M t s kinh nghi m ch đo b i d ng k năng ho t đng h i đng t qu n l p h c theo mô hình tr ng ộ ố ệ ỉ ạ ồ ưỡ ỹ ạ ộ ộ ồ ự ả ở ớ ọ ườ
h c m i Vi t Nam (VNEN), t i tr ng ti u h c Nguy n Văn Tr iọ ớ ệ ạ ườ ể ọ ễ ỗ .
M C L CỤ Ụ
Trang
M C L C: Ụ Ụ .............................................................................................1
I. Ph n m đu:ầ ở ầ .....................................................................................2
1 . Lý do ch n đ tàiọ ề :................................................................................2
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài:ụ ệ ụ ủ ề ...........................................................4
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ :.........................................................................4
4. Gi i h n c a đ tài:ớ ạ ủ ề .............................................................................4
5. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ .....................................................................4
a. Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ :.............................................4
b. Nhom phng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ :..........................................5
c..Ph ng pháp th ng kê toán h cươ ố ọ :.........................................................5
II. Ph n n i dung:ầ ộ ..................................................................................5
1. C s lý lu nơ ở ậ :.......................................................................................5
2. Th c tr ng v n đ nghiên c u:ự ạ ấ ề ứ ...........................................................6
3. N i dung và hình th c c a gi i pháp:ộ ứ ủ ả .................................................8
a. M c tiêu c a gi i pháp:ụ ủ ả .......................................................................8
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp:ộ ứ ự ệ ả .......................................9
c. M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp:ố ệ ữ ả ệ .......................................17
d. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c u ph m viế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ ạ
và hi u qu ng d ng:ệ ả ứ ụ .......................................................................................17
III. Ph n k t lu n, ki n ngh :ầ ế ậ ế ị ..............................................................18
Lê Công Khôi – TH Nguy n Văn Tr iễ ỗ 1
M t s kinh nghi m ch đo b i d ng k năng ho t đng h i đng t qu n l p h c theo mô hình tr ng ộ ố ệ ỉ ạ ồ ưỡ ỹ ạ ộ ộ ồ ự ả ở ớ ọ ườ
h c m i Vi t Nam (VNEN), t i tr ng ti u h c Nguy n Văn Tr iọ ớ ệ ạ ườ ể ọ ễ ỗ .
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Li do ch n đê tai ọ
T i h i ngh l n th II BCH Trung ng Đng khoá VIII đã kh ng đnh:”ạ ộ ị ầ ứ ươ ả ẳ ị
Đi m i m nh m ph ng pháp Giáo d c và Đào t o, kh c ph c l i truy n thổ ớ ạ ẽ ươ ụ ạ ắ ụ ố ề ụ
m t chi u, rèn luy n n p t duy sáng t o c a ng i h c, t ng b c áp d ngộ ề ệ ế ư ạ ủ ườ ọ ừ ướ ụ
ph ng pháp tiên ti n, ph ng pháp hi n đi vào quá trình d y h c”. Trong nămươ ế ươ ệ ạ ạ ọ
h c 2013-2014 toàn ngành Giáo d c và Đào t o huy n Krông Ana th c hi n chọ ụ ạ ệ ự ệ ủ
đ “Đoàn k t – sáng t o – Đi m i toàn di n”, nh v y m i đn v c n ph iề ế ạ ổ ớ ệ ư ậ ỗ ơ ị ầ ả
ch đng đi m i. Cùng v i s phát tri n khoa h c k thu t c a th gi i đangủ ộ ổ ớ ớ ự ể ọ ỹ ậ ủ ế ớ
bi n đng t ng gi , t ng phút. đòi h i công tác giáo d c ph i tích c c bi n đi,ế ộ ừ ờ ừ ỏ ụ ả ự ế ổ
trong đó vi c đi m i ph ng pháp qu n lý, ph ng pháp d y h c là t t y u.ệ ổ ớ ươ ả ươ ạ ọ ấ ế
Ph ng pháp gi ng d y và giáo d c các tr ng Ti u h c c a n c ta đã quanươ ả ạ ụ ở ườ ể ọ ủ ướ
tâm đn vi c phát huy tính tích c c, ch đng, sáng t o c a h c sinh. Tuy nhiênế ệ ự ủ ộ ạ ủ ọ
còn mang tính hình th c, đôi khi còn áp đt, gò bó, ch a quan tâm l ng nghe tâmứ ặ ư ắ
t nguy n v ng c a h c sinh. Vi c đánh giá, s a sai cho h c sinh còn có bi uư ệ ọ ủ ọ ệ ử ọ ể
hi n kh t khe, thi u dân ch , ch y u là giáo viên nh n xét, đánh giá. B i v yệ ắ ế ủ ủ ế ậ ở ậ
h c sinh còn có nh ng khi m khuy t v nhân cách nh : r t rè, th đng, thi uọ ữ ế ế ề ư ụ ụ ộ ế
t tin vào b n thân, không dám đ đt ý ki n, không m nh d n th hi n khự ả ề ạ ế ạ ạ ể ệ ả
năng. Nh m nâng cao ch t l ng d y h c và đi m i ph ng pháp qu n lý giáoằ ấ ượ ạ ọ ổ ớ ươ ả
d c, Tr ng ti u h c Nguy n Văn Tr i đc th c d y và h c ch ng trình ụ ườ ể ọ ễ ỗ ượ ự ạ ọ ươ "
D y h c theo mô hình tr ng h c m i Vi t Nam (VNEN)".ạ ọ ườ ọ ớ ệ Đi u đó cho th y,ề ấ
c h i cho tr ng cũng cao nh ng thách th c cũng không ph i là nh . ơ ộ ườ ư ứ ả ỏ Trong quá
trình ki m tra ti t d y, ki m tra các ti t ho t đng ngoài gi lên l p , d giể ế ạ ể ế ạ ộ ờ ớ ự ờ
Lê Công Khôi – TH Nguy n Văn Tr iễ ỗ 2
M t s kinh nghi m ch đo b i d ng k năng ho t đng h i đng t qu n l p h c theo mô hình tr ng ộ ố ệ ỉ ạ ồ ưỡ ỹ ạ ộ ộ ồ ự ả ở ớ ọ ườ
h c m i Vi t Nam (VNEN), t i tr ng ti u h c Nguy n Văn Tr iọ ớ ệ ạ ườ ể ọ ễ ỗ .
thăm l p tôi nh n th y H i đng t qu n m t s l p ho t đng còn y u, kớ ậ ấ ộ ồ ự ả ộ ố ớ ạ ộ ế ỹ
năng đi u hành l p h c còn h n ch . Mu n th c hi n đc công tác d y và h cề ớ ọ ạ ế ố ự ệ ượ ạ ọ
theo mô hình tr ng h c m i Vi t Nam thì vi c đi u hành l p h c c a h i đngườ ọ ớ ệ ệ ề ớ ọ ủ ộ ồ
t qu n r t quan tr ng trong ti t h c. M t ti t d y thành công theo mô hìnhự ả ấ ọ ế ọ ộ ế ạ
VNEN ng i đánh giá quan tâm đn tiêu chí h i đng t qu n làm vi c đã t tườ ế ộ ồ ự ả ệ ố
ch a, các nhóm ho t đng nh th nào. N u ti t h c đó H i đng t qu nư ạ ộ ư ế ế ế ọ ộ ồ ự ả
(HĐTQ) đi u hành không t t thì ti t h c di n ra không thành công. ề ố ế ọ ễ Chính vì v y,ậ
tôi luôn trăn tr ph i làm gì đ H i đng t qu n các l p có k năng đi u hànhở ả ể ộ ồ ự ả ớ ỹ ề
t t ti t h c và tôi đã ch n đ tài : ố ế ọ ọ ề “M t s kinh nghi m ch đo b i d ng kộ ố ệ ỉ ạ ồ ưỡ ỹ
năng ho t đng ạ ộ H i đng t qu n l p h c theo mô hình tr ng h c m i Vi tộ ồ ự ả ở ớ ọ ườ ọ ớ ệ
Nam (VNEN), t i tr ng ti u h c Nguy n Văn Tr iạ ườ ể ọ ễ ỗ ”. Đ đa vào nghiên c u,ể ư ứ
nh m th c hi n t t h n mô hình d y h c t i tr ng. Giúp đ h c sinh có kằ ự ệ ố ơ ạ ọ ạ ườ ỡ ọ ỹ
năng th c hi n t t vai trò đi u hành ti t h c m t cách có hi u qu , t o h ng thúự ệ ố ề ế ọ ộ ệ ả ạ ứ
trong h c t p. Và th c s là cánh tay n i dài c a giáo viên đng l p. Giúp giáoọ ậ ự ự ố ủ ứ ớ
viên hoàn nhi m v c a mình trong các ti t d y.ệ ụ ủ ế ạ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Năm h c 201ọ2 - 2013 Phòng GD&ĐT huy nệ Krông Ana ch đoỉ ạ 04 tr ngườ
ti u h c trong huy n tham gia th c hi n d y thí đi m ch ng trình theo mô hìnhể ọ ệ ự ệ ạ ể ươ
Tr ng h c m i Vi t Nam (VNEN), trong đó có tr ng TH Nguy n Văn Tr iườ ọ ớ ệ ườ ễ ỗ
chúng tôi. Cùng v i 04ớ tr ng trên đa bàn huy n t ng b c ti p c n n i dungườ ị ệ ừ ướ ế ậ ộ
trang trí, t ch c qu n lí l p h c theo mô hình tr ng h c m i VNEN (t ch cổ ứ ả ớ ọ ườ ọ ớ ổ ứ
qu n lí l p theo mô hình H i đng t qu n).ả ớ ộ ồ ự ả Trong quá trình th c hi n m t vi cự ệ ộ ệ
mà b n thân tôi nh n th y c n ph i kh c ph c đó là h i đng t qu n các l pả ậ ấ ầ ả ắ ụ ộ ồ ự ả ớ
đi u hành t ch c l p h c ch a đt theo yêu c u. Nh v y, v n đ đt ra c nề ổ ứ ớ ọ ư ạ ầ ư ậ ấ ề ạ ầ
Lê Công Khôi – TH Nguy n Văn Tr iễ ỗ 3
M t s kinh nghi m ch đo b i d ng k năng ho t đng h i đng t qu n l p h c theo mô hình tr ng ộ ố ệ ỉ ạ ồ ưỡ ỹ ạ ộ ộ ồ ự ả ở ớ ọ ườ
h c m i Vi t Nam (VNEN), t i tr ng ti u h c Nguy n Văn Tr iọ ớ ệ ạ ườ ể ọ ễ ỗ .
có gi i pháp đ b i d ng k năng đi u hành c a H i đng t qu n đt theoả ể ồ ưỡ ỹ ề ủ ộ ồ ự ả ạ
yêu c u c a mô hình tr ng h c m i. ầ ủ ườ ọ ớ
Đây là v n đ m i giáoấ ề ớ nên viên còn bỡ ngỡ, ph huynh ụch a hi u nhi uư ể ề
v ềý nghĩa công tác thành l p HĐTQ, hay ch cũng nh ban cán s l p nh tr cậ ỉ ư ự ớ ư ướ
đây mà thôi.
Đ th c hi n t t công tác b i d ng K năng t ch c đi u hành choể ự ệ ố ồ ưỡ ỹ ổ ứ ề
HĐTQ vi c đu tiên chúng ta c n ph i tuyên truy n đ nhân dân đc bi t, giáoệ ầ ầ ả ề ể ượ ế
viên và h c sinh hi u t m quan trong c a HĐTQ đ h ng ng. Ki m tra đọ ể ầ ủ ể ưở ứ ể ể
n m tình hình, đánh giá th c tr ng và có gi i pháp đ th c hi n. T p hu n choắ ự ạ ả ể ự ệ ậ ấ
giáo viên và h c sinh, sau đó ki m tra, đánh giá đ rút kinh nghi m.ọ ể ể ệ
Khi đi vào ho t đng các thành viên HĐTQ đng ra ch đo, qu n lý l pạ ộ ứ ỉ ạ ả ớ
h c theo n i quy, quy đnh. Các thành viên c a l p m h ch a xác đnh đcọ ộ ị ủ ớ ơ ồ ư ị ượ
vai trò c a b n thân d n đn ch a có đng c đúng, ch a ch đng tham gia vàoủ ả ẫ ế ư ộ ơ ư ủ ộ
ho t đng h c t p, giao l u, ho t đng nhóm ch a th c s n m trong t p thạ ộ ọ ậ ư ạ ộ ư ự ự ằ ậ ể
đ ho t đng và hoàn thi n chính b n thân. Nh v y hi u qu c a mô hình ch aể ạ ộ ệ ả ư ậ ệ ả ủ ư
đt.ạ
2. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Công tác b i d ng k năng ho t đng h i đng t qu n l p h c theoồ ưỡ ỹ ạ ộ ộ ồ ự ả ở ớ ọ
mô hình tr ng h c m i Vi t Nam (VNEN), t i tr ng ti u h c Nguy n Vănườ ọ ớ ệ ạ ườ ể ọ ễ
Tr iỗ.
3. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
H i đng t qu n h c sinh kh i l p Hai, tr ng TH Nguy n Văn Tr i.ộ ồ ự ả ọ ố ớ ườ ễ ỗ
4. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Lê Công Khôi – TH Nguy n Văn Tr iễ ỗ 4
M t s kinh nghi m ch đo b i d ng k năng ho t đng h i đng t qu n l p h c theo mô hình tr ng ộ ố ệ ỉ ạ ồ ưỡ ỹ ạ ộ ộ ồ ự ả ở ớ ọ ườ
h c m i Vi t Nam (VNEN), t i tr ng ti u h c Nguy n Văn Tr iọ ớ ệ ạ ườ ể ọ ễ ỗ .
a) Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ
- Ph ng pháp phân tích - t ng h p tài lươ ổ ợ i u: Đc tài li u v d y h c môệ ọ ệ ề ạ ọ
hình Tr ng h c m i n m b t nh ng đc tr ng c a mô hình đ hi u cách th cườ ọ ớ ắ ắ ữ ặ ư ủ ể ể ự
hi n mô hình. Nh n di n th c t i đã làm đ nghiên c u các gi i pháp làm t tệ ậ ệ ự ạ ể ứ ả ố
h n. ơ
- Phưng pháp khái quát hóa các nh n đnh đc l pơ ậ ị ộ ậ : Mô hình tr ng h cườ ọ
m i là h ng đn ng i h c “L y h c sinh làm trung tâm”, ng i h c ph i bi tớ ướ ế ườ ọ ấ ọ ườ ọ ả ế
t nghiên c u, trao đi v i b n bè d i s đi u hành c a HĐTQ thông quaự ứ ổ ớ ạ ướ ự ề ủ
h ng d n c a giáo viên. H i đng t qu n làm vi c t ch c các ho t đng c aướ ẫ ủ ộ ồ ự ả ệ ổ ứ ạ ộ ủ
m t gi h c, đt v n đ, gi i quyêt v n đ, h tr các b n g p khó khăn, đánhộ ờ ọ ặ ấ ề ả ắ ề ỗ ợ ạ ặ
giá vi c th c hi n v n đ…giúp giáo viên th c hi n công tác t ch c l p h c. ệ ự ệ ấ ề ự ệ ổ ứ ớ ọ
b) Nhom phng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ
- Phưng pháp đi u traơ ề : H i h c sinh đ l y ý ki n cho v n đ c nỏ ọ ể ấ ế ấ ề ầ
nghiên c u.ứ
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m ươ ổ ế ệ giáo d c: Thông qua ho t đng giáoụ ạ ộ
d c, nghiên c u k t qu th c hi n.ụ ứ ế ả ự ệ
- Phưng pháp nghiên c u các s n ph m ho t đngơ ứ ả ẩ ạ ộ : Thông qua các bu iổ
d gi , các bu i sinh ho t ngo i khóa nh n xét k năng làm vi c c a các h iự ờ ổ ạ ạ ậ ỹ ệ ủ ộ
đng t qu n.ồ ự ả
- Phưng pháp l y ý ki n chuyên giaơ ấ ế : Tham kh o các tài li u, cách th cả ệ ự
hi n c a m t s đn v b n th c hi n cùng mô hình d y h c. ệ ủ ộ ố ơ ị ạ ự ệ ạ ọ
Lê Công Khôi – TH Nguy n Văn Tr iễ ỗ 5
