ÔN T P PHÁT TRI N CH NG TRÌNH GIÁO D CẬ Ể ƯƠ Ụ
1. Phân tích khái ni m ch ng trình giáo d c, phát tri n ch ng trình giáo d c ệ ươ ụ ể ươ ụ
(ch ng trình đào t o, phát tri n ch ng trình đào t o)ươ ạ ể ươ ạ
1.1. Ch ng trình giáo d cươ ụ
-Theo TS. Tr n H u Hoan, Phát tri n ch ng trình giáo d c, t p bài ầ ữ ể ươ ụ ậ
gi ng giành cho h c viên khóa đào t o chuyả ọ ạ ên ngành qu n lý giáo d c “ch ngả ụ ươ
trình giáo d c là s trình bày có h th ng m t k ho ch t ng th các ho t đngụ ự ệ ố ộ ế ạ ổ ể ạ ộ
giáo d c trong m t th i gian xác đnh, trong đó nêu lên các m c tiêu h c t p màụ ộ ờ ị ụ ọ ậ
ng i h c c n đt đc, đng th i xác đnh rõ ph m vi, m c đ n i dung h c ườ ọ ầ ạ ượ ồ ờ ị ạ ứ ộ ộ ọ
t p, các ph ng pháp, ph ng ti n, cách th c t ch c h c t p, cách đánh giá ậ ươ ươ ệ ứ ổ ứ ọ ậ
k t qu h c t p… nh m đt đc m c tiêu h c t p đ ra”. ế ả ọ ậ ằ ạ ượ ụ ọ ậ ề
-Nh v y, ta có th hi u ch ng trình giáo d c là m t b n k ho ch ư ậ ể ể ươ ụ ộ ả ế ạ
t ng th và có tính h th ng và bao g m các y u t :ổ ể ệ ố ồ ế ố
oM c tiêu đào t o, chu n đu raụ ạ ẩ ầ
oN i dung đào t oộ ạ
oPh ng pháp hay qui trình đào t oươ ạ
oĐánh giá k t qu đào t oế ả ạ
Theo Tác gi ......sách ...... có đnh nghĩa nh sau : ả ị ư
.................................................................................
- Trong đnh nghĩa c a tác gi .... nêu trên có nh ng ý chính nh sau : ị ủ ả ữ ư
............................................................................................................
1.2. Phát tri n ch ng trình giáo d cể ươ ụ
-Phát tri n ch ng trình giáo d c là quá trình l p k ho ch và h ng ể ươ ụ ậ ế ạ ướ
d n vi c h c t p c a ng i h c (bao g m các ho t đng trong và ngoài l p ẫ ệ ọ ậ ủ ườ ọ ồ ạ ộ ớ
h c) do đn v đào t o ti n hành. (Nguy n Vũ Bích Hi n (ch biên), phát tri n ọ ơ ị ạ ế ễ ề ủ ể
và qu n lý ch ng trình giáo d c)ả ươ ụ
-Theo đnh nghĩa trên thì phát tri n ch ng trình giáo d c, có nh ng ý ị ể ươ ụ ữ
chính
oBao g m vi c biên so n, thi t k ch ng trình các môn h c.ồ ệ ạ ế ế ươ ọ
oCác công vi c c th là:ệ ụ ể
Thi t k n i dung t ng quát v ch ng trình h c;ế ế ộ ổ ề ươ ọ
L p k ho ch và ch ng trình đã thi t k ;ậ ế ạ ươ ế ế
T ch c th c hi n ch ng trình đã thi t k (tri n khai vào ch ng trìnhổ ứ ự ệ ươ ế ế ể ươ
gi ng d y)ả ạ
Nghiên c u (đánh giá, th m đnh và tái phân tích)ứ ẩ ị
oNh m đa ra các ch ng trình m i, biên so n các ch ng trình cũ.ằ ư ươ ớ ạ ươ
-Ch ng trình giáo d c đc s d ng đi v i b c h c ph thông (tr c ươ ụ ượ ử ụ ố ớ ậ ọ ổ ướ
khi t t nghi p k thi THPT).ố ệ ỳ
1.3 Phân bi t ch ng trình đào t o và ch ng trình giáo d c ?ệ ươ ạ ươ ụ
Theo tác gi Nguy n Vũ Bích Hi n ( ch biên ) c a cu n Phát tri n và qu n lý ả ễ ề ủ ủ ố ể ả
ch ng trình giáo d c đnh nghĩa nh sau :ươ ụ ị ư
Ch ng trình đào t o và ch ng trình giáo d c là văn b n giáo d c chính th c, quyươ ạ ươ ụ ả ụ ứ
đnh m c đích, m c tiêu, yêu c u n i dung ki n th c và kĩ năng, c u trúc t ng th ị ụ ụ ầ ộ ế ứ ấ ổ ể
các b môn, k ho ch lên l p, th c t p theo t ng năm h c, t l gi a các b môn, ộ ế ạ ớ ự ậ ừ ọ ỉ ệ ữ ộ
gi a lí thuy t và th c hành, quy đnh ph ng th c, ph ng pháp, ph ng ti n, c ữ ế ự ị ươ ứ ươ ươ ệ ơ
s v t ch t, ch ng ch văn b ng t t nghi p c a c s giáo d c. ở ậ ấ ứ ỉ ằ ố ệ ủ ơ ở ụ
Theo tác gi Vũ Bích Hi n trong cu n Phát tri n và qu n lý ch ng trình giáo d c ả ề ố ể ả ươ ụ
có phân bi t thu t ng “ Ch ng trình giáo d c và ch ng trình đào t o” nh sau :ệ ậ ữ ươ ụ ươ ạ ư
-“Ch ng trình giáo d c” đi v i b c h c ph thông.ươ ụ ố ớ ậ ọ ổ
-“ Ch ng trình đào t o” đi v i b c cao đng, đi h c và d y ngh .ươ ạ ố ớ ậ ẳ ạ ọ ạ ề
2. Các nguyên t c phát tri n ch ng trìnhắ ể ươ giáo d c ụ?
-NT1 : Đm b o tính m c tiêu và chu n đu raả ả ụ ẩ ầ
-NT2 : T ng thích (t ng đng, thích ng v i các yêu c u v pháp ươ ươ ươ ứ ớ ầ ề
lý…)
oBám sát c s pháp lý ơ ở
oThích h p v i th c tợ ớ ự ế
oCS khoa h cọ
Có m i t ng tác, liên h ch t ch v i m c tiêu; n i dung; ph ng pháp; ki mố ươ ệ ặ ẽ ớ ụ ộ ươ ể
tra – đánh giá v i nhau.ớ
-NT3 : H tr ng i h cỗ ợ ườ ọ
-NT4 : Đáp ng yêu c u c a các bên liên quanứ ầ ủ :
oCác yêu c u c a ng i trong ch ng trình: h c sinh, giáo vien, BGHầ ủ ườ ươ ọ
oCác yêu c u c a ng i ngoài ch ng trình: CMHS, xã h i.ầ ủ ườ ươ ộ
3. Phân lo i : ạCác lo i ch ng trình giáo d cạ ươ ụ
Các lo i ch ng trình giáo d c s tùy thu c vào các lo i hình giáo d c đ đa ra ạ ươ ụ ẽ ộ ạ ụ ể ư
ch ng trình cho phù h p v i đi t ng, tâm lý, l a tu i c a ng i h c:ươ ợ ớ ố ượ ứ ổ ủ ườ ọ
4. Quy trình phát tri n ể
ch ng trình ươ giáo
d c?ụ
-Phân tích tình hình
-Thi t kế ế
-Th c hi nự ệ
-Đánh giá
-Tái phân tích :
+ Đt, hay ch a đt ạ ư ạ
+ Đi u ch nh, b sungề ỉ ổ
+ Th c hi n ti p ự ệ ế
5. K tên nh ng đi t ng tham gia vể ữ ố ượ ào phát tri nể ch ng trình giáo d c?ươ ụ Cho ví
d ụ
-Phân tích:
oĐi v i ch ng trình giáo d c c p qu c gia vi c phân tích ch ng trìnhố ớ ươ ụ ấ ố ệ ươ
bao g m các nhóm chuyên gia chuyên trách chuyên môn.ồ
-Thi t kế ế
-Th c hi nự ệ
-Đánh giá
oD a trên vi c đánh giá c a các bên liên quan ự ệ ủ :
-H c sinh là ng i đánh giá qua quá trình đc giáo d c, h c t p, rèn ọ ườ ượ ụ ọ ậ
luy n.ệ
-Ph huynh là ng i đánh giá qua k t qu c a h c sinh trong quá trình ụ ườ ế ả ủ ọ
h c t p c a h c sinh.ọ ậ ủ ọ
-Ban giám hi u th c hi n ch ng trình giáo d c đánh giá xem ch ng ệ ự ệ ươ ụ ươ
trình giáo d c đó có hi u qu hay không, có phù h p không.ụ ệ ả ợ
-T đánh giá : Ng i thi t k ch ng trình giáo d c xem nh ng sai sót ự ườ ế ế ươ ụ ữ
hay nh ng b sung vào ch ng trình giáo d c.ữ ổ ươ ụ
6. Khái ni m phân c p qu n lý trong nhà tr ng ?ệ ấ ả ườ
Theo thông t sưố: 12/2011/TT-BGDĐT có quy định như sau :
Ch ng I, ươ Đi u 6. Phân c p qu n lýề ấ ả :
1. Tr ng THCS và tr ng ph thông có nhi u c p h c có c p h c cao nh t là THCS doườ ườ ổ ề ấ ọ ấ ọ ấ
phòng giáo d c và đào t o qu n lý. ụ ạ ả
2. Tr ng THPT và tr ng ph thông có nhi u c p h c có c p h c cao nh t là THPT do sườ ườ ổ ề ấ ọ ấ ọ ấ ở
giáo d c và đào t o qu n lý.ụ ạ ả
3. Tr ng chuyên bi t có quy ch t ch c và ho t đng riêng thì th c hi n phân c p qu n lýườ ệ ế ổ ứ ạ ộ ự ệ ấ ả
theo quy ch t ch c và ho t đng c a lo i tr ng chuyên bi t đó.ế ổ ứ ạ ộ ủ ạ ườ ệ
Link tham kh o : ảhttps://thukyluat.vn/vb/thong-tu-12-2011-tt-bgddt-dieu-le-truong-trung-hoc-co-
so-pho-thong-va-truong-1d823.html#dieu_6