Bùi Văn Hu n ấ Tr ng TH Lý T ườ ự
Tr ngọ
KINH NGHI M TRONG CÔNG TÁC QU N LÍ, CH ĐO HO TỆ Ả Ỉ Ạ Ạ
ĐNG TH VI N TR NG TI U H CỘ Ư Ệ Ở ƯỜ Ể Ọ
I. PH N M ĐÂUẦ Ở
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Bên c nh n n t ng giáo d c gia đình và nh ng gì g n gũi v i tr em th iạ ề ả ụ ữ ầ ớ ẻ ờ
th u, thì mái tr ng ph thông và h th ng giáo d c toàn di n c a nhà tr ngơ ấ ườ ổ ệ ố ụ ệ ủ ườ
( t Ti u h c đn Trung h c ph thông) s góp ph n quan tr ng vào vi c xâyừ ể ọ ế ọ ổ ẽ ầ ọ ệ
d ng, duy trì và b i đp văn hoá đc cho con ng i. Th m chí đi v i không ítự ồ ắ ọ ườ ậ ố ớ
ng i, thì đi u đó còn có ý nghĩa quy t đnh đn vi c đc và nuôi d ng văn hoáườ ề ế ị ế ệ ọ ưỡ
đc trong su t cu c đi. Chúng ta đu bi t r ng: Đ nâng cao ch t l ng giáo d cọ ố ộ ờ ề ế ằ ể ấ ượ ụ
thì không th thi u đc các y u t : n i dung giáo d c, đi ngũ cán b qu n lý,ể ế ượ ế ố ộ ụ ộ ộ ả
đi ngũ giáo viên, nhân viên ph trách thi t b , th vi n và c s tr ng h c màộ ụ ế ị ư ệ ơ ở ườ ọ
th vi n tr ng ph thông có vai trò quan tr ng. Th vi n là trung tâm sinh ho tư ệ ườ ổ ọ ư ệ ạ
văn hoá và ho t đng khoa h c cho toàn th các thành viên trong nhà tr ng. Điạ ộ ọ ể ườ ố
v i giáo viên, th vi n góp ph n nâng cao ch t l ng gi ng d y, còn đi v i h cớ ư ệ ầ ấ ượ ả ạ ố ớ ọ
sinh, th vi n góp ph n tích c c vào vi c thay đi thói quen t h c t nghiên c u.ư ệ ầ ự ệ ổ ự ọ ự ứ
Sách là kho tàng tri th c “Không có sách thì không có tri th c, không có triứ ứ
th c thì không có ch nghĩa C ng s n” (V.I.Lê nin).ứ ủ ộ ả
Trong xã h i chúng ta ngày nay, đòi h i con ng i c n ph i tìm tòi h c h i,ộ ỏ ườ ầ ả ọ ỏ
h c đ nâng cao s hi u bi t v văn hoá dân t c, hi u bi t v loài ng i trong quáọ ể ự ể ế ề ộ ể ế ề ườ
trình phát tri n, hi u bi t v khoa h c, hi u bi t v s phát tri n c a xã h i, conể ể ế ề ọ ể ế ề ự ể ủ ộ
ng i... T t c đu đc xã h i, con ng i, các b c ti n b i, các nhà khoa h c,ườ ấ ả ề ượ ộ ườ ậ ề ố ọ
các nhà nghiên c u văn h c, l ch s ... đúc k t và in n thành sách.ứ ọ ị ử ế ấ
M t h c sinh mu n hi u bi t nhi u, h c gi i c n ph i ti p nh n nh ng giáộ ọ ố ể ế ề ọ ỏ ầ ả ế ậ ữ
tr văn hoá qua t ng trang sách đc truy n đn. Đây là quá trình cá nhân đc xãị ừ ượ ề ế ượ
h i hoá m t cách t giác, có ch đnh t c là h c t p, ti p thu giáo d c c a nhàộ ộ ự ủ ị ứ ọ ậ ế ụ ủ
tr ng, gia đình, các t ch c khác... Ng i g i là nh ng th h tr c, h ch nườ ổ ứ ườ ử ữ ế ệ ướ ọ ọ
l c và l u truy n l i qua sách v . Đó là nh ng giá tr văn hoá dân t c c a nhânọ ư ề ạ ở ữ ị ộ ủ
lo i đ chuy n l i cho th h sau, l a ch n ph ng ti n...ạ ể ể ạ ế ệ ự ọ ươ ệ Đ đi t ng đcể ố ượ ượ
g i ti p thu và th a nh n nh ng giá tr đó có ý nghĩa đi v i b n thân và ti p thuử ế ừ ậ ữ ị ố ớ ả ế
chúng m t cách tích c c.ộ ự
M t xã h i mu n phát tri n b n v ng và đi lên thì ph i l y giáo d c làmộ ộ ố ể ề ữ ả ấ ụ
hàng đu, mà mu n có n n giáo d c phát tri n, đào t o con ng i toàn di n, cóầ ố ề ụ ể ạ ườ ệ
kh năng suy lu n cao, hi u bi t nhi u lĩnh v c, chúng ta ph i xây d ng th vi nả ậ ể ế ề ự ả ự ư ệ
Kinh nghi m trong công tác qu n lí, ch đo ho t đng th vi n tr ng Ti u h cệ ả ỉ ạ ạ ộ ư ệ ở ườ ể ọ 1
Bùi Văn Hu n ấ Tr ng TH Lý T ườ ự
Tr ngọ
đt chu n và trên chu n theo Quy t đnh 01 c a B giáo d c và Đào t o, vì thạ ẩ ẩ ế ị ủ ộ ụ ạ ư
vi n là m t kho tàng tri th c . Chúng ta không hy v ng đc sách s làm nên m tệ ộ ứ ọ ọ ẽ ộ
đi u gì th t l n lao, nh ng ch c ch n là: thông qua vi c đc sách và duy trì th ngề ậ ớ ư ắ ắ ệ ọ ườ
xuyên văn hoá đc trong th vi n nhà tr ng, s góp ph n quan tr ng b i d ngọ ư ệ ườ ẽ ầ ọ ồ ưỡ
nhân cách và tri th c ... giúp các em tr thành ng i có ích cho xã h i và đt n c.ứ ở ườ ộ ấ ướ
Nhi m v c a cán b qu n lí nhà tr ng là ph i có k ho ch v n đng m iệ ụ ủ ộ ả ườ ả ế ạ ậ ộ ọ
ngu n v n đ xây d ng m t th vi n tr ng h c đt chu n và trên chu n, nh mồ ố ể ự ộ ư ệ ườ ọ ạ ẩ ẩ ằ
đ tuyên truy n, gi i thi u, ph c v cho giáo viên đ dùng d y h c và tài li uể ề ớ ệ ụ ụ ồ ạ ọ ệ
tham kh o; h c sinh tìm hi u v sách, đc sách nh m gi i trí, giúp đu óc tho iả ọ ể ề ọ ằ ả ầ ả
mái và tìm hi u đc nhi u đi u lí thú sau nh ng gi h c, góp ph n nâng cao ch tể ượ ề ề ữ ờ ọ ầ ấ
l ng h c t p là đi u tôi quan tâm và cũng là trách nhi m. Chính vì v y tôi ch nượ ọ ậ ề ệ ậ ọ
n i dung “ ộKinh nghi m trong công tác qu n lí, ch đo ho t đng th vi n ệ ả ỉ ạ ạ ộ ư ệ ở
tr ng ti u h c”ườ ể ọ làm đ tài nghiên c u.ề ứ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
M c tiêuụ
Bi n pháp tham m uệ ư đ đáp ng đy đ đ dùng, thi t b d y h c, tài li uể ứ ầ ủ ồ ế ị ạ ọ ệ
tham kh o... nh m nâng cao ch t l ng gi d y, góp ph n phát tri n văn hoá đcả ằ ấ ượ ờ ạ ầ ể ọ
cho h c sinh, giúp h c sinh không ng ng hoàn thi n nhân cách, tri th c, rèn luy nọ ọ ừ ệ ứ ệ
đo đc và b i d ng th m m cho h c sinh. Đng th iạ ứ ồ ưỡ ẩ ỹ ọ ồ ờ góp ph n giúp đi ngũầ ộ
giáo viên có h ng nghiên c u, tìm bi n pháp gi ng d y giúp h c sinh tham giaướ ứ ệ ả ạ ọ
tích c c ho t đng h c t p nh m nâng cao ch t l ng giáo d c thông qua văn hoáự ạ ộ ọ ậ ằ ấ ượ ụ
đc. Đ t đó có các bi n pháp ph i k t h p v i ph huynh, các t ch c đoàn thọ ể ừ ệ ố ế ợ ớ ụ ổ ứ ể
- xã h i góp ph n cùng chung s c v i ngành giáo d c trong s nghi p tr ng ng i.ộ ầ ứ ớ ụ ự ệ ồ ườ
Nhi m vệ ụ
Đ tài t p trung nghiên c u th c tr ng và các gi i pháp đ nâng cao ch tề ậ ứ ự ạ ả ể ấ
l ng, hi u qu ho t đng d y và h c c a đi ngũ giáo viên - h c sinh thông quaượ ệ ả ạ ộ ạ ọ ủ ộ ọ
đc và nghiên c u, thu th p ki n th c qua sách báo, tài li u, s d ng đ dùng d yọ ứ ậ ế ứ ệ ử ụ ồ ạ
h c có hi u qu ...ọ ệ ả
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Th c tr ng và các gi i pháp đ nâng cao ch t l ng, hi u qu ho t đngự ạ ả ể ấ ượ ệ ả ạ ộ
th vi n góp ph n nâng cao ch t l ng ho t đng d y và h c c a đi ngũ giáoư ệ ầ ấ ượ ạ ộ ạ ọ ủ ộ
viên - h c sinh.ọ
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
Kinh nghi m trong công tác qu n lí, ch đo ho t đng th vi n tr ng Ti u h cệ ả ỉ ạ ạ ộ ư ệ ở ườ ể ọ 2
Bùi Văn Hu n ấ Tr ng TH Lý T ườ ự
Tr ngọ
Đ dùng thi t b d y h c; sách giáo khoa, tài li u tham kh o c a giáo viênồ ế ị ạ ọ ệ ả ủ
và h c sinh.ọ
Đ tài đc nghiên c u v th vi n, v đ dùng ph c v gi ng d y, các tàiề ượ ứ ề ư ệ ề ồ ụ ụ ả ạ
li u tham kh o, truy n đc, s l ng các đu sách, cách s p x p các lo i sách, đệ ả ệ ọ ố ượ ầ ắ ế ạ ồ
dùng, s l ng h c sinh tham gia đc sách, s l t giáo viên m n đ dùng d yố ượ ọ ọ ố ượ ượ ồ ạ
h c, k ho ch phát tri n các đu sách hàng năm c a th vi n nhà tr ng...ọ ế ạ ể ầ ủ ư ệ ườ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Ph ng pháp quan sát, thu th p thông tin, tìm hi u tài li u, phân tích, t ngươ ậ ể ệ ổ
h p, đánh giá và so sánh.ợ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lí lu nơ ở ậ
Năm h c 2016-2017, toàn ngành giáo d c ti p t c t p trung k ho ch hànhọ ụ ế ụ ậ ế ạ
đng th c hi n Ngh quy t s 29/NQ-TW v "Đi m i căn b n toàn di n giáo d cộ ự ệ ị ế ố ề ổ ớ ả ệ ụ
và Đào t o, đáp ng yêu c u, công nghi p hóa, hi n đi hóa trong đi u ki n kinhạ ứ ầ ệ ệ ạ ề ệ
t th tr ng xã h i ch nghĩa và h i nh p qu c t ". M c tiêu trong giai đo nế ị ườ ộ ủ ộ ậ ố ế ụ ạ
hi n nay là ph i tăng c ng tính th c ti n, k năng th c hành, năng l c t h c coiệ ả ườ ự ễ ỹ ự ự ự ọ
tr ng ki n th c khoa h c xã h i và nhân văn, b sung nh ng thành t u khoa h cọ ế ứ ọ ộ ổ ữ ự ọ
công ngh hi n đi phù h p v i kh năng ti p thu c a h c sinh.ệ ệ ạ ợ ớ ả ế ủ ọ
Trong Đi u 2. Ch ng 1, Quy t đnh s 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06ề ươ ế ị ố
tháng 11 năm 1998 v qui ch t ch c và ho t đng th vi n tr ng ph thông đãề ế ổ ứ ạ ộ ư ệ ườ ổ
nêu: “Th vi n có nhi m v cung c p cho giáo viên và h c sinh đy đ các lo iư ệ ệ ụ ấ ọ ầ ủ ạ
SGK, sách tham kh o, sách nghi p v , các lo i t đi n, tác ph m kinh đi n đ traả ệ ụ ạ ừ ể ẩ ể ể
c u, các lo i sách báo c n thi t khác, góp ph n nâng cao ch t l ng gi ng d y,ứ ạ ầ ế ầ ấ ượ ả ạ
h c t p và t b i d ng th ng xuyên c a giáo viên và h c sinh”.ọ ậ ự ồ ưỡ ườ ủ ọ
S u t m và gi i thi u r ng rãi trong cán b , giáo viên và h c sinh nh ngư ầ ớ ệ ộ ộ ọ ữ
sách báo c n thi t c a Đng, Nhà n c và c a ngành giáo d c - Đào t o, ph c vầ ế ủ ả ướ ủ ụ ạ ụ ụ
gi ng d y, h c t p, nghiên c u khoa h c giáo d c, b sung ki n th c c a các bả ạ ọ ậ ứ ọ ụ ổ ế ứ ủ ộ
ph n khoa h c, góp ph n vào vi c nâng cao ch t l ng gi ng d y toàn di nậ ọ ầ ệ ấ ượ ả ạ ệ
“Công tác t ch c và ho t đng c a th vi n ph i là m t n i dung quan tr ngổ ứ ạ ộ ủ ư ệ ả ộ ộ ọ
trong đánh giá đ công nh n tr ng chu n qu c gia và Danh hi u thi đua hàngể ậ ườ ẩ ố ệ
năm” (Quy t đnh s 61/1998/QĐ – BGD&ĐT). ế ị ố
Trong s nghi p đi m i c a đt n c, giáo d c là qu c sách hàng đu c aự ệ ổ ớ ủ ấ ướ ụ ố ầ ủ
qu c gia trong vi c đào t o con ng i m i phát tri n toàn di n ... Không th nào hìnhố ệ ạ ườ ớ ể ệ ể
dung đc m t chi n l c phát tri n giáo d c ph thông mà không có s tham gia tíchượ ộ ế ượ ể ụ ổ ự
c c c a th vi n tr ng h c cũng nh các c quan thông tin. Th vi n còn giúp choự ủ ư ệ ườ ọ ư ơ ư ệ
Kinh nghi m trong công tác qu n lí, ch đo ho t đng th vi n tr ng Ti u h cệ ả ỉ ạ ạ ộ ư ệ ở ườ ể ọ 3
Bùi Văn Hu n ấ Tr ng TH Lý T ườ ự
Tr ngọ
cán b - giáo viên – nhân viên – h c sinh xây d ng ph ng pháp h c t p, phong cácộ ọ ự ươ ọ ậ
làm vi c khoa h c, bi t k năng s d ng sách, báo, tài li u... ệ ọ ế ỹ ử ụ ệ
2. Th c tr ngự ạ
- Tr c đây các đi u ki n ho t đng, cách đánh giá ki m tra và vi c phânướ ề ệ ạ ộ ể ệ
công ng i ph trách th vi n tr ng ti u h c cũng ch a đc quan tâm đúngườ ụ ư ệ ườ ể ọ ư ượ
m c. Có nhi u quan ni m cho r ng: Th vi n ch là kho ch a sách, thi u đ dùngứ ề ệ ằ ư ệ ỉ ứ ế ồ
v t ch t c b n nh : bàn, gh và đc bi t là đu sách nghèo nàn ch a phong phú.ậ ấ ơ ả ư ế ặ ệ ầ ư
Cán b ph trách th vi n chuyên môn nghi p v và k năng t ch c ho t đngộ ụ ư ệ ệ ụ ỹ ổ ứ ạ ộ
còn h n ch . Giáo viên và h c sinh các tr ng Ti u h c h u nh không th c sạ ế ọ ở ườ ể ọ ầ ư ự ự
quan tâm đn v i th vi n.ế ớ ư ệ
- Do nh n th c vai trò c a th vi n trong nhà tr ng ch a đy đ, cònậ ứ ủ ư ệ ườ ư ầ ủ
phi n di n d n đn s thi u quan tâm và đu t thích đáng.ế ệ ẫ ế ự ế ầ ư
- Do cán b Th vi n ch a qua các l p đào t o nghi p v , ho c b i d ngộ ư ệ ư ớ ạ ệ ụ ặ ồ ưỡ
th ng xuyên.ườ
- Do Th vi n tr ng h c ít m c a, h at đng không th ng nh t, h cư ệ ườ ọ ở ử ọ ộ ườ ậ ọ
sinh đc sách m t cách th đng. Ho t đng th vi n tr ng h c s sài, ch a thuọ ộ ụ ộ ạ ộ ư ệ ườ ọ ơ ư
hút, h p d n và h c sinh cho r ng th vi n nhà tr ng ch dành cho th y ,cô giáo. ấ ẫ ọ ằ ư ệ ườ ỉ ầ
- Do quy mô phát tri n ch a có s đng b v c c u, ít phát huy tính h uể ư ự ồ ộ ề ơ ấ ữ
d ng c a nó, ch y u là các ho t đng đn l , r i r c thi u liên k t.ụ ủ ủ ế ạ ộ ơ ẻ ờ ạ ế ế
- C s v t chât, trang thi t b và sách bao, tài li u trong th vi n thi u đngơ ở ậ ế ị ệ ư ệ ế ồ
b l c h u so v i yêu câu phát tri n hi n nay. S l ng ch ng lo i sách trong thộ ạ ậ ớ ể ệ ố ượ ủ ạ ư
vi n nghèo nàn, sách tham kh o ch t l ng cao phù h p yêu c u nâng cao ki nệ ả ấ ượ ợ ầ ế
th c cho h c sinh và giáo viên còn ít nên không thu hút đc giáo viên và h c sinhứ ọ ượ ọ
đn v i th vi n.ế ớ ư ệ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Qu n lí CSVC, TBDHả là m t n i dung l n trong nh ng n i dung qu n lí ộ ộ ớ ữ ộ ả ở
tr ng. N i dung này bao g m: qu n lí, s d ng và b o qu n. Tuy nhiên, trongườ ộ ồ ả ử ụ ả ả
ph m vi nghiên c u c a đ tài, xu t phát t tình hình th c ti n c a đa ph ng,ạ ứ ủ ề ấ ừ ự ễ ủ ị ươ
c a nhà tr ng ch y u đi sâu vào phân tích, lí gi i th c tr ng v công tác qu n líủ ườ ủ ế ả ự ạ ề ả
th vi n t i tr ng. T đó đ ra m t s bi n pháp thích h p đ có th áp d ngư ệ ạ ườ ừ ề ộ ố ệ ợ ể ể ụ
vào qu n lí trong tr ng, t ng b c đaả ườ ừ ướ ư th vi n vào quy c và n n p h n. Cư ệ ủ ề ế ơ ụ
th t p trung vào các gi i pháp chính nh sau:ể ậ ả ư
Kinh nghi m trong công tác qu n lí, ch đo ho t đng th vi n tr ng Ti u h cệ ả ỉ ạ ạ ộ ư ệ ở ườ ể ọ 4
Bùi Văn Hu n ấ Tr ng TH Lý T ườ ự
Tr ngọ
Th nh t: C n ph i ứ ấ ầ ả nâng cao nh n th c cho cán b , giáo viên, nhân viên vậ ứ ộ ề
công tác qu n lí th vi n tr ng Ti u h c.ả ư ệ ở ườ ể ọ
Th hai: B i d ng, nâng cao trình đ, kĩ năng nghi p v cho cán b , giáoứ ồ ưỡ ộ ệ ụ ộ
viên, nhân viên ph trách th vi n.ụ ư ệ
Th ba: T ch c qu n lí th vi n hi u qu , khoa h c, qui c , n n p, có kứ ổ ứ ả ư ệ ệ ả ọ ủ ề ế ế
ho ch.ạ
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
b.1. Nâng cao nh n th c cho cán b , giáo viên, nhân viênậ ứ ộ
Vi c nâng cao nh n th c cho cán b , giáo viên, nhân viên ph trách thệ ậ ứ ộ ụ ư
vi n, TBDH là m t m t v n đ c p thi t. C n làm cho h ý th c đc s c nệ ộ ộ ấ ề ấ ế ầ ọ ứ ượ ự ầ
thi t và có nhu c u s d ng th ng xuyên các thi t b này. Phát huy hi u qu sế ầ ử ụ ườ ế ị ệ ả ử
d ng chúng trong các gi h c là đi u c n thi t. Ý th c đc vai trò c a sách báoụ ờ ọ ề ầ ế ứ ượ ủ
trong th vi n s góp ph n b i d ng cho h v ki n th c chuyên môn, kĩ năngư ệ ẽ ầ ồ ưỡ ọ ề ế ứ
s ph m ph c v t t cho công tác gi ng d y.ư ạ ụ ụ ố ả ạ
Đ nâng cao nh n th c cho cán b , giáo viên, nhân viên, trong công tác chể ậ ứ ộ ỉ
đo, tôi nh n ra c n ph i th c hi n đc nh ng công vi c sau:ạ ậ ầ ả ự ệ ượ ữ ệ
- Th ng xuyên tri n khai các văn b n pháp lu t, các quy t đnh, ch th ,ườ ể ả ậ ế ị ỉ ị
h ng d n... c a các c p liên quan đn v n đ c s v t ch t, th vi n, TBDHướ ẫ ủ ấ ế ấ ề ơ ở ậ ấ ư ệ
đ cán b , giáo viên, nhân viên h c t p, nh n th c đy đ, đúng đn, k p th i.ể ộ ọ ậ ậ ứ ầ ủ ắ ị ờ
- K p th i gi i thi u đc các lo i sách báo có trong th vi n, các danh m c,ị ờ ớ ệ ượ ạ ư ệ ụ
các TBDH mà tr ng hi n có ho c m i đc cung c p.ườ ệ ặ ớ ượ ấ
- T p hu n các ph ng pháp d y h c c i ti n có hi u qu , trong đó ph i sậ ấ ươ ạ ọ ả ế ệ ả ả ử
d ng TBDH.ụ
- Bi u di n các tính năng đa l i hi u qu d y h c đi v i các TBDH đang có.ể ễ ư ạ ệ ả ạ ọ ố ớ
- Trong k ho ch năm h c, nhà tr ng ph i đa ra nh ng qui đnh v sế ạ ọ ườ ả ư ữ ị ề ử
d ng, b o qu n sách báo th vi n; k ho ch s d ng, b o qu n TBDH. Đây làụ ả ả ư ệ ế ạ ử ụ ả ả
m t vi c làm r t c n thi t cho công tác qu n lí, v a b t bu c, v a khích l giáoộ ệ ấ ầ ế ả ừ ắ ộ ừ ệ
viên ph i s d ng TBDH trong các gi lên l p.ả ử ụ ờ ớ
- Đu năm h c tôi luôn yêu c u các t chuyên môn h p l i, ki m tra và t ngầ ọ ầ ổ ọ ạ ể ổ
h p nh ng ti t trong ch ng trình môn h c c n s d ng TBDH đ t đó cán bợ ữ ế ươ ọ ầ ử ụ ể ừ ộ
ph trách thi t b d a vào đó đ chu n b thì hi u qu s d ng s cao h n. Đâyụ ế ị ự ể ẩ ị ệ ả ử ụ ẽ ơ
cũng là c s đ Ban giám hi u nhà tr ng giám sát t t h n vi c giáo viên có sơ ở ể ệ ườ ố ơ ệ ử
d ng TBDH trong ti t d y hay không.ụ ế ạ
Kinh nghi m trong công tác qu n lí, ch đo ho t đng th vi n tr ng Ti u h cệ ả ỉ ạ ạ ộ ư ệ ở ườ ể ọ 5
