Upload
Nâng cấp VIP
Trang chủ » Tiếng Anh - Ngoại Ngữ » TOEFL - IELTS - TOEIC
13 trang
39 lượt xem
1
0

Factors affecting Vietnamese EFL teachers' integration of ICT in English language teaching: A qualitative inquiry

This qualitative study scrutinize scommon factors influencing ICT integration among university-level EFL teachers in a Vietnamese context. Drawing on semi-structured interviews with six instructors, this study identified four primary determinants: teachers' attitudes toward ICT integration, digital literacy, technological infrastructure, and institutional support.

Tags:

visarada

English language teaching

Vietnamese EFL teachers

ICT integration

Digital literacy

Technological infrastructur

Share
/
13

Có thể bạn quan tâm

A toolkit to integrate media & information literacy into English learning for high school students: The design thinking process method

A toolkit to integrate media & information literacy into English learning for high school students: The design thinking process method

10 trang
Perception and practices of EFL teachers towards teaching socio - cultural contents for 10th graders at Le Huu Trac High School, Dak Lak province

Perception and practices of EFL teachers towards teaching socio - cultural contents for 10th graders at Le Huu Trac High School, Dak Lak province

6 trang
Intercultural training and EFL students’ intercultural communicative competence in a higher education context of Vietnam

Intercultural training and EFL students’ intercultural communicative competence in a higher education context of Vietnam

8 trang
EFL student-teachers’ imagined identity and investment in teaching competency development

EFL student-teachers’ imagined identity and investment in teaching competency development

9 trang
An EFL teacher’s negative emotion regulation in classrooms: A case study at a university in Vietnam

An EFL teacher’s negative emotion regulation in classrooms: A case study at a university in Vietnam

18 trang
Master minor programme thesis English language teaching methodology: An investigation into teachers’ attitudes towards and practices of corrective feedback on students’ oral mistakes at Hanoi national university of Education

Master minor programme thesis English language teaching methodology: An investigation into teachers’ attitudes towards and practices of corrective feedback on students’ oral mistakes at Hanoi national university of Education

62 trang
Master minor programme thesis English linguistics: A study on physics students’ challenges and their coping strategies on an English as a medium of instruction (EMI) program at Hanoi university of Science, Vietnam national university

Master minor programme thesis English linguistics: A study on physics students’ challenges and their coping strategies on an English as a medium of instruction (EMI) program at Hanoi university of Science, Vietnam national university

59 trang
Master minor programme thesis English teaching methodology: An investigation into 10th grade students’ out of class learning at a high school in Lao Cai province

Master minor programme thesis English teaching methodology: An investigation into 10th grade students’ out of class learning at a high school in Lao Cai province

66 trang
Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Teaching english prepositions - A cognitive linguistic approach

Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Teaching english prepositions - A cognitive linguistic approach

265 trang
Doctor of Philosophy thesis in theory and methodology of English language teaching: Integrating multiple intelligences-based activities into teaching speaking skills to EFL learners

Doctor of Philosophy thesis in theory and methodology of English language teaching: Integrating multiple intelligences-based activities into teaching speaking skills to EFL learners

240 trang
Doctor of philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Integrating culture into teaching English at upper secondary schools in Tra Vinh, Vietnam

Doctor of philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Integrating culture into teaching English at upper secondary schools in Tra Vinh, Vietnam

229 trang
Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Teaching vocabulary to young learners - Vietnamese primary EFL teacher’ perceptions and practice

Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Teaching vocabulary to young learners - Vietnamese primary EFL teacher’ perceptions and practice

463 trang
Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: The relationship between multiple intelligences and vocabulary learning strategies of EFL University students

Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: The relationship between multiple intelligences and vocabulary learning strategies of EFL University students

196 trang
Doctor of Philosophy thesis Theory and methodology of English language teaching: An investigation into the effects of synchronous computer mediated communication on language skills development for EFL University students in Vietnam

Doctor of Philosophy thesis Theory and methodology of English language teaching: An investigation into the effects of synchronous computer mediated communication on language skills development for EFL University students in Vietnam

262 trang
Doctor of philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: EFL teachers’ and students’ perceptions and practices regarding learner autonomy: An exploratory study at a vietnamese university in the Mekong delta

Doctor of philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: EFL teachers’ and students’ perceptions and practices regarding learner autonomy: An exploratory study at a vietnamese university in the Mekong delta

184 trang
Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Designing a vocational English curriculum for Hue industrial college

Doctor of Philosophy thesis in Theory and methodology of English language teaching: Designing a vocational English curriculum for Hue industrial college

263 trang
Doctor of philosophy thesis in Theory and methodology of English Language teaching: Implementing the common european framework of reference for languages at Tertiary level in Vietnam - General English teachers' perceptions and responses

Doctor of philosophy thesis in Theory and methodology of English Language teaching: Implementing the common european framework of reference for languages at Tertiary level in Vietnam - General English teachers' perceptions and responses

201 trang
How to be a good teacher

How to be a good teacher

0 trang
How to describe learning & teaching

How to describe learning & teaching

17 trang
How to manage teaching & learning

How to manage teaching & learning

11 trang

Tài liêu mới

An investigation into TOEIC vocabulary learning among non-English major students at University of Economics Technology for Industries

An investigation into TOEIC vocabulary learning among non-English major students at University of Economics Technology for Industries

9 trang
Bridging the gap for non-English majors in the VSTEP speaking test: Key challenges and practical solutions

Bridging the gap for non-English majors in the VSTEP speaking test: Key challenges and practical solutions

9 trang
Exploring Vietnamese EFL English-majored students' perceptions of the causes and effects of speech errors in spontaneous speech

Exploring Vietnamese EFL English-majored students' perceptions of the causes and effects of speech errors in spontaneous speech

15 trang
Factors influencing online instruction: Insights from university EFL lecturers in the Mekong Delta

Factors influencing online instruction: Insights from university EFL lecturers in the Mekong Delta

10 trang
Exploring pronunciation challenges encountered by first-year non-English majored students

Exploring pronunciation challenges encountered by first-year non-English majored students

11 trang
Differentiated instruction as a teaching approach for mixed-ability EFL classes at Vietnamese universities

Differentiated instruction as a teaching approach for mixed-ability EFL classes at Vietnamese universities

3 trang
Using ai in EMI classes: Voices of EFL teachers who transition to EMI roles

Using ai in EMI classes: Voices of EFL teachers who transition to EMI roles

3 trang

AI tóm tắt

- Giúp bạn nắm bắt nội dung tài liệu nhanh chóng!

Giới thiệu tài liệu

Nghiên cứu định tính này khám phá các yếu tố chính ảnh hưởng đến việc tích hợp công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT) trong giảng dạy tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam.

Đối tượng sử dụng

Giảng viên tiếng Anh, nhà nghiên cứu giáo dục, các nhà hoạch định chính sách và quản lý giáo dục quan tâm đến việc tích hợp công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT) trong giảng dạy ngoại ngữ, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam.

Từ khoá chính

công nghệ thông tingiảng dạy tiếng Anhngoại ngữứng dụngyếu tố

Nội dung tóm tắt

Nghiên cứu định tính này đã phân tích sâu các yếu tố ảnh hưởng đến việc tích hợp CNTT của giảng viên tiếng Anh (EFL) ở cấp đại học tại Việt Nam. Dựa trên phỏng vấn bán cấu trúc với sáu giảng viên, nghiên cứu đã xác định bốn yếu tố quyết định chính: thái độ của giảng viên đối với việc tích hợp CNTT, năng lực kỹ thuật số, cơ sở hạ tầng công nghệ và sự hỗ trợ từ nhà trường. Mặc dù người tham gia công nhận vai trò của CNTT trong việc tạo môi trường học tập tương tác, nhưng các rào cản như khối lượng công việc tăng, đào tạo không đầy đủ và sự không nhất quán về tài nguyên công nghệ thường cản trở việc áp dụng. Giảng viên có năng lực kỹ thuật số cao hơn thể hiện sự tự tin và linh hoạt hơn trong việc sử dụng CNTT, trong khi những người có trình độ hạn chế lại ngần ngại và phụ thuộc vào các phương pháp truyền thống. Hơn nữa, sự chênh lệch trong việc tiếp cận tài nguyên công nghệ đã tạo ra những trở ngại đáng kể cho việc triển khai CNTT hiệu quả. Sự hỗ trợ từ nhà trường, đặc biệt thông qua các chương trình phát triển chuyên môn và hỗ trợ kỹ thuật, là yếu tố thúc đẩy quan trọng, nhưng sự không nhất quán trong thực hiện chính sách và phân bổ nguồn lực đã hạn chế hiệu quả của nó. Những phát hiện này nhấn mạnh nhu cầu cấp thiết về các biện pháp can thiệp có mục tiêu nhằm nâng cao đào tạo giảng viên, cải thiện khả năng tiếp cận tài nguyên kỹ thuật số và thiết lập một khuôn khổ hỗ trợ bền vững để thúc đẩy tích hợp CNTT.

Giới thiệu

Về chúng tôi

Việc làm

Quảng cáo

Liên hệ

Chính sách

Thoả thuận sử dụng

Chính sách bảo mật

Chính sách hoàn tiền

DMCA

Hỗ trợ

Hướng dẫn sử dụng

Đăng ký tài khoản VIP

Zalo/Tel:

093 303 0098

Email:

support@tailieu.vn

Phương thức thanh toán

Layer 1

Theo dõi chúng tôi

Facebook

Youtube

TikTok

Chịu trách nhiệm nội dung: Nguyễn Công Hà. ©2025 Công ty TNHH Tài Liệu trực tuyến Vi Na.
Địa chỉ: 54A Nơ Trang Long, P. Bình Thạnh, TP.HCM - Điện thoại: 0283 5102 888 - Email: info@tailieu.vn
Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015