Sáng ki n kinh ế
nghi mệ
PH N M ĐUẦ Ở Ầ
I. B i c nh c a đ tài : ố ả ủ ề
Giáo d c đo đc h c sinh là vi c quan tr ng hàng đu trong công tácụ ạ ứ ọ ệ ọ ầ
giáo d c nhà tr ng, vì “tiên h c l h u h c văn”, h c sinh có chăm ngoan,ụ ở ườ ọ ễ ậ ọ ọ
ch p hành t t n i quy nhà tr ng, tôn tr ng vâng l i th y cô, tham gia t t cácấ ố ộ ườ ọ ờ ầ ố
ho t đng giáo d c c a nhà tr ng thì k t qu h c t p m i đt hi u qu cao.ạ ộ ụ ủ ườ ế ả ọ ậ ớ ạ ệ ả
Giáo d c đo đc h c sinh là công tác vô cùng nan gi i đi v i đi ngũụ ạ ứ ọ ả ố ớ ộ
cán b giáo viên, đc bi t là đi v i ng i giáo viên ch nhi m l p. ộ ặ ệ ố ớ ườ ủ ệ ớ
Hi n nay, đo đc h c sinh có chi u h ng sa sút, m t b ph n khôngệ ạ ứ ọ ề ướ ộ ộ ậ
nh h c sinh có nh ng bi u hi n ch a ngoan trong h c t p và rèn luy n đoỏ ọ ữ ể ệ ư ọ ậ ệ ạ
đc. Th m chí, m t s t nh thành có t i ph m gi t ng i ho c gây th ngứ ậ ở ộ ố ỉ ộ ạ ế ườ ặ ươ
tích cho ng i khác hay sa ng vào các t n n xã h i tr thành t i ph m nguyườ ả ệ ạ ộ ở ộ ạ
hi m cho xã h i là h c sinh. Đó là th c tr ng đáng báo đng chung hi n nay. ể ộ ọ ự ạ ộ ệ
II. Lý do ch n đ tài :ọ ề
Qua th c t gi ng d y và làm công tác ch nhi m, tôi nh n th y vi cự ế ả ạ ủ ệ ậ ấ ệ
giáo d c h c sinh nói chung và giáo d c h c sinh ch a ngoan l p chụ ọ ụ ọ ư ở ớ ủ
nhi m nói riêng vô cùng khó khăn v m i m t. Tôi t ng băn khoăn, trăn tr :ệ ề ọ ặ ừ ở
Do đâu mà s h c sinh ch a ngoan các l p có chi u h ng ngày m t tăng?ố ọ ư ở ớ ề ướ ộ
Các kinh nghi m, các bi n pháp tôi đã và đang áp d ng v i h c sinh l p chệ ệ ụ ớ ọ ớ ủ
nhi m đã th c s hi u qu hay ch a? V i tình hình chung hi n nay, ph i xệ ự ự ệ ả ư ớ ệ ả ử
trí th nào đ đt đc m c tiêu giáo d c đo đc, hình thành nhân cách h cế ể ạ ượ ụ ụ ạ ứ ọ
sinh toàn di n v Đc - Trí - Th - M ?ệ ề ứ ể ỹ
Trong quá trình th c hi n công tác ch nhi m, tôi luôn tìm tòi nghiên c uự ệ ủ ệ ứ
các bi n pháp giáo d c đo đc h c sinh. Tôi nh n th y r ng, trong nh ngệ ụ ạ ứ ọ ậ ấ ằ ữ
năm g n đây v lý lu n cũng nh th c t đã có nhi u nghiên c u, sáng ki nầ ề ậ ư ự ế ề ứ ế
m i v v n đ giáo d c h c sinh ch a ngoan. Tuy nhiên, hi n t i v n ch aớ ề ấ ề ụ ọ ư ệ ạ ẫ ư
có s nghiên c u đy đ đ t o ra s đnh h ng th ng nh t v bi n phápự ứ ầ ủ ể ạ ự ị ướ ố ấ ề ệ
giáo d c có hi u qu h c sinh cá bi t.ụ ệ ả ọ ệ
Trang 1
Sáng ki n kinh ế
nghi mệ
Xu t phát t tình hình th c t c a nhà tr ng nói chung, c a l p chấ ừ ự ế ủ ườ ủ ớ ủ
nhi m nói riêng, tôi m nh d n trình bày m t vài ph ng pháp giáo d c h cệ ạ ạ ộ ươ ụ ọ
sinh ch a ngoan l p ch nhi m mà b n thân đã tích lũy đc trong quá trìnhư ở ớ ủ ệ ả ượ
công tác, h c t p tr ng s ph m và h c h i t đng nghi p. Xin đcọ ậ ở ườ ư ạ ọ ỏ ừ ồ ệ ượ
trao đi cùng đng nghi p v i mong mu n đc góp ph n vào vi c gi m d nổ ồ ệ ớ ố ượ ầ ệ ả ầ
s l ng h c sinh ch a ngoan, nâng cao hi u qu đào t o c a nhà tr ng.ố ượ ọ ư ệ ả ạ ủ ườ
III. Ph m vi và đi t ng nghiên c u :ạ ố ượ ứ
Đ tài nh m m c tiêu góp ph n nâng cao hi u qu giáo d c đo đcề ằ ụ ầ ệ ả ụ ạ ứ
h c sinh, đc bi t là h c sinh ch a ngoan, nh m giúp các em h c sinh ch aọ ặ ệ ọ ư ằ ọ ư
ngoan rèn luy n đo đc hình thành nhân cách tr thành nh ng con ng i h aệ ạ ứ ờ ữ ườ ữ
ích cho xã h i.ộ
Đ tài áp d ng ch y u cho công tác ch nhi m l p tr ng trung h cề ụ ủ ế ủ ệ ớ ở ườ ọ
ph thông.ổ
IV. M c đích nghiên c u :ụ ứ
Vi c giáo d c đo đc cho h c sinh, đc bi t là công tác giáo d c h cệ ụ ạ ứ ọ ặ ệ ụ ọ
sinh ch a ngoan là vi c làm c n thi t đ đm b o ch t l ng công tác giáoư ệ ầ ế ể ả ả ấ ượ
d c c a nhà tr ng, là tiêu chí đánh giá thi đua mà giáo viên ch nhi m khóụ ủ ườ ủ ệ
đt nh t khi ch nhi m l p có nhi u h c sinh ch a ngoan. Đây là, th tháchạ ấ ủ ệ ớ ề ọ ư ử
l n đi v i th y cô ch nhi m khi đng đu v i v n đ đang gây nhi u sớ ố ớ ầ ủ ệ ươ ầ ớ ấ ề ề ự
lo l ng, b c xúc cho nhà tr ng và toàn xã h i hi n này.ắ ứ ườ ộ ệ
Nhìn l i công tác ch nhi m c a b n thân và đng mhi p, tôi th y cóạ ủ ệ ủ ả ồ ệ ấ
nhi u trăn tr và mu n làm m t đi u gì đó đ c i thi n tình hình h c sinhề ở ố ộ ề ể ả ệ ọ
ch a ngoan trong nhà tr ng. Vì th , tôi nghiên c u đ tài này nh m h n chư ườ ế ứ ề ằ ạ ế
s l ng h c sinh ch a ngoan c a l p ch nhi m. Qua đó góp ph n kéo gi mố ượ ọ ư ủ ớ ủ ệ ầ ả
t l h c sinh vi ph m đo đc nhà tr ng và ngoài xã h i. Đng th i cũngỷ ệ ọ ạ ạ ứ ở ườ ộ ồ ờ
qua nghiên c u này nh m nâng cao nghi p v công tác c a b n thân và cũngứ ằ ệ ụ ủ ả
đ chia s kinh nghi m v i đng nghi p.ể ẻ ệ ớ ồ ệ
V. Đi m m i trong k t qu nghiên c u:ể ớ ế ả ứ
Trang 2
Sáng ki n kinh ế
nghi mệ
- V n d ng hi u qu ph ng pháp nêu g ng trong công tác giáo d cậ ụ ệ ả ươ ươ ụ
đo đc h c sinh .ạ ứ ọ
- S d ng nh y bén, linh ho t các ph ng pháp giáo d c h c sinh.ử ụ ạ ạ ươ ụ ọ
- Đt ch “Tâm” lên hàng đu trong giáo d c h c sinh.ặ ữ ầ ụ ọ
- Giáo viên ch nhi m ph i là “Ng i b n l n” c a h c sinh.ủ ệ ả ườ ạ ớ ủ ọ
- K t h p t vân tâm lí trong giáo d c h c sinh.ế ợ ư ụ ọ
PH N N I DUNGẦ Ộ
I. C s lý lu n:ơ ở ậ
Giáo d c đo đc h c sinh nói chung và giáo d c h c sinh ch a ngoanụ ạ ứ ọ ụ ọ ư
nói riêng là m t quá trình tác đng có m c đích, có k ho ch đn h c sinhộ ộ ụ ế ạ ế ọ
nh m hình thành và b i d ng v hành vi, thói quen, đo đc, hình thànhằ ồ ưỡ ề ạ ứ
nh ng nét tính cách c a con ng i m i phù h p m c đích giáo d c.ữ ủ ườ ớ ợ ụ ụ
Giáo d c đo đc h c sinh đc bi t giáo d c h c sinh ch a ngoan có vụ ạ ứ ọ ặ ệ ụ ọ ư ị
trí hàng đu trong toàn b công tác giáo d c nhà tr ng. Bác H đã d y:ầ ộ ụ ở ườ ồ ạ
“D y cũng nh h c ph i bi t chú tr ng c đc l n tài”. Đo đc là cái g cạ ư ọ ả ế ọ ả ứ ẫ ạ ứ ố
r t quan tr ng. Do v y, giáo d c h c sinh ch a ngoan gi v trí then ch tấ ọ ậ ụ ọ ư ữ ị ố
trong nhà tr ng. Công tác giáo d c đo đc t t s là c s đ nâng cao ch tườ ụ ạ ứ ố ẽ ơ ở ể ấ
l ng giáo d c toàn di n c a nhà tr ng.ượ ụ ệ ủ ườ
II. Th c tr ng c a v n đ:ự ạ ủ ấ ề
Đt n c ta đang trong giai đo n Công nghi p hóa - Hi n đi hóa, xã h iấ ướ ạ ệ ệ ạ ộ
ngày m t phát tri n, cu c s ng ngày m t hi n đi v i bao s đi m i. Đcộ ể ộ ố ộ ệ ạ ớ ự ổ ớ ặ
bi t, đi s ng văn hóa, tinh th n đc nâng lên v i nh ng ti n b c a côngệ ờ ố ầ ượ ớ ữ ế ộ ủ
ngh thông tin toàn c u.ệ ầ
Song song v i nh ng s phát tri n đó, thì cũng có nh ng m t trái c a xãớ ữ ự ể ữ ặ ủ
h i phát sinh làm tình hình đo đc c a h c sinh có nhi u bi n đng.ộ ạ ứ ủ ọ ề ế ộ
Năm h c v a qua tr ng THPT Hu nh T n Phát có h c sinh. Đa s h cọ ừ ườ ỳ ấ ọ ố ọ
sinh đu ham h c và chăm ngoan, đáp ng đc yêu c u đào t o. Bên c nhề ọ ứ ượ ầ ạ ạ
đó, v n có m t b ph n không nh h c sinh ch a ngoan, bi u hi n c a sẫ ộ ộ ậ ỏ ọ ư ể ệ ủ ự
Trang 3
Sáng ki n kinh ế
nghi mệ
ch a ngoan các em vô cùng ph c t p và đa d ng: Văng t c, ch i th , khôngư ở ứ ạ ạ ụ ử ề
vâng l i cha m , th y cô, không trung th c, tr n h c đ ch i game online, gâyờ ẹ ầ ự ố ọ ể ơ
g đánh nhau, vô l v i ng i l n, luôn có nguy c b h c, xem th ng n iỗ ễ ớ ườ ớ ơ ỏ ọ ườ ộ
quy tr ng l p,…ườ ớ
Xét v tâm sinh lý l a tu i h c sinh Trung h c ph thông là l a tu i hi uề ứ ổ ọ ọ ổ ứ ổ ế
đng và hi u th ng, nhi u nông n i do s phát tri n tâm sinh lý ch a hoànộ ế ắ ề ổ ự ể ư
ch nh, là l a tu i đang trong quá trình hình thành và phát tri n nhân cách. Quáỉ ứ ổ ể
trình hình thành cái m i di n ra không đng đu các m t trong m i cá nhân.ớ ễ ồ ề ở ặ ỗ
góc đ ch quan và khách quan, h c sinh ch a ngoan do ch u nhỞ ộ ủ ọ ư ị ả
h ng t nh ng nguyên nhân sau:ưở ừ ữ
1. Bình đi là huy n thu c đa bàn nông thôn vùng sâu, đa s gia đình h cạ ệ ộ ị ố ọ
sinh s ng b ng ngh nông, kinh t ch m phát tri n, nhi u b c cha m h cố ằ ề ế ậ ể ề ậ ẹ ọ
sinh ph i đi làm ăn xa, đ con em t qu n lý gia đình.ả ể ự ả
2. S phát tri n c a m ng Internet v nông thôn, nhi u đi m chat, ch iự ể ủ ạ ề ề ể ơ
game online m c lên lân c n tr ng h c và trên đng đi h c c a nhi uọ ở ậ ườ ọ ườ ọ ủ ề
h c sinh.ọ
3. Nhi u b c cha m ho c ph i lo làm ăn do kinh t còn khó khăn ho cề ậ ẹ ặ ả ế ặ
mãi lo làm giàu mà vô tình quên đi vi c giáo d c đo đc cho con, đy h tệ ụ ạ ứ ẩ ế
trách nhi m v phía nhà tr ng.ệ ề ườ
4. M t s gia đình ph huynh có đi u ki n nh ng l i nuông chìu con quáộ ố ụ ề ệ ư ạ
m c.ứ
5. M t s h c sinh có cha m b t hòa ho c cha m li thân, li d , ho c chaộ ố ọ ẹ ấ ặ ẹ ị ặ
(m ) có v (ch ng) khác,…ẹ ợ ồ
6. M t s h c sinh k t b n và đi ch i v i các thanh thi u niên h h ng ộ ố ọ ế ạ ơ ớ ế ư ỏ ở
bên ngoài nhà tr ng c ng v i s tác đng c a nh ng tiêu c c xã h i.ườ ộ ớ ự ộ ủ ữ ự ộ
M c tiêu đi m i ph ng pháp và nâng cao ch t l ng giáo d c. Nhàụ ổ ớ ươ ấ ượ ụ
tr ng luôn quan tâm đn v n đ giáo d c đo đc cho h c sinh. Là m t giáoườ ế ấ ề ụ ạ ứ ọ ộ
viên v a gi ng d y b môn, v a làm công tác ch nhi m l p, c ng v i nh ngừ ả ạ ộ ừ ủ ệ ớ ộ ớ ữ
Trang 4
Sáng ki n kinh ế
nghi mệ
bi u hi n ch a ngoan c a m t b ph n h c sinh đã thôi thúc tôi th c hi n để ệ ư ủ ộ ộ ậ ọ ự ệ ề
tài này nh m nâng cao ch t l ng giáo d c c a l p ch nhi m và góp ph nằ ấ ượ ụ ủ ớ ủ ệ ầ
vào vi c th c hi n m c tiêu chung c a năm h c.ệ ự ệ ụ ủ ọ
III. Các bi n pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đ:ệ ế ể ả ế ấ ề
Xu t phát t vi c nghiên c u k v ch c năng và nhi m v c a ng iấ ừ ệ ứ ỹ ề ứ ệ ụ ủ ườ
giáo viên ch nhi m, v tiêu chu n giáo viên ch nhi m gi i k t h p v iủ ệ ề ẩ ủ ệ ỏ ế ợ ớ
nh ng kinh nghi m đã tích lũy cùng v i nh ng hi u bi t v h c sinh, đcữ ệ ớ ữ ể ế ề ọ ặ
bi t là h c sinh ch a ngoan, đng th i k t h p vi c kh o sát h c sinh c aệ ọ ư ồ ờ ế ợ ệ ả ọ ủ
l p, tôi đã đúc k t đc m t s ph ng pháp giáo d c h c sinh ch a ngoan ớ ế ượ ộ ố ươ ụ ọ ư ở
l p ch nhi m. Áp d ng t ng b c các ph ng pháp sau đây vào th c ti n,ớ ủ ệ ụ ừ ướ ươ ự ễ
tôi đã thu đc nh ng k t qu khá kh quan.ượ ữ ế ả ả
1. Tìm hi u k t ng đi t ng h c sinh:ể ỹ ừ ố ượ ọ
Ng i giáo viên ch nhi m ph i n m rõ đc tình hình c a l p thôngườ ủ ệ ả ắ ượ ủ ớ
qua:
- S y u lý l ch mà giáo viên ch nhi m yêu c u h c sinh ghi đu năm,ơ ế ị ủ ệ ầ ọ ầ
chú ý c m t ng và s thích c a t ng h c sinh.ả ưở ở ủ ừ ọ
- Giáo viên ch nhi m cũ.ủ ệ
- Các giáo viên b môn gi ng d y l p năm tr c.ộ ả ạ ớ ướ
- G p g , trao đi v i h c sinh trong các bu i lao đng t ng v sinh đuặ ỡ ổ ớ ọ ổ ộ ổ ệ ầ
năm.
- Tìm hi u gián ti p thông qua b n bè c a các em hay nhân dân đaể ế ạ ủ ị
ph ng.ươ
Vi c làm này đ b c đu tìm hi u, phát hi n các h c sinh c t cán cũngệ ể ướ ầ ể ệ ọ ố
nh h c sinh ch a ngoan. T đó có th ki n toàn đi ngũ cán b l p và phátư ọ ư ừ ể ệ ộ ộ ớ
huy các m t m nh, các truy n th ng t t đp c a l p và có ph ng pháp giáoặ ạ ề ố ố ẹ ủ ớ ươ
d c h c sinh cá bi t.ụ ọ ệ
2. L p k ho ch ch nhi m l p:ậ ế ạ ủ ệ ớ
Trang 5
