Giải pháp phát huy tính chủ động, tích cực lĩnh hội tri thức của sinh viên Trường Đại học Duy Tân

Trường Đại học Duy Tân luôn chú trọng đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính chủ động, tích cực và sáng tạo của người học, coi đây là yếu tố then chốt nâng cao chất lượng đào tạo. Bài viết này phân tích thực trạng và đề xuất các giải pháp nhằm thúc đẩy quá trình lĩnh hội tri thức của sinh viên.

Bài viết hướng đến cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên Trường Đại học Duy Tân, cũng như các nhà giáo dục quan tâm đến đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.

Trường Đại học Duy Tân luôn đặt trọng tâm vào việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực và sáng tạo của sinh viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Bài viết phân tích cơ sở lý luận của việc đổi mới phương pháp dạy học, nhấn mạnh vai trò của Nghị quyết số 29-NQ/TW trong việc định hướng giáo dục toàn diện, khuyến khích học tập tích cực, tự chủ và ứng dụng công nghệ thông tin. Tính tích cực trong học tập được coi là trạng thái hoạt động đặc trưng bởi khát vọng và nỗ lực cao trong quá trình lĩnh hội tri thức. Nghiên cứu cũng đánh giá thực trạng dạy học tại Trường Đại học Duy Tân, bao gồm cơ sở vật chất hiện đại với 7 cơ sở đào tạo, diện tích lớn, trang bị đầy đủ phòng học, phòng thí nghiệm, thư viện và hệ thống Data Center phục vụ đào tạo tín chỉ và E-learning. Đội ngũ cán bộ, giảng viên đông đảo với trình độ chuyên môn cao (hơn 34% có bằng tiến sĩ), góp phần đưa trường đạt thứ hạng cao trong các bảng xếp hạng quốc tế (QS World University Rankings và QS Asia Ranking). Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại những hạn chế như một bộ phận giảng viên ngại đổi mới, giữ lối dạy truyền thống, và một số sinh viên còn thụ động, chưa phát huy hết khả năng tự học, tư duy. Khảo sát cho thấy phần lớn sinh viên học tập vì mục tiêu nghề nghiệp và đóng góp xã hội, nhưng vẫn có tình trạng lười biếng, học đối phó. Từ thực trạng đó, bài viết đề xuất bốn nhóm giải pháp chính: Một là, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giảng viên về tầm quan trọng của phương pháp dạy học tích cực, coi đó là xu hướng tất yếu và giải pháp đột phá. Hai là, xây dựng thái độ, động cơ học tập đúng đắn cho sinh viên thông qua việc hướng dẫn, kích thích nhu cầu nhận thức, và sử dụng các bài tập thực hành, nghiên cứu khoa học để phát triển tư duy. Ba là, tiếp tục xây dựng và phát huy hiệu quả cơ sở vật chất, phương tiện dạy học hiện đại, đặc biệt là tăng cường tài liệu, thư viện và phương tiện nghe nhìn. Bốn là, tổ chức hướng dẫn sinh viên vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống thông qua các hoạt động ngoại khóa, tham quan thực tế và dự án khởi nghiệp mô phỏng, nhằm gắn kết lý thuyết với thực tiễn. Kết luận khẳng định việc đổi mới phương pháp dạy học là chủ trương quan trọng, góp phần xây dựng Trường Đại học Duy Tân phát triển bền vững.