Master minor programme thesis English teaching methodology: The use of role play to improve speaking skill for students at grade 6 in a secondary school in Nam Tu Liem dist., Hanoi

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nói, trở thành mục tiêu giáo dục trọng yếu tại các quốc gia không nói tiếng Anh bản xứ như Việt Nam. Tuy nhiên, học sinh thường gặp phải nhiều rào cản như thiếu vốn từ vựng, sự thiếu tự tin và thời gian luyện tập hạn chế, dẫn đến hiệu quả học tập chưa cao. Nghiên cứu này nhằm giải quyết thách thức đó bằng cách khám phá tiềm năng của hoạt động đóng vai (role play) như một kỹ thuật giảng dạy hiệu quả. Mục tiêu chính là cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 6 tại một trường trung học cơ sở ở quận Nam Từ Liêm, Hà Nội, đồng thời đánh giá thái độ của các em đối với việc áp dụng phương pháp này.

Giáo viên tiếng Anh, cán bộ quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu về phương pháp giảng dạy ngôn ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở cấp trung học cơ sở và các cấp học khác quan tâm đến việc ứng dụng hoạt động đóng vai.

Nghiên cứu này khảo sát hiệu quả của hoạt động đóng vai (role play) trong việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh và thái độ học tập của học sinh lớp 6 tại một trường trung học cơ sở ở quận Nam Từ Liêm, Hà Nội. Bối cảnh nghiên cứu xuất phát từ thực trạng học sinh gặp nhiều khó khăn trong giao tiếp tiếng Anh, bao gồm vốn từ vựng hạn chế, thiếu tự tin và các phương pháp giảng dạy chưa thực sự hiệu quả. Sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động kéo dài 12 tuần với 40 học sinh, tác giả đã thu thập dữ liệu thông qua bảng hỏi, bài kiểm tra trước và sau can thiệp (pre-test và post-test).

Kết quả ban đầu cho thấy trình độ nói tiếng Anh của học sinh còn thấp, với nhiều lỗi về phát âm, ngữ pháp, từ vựng và sự thiếu trôi chảy. Sau khi áp dụng kỹ thuật đóng vai, các phát hiện quan trọng chỉ ra rằng kỹ năng nói tiếng Anh của học sinh đã được cải thiện đáng kể trên tất cả các khía cạnh. Điểm số bài kiểm tra sau can thiệp tăng rõ rệt, tỷ lệ học sinh đạt mức khá giỏi tăng từ 40% lên 65%, trong khi tỷ lệ học sinh yếu giảm từ 35% xuống 10%. Đặc biệt, mức độ tự tin của học sinh tăng lên đáng kể, giảm tình trạng ngại nói và sử dụng tiếng mẹ đẻ. Học sinh thể hiện thái độ tích cực cao đối với hoạt động đóng vai, cảm thấy thoải mái, thích thú và tin rằng phương pháp này đã giúp họ phát triển kỹ năng giao tiếp. Nghiên cứu khẳng định đóng vai là một kỹ thuật giảng dạy hiệu quả, có giá trị ứng dụng cao không chỉ với học sinh lớp 6 mà còn có thể mở rộng cho các cấp độ khác, góp phần tạo môi trường học tập sôi nổi và khuyến khích sự chủ động của người học.