Luận án Tiến sĩ: Mối quan hệ giữa năng lực, kết quả nghiên cứu khoa học của giảng viên và thương hiệu trường đại học: Trường hợp khảo sát tại Thành phố Hồ Chí Minh

Trong bối cảnh giáo dục đại học ngày càng cạnh tranh và đòi hỏi chất lượng cao, vai trò của các trường đại học trong việc đào tạo nhân lực và tạo ra tri thức ngày càng trở nên cấp thiết. Uy tín và "thương hiệu trường đại học" không chỉ phụ thuộc vào chất lượng đào tạo mà còn gắn liền với "năng lực giảng viên" và "kết quả nghiên cứu khoa học". Tuy nhiên, hoạt động "nghiên cứu khoa học" của giảng viên tại nhiều trường vẫn còn hạn chế, ảnh hưởng đến khả năng nâng cao chất lượng đào tạo và xây dựng hình ảnh. Nghiên cứu này nhằm mục đích làm rõ "mối quan hệ" phức tạp giữa ba yếu tố then chốt này, đặc biệt tập trung vào các trường đại học tại "Thành phố Hồ Chí Minh", qua đó cung cấp cái nhìn sâu sắc và hàm ý quản trị thiết thực.

Các nhà quản lý giáo dục đại học, lãnh đạo trường đại học, cán bộ quản lý khoa học, giảng viên và các nhà hoạch định chính sách trong lĩnh vực giáo dục.

Luận án này tập trung phân tích "mối quan hệ" đa chiều giữa "năng lực giảng viên", "kết quả nghiên cứu khoa học" và "thương hiệu trường đại học" trong môi trường "giáo dục đại học" tại Việt Nam, đặc biệt là các trường tại "Thành phố Hồ Chí Minh". Nghiên cứu bắt đầu bằng việc xác định và đo lường mức độ tác động của năng lực giảng viên và kết quả nghiên cứu khoa học đến thương hiệu trường đại học, từ đó đề xuất các hàm ý quản trị có giá trị.
Về phương pháp luận, tác giả đã áp dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp. Giai đoạn định tính bao gồm tổng hợp cơ sở lý thuyết từ các nghiên cứu trước, lược khảo các công trình khoa học liên quan về "năng lực giảng viên", "kết quả nghiên cứu khoa học" và "thương hiệu trường đại học", cùng với phỏng vấn chuyên gia để xây dựng các giả thuyết và mô hình nghiên cứu ban đầu. Giai đoạn định lượng được thực hiện thông qua khảo sát thực tế giảng viên tại các trường đại học, sử dụng các công cụ thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy bằng Cronbach's Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và phân tích nhân tố khẳng định (CFA) để đánh giá thang đo. Cuối cùng, "mô hình cấu trúc tuyến tính" (SEM) được sử dụng để kiểm định các giả thuyết và mối quan hệ phức tạp giữa các yếu tố.
Kết quả của luận án không chỉ lấp đầy khoảng trống trong các nghiên cứu trước đây vốn thường xem xét các yếu tố này một cách riêng lẻ, mà còn cung cấp một cái nhìn toàn diện về cách thức "năng lực giảng viên" và "kết quả nghiên cứu khoa học" cùng tác động để xây dựng và củng cố "thương hiệu trường đại học". Những phát hiện này có giá trị ứng dụng cao, giúp các nhà quản lý "giáo dục đại học" và lãnh đạo trường đại học hoạch định chiến lược hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, thúc đẩy hoạt động "nghiên cứu khoa học" và phát triển bền vững thương hiệu nhà trường, góp phần vào sự phát triển chung của hệ thống "giáo dục đại học" Việt Nam.