1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
============================
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi:Hội đồng sáng kiến thành phố Ninh Bình.
Chúng tôi:
Số
TT
Họ và tên
Ngày
tháng năm
sinh
Nơi
công
tác
Chức
danh Trình độ
Tỷ lệ (%)
đóng góp
vào việc
tạo ra
sáng kiến
1 Đinh Minh Hằng 05/11/1973
Trường
THCS
Ninh
Thành
Hiệu
trưởng Thạc sỹ 60%
2 Nguyễn Bá Hoành 10/8/1962
Trường
THCS
Ninh
Thành
Phó HT Đại học 20%
3 Nguyễn Thị Bình 19/8/1977
Trường
THCS
Ninh
Thành
Giáo
viên Đại học 20%
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp xây
dựng môi trường và tạo động lực học tiếng Anh cho học sinh THCS.
I. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng
-Tên sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng môi trường và tạo động lực
học tiếng Anh cho học sinh THCS.
- Lĩnh vực áp dụng: Phát triển môi trường học tiếng Anh cấp THCS.
Mục tiêu của đề án là đổi mới toàn dạy và học ngoại ngữ trong các
trường của Việt Nam với mục đích "đến năm 2020, đa số thanh niên Việt
Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử
2
dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập,
đa ngôn ngữ, đa văn hóa, biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người”.
Như vậy, việc dạy và học ngoại ngữ trong các trường THCS rất quan trọng,
tạo tiền đề cho việc hoàn thành mục tiêu đề án. Mặc dù trong nhiều năm qua
giáo viên dạy tiếng Anh đã được tham gia nhiều lớp tập huấn để nâng cao
trình độ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học, xong trong thực tế việc học
tiếng Anh của học sinh vẫn chưa đạt hiệu quả, học sinh chưa thực sự hứng
thú trong việc học, các hình thức tổ chức dạy chưa thực sự tạo niềm đam mê
tìm tòi tự học của học sinh. Là một nhà quản lý, một giáo viên dạy tiếng Anh
tôi luôn xác định được tầm quan trọng của việc khơi gợi niềm đam mê trong
học tập của học sinh, bởi với tôi “Biết mà học không bằng thích mà học,
thích mà học không bằng vui say mà”. Chính từ nhận thức đó tôi luôn tìm
cách xây dựng môi trường và tạo động lực họccho học sinh.
II. Nội dung sáng kiến
1. Giải pháp cũ
1.1. Thực trạng việc dạy và học tiếng Anh ở trường THCS hiện nay:
*Giáo viên:Dạy theo các chủ đề trong sách giáo khoa, dạy theo đúng
phân phối chương trình, các hoạt động dạy và học phần lớn được thực hiện
trong lớp với thời gian quy định là 45 phút. Gần đây một số trường đã đưa
nội dung sử dụng tiếng Anh qua các buổi chào cờ đầu tuần, các chuyên đề
sinh hoạt tiếng Anh toàn trường hoặc các khối lớp do giáo viên lựa chọn,
chủ động lên kế hoạch, hình thức tổ chức chủ yếu giáo viên đặt câu hỏi, học
sinh trả lời.
Trong buổi hoạt động ngoại khóa, giáo viên xây dựng về chủ đề.
VDtrong tháng 4 năm 2018 giáo viên xây dựng chủ đề“chào mừng kỉ
niệm 1050 nhà nước Đại Cồ Việt”
GV: When did Đinh Bo Linh become the King?
HS: in 968
GV: How long ago did Ly Cong Uan leave Hoa Lu?
HS: 1009 years ago.
3
Câu hỏi trong các buổi ngoại khóa chủ yếu được các em học sinh có
lực học khá tốt trả lời, hoạt động này chưa mang tính lan tỏa đến mọi đối
tượng học trong nhà trường.
*Học sinh:
Trong tiết học chính khóa: Học sinh thường học theo yêu cầu của
giáo viên, phần lớn học sinh học theo nội dung sách giáo khoa, học theo sự
định hướng của giáo viên soạn giảng, chuẩn bị trước. Học thuộc từ mới, cấu
trúc câu và pphatts triển các kỹ năng chủ yếu qua các phần các mục kiến thức
trong sách.
Trong các buổi sinh hoạt ngoại khóa: học sinh nghe câu hỏi được
giáo viên chuẩn bị trước và trả lời. Mặc dù trong những năm gần đây các
trường có vận dụng đổi mới, xong việc đổi mới vẫn chưa tạo được cho người
học thế chủ động, chưa phát huy tính sáng tạo, niềm đam mê học tập của học
sinh.
1.2.Ưu điểm giải pháp cũ:
- Đảm bảo đầy đủ những nội dung theo chương trình sách giáo khoa,
đủ các bước theo quy định dạy chung cho mọi đối tượng.
- Giáo viên luôn ở thế chủ động, luôn kiểm soát, định hướng và chuẩn bị
được kiến thức từ trước điều này không gây lúng túng cho giáo viên.
- Học sinh luôn được giáo viên chủ động giao nhiệm vụ và các nội
dung để chuẩn bị cho bài học tiếp theo, các thông tin và nội dung được giao
chủ yếu đều có sẵn trong sách giáo khoa.
1.3. Nhược điểm giải pháp cũ
- Chưa tạo được cơ hội cho học sinh phát huy khả năng, năng lực
phẩm chất, trách nhiệm của bản thân.
- Học sinh không phát huy được tính tự chủ, sáng tạo. Luôn thụ động
thực hiện các hoạt động do giáo viên đề ra.
- Các phần rèn luyện kỹ năng thường bị lặp đi lặp lại gây nhàm chán
cho học sinh.
4
- Chưa tạo được môi trường, niềm đam mê, hứng thú trong việc học
tập của học sinh.
- Những học sinh không có năng khiếu học ngoại ngữ, những học sinh
bị hổng kiến thức hoặc những học sinh chưa học tốt môn tiếng Anh không
có cơ hội bù đắp và nâng cao kiến thức của mình.
2. Giải pháp mới:
2.1. Giải pháp đột phá thiết lập môi trường học tiếng Anh trong nhà
trường.
2.1.1. Tăng cường và làm mới công tác tuyên truyền.
* Đối với giáo viên: Các công văn chỉ đạo đổi mới được gửi vào mail
của giáo viên. Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên tự nghiên cứu tài liệu, truy cập
mạng internet để bổ sung thông tin cần thiết, sau đó yêu cầu giáo viên sinh
hoạt nhóm thảo luận về nội dung văn bản giúp giáo viên hiểu tường minh
các văn bản được triển khai, từ đó cho giáo viên lựa chọn và xây dựng các
chủ đề, chuyên đề phù hợp với đối tượng học sinh, các chủ đề được gắn liền
với nội dung chỉ đạo chung theo tuần hoặc theo tháng.
Hướng dẫn giáo viên thực hiện các trò chơi đơn giản nhằm tạo môi
trường học cho tất cả mọi đối tượng học sinh.
Với các hình thức tổ chức các trò chơi đơn giản,giúp GV không mất
nhiều thời gian chuẩn bị, giáo viên áp dụng thực hiện được trong các hoạt
động dạy trong tiết chính khóa hoặc các hoạt động ngoại khóa. Học sinh
hào hứng, chủ động, không bị áp lực, dễ dàng tiếp nhận kiến thức cho mọi
đối tượng học sinh.
*Đối với học sinh: Hình thức tuyên truyền thông qua các khẩu hiệu
trên sân trường,trên lớp hoặc qua các buổi sinh hoạt ngoại khóa, tổ chức cho
học sinh thi thiết kế các khẩu hiệu bằng tiếng Anh, trả lời các câu hỏi tiếng
Anh vào các buổi hoạt động tập thể, cho học sinh xem clips về các đoạn hội
thoại ngắn nói lên tầm quan trọng của tiếng Anh trong giao tiếp được sử
5
dụng khi đi ra nước ngoài, hoặc cho học sinh nghe các bài hát tiếng Anh
thông dụng dễ học, dễ hát nhằm khơi dạy mong muốn học tiếng Anh và tạo
hưng phấn cho các em học sinh. Ngoài ra phối hợp với các tổ chức, các
trung tâm dạy tiếng Anh trên địa bàn thành phố đến giao lưu với các em.
Khích lệ học sinh xây dựng các tiểu phẩm với các chủ đề, nội dung phù hợp
dưới sự hỗ trợ của các thầy cô.
* Đối phụ huynh: Tổ chức họp phụ huynh toàn trường theo khối lớp,
hiệu trưởng chủ trì việc tuyên truyền, quán triệt nội dung xây dựng môi
trường học tiếng anh và hình thức đổi mới dạy học tiếng Anh hiện nay, phổ
biến một số phương pháp giúp con em mình học tốt môn tiếng Anh.
