Y BAN NHÂN DÂN HUY N GIA LÂMỦ Ệ
TR NG M M NON QUANG TRUNGƯỜ Ầ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
Đ TÀI: Ề
“M t s kinh nghi m rèn luy n n n p trong sinhộ ố ệ ệ ề ế
ho t hàng ngày cho tr 24 -36 tháng’’ạ ẻ
Tác giả: Nguy n Th Th cễ ị ự
Lĩnh v cự: Giáo d c nhà trụ ẻ
C p h cấ ọ : M m nonầ
“M t s kinh nghi m rèn luy n n n p trong sinh ho t hàng ngày cho tr 24 -36ộ ố ệ ệ ề ế ạ ẻ
tháng’’
NĂM H C: 2019 - 2020Ọ
2/12
M C L CỤ Ụ
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................... 4
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ............................................................ 6
I. Thực trạng của vấn đề .................................................................. 6
II. Các giải pháp thực hiện ................................................................ 8
1. Hãy đến với trẻ bằng tình cảm yêu thương trìu mến của người mẹ . 8
2. Hãy để trẻ hoạt động tích cực với nhiều đồ chơi mới sáng tạo đẹp
mắt .................................................................................................... 9
3. Nêu gương tốt thông qua các hoạt động trong ngày ................... 10
4. Giáo viên cần tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và khả
năng nắm bắt về việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 -
36 tháng tuổi. ................................................................................... 10
5. Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp thích hợp
........................................................................................................ 11
6. Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên trong mọi hoạt động,
mọi lúc mọi nơi ................................................................................ 11
7. Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp
với gia đình về kiến thức khoa học .................................................. 12
III. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm .......................................... 12
1. Kết quả đạt được ......................................................................... 13
PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ................................................ 14
1. Kết luận ....................................................................................... 14
2 . Kiến nghị ..................................................................................... 15
“M t s kinh nghi m rèn luy n n n p trong sinh ho t hàng ngày cho tr 24 -36ộ ố ệ ệ ề ế ạ ẻ
tháng’’
PH N I: ĐT V N ĐẦ Ặ Ấ Ề
Tr em là t ng lai c a đt n c, c a dân t c. Đng và nhà n c taẻ ươ ủ ấ ướ ủ ộ ả ướ
luôn coi tr ng công ọtác chăm sóc giáo d c tr em. ụ ẻ
Bác H kính yêu đã nói:ồ
Tr em nh búp trên cànhẻ ư
Bi t ăn, bi t ng bi t h c hành là ngoanế ế ủ ế ọ
Đúng nh v y tr em nh m t cây non. Cây non đc s chăm sóc t nư ậ ẻ ư ộ ượ ự ậ
tình c a ng i l n thì cây s lên t t, d y tr t t thì sau này tr thành ng iủ ườ ớ ẽ ố ạ ẻ ố ẻ ườ
t t. Chính vì v y ngành h c m m non luôn coi tr ng s nghi p chăm sóc -ố ậ ọ ầ ọ ự ệ
giáo d c tr , đây là m t nhi m v vô cùng quan tr ng đt n n t ng cho sụ ẻ ộ ệ ụ ọ ặ ề ả ự
nghi p giáo d c chung. ệ ụ
Mu n th c hi n đc nhi m v to l n này thì gia đình là s i dây tìnhố ự ệ ượ ệ ụ ớ ợ
yêu, chăm sóc và kích thích đu tiên c a tr , cha m là nh ng ng i th y đuầ ủ ẻ ẹ ữ ườ ầ ầ
tiên và quan tr ng nh t. M i nhà giáo d c, m i m t cô giáo, ng i m th haiọ ấ ỗ ụ ỗ ộ ườ ẹ ứ
c a tr , thì ph i làm sao hình thành cho các cháu b c đu có m t đc tínhủ ẻ ả ướ ầ ộ ứ
t t đ sau này tr tr thành ng i công dân t t.ố ể ẻ ở ườ ố
Trong m t l p h c có bao nhiêu tr thì có b y nhiêu s khác bi t cáộ ớ ọ ẻ ấ ự ệ
nhân. Nh ng s khác bi t này bao g m c v th ch t, năng l c, trí l c, xuữ ự ệ ồ ả ề ể ấ ự ự
h ng, h ng thú. Và t t c các tr đu có quy n đòi h i đc quan tâm đápướ ứ ấ ả ẻ ề ề ỏ ượ
ng nhu c u c a b n thân. Bên c nh đó các nhà giáo d c cũng th y r ng vứ ầ ủ ả ạ ụ ấ ằ ề
b n ch t, ph m vi năng l c ti m tàng c a tr r ng h n r t nhi u so v iả ấ ạ ự ề ủ ẻ ộ ơ ấ ề ớ
nh ng gì chúng th hi n l p. Và đ có th làm b c l năng l c ti m nữ ể ệ ở ớ ể ể ộ ộ ự ề ẩ
này, tr c n có m t môi tr ng h c t p cho phép chúng đc h c t p m iẻ ầ ộ ườ ọ ậ ượ ọ ậ ọ
lúc, m i n i, h c theo nhi u cách khác nhau. Đ nuôi d ng trí thông minh làọ ơ ọ ề ể ưỡ
chăm sóc b o v và kích thích tr trong quá trình sinh tr ng. Nhi u nhàả ệ ẻ ưở ề
nghiên c u đã ch ra r ng tr có kinh nghi m h c t nh ng ngày đu tiên c aứ ỉ ằ ẻ ệ ọ ừ ữ ầ ủ
cu c đi. Vì v y s nuôi d ng trí l c c a tr có th b t đu ngay sau khiộ ờ ậ ự ưỡ ự ủ ẻ ể ắ ầ
tr sinh ra. Đó là m t quá trình lâu dài đòi h i r t nhi u s âu y m, kiên trì,ẻ ộ ỏ ấ ề ự ế
hi u bi t v chăm sóc và d y b o c a cha m , ông bà và cô giáo. Khi tr đnể ế ề ạ ả ủ ẹ ẻ ế
l p, m i tr là m t c th duy nh t, do đó tr s hành đng trong m t môiớ ỗ ẻ ộ ơ ể ấ ẻ ẽ ộ ộ
tr ng theo cách c a mình. Chính vì v y cô giáo c n t o cho tr có m t tâmườ ủ ậ ầ ạ ẻ ộ
th t t khi đn l p, m t không khí tình c m yêu th ng, tôn tr ng tr . Đi uế ố ế ớ ộ ả ươ ọ ẻ ề
này giúp tr nghe l i cô và phát tri n kh năng b m sinh s n có c a mình. Trẻ ờ ể ả ẩ ẵ ủ ẻ
ch có th phát tri n, kho m nh, thông minh có n n p, khi đc s ng trongỉ ể ể ẻ ạ ề ế ượ ố
4/12
“M t s kinh nghi m rèn luy n n n p trong sinh ho t hàng ngày cho tr 24 -36ộ ố ệ ệ ề ế ạ ẻ
tháng’’
môi tr ng th t s yêu th ng chăm sóc và chú ý khuy n khích giúp đ c aườ ậ ự ươ ế ỡ ủ
ng i l n. Đúng v y, trong nh ng năm qua ngành giáo đã có nh ng bi n phápườ ớ ậ ữ ữ ệ
ch đo có hi u qu tuyên truy n và giáo d c t i các tr ng M m non. Bênỉ ạ ệ ả ề ụ ạ ườ ầ
c nh đó vi c d y cho tr có nh ng thói quen n n p trong m i ho t đng làạ ệ ạ ẻ ữ ề ế ọ ạ ộ
m t vi c làm vô cùng quan tr ng trong vi c nuôi d y giáo d c tr tr ngộ ệ ọ ệ ạ ụ ẻ ở ườ
M m non. Thông qua vi c làm này đã góp ph n giúp tr có m t thói quen t tầ ệ ầ ẻ ộ ố
v n n p, trong sinh ho t, đng th i giúp tr phát tri n, c ng c nh ng tề ề ế ạ ồ ờ ẻ ể ủ ố ữ ố
ch t v n đng, s khéo léo, tính kiên trì, k lu t.... do đó góp ph n quan tr ngấ ậ ộ ự ỷ ậ ầ ọ
trong vi c hình thành nhân cách m i cho tr . N u tr có m t thói quen n n pệ ớ ẻ ế ẻ ộ ề ế
không t t thì nh h ng r t nhi u đn các ho t đng c a tr . Vì v y cô giáoố ả ưở ấ ề ế ạ ộ ủ ẻ ậ
c n b i d ng thói quen n n p t t cho tr t nh . ầ ồ ưỡ ề ế ố ẻ ừ ỏ
Là m t giáo viên m m non đc tôi nh n th c đc vi c rèn n n p choộ ầ ượ ậ ứ ượ ệ ề ế
tr là r t c n thi t và vô cùng quan tr ng đc bi t tr đ tu i 24 - 36ẻ ấ ầ ế ọ ặ ệ ẻ ở ộ ổ tháng, ở
tu i này tr còn r t bé nh ng đc đi m sinh lý tr phát tri n r t m nh, vì v yổ ẻ ấ ư ặ ể ẻ ể ấ ạ ậ
tr d b t n th ng v tâm lý, tôi th y vi c giáo d c đa các cháu vào nẻ ễ ị ổ ươ ề ấ ệ ụ ư ề
n p đ tham gia m i ho t đng trong ngày c a tr là m t nhi m v quanế ể ọ ạ ộ ủ ẻ ộ ệ ụ
tr ng hàng đu trong su t quá trình c a các cháu. V y làm th nào đ nhanhọ ầ ố ủ ậ ế ể
chóng đa tr vào n n p thói quen ngay t nh ng ngày đu, nh ng ngày màư ẻ ề ế ừ ữ ầ ữ
tr không mu n r i xa m đ đn v i cô giáo và các b n.ẻ ố ờ ẹ ể ế ớ ạ
Theo tôi nghĩ đây không ph i là v n đ trăn tr c a riêng tôi mà là c aả ấ ề ở ủ ủ
t t c các đng nghi p nói chung. Nh n th c đc t m quan tr ng đó tôi đãấ ả ồ ệ ậ ứ ượ ầ ọ
suy nghĩ tìm hi u “ểM t s kinh nghi m rèn luy n n n p trong sinh ho tộ ố ệ ệ ề ế ạ
hàng ngày cho tr 24 -36 tháng’’ẻ
5/12