ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
---------------------------
NGUYỄN THỊ VIỆT TRINH
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÁM PHÁ CỦA HỌC SINH
THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC
TRONG KHÔNG GIAN
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN
Hà Nội - 2017
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
---------------------------
NGUYỄN THỊ VIỆT TRINH
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÁM PHÁ CỦA HỌC SINH
THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC
TRONG KHÔNG GIAN
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
(BỘ MÔN TOÁN)
Mã số: 8.14.01.11
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. LÊ ANH VINH
Hà Nội - 2017
i
LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành đƣợc luận văn này, tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu,
Phòng Quản lý khoa Lý luận, cùng quý thầy cô trƣờng Đại học Giáo Dục - Đại học
Quốc Gia Hà Nội và các thầy cô, học sinh trƣờng THPT Dƣơng Xá - Gia Lâm - Hà
Nội đã tận tình giúp đỡ và hƣớng dẫn chúng tôi trong suốt quá trình nghiên cứu.
Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới PSG.TS Lê Anh
Vinh, ngƣời đã tận tình giúp đỡ và trực tiếp hƣớng dẫn tôi trong suốt quá trình thực
hiện và hoàn thành luận văn nghiên cứu.
Cuối cùng, tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè và các anh (chị) học viên
của lớp cao học Toán QH - 2015, trƣờng Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc gia Hà
Nội đã động viên, giúp đỡ tôi rất nhiều trong thời gian thực hiện luận văn này.
Hà Nội, tháng 10 năm 2017
Tác giả
Nguyễn Thị Việt Trinh
ii
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CHỮ VIẾT TẮT
Ý NGHĨA
ĐC
Đối chứng
GV
Giáo viên
HHKG
Hình học không gian
HS
Học sinh
NXB
Nhà xuất bản
TN
Thực nghiệm
THPT
Trung học Phổ thông
SGK
Sách giáo khoa
iii
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN .................................................................................................... i
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................... ii
MỤC LỤC ........................................................................................................ iii
DANH MỤC BẢNG ........................................................................................ vi
DANH MỤC BIỂU ĐỒ .................................................................................. vii
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ....................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................. 3
3. Câu hỏi nghiên cứu ................................................................................... 3
4. Giả thuyết nghiên cứu ............................................................................... 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 3
6. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu .......................................................... 4
6. 1. Khách thể nghiên cứu ...................................................................... 4
6. 2. Đối tƣợng nghiên cứu ....................................................................... 4
7. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 4
8. Phƣơng pháp nghiên cứu ........................................................................... 4
8. 1. Nghiên cứu tài liệu ........................................................................... 4
8. 2. Khảo sát điều tra .............................................................................. 4
8. 3. Thực nghiệm sƣ phạm ....................................................................... 4
9. Kết quả dự kiến ......................................................................................... 5
10. Kết cấu đề tài .......................................................................................... 5
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ...................................... 6
1.1. Năng lực, năng lực toán học, năng lực khám phá .................................. 6
1.1.1. Năng lực .......................................................................................... 6
1.1.2. Năng lực toán học ........................................................................... 6
1.1.3. Dạy học toán phát triển năng lực .................................................... 8
1.2. Dạy học khám phá .................................................................................. 9
