐƠN VỊ: KHOA XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
ĐỀ BÀI, RUBRIC VÀ THANG ĐIỂM
THI KẾT THÚC HỌC PHẦN
Học kỳ 2, năm học 2023-2024
I. Thông tin chung
Tên học phần: Phân tích & phát triển chương trình Ngữ văn
Mã học phần: 71PEDA40702 Số tín chỉ: 2
Mã nhóm lớp học phần: 233_71PEDA40702_01
14 Phút/
Hình thức thi: Tiểu luận Thời gian làm bài: ngày
ngày
☐ Cá nhân ☒ Nhóm
Quy cách đặt tên file Mã SV_Ho va ten SV_Ten nhom_Tieu luan het mon
II. Các yêu cầu của đề thi nhằm đáp ứng CLO
Lấy dữ
Ký Hình Trọng số CLO Điểm liệu đo
Nội
hiệu Nội dung CLO thức trong thành phần số lường
dung
CLO đánh giá đánh giá (%) tối đa mức đạt
PLO/PI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Xây dựng các hoạt
1 1.0
động dạy học,
kiểm tra, đánh giá
CLO1 Báo cáo 30% 3 1.0 R
phù hợp với lý
thuyết khoa học
4 1.0
giáo dục.
Thiết kế bài giảng
Ngữ văn theo
CLO2 Báo cáo 20% 3 2.0 R
phương pháp dạy
học phát triển
Trang 1 / 6
- BM-006
năng lực phù hợp
với đối tượng
người học và yêu
cầu giáo dục ở
trường trung học.
Phối hợp hiệu quả
1 0.5
kỹ tư duy logic và
hệ thống, tư duy
2 1.0
CLO3 phân tích vào hoạt Báo cáo 25% R
động phân tích và
3 0.5
phát triển chương
trình Ngữ văn.
4 0.5
Phối hợp thành
thạo các kỹ năng 1 0.5 R
đọc và xử lý tư Báo cáo 25%
liệu, kỹ năng soạn 2 1.0
thảo văn bản vào
CLO4
phân tích và phát 3 0.5
triển chương trình
môn Ngữ văn phù 4 0.5
hợp với bối cảnh
đổi mới giáo dục.
III. Nội dung đề bài
1. Đề bài
Vấn đề: BƯỚC CHUYỂN TỪ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG SANG
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC - NHÌN TỪ TRƯỜNG HỢP MÔN
NGỮ VĂN
Nội dung 1. So sánh mục tiêu của chương trình Ngữ văn (CTNV) 2006 và CTNV
2018. Theo anh/ chị, sự thay đổi mục tiêu này đã ảnh hưởng như thế nào đến việc dạy
học môn Ngữ văn hiện nay?
Trang 2 / 6
- BM-006
Nội dung 2. Từ việc tìm hiểu 01 bài học bất kì trong sách giáo khoa (SGK) Ngữ văn
của CTNV 2006 và CTNV 2018, anh/ chị hãy chỉ ra những điểm khác nhau cơ bản
trong cách trình bày bài học của hai CTNV. Theo anh/ chị, nguyên nhân nào dẫn đến
sự khác biệt này?
Nội dung 3. So sánh giáo án của CTNV 2006 với kế hoạch bài dạy của CTNV 2018 về
bốn phương diện sau: bố cục trình bày, mục tiêu, nội dung dạy học, phương pháp dạy
học (tập trung phương diện này).
Nội dung 4. So sánh đề thi tham khảo của kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông (TN
THPT) năm 2025 và đề thi tTN THPT năm 2023 mà Bộ Giáo dục và đào tạo đã công
bố.
2. Hướng dẫn thể thức trình bày
2.1 Định dạng:
- Bài trình chiếu Power Point.
- Font: Times New Roman/ Cambria
- Size: từ 24 trở lên
2.2 Bố cục trình bày
- Phần 1: Đặt vấn đề
Nêu lí do thực hiện đề tài
Xác định các nội dung trọng tâm
- Phần 2: Triển khai vấn đề
Lần lượt trình bày từng nội dung theo thứ tự: MỤC TIÊU, CẤU TRÚC BÀI
HỌC, TỪ GIÁO ÁN ĐẾN KẾ HOẠCH BÀI DẠY, ĐỀ THI
Từng nội dung phải được làm sáng rõ với lí lẽ và bằng chứng (dẫn chứng cụ thể,
hình ảnh minh họa,…) cụ thể
- Phần 3: Kết luận
Lập bảng so sánh chương trình định hướng nội dung và định hướng năng lực
Lần lượt so sánh các vấn đề đã thực hiện theo thứ tự: MỤC TIÊU, CẤU TRÚC
BÀI HỌC, TỪ GIÁO ÁN ĐẾN KẾ HOẠCH BÀI DẠY, ĐỀ THI
Trình bày súc tích bằng những từ khóa/ cụm từ ngắn gọn
Trang 3 / 6
- BM-006
3. Rubric và thang điểm
Tiêu chí Trọng Tốt Khá Trung bình Kém
số (%) 100% 75% 50% 0%
Đặt vấn 10% - Lí do thực - Lí do thực - Nêu được lí - Nêu được lí do
đề hiện đề tài hiện đề tài được do thực hiện thực hiện đề tài
được xác xác định rất rõ đề tài nhưng nhưng chưa rõ
định rất rõ ràng, cụ thể. chưa rõ ràng, ràng, cụ thể.
ràng, cụ thể. - Nhiệm vụ cụ thể. - Chưa xác định
- Nhiệm vụ được xác định - Nhiệm vụ được rõ ràng
được xác rõ ràng, cụ thể, được xác định nhiệm vụ nghiên
định rõ ràng, tập trung vào rõ ràng, cụ thể, cứu hoặc nhiệm
cụ thể, đầy mục tiêu của đề tập trung vào vụ nghiên cứu
đủ, tập trung tài nhưng chưa mục tiêu của chưa tập trung
vào mục tiêu đầy đủ. đề tài nhưng vào mục tiêu của
của đề tài. chưa đầy đủ. đề tài.
Triển 60% - Vận dụng - Vận dụng - Vận dụng - Vận dụng được
khai vấn được (các) được (các) được (các) (các) phương
đề phương pháp phương pháp phương pháp pháp nghiên cứu
nghiên cứu nghiên cứu phù nghiên cứu phù hợp nhưng
phù hợp để hợp để thực phù hợp để chưa thực hiện
thực hiện hiện nhiệm vụ thực hiện hiệu quả nhiệm
nhiệm vụ đã đã đặt ra. nhiệm vụ đã vụ đã đặt ra.
đặt ra. - Bố cục đề tài đặt ra. - Bố cục đề tài
- Bố cục đề logic, các nội - Các nội dung thiếu logic.
tài logic, các dung nghiên nghiên cứu - Thu thập và
nội dung cứu có sự gắn chưa có sự gắn cung cấp được
nghiên cứu kết. kết. các dữ liệu tin
gắn kết chặt - Thu thập và - Thu thập và cậy để làm cơ sở
chẽ. cung cấp được cung cấp được cho đánh giá,
- Thu thập các dữ liệu phù các dữ liệu tin nhận định khoa
dữ liệu một hợp, tin cậy để cậy để làm cơ học.
cách hệ làm cơ sở cho sở cho đánh
Trang 4 / 6
- BM-006
thống, cung đánh giá, nhận giá, nhận định
cấp được các định khoa học. khoa học.
dữ liệu phù
hợp, cụ thể,
tin cậy để
làm cơ sở
cho đánh giá,
nhận định
khoa học.
Kết luận 10% - Đưa ra - Đưa ra được - Đưa ra được - Chưa đưa ra
được các kết các kết luận các kết luận được các kết
luận rất đầy đầy đủ cho đầy đủ cho luận đầy đủ cho
đủ, súc tích nhiệm vụ nhiệm vụ nhiệm vụ nghiên
cho nhiệm nghiên cứu. nghiên cứu. cứu.
vụ nghiên - Xác định - Xác định - Chưa làm rõ
cứu. được rõ ràng, được những được những
- Xác định cụ thể những đóng góp của đóng góp của đề
được rõ ràng, đóng góp của đề tài nhưng tài.
cụ thể những đề tài. chưa rõ ràng,
đóng góp của cụ thể.
đề tài.
Hình thức 20% - Tất cả nội - Tất cả nội - Nội dung - Nội dung trình
trình bày, dung trình dung trình bày trình bày chính bày chính xác,
diễn đạt bày chính chính xác, khoa xác, khoa học. khoa học.
xác, khoa học, chi tiết. - Có từ 6 – 8 - Có từ 6 – 8 lỗi
học, chi tiết. - Có từ 3 – 4 lỗi lỗi chính tả và chính tả và diễn
- Hoàn toàn chính tả và diễn diễn đạt; nhất đạt; định dạng
không có lỗi đạt; nhất quán quán về định thiếu nhất quán.
chính tả và về định dạng. dạng.
diễn đạt;
nhất quán về
định dạng.
Trang 5 / 6
- BM-006
TỔNG 100%
TP. Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 6 năm 2024
Người duyệt đề Giảng viên ra đề
Lê Thị Gấm NGUYỄN PHƯỚC BẢO KHÔI
Trang 6 / 6
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
