Ở Ầ Ầ I. PH N M Đ U
ọ ề 1.1. Lý do ch n đ tài
ổ ứ ề ế ế ớ ẻ ủ Theo đi u tra c a T ch c Y t Th gi ị ệ i 34 % tr em b b nh và 36 % tr ẻ
ướ ổ ị ế ớ ế ố ề ế ổ ườ em d ế i 14 tu i b ch t trên th gi i là do bi n đ i các y u t v môi tr ng,
ệ ở ẻ ế ố ề ế ầ ổ 1/3 b nh bùng phát tr em toàn c u là do bi n đ i các y u t v không khí,
ướ ư ố ự ẩ ả ọ ớ ấ đ t, n c và th c ph m. Các th m h a thiên nhiên nh l c xoáy, cháy l n. có
ể ấ ầ ạ ộ ớ ẻ ẻ th gây sang ch n đ ng tâm th n m nh v i tr em khi các tr ứ ả em ph i ch ng
ế ả ấ ườ ử ị ệ ễ ẩ li n c nh m t đi ng ắ i thân, nhà c a b tàn phá, m c b nh nhi m khu n. T l ỷ ệ
ễ ệ ầ ắ ấ m c b nh hen toàn c u đã tăng g p đôi trong 15 năm qua do tăng ô nhi m môi
ườ ệ ẻ ướ ổ ử ỗ ố ộ tr ng, 5 tri u tr em d i 5 tu i t ệ vong m i năm do b nh s t rét, m t căn
ớ ạ ấ ầ ệ b nh m i l đang lây lan r t nhanh trên toàn c u là virus corona làm cho hàng
ườ ưở ố ớ ẻ ấ ớ ệ tri u ng ườ ị ử i b t vong. Môi tr ả ng nh h ng r t l n đ i v i tr em.
ứ ậ ượ ầ ủ ụ ệ ả ọ Nh n th c đ c t m quan tr ng c a công tác giáo d c b o v môi
ườ ả ướ ề ả ạ ộ tr ng, Đ ng, Nhà n ề c và B GD & ĐT đã ban hành nhi u văn b n, t o đi u
ụ ả ệ ệ ườ ệ ố ụ ố ki n cho công tác giáo d c b o v môi tr ng trong h th ng giáo d c qu c dân
ụ ụ ầ nói chung và giáo d c m m non nói riêng. Ngày 21 tháng 4 năm 2006 V Giáo
ầ ướ ự ệ ẫ ỉ ụ d c m m non đã có công văn h ị ng d n th c hi n ch th 02/2005/BGD&ĐT v ề
ệ ườ ụ ả ệ ườ ườ vi c: “Tăng c ng công tác giáo d c b o v môi tr ng trong tr ầ ng m m non
ơ ở ụ ệ ạ ụ ề giai đo n “2005 2010”. Công văn đã đ ra nhi m v cho các các c s giáo d c
ụ ả ệ ầ ườ ừ M m non tham gia vào công tác giáo d c b o v môi tr ng t ẻ ể đó tr hi u bi ế t
ườ ộ ứ ử ẻ ợ ớ ườ ề v môi tr ng, giúp tr có hành vi, thái đ ng x phù h p v i môi tr ng đ ể
ữ ả ườ ế ố ớ ườ ằ ả gìn gi ệ b o v môi tr ng, bi ậ t s ng hòa nh p v i môi tr ả ng nh m đ m b o
ẻ ế ể ạ ườ ẻ ữ ồ phát tri n lành m nh. Tr bi t môi tr ng xung quanh tr bao g m nh ng gì?
ẻ ế ườ ữ ệ ố Tr bi t phân bi ệ ượ t đ c môi tr ẻ ng xung quanh tr , nh ng vi c làm t ấ t – x u
ườ ể ả ệ ườ ể ố ớ đ i v i môi tr ng và làm gì đ b o v môi tr ụ ng?. Hay cũng có th giáo d c
ẻ ữ ứ ẻ ả ỏ ế ả tr cách chăm sóc gi gìn s c kh e cho b n thân tr , bi t chăm sóc và b o v ệ
ậ ơ ệ ả ố ở ế ề ộ ố ề cây c i, b o v con v t n i mình . Bi t v m t s ngành ngh , văn hóa, phong
ủ ị ươ ẻ ề ự ứ ụ ậ t c t p quán c a đ a ph ự ng, xây d ng cho tr ni m t hào và ý th c gìn gi ữ
ộ ả ồ b o t n văn hóa dân t c.
́ ̀ ̃ ́ ̀ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ T năm hoc 20082009, Bô Giao duc Đao tao đa phat đông phong trao
́ ́ ̀ ươ ơ ườ ̣ ̣ ̣ ̀ ng hoc thân thiên hoc sinh tich c c ự “Xây d ng tr ự ”, v i yêu câu tăng c ng s ự
ự ủ ạ ộ ứ ộ ọ ụ tham gia m t cách h ng thú, tích c c c a h c sinh vào các ho t đ ng giáo d c
ườ ạ ộ ộ ự ồ ớ ủ ộ ứ trong nhà tr ng và t i c ng đ ng v i thái đ t giác, ch đ ng và ý th c sáng
ườ ế ố ự ố ậ ấ ộ ạ t o. Môi tr ồ ng s ng bao g m các y u t t ạ nhiên, xã h i và v t ch t nhân t o
ườ ườ ầ ặ ọ bao quanh con ng i. Môi tr ng có t m quan tr ng đ c bi ệ ố ớ ờ ố t đ i v i đ i s ng
ườ ự ể ế ủ ấ ướ ủ con ng i và s phát tri n kinh t văn hoá c a đ t n c và c a cá nhân.
ể ả ườ ượ ố ộ ườ ả Đ đ m b o cho con ng c s ng trong m t môi tr i đ ạ ng lành m nh
ứ ả ụ ệ ệ ườ ượ thì vi c giáo d c ý th c b o v môi tr ng đ c hình thành và rèn luy n t ệ ừ ấ r t
ừ ứ ầ ổ ẻ ữ ề ầ ớ s m, t l a tu i m m non giúp con tr ệ có nh ng khái ni m ban đ u v môi
̀ ́ ườ ủ ả ố ườ tr ng s ng c a b n thân mình nói riêng và con ng i nói chung là cân thiêt. T ừ
ế ự ố ớ ườ ự ể ằ ả ả đó bi t cách s ng tích c c v i môi tr ng nh m đ m b o s phát tri n lành
ủ ơ ể ạ ệ m nh c a c th và trí tu .
ộ ế ớ ấ ả ả ệ ườ . “T t c vì m t th gi i ngày mai Hãy chung tay b o v môi tr ng”
ườ ưỡ ườ ả ề ể ấ ẫ Môi tr ơ ng là n i nuôi d ng con ng ầ i c v th ch t l n tinh th n,
ư ườ ồ ạ ể nh ng cũng chính con ng i trong quá trình t n t ạ i và phát tri n đã khai thác c n
ệ ự ấ ằ ồ ki t các ngu n tài nguyên thiên nhiên, gây nên s m t cân b ng sinh thái, làm
ả ưở ấ ượ ế ộ ố ế ớ ạ nh h ng đ n ch t l ỗ ng cu c s ng. M i năm trên th gi i có hàng v n ng ườ i
ạ ị ế ệ ồ ướ ị ườ ch t vì các lo i d ch b nh do ngu n n ễ c b ô nhi m và môi tr ấ ệ ng m t v sinh
ơ ả ế ạ ộ ể gây ra. M t trong các nguyên nhân c b n gây nên tình tr ng trên là do thi u hi u
ế ứ ủ ế ườ ể ậ ế ề ườ bi t, thi u ý th c c a con ng i. Vì v y, hi u bi t v môi tr ụ ng và giáo d c
ườ ộ ấ ế ượ ở ầ ệ ả b o v môi tr ề ấ ng tr thành m t v n đ c p bách, có tính chi n l c toàn c u .
ữ ệ ườ ấ ượ ầ “ Gi gìn v sinh môi tr ng góp ph n nâng cao ch t l ộ ố ng cu c s ng
ỗ ệ ứ ậ ỗ ". M i chúng ta ai cũng nh n th c đ ượ ầ c t m ủ là trách nhi m c a m i chúng ta
ố ớ ả ủ ứ ứ ọ ỏ ỏ quan tr ng c a s c kh e đ i v i b n thân, không có s c kh e con ng ườ ố i s ng
ườ ề ướ ạ ỏ ườ ố đâu còn ý nghĩa. “Ng i kh e m nh thì có trăm đi u c, ng i đau m thì ch ỉ
ướ ề ộ ượ ề ướ ứ ẻ ắ ẳ c m t đi u” ch c h n ai cũng đoán đ c đi u ư c đó là có s c kho . Nh ng
ể ỗ ề ặ ế ườ ề ộ ứ ỏ ố ấ v n đ đ t ra là làm th nào đ m i ng i đ u có m t s c kh e t t, ngoài
ế ố ề ữ ưỡ ể ụ ể ầ ả nh ng y u t v dinh d ng, th d c th thao tinh th n tho i mái thì môi
ườ ạ ậ ố ộ ọ tr ng s ng trong s ch đóng m t vai trò vô cùng quan tr ng. V y môi tr ườ ng
ế ể ạ ườ ạ ỗ ố s ng trong s ch là gì? Làm th nào đ có môi tr ng trong s ch? M i chúng ta
ượ ể ườ ề ơ đã đóng góp đ c gì đ cho môi tr ạ ng ngày càng trong s ch h n? Đi u đó hoàn
ụ ộ ỗ ứ ủ toàn ph thu c vào ý th c c a m i cá nhân chúng ta.
ệ ả ườ ụ ệ ở ụ Ngày nay, giáo d c b o v môi tr ộ ng đã tr thành m t nhi m v quan
ế ệ ẻ ở ệ ạ ọ ườ ượ tr ng trong vi c đào t o th h tr các tr ọ ng h c và đ c quan tâm ngay t ừ
ụ ầ ậ ọ ầ b c h c đ u tiên: “ Giáo d c m m non”.
ụ ả ệ ẻ ấ ờ ữ ẻ ầ Giáo d c b o v môi tru ng cho tr m m non là cung c p cho tr nh ng
ế ề ầ ườ ủ ả ủ ố ể hi u bi t ban đ u v môi tr ng s ng c a b n thân nói riêng và c a con ng ườ i
ế ự ố ớ ườ ụ ụ nói chung, bi t cách s ng tích c c v i môi tr ả ủ ng. M c đích c a giáo d c b o
ườ ẻ ố ế ắ ế ồ ệ v môi tr ng là hình thành cho tr có thói quen t t bi t s p x p đ dùng đ ồ
ờ ọ ắ ơ ớ ế ỏ ơ ị ch i trong l p và ngoài tr i g n gàng ngăn n p, bi t b rác đúng n i qui đ nh,
ế ẻ ậ bi t chăm sóc cây xanh và chăm sóc con v t nuôi, hình thành cho tr có thái đ ộ
ệ ệ ả ườ ừ ấ ả thi n c m b o v môi tr ng, bi ế ượ t đ ơ ư ứ c hành vi x u nh v t rác b a bãi n i
ẽ ẩ ộ ườ ẫ ạ ạ công c ng, v b n lên t ng, d m đ p lên cây xanh…Bên c nh đó giúp cho các
ơ ả ứ ụ ụ ế ề ệ ả ộ ồ ậ b c ph huynh và c ng đ ng có ki n th c c b n v giáo d c b o v môi
ườ ự ẹ ạ tr ấ ạ ộ ng và tích c c tham gia vào các ho t đ ng làm “ Xanh s ch đ p” cho đ t
ướ n ế ệ c và cho th h mai sau.
ụ ề ầ ấ ườ Trên th c t ự ế ở ườ , tr ng m m non v n đ giáo d c môi tr ng cho tr ẻ
ế ượ ư ạ ầ ệ ề ườ ế m m non còn h n ch , ch a phát huy h t đ ẻ ể c vi c cho tr hi u v môi tr ng,
ượ ễ Ở ớ ự ế ệ ậ ả ấ đ c quan sát, ti p c n, làm các tr i nghi m th c ti n. ậ l p, tôi nh n th y có
ộ ố ụ ư ế ề ấ ườ ườ m t s ph huynh ch a quan tâm đ n v n đ môi tr ủ ng c a tr ớ ng/ l p, gia
ạ ộ ự ư ệ ả ọ đình. Còn h c sinh thì ch a tích c c tham gia vào các ho t đ ng b o v môi
ườ ư ệ ể ắ ế ồ ồ ơ ữ ớ tr ng nh : v sinh thân th , s p x p đ dùng đ ch i, gi ọ ạ gìn l p h c s ch
ả ườ ụ ẹ ẽ s , chăm sóc cây, thu gom lá, rác th i ngoài sân tr ặ ư ng...Ví d nh ăn k o ho c
ứ ấ ứ ỏ ộ ăn bánh xong không v t ngay v vào thùng rác mà v t d u vào m t xó kín đáo
ỏ ộ ữ ấ ỏ ườ ặ ỏ hay nhìn th y v bim bim, v h p s a ngoài sân tr ng không nh t b vào
ơ ị thùng rác đúng n i qui đ nh...
ụ ả ệ ườ ẻ ầ ẻ ấ Giáo d c b o v môi tr ữ ng cho tr m m non là cung c p cho tr nh ng
ứ ơ ẳ ề ế ườ ứ ủ ẻ ả ậ ợ ớ ki n th c s đ ng v môi tr ằ ng phù h p v i kh năng nh n th c c a tr nh m
ẻ ố ớ ủ ộ ườ ạ t o ra thái đ , hành vi đúng c a tr đ i v i môi tr ng xung quanh. Do đó đ ể
ườ ự ệ ề ệ ả ệ ả b o v môi tr ng chúng ta ph i th c hi n nhi u bi n pháp khác nhau.
ứ ả ụ ệ ệ ườ ộ ị Vi c giáo d c ý th c b o v môi tr ữ ng tôi xác đ nh là m t trong nh ng
ụ ệ ọ ượ ế ượ ụ ể ể ế ạ nhi m v quan tr ng đ ế c ti n hành có k ho ch, chi n l c c th đ phát
ụ ứ ệ ệ ể ẻ ả ườ tri n toàn di n nhân cách tr . Giáo d c ý th c b o v môi tr ng đ ượ ồ c l ng
ể ẻ ượ ạ ộ ề ệ ằ ạ ả ghép vào các ho t đ ng h ng ngày t o đi u ki n đ tr đ ữ ệ c tr i nghi m nh ng
ủ ả ố ố v n s ng c a b n thân.
ữ ấ ả ồ ớ ở Đ ng hành v i nh ng suy nghĩ y b n thân tôi trăn tr , suy nghĩ nên gi ả i
ư ế ế ấ ể ề ạ ệ ả ấ quy t v n đ này nh th nào? Đ mang l ề ụ i hi u qu giáo d c cao nh t là đi u
ườ ụ ự ả ằ ữ mà nh ng ng i làm công tác giáo d c ph i quan tâm. Tôi cho r ng s thành
ế ự ế ợ ẽ ừ ủ ể ặ ự ượ công c a công tác này không th thi u s k t h p ch t ch t ba l c l ng giáo
ườ ộ ụ d c Gia đình Nhà tr ng Xã h i.
ớ ụ ứ ậ ắ V i tình hình th c t ự ế ạ ớ t i l p đang ph trách, tôi nh n th c sâu s c và xác
ố ớ ẻ ớ ệ ầ ể ẩ ụ ữ ạ ị đ nh rõ nh ng vi c c n làm ngay đ i v i tr , v i Ph huynh đ đ y m nh công
ụ ệ ả ườ ẻ ầ ề ậ ọ tác giáo d c b o v môi tr ng cho tr m m non. Vì v y tôi đã ch n đ tài:
ộ ố ệ ứ ả ệ ườ “ M t s bi n pháp nâng cao ý th c b o v môi tr ổ ẻ ng cho tr 5 tu i
ườ ”. trong tr ầ ng m m non
ủ ề ụ ạ 1.2. Ph m vi áp d ng c a đ tài:
ụ ể ể ấ ả ở ổ ầ Có th áp d ng và tri n khai cho t t c các cháu tu i m m non trong
ườ ầ ầ ớ ộ tr ng m m non, vì đây là m t cách làm không quá khó và nó g n gũi v i chúng
ơ ở ậ ớ ẻ ệ ầ ấ ỏ ỏ ố ta, v i tr nh , không đòi h i yêu c u, c s v t ch t gì t n kém cho vi c làm
trên .
ớ ủ ề ể 1.3.Đi m m i c a đ tài:
ự ụ ữ ế ộ Là m t giáo viên hàng ngày đang tr c ti p giáo d c nh ng th h t ế ệ ươ ng
ủ ấ ướ ệ ủ ề ậ ậ ộ ọ lai c a đ t n c, tôi nh n ra m t đi u th t quan tr ng trong công vi c c a mình
ụ ả ầ ẻ ừ ậ ứ ệ ả ầ ọ là c n ph i giáo d c cho tr ngay t b c h c m m non ý th c b o v môi
ườ ờ ố ủ ề ẻ ọ tr ng. Đi u này là vô cùng quan tr ng trong đ i s ng c a tr sau này, vì khi tr ẻ
ứ ả ệ ườ ộ ố ủ ẽ ẻ ắ ạ có ý th c b o v môi tr ề ng s kh c sâu vào cu c s ng c a tr , qua đó t o n n
ẻ ữ ắ ả t ng hình thành nhân cách cho tr v ng ch c sau này.
ớ ủ ề ể ậ ữ ệ ạ Vì v y đi m m i c a đ tài là tìm ra nh ng bi n pháp hay, sáng t o đ ể
ệ ườ ữ ẻ ẻ ằ ả ồ l ng ghép b o v môi tr ng cho tr nh m hình thành cho tr nh ng thói quen
ự ụ ụ ồ ơ ọ ế ắ ồ ọ ố t ộ t lao đ ng t ứ ph c v : lau d n, s p x p đ dùng, đ ch i g n gàng, không v t
ế ứ ồ ơ ừ rác, v t đ ch i b a bãi, bi t chăm sóc cho cây: lau lá, t ướ ướ i n ổ ỏ c , nh c …Hình
ẻ ệ ệ ả ộ ườ thành cho tr ả có thái đ thi n c m b o v môi tr ng bi ế ượ t đ c hành vi nên
làm, không nên làm.
Ầ Ộ II. PH N N I DUNG
ủ ấ ự ề ạ 2.1 Th c tr ng c a v n đ
ệ ườ ế ớ ở ệ ễ Hi n nay, môi tr ng trên th gi i và Vi ặ ị t Nam đang b ô nhi m n ng
ạ ậ ở ự ố ướ ể ề n do s gia tăng dân s ; nghèo đói, l c h u các n ả c đang phát tri n; khí th i
ườ ượ ả ủ c a công tr ng, nhà máy và l ề ạ ng rác th i trong sinh ho t hàng ngày quá nhi u
ử ố ừ ừ ệ ẹ ấ ọ ị ị không x lý t t; r ng b tàn phá nghiêm tr ng, di n tích r ng b thu h p, đ t đai
ễ ườ ệ ị ị b suy thoái; ô nhi m môi tr ng do các khu công nghi p và khu đô th hóa; h ệ
ố ả ụ ế ả ưở th ng giao thông quá t ồ i gây khói b i, ti ng n ....cũng làm nh h ấ ớ ng r t l n
ườ ế đ n môi tr ng.
ướ ụ ả ự ệ ạ ườ ấ ở Tr c th c tr ng đó giáo d c b o v môi tr ề ấ ng đã tr thành v n đ c p
ế ượ ủ ư ộ ả ậ ầ bách mang tính chi n l c toàn c u vì v y chính ph đ a n i dung GD b o v ệ
ườ ề ệ ệ ố ụ ệ ả ườ môi tr ố ng vào h th ng giáo d c qu c dân v vi c b o v môi tr ng trong
ờ ỳ ẩ ấ ướ ệ ệ ạ ạ ươ th i k đ y m nh công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n ớ c v i ph ng châm
ố ớ ừ ộ ạ ấ ấ ườ ”. ế “ l y phòng ng a và h n ch tác đ ng x u đ i v i môi tr ng là chính
ụ ề ườ ứ ệ ả ậ Tuyên truy n giáo d c môi tr ng nâng cao nh n th c và trách nhi m b o v ệ
ườ ệ ố ế ầ ụ ụ ố môi tr ng trong h th ng giáo d c qu c dân vì th c n giáo d c cho con ng ườ i
ừ ơ ể ẻ ể ứ ề ậ ổ ườ ổ ộ ngay t lúc tu i th đ tr hi u và nh n th c v môi tr ng m t cách t ng quát
ố ớ ỏ ở ộ ổ ẫ ơ h n. Đ i v i các em nh đang ố ệ đ tu i m u giáo thì ngành cũng đã có s bi n
ụ ứ ể ệ ả ườ pháp đ giáo d c ý th c b o v môi tr ư ng cho các em nh : cho các em lao
ườ ươ ạ ơ ặ ộ đ ng nh t rác sân tr ng, tham gia phong trào làm cho quê h ng s ch h n …. ở
ộ ố ọ ượ ồ ủ ề ườ ạ ả m t s môn h c cũng đ c l ng ghép ch đ môi tr ng vào gi ng d y, góp
ạ ầ ơ ườ ạ ộ ủ ph n làm s ch h n môi tr ẫ ng c a chúng ta. Tuy nhiên các ho t đ ng đó v n
ư ạ ố ẻ ả ắ ứ ệ ệ ch a đem l ả ỏ ư i hi u qu l m vì đa s tr nh ch a có ý th c cao trong vi c b o
ườ ư ữ ệ ự ệ v môi tr ủ ng, nh ng vi c làm c a các em ch a có tính t giác, khi nào giáo
ỉ ố ế ầ ắ ỡ ớ ấ viên nh c nh , yêu c u thì các em m i làm, n u có thì ch s ít các em làm. V n
ộ ườ ặ ượ ộ ậ ể ọ ề ượ đ đ ế c đ t ra, n u m t tr ư ng ch a có đ ứ c m t t p th h c sinh có ý th c
ệ ườ ự ệ ệ ề ả v b o v môi tr ữ ng thì vi c th c hi n nh ng phong trào thi đua “ Xây d ngự
ườ ự ọ ạ ườ ọ ọ ệ tr ng h c xanh – s ch – đ p ẹ ”; “ Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh
ể ự ệ ố ứ ằ ọ t. B ng ch ng là ở ộ ố ườ m t s tr ng h c chúng ta tích c cự ” khó có th th c hi n t
ụ ể ự ấ ấ ọ ườ ẫ v n còn nhìn th y rác ( b c, gi y, chai nh a, lá cây ….), c th là tr ng mà tôi
ạ ả ướ ự ế ả ấ ả ả đang gi ng d y. Tr c th c t đó, tôi c m th y b n thân ph i tìm cách nào đ ể
ụ ứ ệ ả ườ ố ơ ữ giáo d c các em ý th c b o v môi tr ng t t h n, không nh ng trong nhà
ườ ở ộ tr ng mà còn gia đình và ngoài xã h i.
ễ ạ ườ ả ưở ế ế Tình tr ng ô nhi m môi tr ng ngày càng cao nh h ng đ n kinh t và
ộ ố ườ ấ ớ ụ ứ ệ ệ ả cu c s ng con ng i r t l n. Do đó bi n pháp giáo d c ý th c b o v môi
ườ ượ ề ầ ế ấ ấ tr ng đ ấ c xem là v n đ c n thi ỉ ủ ệ t và c p bách nh t hi n nay, không ch c a
ộ ườ ộ ề ủ ả ướ ấ ọ ệ m t cá nhân, m t tr ng h c quan tâm mà v n đ c a c n c Vi t Nam nói
ả ế ớ ụ ậ ườ ứ ậ riêng và c th gi i nói chung. Vì v y ta nên giáo d c con ng ệ i nh n th c vi c
ườ ừ ườ ẫ ơ ưở ệ ả b o v môi tr ng ngay t ỏ còn nh và tr ng m u giáo là n i lý t ể ng đ phát
ề ấ huy v n đ này.
ụ ả ệ ườ ữ ữ ệ ệ ộ Giáo d c b o v môi tr ấ ng là m t trong nh ng bi n pháp h u hi u nh t,
ế ể ự ữ ụ ề ệ ệ ấ kinh t ả nh t và có tính b n v ng trong các bi n pháp đ th c hi n m c tiêu b o
ườ ấ ướ ữ ể ề ụ ệ v môi tr ng và phát tri n b n v ng đ t n ừ c. Thông qua giáo d c, mà t ng
ườ ộ ồ ượ ứ ề ị ế ườ ệ ng i và c ng đ ng đ c trang b ki n th c v môi tr ứ ả ng, ý th c b o v môi
ườ ử ự ệ ề ấ ườ tr ng, năng l c phát hi n và x lý v n đ môi tr ng.
ụ ả ụ ệ ườ ọ ỉ ườ M c đích giáo d c b o v môi tr ng không ch làm cho m i ng ể i hi u
ế ả ả ệ ườ ọ ầ rõ c n thi t ph i b o v môi tr ả ng mà quan tr ng là ph i có thói quen, hành vi
ứ ự ớ ử ườ ả ượ ề ị ng x văn minh, l ch s v i môi tr ng, đi u này ph i đ c hình thành trong
ả ắ ầ ộ ừ ổ ấ m t quá trình lâu dài và ph i b t đ u ngay t ơ tu i u th .
ụ ệ ườ ự ụ ộ ả Giáo d c b o v môi tr ậ ng là m t lĩnh v c giáo d c liên ngành, vì v y
ượ ể ươ ụ ệ ả ợ ộ đ c tri n khai theo ph ng pháp tích h p. N i dung giáo d c b o v môi
ườ ượ ợ ồ ạ ộ ụ tr ng đ ơ ạ ộ c tích h p l ng ghép vào các ho t đ ng giáo d c, ho t đ ng vui ch i,
ế ộ ủ ạ ọ ộ khám phá khoa h c…thông qua ch đ sinh ho t m t ngày c a tr ẻ ở ườ ng tr
ự ớ ứ ử ẻ ị hình thành cho tr có thói quen, hành vi ng x văn minh, l ch s v i môi tr ườ ng
ừ ứ ầ ổ ngay t l a tu i m m non.
ấ ừ ụ ể ụ ọ ủ ữ ệ ọ Xu t phát t nh ng vai trò c th và nhi m v tr ng tâm c a năm h c, tôi
ư ệ ạ ộ ự ụ ế ể ạ ế đã xây d ng k ho ch giáo d c cũng nh bi n pháp đ ho t đ ng này mang đ n
ấ ị ở ộ ứ ệ ể ệ ả ầ ậ ể hi u qu nh t đ nh, góp ph n m r ng nh n th c, phát tri n trí tu , phát tri n
ệ ẻ toàn di n nhân cách cho tr .
ậ ợ a. Thu n l i:
ườ ượ ự ỉ ạ ủ ấ Nhà tr ng luôn đ ạ c s quan tâm ch đ o sát sao c a các c p lãnh đ o,
ườ ồ ưỡ ụ ệ ộ th ng xuyên b i d ng chuyên môn nghi p v cho các cán b giáo viên, nhân
viên.
ả ệ ế ẻ ề ỏ ọ B n thân luôn nhi t tình, yêu ngh , m n tr , ham h c h i nâng cao chuyên
ệ ự ồ ơ ể ộ ố ồ ụ môn, nghi p v . Tìm tòi và t làm m t s đ dùng, đ ch i đ ph c v ti ụ ụ ế ạ t d y
ượ ố ơ đ t h n. c t
ườ ố ố ế ợ ườ Tr ng đã làm t ữ t ph i k t h p gi a gia đình, nhà tr ộ ng và xã h i nâng cao
ấ ượ ệ ườ ch t l ụ ả ng giáo d c b o v môi tr ẻ ng cho tr .
b. Khó khăn:
ậ ợ ạ ữ ặ ữ Bên c nh nh ng thu n l i thì còn g p ph i ả nh ng khó khăn:
ọ ủ ư ệ ể ả ạ ồ ồ ả T li u đ giáo viên tham kh o, đ dùng d y h c c a môn l ng ghép b o
ườ ế ố ệ v môi tr ng còn thi u th n.
ạ ộ ứ ữ ườ ủ ẻ ạ Ý th c tham gia các ho t đ ng gi gìn môi tr ế ng c a tr còn h n ch .
ẻ ẻ ở ư ụ ế ệ ậ Ph huynh b n công vi c, ch a quan tâm đ n tr , tr ớ ủ ế nhà ch y u v i
ông bà.
ụ ề ườ ư ư ư ồ ộ Thông tin v giáo d c môi tr ế ng đã có nh ng ch a đ ng b , ch a đ n
ượ ộ ố ụ ề ạ ớ ườ ư ệ đ c v i m t s ph huynh, khi có vi ph m v môi tr ng ch a có bi n pháp
ề ệ ả ờ ị ứ ứ ử x lý k p th i và có hi u qu . Hình th c tuyên truy n còn mang tính hình th c,
ứ ả ệ ệ ẻ ườ ỏ ư cho xong vi c, nên tr nh ch a có ý th c b o v môi tr ư ng và ch a th y đ ấ ượ c
ả ộ ạ ạ ủ ữ ấ tác h i c a nh ng ch t th i đ c h i.
ứ ư ề ệ ả ụ Gia đình các em cũng ch a giáo d c cho các em v ý th c b o v môi
ườ ệ ủ ướ ườ tr ng , xem đây là chuy n c a nhà n ủ c, c a ng i khác .
ệ 2.2. Các bi n pháp:
ụ ứ ệ ệ ả ườ ẻ ổ ầ Vi c giáo d c ý th c b o v môi tr ng cho tr tu i m m non luôn là
ạ ộ ụ ả ạ ộ ỏ m t ho t đ ng mang tính giáo d c cao, nó đòi h i chúng ta ph i nh y bén, linh
ả ỏ ể ế ậ ệ ạ ậ ữ ụ ồ ụ ho t, t n d ng ngu n nguyên v t li u th i b đ bi n chúng thành nh ng d ng
ể ệ ẻ ộ ư ự ả ọ ồ ơ ơ ụ ạ c d y h c, đ ch i cho tr m t cách đ n gi n nh ng th hi n rõ nét s sáng
ưở ỗ ả ẩ ạ t o và ý t ng phong phú qua m i s n ph m.
ườ ể ấ ả ầ ả ướ Trong tr ng m m non phát tri n t t c các kh năng, thiên h ủ ng c a
ẻ ỏ ấ ả ướ ẻ ấ tr nh và trong t ả t c các kh năng thiên h ng non tr y, không có cái nào
ầ ọ ế ằ ở ậ ứ ả ậ ừ ầ ơ quan tr ng h n và c n thi t b ng kh năng nh n th c. B i v y ngay t đ u năm
ủ ừ ẻ ế ể ể ặ ọ h c, tôi luôn quan tâm tìm hi u đ n đ c đi m tâm sinh lý c a t ng tr cũng nh ư
ứ ủ ạ ộ ẻ ế ế ả ặ ọ ệ kh năng chú ý, ti p thu ki n th c c a tr trong m i ho t đ ng mà đ c bi t là
ự ứ ể ậ lĩnh v c phát tri n nh n th c.
ượ ứ ề ả ệ ả ậ ườ ủ ể ắ Đ n m đ c kh năng nh n th c v b o v môi tr ẻ ng c a tr tôi dùng
ẻ ể ụ ự ệ ệ ả ạ ả ồ ế bi n pháp kh o sát tr đ xây d ng k ho ch l ng ghép giáo d c b o v môi
ườ ứ ể ự ả ậ ớ ợ tr ẻ ng cho phù h p v i kh năng nh n th c đ phát huy, tính tích c c cho tr .
ẻ ầ ư ế ả ả K t qu kh o sát đánh giá tr đ u năm nh sau:
ố ẻ ượ ổ T ng s tr đ ả c kh o sát: 40 trẻ
ộ STT ả N i dung tiêu chí kh o T ngổ Đ tạ ư ạ Ch a đ t
S trố ẻ Tỷ S trố ẻ Tỷ sát số
l %ệ l %ệ
ế ả 1 Bi t chăm sóc và b o v ệ 40 67,5 32,5 27 13
cây
ế ữ ậ ự ệ 2 Bi t gi gìn tr t t v sinh 40 75 25 30 10
ệ ộ công c ng, v sinh tr ườ ng
l pớ
ế ấ ọ ồ 3 Bi t c t d n đ dùng, đ ồ 40 33 82,5 17,5 7
ơ ị ơ ch i đúng n i quy đ nh
ườ 4 34 6 85 15 ứ Không v t rác ra đ ng, 40
ế bi t gom rác vào thùng rác
ữ 5 30 10 75 25 Phân bi ệ ượ t đ c nh ng hành 40
ộ ộ đ ng đúng, hành đ ng sai
ườ ố ớ đ i v i môi tr ng.
ứ ủ ấ ằ ế ế ẻ ả ả ậ ệ ả Qua k t qu kh o sát tôi nh n th y r ng ki n th c c a tr trong vi c b o
ườ ế ừ ự ế ư ồ ề ề ạ ệ v môi tr ng còn ch a đ ng đ u, còn nhi u h n ch . T th c t trên tôi đã bàn
ấ ư ụ ệ ớ ớ ố ạ b c v i giáo viên trong l p cùng th ng nh t đ a ra các bi n pháp giáo d c phù
ẻ ộ ứ ệ ể ế ấ ả ấ ợ h p đ cung c p ki n th c cho tr m t cách có hi u qu nh t.
ứ ả ệ ự ụ ệ ế ạ 2.2.1. Bi n pháp 1: Xây d ng k ho ch giáo d c ý th c b o v môi tr ườ ng
ủ ề ẻ ạ ộ ụ cho tr thông qua các ch đ , các ho t đ ng giáo d c:
ạ ộ ạ ộ ủ ọ ơ ờ Thông qua các ho t đ ng h c có ch đích, ho t đ ng vui ch i, các gi sinh
ứ ả ụ ự ế ệ ạ ạ ườ ho t, tôi đã xây d ng k ho ch giáo d c ý th c b o v môi tr ẻ ự ng cho tr d a
ủ ớ ự ế ủ ẻ ự ể ư ả vào tình hình c a l p và kh năng th c t ọ c a tr . L a ch n đ đ a vào k ế
ậ ệ ể ạ ữ ạ ượ ả ứ ẩ ượ ho ch nh ng nguyên v t li u có th t o đ c s n ph m đáp ng đ ầ c yêu c u
ẻ ể ả ả ạ ượ ủ ệ ả ọ ơ ơ ọ "h c mà ch i, ch i mà h c" cho tr đ đ m b o hi u qu đ t đ c c a công tác
ở ứ ấ luôn m c cao nh t.
ụ ả ệ ế ạ ườ ượ ự K ho ch giáo d c b o v môi tr ẻ ng cho tr cũng đ c xây d ng t ừ ễ d
ứ ộ ầ ủ ề ế đ n khó, m c đ tăng d n theo các ch đ .
ự ự ế ệ ạ ọ ộ Trong bi n pháp này tôi đã xây d ng k ho ch và l a ch n các n i dung,
ủ ề ư ạ ộ ừ ợ ho t đ ng tích h p theo t ng ch đ nh sau:
ườ ủ ề Ch đ : Tr ầ ng M m non:
ạ ộ ọ ớ ự ệ ườ Ho t đ ng h c: Gi i thi u các khu v c trong tr ơ ỏ ệ ng, các khu v sinh, n i b
ữ ạ ườ ẽ ẩ ớ ườ ứ ơ ứ rác, v t rác. Gi s ch tr ng, l p, không v b n lên t ng.V t rác đúng n i qui
ổ ừ ạ ữ ồ ơ ệ ồ ả ị đ nh, không kh c nh b a bãi. Yêu quí, gi gìn và b o v đ dùng đ ch i, lau
ườ ồ ơ ế ắ ắ ớ ồ ọ ệ ọ d n v sinh tr ng/ l p. S p x p đ dùng đ ch i ngăn n p, g n gàng. Phân
ệ ườ ạ ườ ệ ầ ơ bi t môi tr ng s ch, môi tr ng b n ẩ ở ườ tr ng m m non. Đi v sinh đúng n i
ị qui đ nh.
ề ệ ạ ộ ạ ờ ố ữ ả Ho t đ ng ngoài tr i: Xem tranh nh đo n băng tình hu ng v vi c gi gìn v ệ
ủ ả ườ ớ ẻ ề ử ủ ệ ố sinh c nh quan c a tr ẻ ng, trò chuy n v i tr v cách x lý tình hu ng c a tr .
ặ ườ ặ ỏ Nh t rác trong sân tr ụ ng, và nh t lá cây r ng b vào thùng rác.
ề ự ầ ạ ộ ệ ề ế ủ ệ ử ử Ho t đ ng chi u: Trò chuy n v s c n thi ặ t c a vi c r a tay, r a m t.
ử ữ ể ặ ờ ướ ầ ử Nh ng th i đi m c n r a tay, r a m t ( tr c khi ăn, sau khi ăn, sau khi đi v ệ
ạ ộ ờ ẩ sinh, sau khi ho t đ ng ngoài tr i và khi tay b n.)
ủ ề ả Ch đ : B n thân:
ế ữ ể ạ ẽ ệ ầ ọ Bi t gi ầ gìn v sinh thân th s ch s , qu n áo đ u tóc g n gàng, có hành vi
văn minh trong ăn u ng.ố
ử ụ ệ ặ ồ ố ườ S d ng đ dùng v sinh cá nhân: Khăn m t, ca, c c. Môi tr ớ ứ ng v i s c kho ẻ
ườ ễ con ng i. Nguyên nhân gây ô nhi m.
ế ồ ướ ệ ệ Ti ả t ki m và b o v ngu n n ệ c, đi n.
ủ ề Ch đ : Gia đình:
ệ ủ ạ ộ ẻ ở ề ẻ ệ ờ Ho t đ ng ngoài tr i: Cô và tr cùng trò chuy n v công vi c c a tr nhà.
ẻ ế ỡ ố ẹ ắ ử ẹ ọ ụ Cô giáo d c tr bi ế t giúp đ b m s p x p, d n d p nhà c a.
ẻ ế ụ Cô giáo d c tr bi t chăm sóc cây hoa có trong nhà mình ( t ướ ướ i n ặ c, nh t lá
vàng…)
ủ ề ệ ề Ch đ : Ngh nghi p:
ẻ ế ữ ề ề ộ ườ Tr bi t có nhi u ngh trong xã h i, trong đó có nh ng ng ệ i làm công tác v
ườ ả ườ sinh môi tr ệ ng, b o v môi tr ng.
ụ ứ ữ ệ ườ ữ ọ ườ ẻ Giáo d c tr có ý th c gi gìn v sinh môi tr ng, tôn tr ng nh ng ng i làm
ườ ẹ ạ s ch đ p môi tr ng.
ể ả ệ ệ ề ườ * HĐKP: Trò chuy n v bác lao công; Bé làm gì đ b o v môi tr ng.
ệ ườ ọ * HĐLĐ: quét d n v sinh sân tr ng.
ề ả ẽ ề ệ ườ ả ơ * HĐ chi u: V tranh v b o v môi tr ữ ng; Trò ch i tìm nh ng hình nh đúng
ề ả ệ sai v b o v MT.
ủ ề Ch đ : Th gi ế ớ ự ậ i th c v t:
ể ủ ạ ộ ề ự ể ạ ọ Ho t đ ng h c: Tìm hi u v s phát tri n c a cây xanh và các lo i hoa. Ích l ợ i
ể ả ụ ệ ẻ ườ ủ c a cây xanh và giáo d c tr chăm sóc cây xanh đ b o v môi tr ng.
ạ ộ ả ặ Ho t đ ng góc: Góc thiên nhiên: chăm sóc cây c nh, t ướ ướ i n c cho cây, nh t lá
ử ụ ụ ạ ạ ẻ ặ ượ ế vàng, lá r ng. Góc t o hình: S d ng các lo i lá cây tr nh t đ c k t thành
ồ ơ ữ ẻ ề nh ng đ ch i dân gian mà tr yêu thích ( con trâu, chong chóng, di u…)
ạ ộ ả ờ ườ ợ ủ Ho t đ ng ngoài tr i: Quan sát cây c nh có trong sân tr ng và ích l i c a các
ộ ố ạ ồ ườ ườ lo i cây. Chăm sóc cây xanh và tr ng thêm m t s cây trong v n tr ng. Trò
ự ưở ệ ủ ự ồ chuy n và quan sát s tr ng thành c a chúng. Th c hành tr ng cây và theo dõi
ể ủ ề ệ ườ ự s phát tri n c a cây theo các đi u ki n môi tr ng.
ủ ề ế Ch đ : T t và mùa xuân:
ạ ộ ạ ộ ữ ủ ệ ề ẻ ờ Ho t đ ng ngoài tr i: Cô và tr cùng trò chuy n v nh ng ho t đ ng c a tr ẻ
ế ơ ế ụ ẻ ữ ế ơ ữ trong nh ng ngày t t và cô giáo d c tr khi đi ch i t ộ t, đ n nh ng n i công c ng
ứ ừ ẻ ắ ộ ế không v t rác b a bãi, không b cành l c, ng t hoa ngày t t.
ỏ ộ ẹ ớ ớ ữ ụ ẻ ầ ộ Cô yêu c u tr và ph huynh mang nh ng v h p bánh, h p k o t ể i l p đ làm
ồ ơ ồ đ dùng đ ch i.
ạ ộ ạ ẻ Ho t đ ng góc: Góc t o hình: Cô cho tr làm theo nhóm. Làm dây pháo trang trí
ở ớ ở ỏ ộ ỏ ộ ứ ư ằ ằ l p và nhà b ng v h p chè, bìa c ng. Làm bánh ch ng b ng v h p bánh
ể ị ữ ữ ụ ậ ờ ứ ệ cũ. T n d ng nh ng quy n l ch bàn cũ và nh ng t bìa c ng làm thi p chúc
t t…ế
ơ ể ạ ộ ẹ ớ ẻ ề ẩ ọ ồ Ho t đ ng chi u: Cô và tr cùng d n d p l p, lau chùi đ ch i đ chu n b ị
đón t t.ế
ủ ề ớ ươ ậ ệ ệ Ch đ : Bé v i ph ng ti n và lu t l giao thông
ạ ộ ủ ế ờ ươ ệ ả Ho t đ ng ngoài tr i: Ti ng còi c a các ph ng ti n giao thông và nh h ưở ng
ố ớ ườ ề ậ ộ ủ ạ ủ c a chúng đ i v i môi tr ng. Xem đo n băng video v m t đ c a các ph ươ ng
ệ ườ ừ ả ưở ủ ự ti n giao thông trên đ ng qua t ng năm và nh h ng c a s gia tăng các
ươ ố ớ ệ ườ ụ ẻ ph ng ti n giao thông đ i v i môi tr ng. Cô giáo d c tr khi tham gia các
ươ ệ ơ ộ ph ng ti n giao thông n i công c ng.
ủ ề ệ ượ ướ Ch đ : N c và các hi n t ng thiên nhiên:
ạ ộ ề ề ệ ể ọ ạ ủ Ho t đ ng h c: Tìm hi u v tác h i c a bão lũ và trò chuy n v các cách
ệ ượ ể ướ ể ủ ướ ố ớ phòng tránh hi n t ng đó. Tìm hi u v n ụ c và tác d ng c a n c đ i v i con
ườ ướ ủ ồ ụ ng i: n c là ngu n tài nguyên quý giá c a con ng ườ ừ i, t đó giáo d c tr ẻ ý
ứ ả ồ ướ ế ử ụ ướ ế ụ ệ ệ th c b o v ngu n n c, bi t s d ng n c ti t ki m và đúng m c đích.
ạ ộ ệ ượ ữ ệ ề ờ ư Ho t đ ng ngoài tr i: Trò chuy n v nh ng hi n t ng thiên nhiên nh : núi
ấ ầ ộ ả ử l a, đ ng đ t, sóng th n. Nguyên nhân và cách phòng tránh. Chăm sóc cây c nh
ườ ướ ặ có trong sân tr ng (t i cây, hoa, nh t lá vàng.)
ạ ộ ộ ố ư ả ậ Ho t đ ng chi u: ề Xem băng hình, hình nh và đ a ra nh n xét m t s hành vi
ườ ố ớ ườ ể ẻ ẩ ổ ủ đúng sai c a con ng i đ i v i môi tr ng. (Theo chu n phát tri n tr 5 tu i ch ỉ
ố s 56).
ề ộ ố ệ ệ ả ườ ủ ườ Trò chuy n v m t s hành vi b o v môi tr ng c a con ng ạ i trong sinh ho t
ỉ ố ẻ ể ẩ ổ ằ h ng ngày (Theo chu n phát tri n tr 5 tu i ch s 56).
ề ữ ủ ề ệ ườ ể ả ệ ườ Trò chuy n v nh ng đi u nên làm c a con ng i đ b o v môi tr ng.
ủ ề ươ ấ ướ Ch đ : Quê h ng đ t n c
ạ ộ ọ ớ ươ Ho t đ ng h c: Gi ệ i thi u v l ề ễ ộ ở ị h i đ a ph ơ ng và các trò ch i dân gian. Cô
ế ễ ộ ụ ượ ừ ứ ẻ giáo d c tr khi đ n l h i không đ c v t rác b a bãi, b ẻ cây, hoa và nh ngữ
ễ ộ ồ đ trang trí trong l h i.
ể ề ươ ấ ướ ủ ắ ả Tìm hi u v quê h ng; đ t n c và các danh lam th ng c nh c a quê
ươ ụ ủ ẻ ế ả ườ ạ h ng; ộ Th đô Hà N i. Cô giáo d c tr ệ t b o v môi tr bi ẹ ng s ch đ p
ừ ứ ẻ ẫ ỏ ắ không v t rác b a bãi, không b cây, ng t hoa, không d m lên c và không phá
ơ ở ữ ạ ồ ẻ ế ụ ữ ộ ơ ho i nh ng đ ch i nh ng n i công c ng. Cô giáo d c tr bi ự t xây d ng và
ữ ữ cùng gi ả gìn nh ng c nh quan đó.
ạ ộ ẻ ế ả ụ ườ ơ ẻ ố ề Ho t đ ng chi u: Giáo d c tr bi ệ t b o v môi tr ữ ng n i tr s ng và nh ng
ộ ườ ơ n i công c ng (v ờ ồ n hoa, công viên, b h )
ố ớ ứ ạ ộ ạ ủ ể ề ờ ố ỏ Ho t đ ng ngoài tr i: Tìm hi u v tác h i c a khói thu c lá đ i v i s c kh e
ườ ườ ể ệ ề ẩ ộ ổ con ng i và môi tr ẻ ng ( B chu n phát tri n tr 5 tu i). Trò chuy n v các
ể ữ ữ ề ắ ả ả ở ữ danh lam th ng c nh và nh ng đi u nên làm đ gi gìn c nh quan ị nh ng d a
danh đó.
ụ ả ệ ợ ườ ạ ộ ơ * Tích h p giáo d c b o v môi tr ng thông qua các ho t đ ng vui ch i :
ể ệ ẻ ơ ệ ủ Thông qua các trò ch i phân vai : Tr đóng vai và th hi n các công vi c c a
ườ ệ ả ườ ư ồ ng i làm công tác b o v môi tr ng nh : tr ng cây, chăm sóc cây, thu gom
ộ ợ ử ấ ả ậ ơ rác, x lý các ch t th i. Trong các trò ch i “ Bé t p làm n i tr ” giáo viên luôn
ứ ạ ế ướ ế ế ệ ẻ chú ý d y tr có ý th c ti ệ t ki m n c và các nguyên li u ch bi n món ăn, thu
ồ ọ gom đ dùng g n gàng sau khi làm….
ơ ọ ậ ệ ượ ẻ ể ườ Thông qua các trò ch i h c t p : Tr tìm hi u các hi n t ng trong môi tr ng,
ẻ ọ ạ ố ấ ườ tr h c cách so sánh, phân lo i các hành vi t ố ớ t, x u đ i v i môi tr ng, phân
ệ ườ ạ ườ ẩ ả bi t môi tr ng s ch, môi tr ng b n và tìm ra nguyên nhân; tr ẻ ế bi t gi i các
ố ể ạ ề ả ệ ệ ườ câu đ , k l i các câu chuy n v b o v môi tr ng…
ơ ậ ẻ ộ ả ệ ả ườ Thông qua các trò ch i v n đ ng : Tr mô t các hành vi b o v môi tr ng :
ấ ố ồ ắ ạ ườ ộ đ ng tác cu c đ t, tr ng cây, t ướ ướ i n ặ c, b t sâu… ; ho c làm h i môi tr ng :
ả ẫ ặ ắ ỏ ố ừ ch t cây, d m lên th m c , đ t r ng, săn b t chim, thú…
ẻ ể ệ ơ ị ượ ộ Thông qua các trò ch i đóng k ch : Tr th hi n đ ệ c n i dung các câu chuy n
ườ ế ợ ồ ẽ ế ệ ả b o v môi tr ạ ỗ ng : “ H t đ sót”; “ Bi t đi đâu”; “ Con hãy đ i r i s bi t”; “
ủ ỗ ể ệ ợ ạ N i đau c a lá”, tr ẻ ế bi t th hi n các hành vi có l i, hành vi có h i cho môi
ườ tr ng.
ụ ệ ệ ạ ả ợ ồ ộ ườ Bên c nh vi c tích h p, l ng ghép n i dung giáo d c b o v môi tr ng vào
ạ ộ ủ ề ẻ ọ ồ ụ trong các ch đ , các ho t đ ng giáo d c tr , tôi đã chú tr ng l ng ghép thêm
ộ ộ ớ ế ộ ộ ệ ệ ậ m t n i dung m i: Bé ti ầ ấ t ki m đi n. Tôi nh n th y, đây là m t n i dung c n
ả ượ ụ ụ ườ ể ẻ ế ử ụ ph i đ c giáo d c liên t c và th ng xuyên đ tr t s d ng các thi bi ế ị t b
ệ ệ ả ả ộ ờ ồ ợ ả đi n trong gia đình m t cách hi u qu và h p lý, đ ng th i ph i gi i thích cho
ẻ ể ế ệ ệ ệ ả ườ tr hi u: Ti t ki m đi n là b o v môi tr ng.
ụ ư ự ế ạ Tôi đã xây d ng k ho ch giáo d c nh sau:
ồ ệ ạ ộ ử ụ ế ệ ể Ho t đ ng chính: Tìm hi u cách s d ng đ đi n ti t ki m và an toàn. Cô nêu
ệ ử ụ ủ ệ ế ệ ườ ra ý nghĩa c a vi c s d ng đi n ti ố ớ t ki m đ i v i môi tr ng.
ề ệ ử ụ ạ ộ ệ ế ệ ả ệ Ho t đ ng góc: Xem truy n v vi c s d ng đi n ti t ki m và nh h ưở ng
ế ệ ườ ệ ử ụ ủ c a vi c s d ng ti ố ớ t ki m đ i v i môi tr ng.
ạ ộ ề ả ệ ờ ưở ệ ử ụ ủ ế Ho t đ ng ngoài tr i: Trò chuy n v nh h ng c a vi c s d ng ti ệ t ki m
ệ ườ ể ế ữ ề ố ớ đi n đ i v i môi tr ng và nh ng đi u nên làm , không nên làm đ ti ệ t ki m
đi n.ệ
ế ự ự ế ệ ạ ộ ọ ả V iớ vi c xây d ng k ho ch và l a ch n các n i dung , tích * K t qu :
ủ ề ộ ụ ể ừ ồ ạ ợ h p theo t ng ch đ m t cách rõ ràng, c th . Tôi đã l ng ghép vào các ho t
ứ ụ ể ẻ ệ ả ườ ệ ộ đ ng hàng ngày đ giáo d c tr có ý th c b o v môi tr ạ ng và đ t hi u qu ả
cao.
ụ ả ệ ồ ệ ườ ạ 2.2.2. Bi n pháp 2: L ng ghép giáo d c b o v môi tr ng vào các ho t
ộ ẻ đ ng trong ngày cho tr .
ạ ộ ọ a. Thông qua ho t đ ng h c:
ụ ề ầ ọ ỗ ồ M i môn h c đ u có m c đích – yêu c u riêng, song tôi luôn chú ý l ng
ẻ ả ụ ệ ườ ạ ợ ộ ghép giáo d c tr b o v môi tr ng m t cách linh ho t sao cho phù h p giúp
ẻ ễ ể ộ ộ ủ ề ư ễ ề ớ ỗ tr d hi u , d nh . M i ch đ có m t n i dung khác nhau nh ng đ u giúp
ứ ể ả ẻ ệ ườ cho tr có ý th c đ b o v môi tr ng.
ạ ộ ự ừ ể ể ồ ầ ủ ạ ộ D a vào t ng ho t đ ng c ừ ụ th đ l ng ghép vào t ng ph n c a ho t đ ng,
ạ ộ ể ồ ủ ư ọ ớ ươ hay có th l ng ghép vào tr ng tâm c a ho t đ ng, nh ng v i ch ọ ng trình h c
ụ ả ệ ầ ườ ầ ủ ố ủ ớ c a l p tôi đa ph n giáo d c b o v môi tr ụ ng vào ph n c ng c và giáo d c
ẻ ẻ ể ằ ắ ố ể ẻ ế ượ tr , nh m đ kh c sâu cho tr thói quen hành vi t t, đ cho tr t đ bi ộ c n i
ụ ườ ụ ọ ẻ ả dung giáo d c môi tr ng trong bài h c này là giáo d c cái gì? Tr ự ph i th c
ư ế ữ ữ ệ ệ ệ hi n nh th nào? Nh ng vi c gì nên làm, nh ng vi c gì không nên làm. Đ ể
ạ ế ạ ộ ả ườ ươ ho t đ ng đ t k t qu cao thì ng ả i giáo viên ph i dùng các ph ng pháp khác
ạ ộ ẻ ể ớ ơ nhau đ kích thích tr tham gia ho t đ ng và ghi nh lâu h n.
ớ ườ ộ ng s ng “Cây xanh và môi tr ẻ ố ”. Cho tr xem m t Ví d : ụ V i môn HĐKP
ể ủ ề ả ợ ủ ự ố s hình nh v cây xanh, s phát tri n c a cây xanh, l i ích c a cây xanh. Cây
ế ố ả ồ ể ồ ờ ữ ớ l n lên nh nh ng y u t nào? Vì sao ph i tr ng cây? Tr ng cây đ làm gì? Cây
ợ ườ ộ ố có l i ích gì cho môi tr ng cho cu c s ng?
ờ ọ ẻ ự ồ ế Sau khi k t thúc gi h c, tôi cho tr th c hành tr ng cây, chăm sóc cây.
ẻ ượ ẻ ể ự ệ ẽ ệ ả Tr đ c th c hành, tr i nghi m s giúp tr hi u thêm công vi c và ý nghĩa
ừ ệ ẻ ệ ả ồ ứ ỹ ủ c a vi c tr ng cây. T đó tr cũng có k năng chăm sóc b o v cây và có ý th c
ệ ả ườ cùng tham gia b o v môi tr ng.
ệ ả ư ứ ng Hay bài KPXH: “ Bé hãy b o v môi tr ườ ”. Tôi đ a ra các hình th c sau
ẻ ẻ ể ườ ườ ị ể đ giúp tr ề hi u v môi tr tr ng quanh bé, môi tr ễ ng b ô nhi m, nguyên
ừ ẻ ế nhân và t đó tr bi ệ ả t cách b o v .
ườ ng quanh bé. ạ ộ * Ho t đ ng 1 : Môi tr
ộ ố ề ẻ ả ườ Cho tr xem m t s hình nh v môi tr ẻ ể ệ ng và trò chuy n giúp tr hi u
ườ ườ ử ẻ ố ố ỏ môi tr ng quanh tr là: Đ ng ph , cây c , nhà c a, núi non, sông su i…
ườ ễ ị : Vì sao môi tr ng b ô nhi m? ạ ộ * Ho t đ ng 2
ẻ ả ườ ễ ả ị ướ ố Cho tr xem s hình nh môi tr ng b ô nhi m do: X rác, n c th i t ả ừ
các nhà máy, khói xe, khói nhà máy...
ạ ộ *Ho t đ ng 3 :
ể ả ệ ế ườ Làm th nào đ b o v môi tr ng?
ườ ọ + Thu d n rác th ng xuyên.
ơ ỏ ị + B rác đúng n i qui đ nh.
ồ + Tr ng thêm cây xanh.
ử ụ ấ + S d ng túi gi y thay bao ni lông.
ứ ả ụ ệ ẻ ườ ữ ệ Giáo d c tr : có ý th c b o v môi tr ng và gi ứ v sinh chung: không v t
ừ ả ấ ặ rác b a bãi, th y rác ph i nh t cho vào thùng rác ngay.
ệ ề ả ổ ườ Thông qua bu i trò chuy n, xem các hình nh v môi tr ng, nguyên nhân
ứ ự ễ ể ẻ ệ ữ ườ gây ô nhi m, tr đã hi u và có ý th c t giác trong vi c gi ệ gìn v sinh tr ng,
ế ự ệ ạ ắ ả ở ườ ớ l p và bi ệ t nh c nh các b n th c hi n các hành vi b o v môi tr ng.
ệ ủ ể ẻ ả ”. Cho tr xem hình nh Ví dụ: KPXH: “ Tìm hi u công vi c c a cô lao công
ự ấ ả ủ ề ệ ệ cô lao công và trò chuy n v công vi c, s v t v c a cô lao công ngày đêm quét
ườ ố ườ ẹ ạ ố ừ ẻ rác trên đ ng ph làm cho đ ng ph thêm s ch đ p, t ứ đó tr luôn có ý th c
ữ ệ ườ ớ gi gìn v sinh môi tr ẽ ọ ạ ng l p h c s ch s .
ượ ệ ậ Qua đó tr ẻ ượ đ c nghe, đ ả c nhìn, phân tích, tr i nghi m, nh n xét s ự
ậ ầ ẻ ề ệ ớ ườ ạ ườ ẩ ẩ vi c th t g n gũi v i tr v môi tr ớ ng s ch v i môi tr ng b n, b n là nh ư
ể ế ẹ ấ ẩ ả ườ ạ th nào? B n là đ p hay x u? Chúng ta ph i làm gì đ môi tr ng luôn s ch s ẽ
ọ ừ ẻ ả ậ ượ ứ ệ ườ ộ và g n gàng t đó tr c m nh n đ ả c ý th c b o v môi tr ng m t cách hoàn
ệ ơ thi n h n
ẩ ệ ườ ượ ồ ụ ả ỹ: Giáo d c b o v môi tr ng còn đ c l ng ghép ự *Lĩnh v c th m m
ư ẽ ặ ạ ắ ộ ợ tích h p vào b môn t o hình nh : v , n n , c t, xé dán…..
ạ ộ ẽ ẽ ẻ ộ ồ ớ Ví dụ: Ho t đ ng v theo ý thích c a tr , tôi l ng vào h i thi v tranh v i ủ
ủ ề ệ ả ườ ẻ ẽ ữ ộ ợ ch đ “ Bé b o v môi tr ng”. Tôi g i ý cho tr v nh ng tranh có n i dung
ậ ả ả ả ườ ự ế ề v cây, con v t, hoa, qu ; tranh nh ph n ánh môi tr ng th c t ạ ộ , các ho t đ ng
ườ ệ ườ ầ ệ ả b o v môi tr ụ ả ng và giáo d c b o v môi tr ng ở ườ tr ng m m non, gia đình
ủ ẻ ơ ố n i s ng c a tr .
ẻ ấ ứ ư ưở ể ệ Tr r t h ng thú, hăng say khi đ a ra ý t ẽ ủ ng và th hi n bài v c a
ệ ộ ố ể ả ệ ườ mình, đó cũng là m t vi c làm t t đ b o v môi tr ng.
ớ ướ ệ ẻ ẫ ơ ồ ồ Hay v i gi ờ “H ng d n tr làm đ dùng đ ch i, làm hoa ngh thu t ậ ”.
ậ ệ ữ ữ ừ ẻ ấ ố T nh ng nh ng nguyên v t li u mà hàng ngày chúng tôi th ng nh t tr cùng
ế ớ ế ệ ỏ ộ ụ ạ ạ ph huynh mang đ n l p là các lo i ph li u (v h p các lo i, bìa cattông, len,
ể ồ ự ạ ụ ụ ạ ộ ẻ ấ ủ ẻ ả v i...) đ làm đ dùng t t o ph c v cho ho t đ ng c a tr . Tr r t thích thú
ượ ữ ạ ố ọ ạ ồ khi đ ữ c cùng cô t o ra nh ng con r i, nh ng l hoa, các lo i đ dùng khác phù
ẻ ượ ớ ạ ự ứ ẻ ượ ủ ề ợ h p v i ch đ mà tr đ c làm quen. T o s h ng thú cho tr khi đ c khám
́ ̀ ạ ự ữ ơ ̣ ̣ phá các lo i nguyên vât liêu ây và t tay mình làm nh ng món đô ch i mình thích.
ụ ẻ ừ ấ ọ ế ứ ơ ị T đó, tôi giáo d c tr làm đâu g n đ y, bi t v t rác vào đúng n i quy đ nh,
ế ử ư ậ ứ ự ọ ẹ ọ ẻ bi t r a tay lau tay khi làm bài xong. Nh v y, tr có ý th c t d n d p g n gàng ngăn
n p.ắ
ụ ả ấ ằ ệ ậ ườ ệ ố Tôi nh n th y r ng giáo d c b o v môi tr ng có m i liên h khăng khít
ự ữ ạ ầ ọ ể ớ ộ v i b môn âm nh c và lĩnh v c phát tri n ngôn ng , cùng góp ph n quan tr ng
ẻ ớ ữ ệ ả ườ ệ trong vi c giúp tr làm quen v i gi gìn và b o v môi tr ng. chúng ta bi ế t
ạ ọ ườ ạ ố ớ ẻ ầ ể ế ằ r ng âm nh c, văn h c là ng i b n không th thi u đ i v i tr m m non. Nó
ỹ ặ ệ ề ệ ể ẻ ể ấ ẩ ệ giúp tr phát tri n toàn di n v trí tu , th ch t, th m m , đ c bi ể t phát tri n
ậ ở ớ ệ ứ ẻ ậ ả kh năng nh n th c và hình thành nhân cách cho tr . Do v y, l p tôi vi c giáo
ệ ườ ườ ế ợ ớ ụ ả d c b o v môi tr ẻ ng cho tr tôi đã th ạ ng xuyên, k t h p v i môn âm nh c,
ẻ ả ừ ệ ạ ọ ơ ậ văn h c.Thông qua các hát, bài th , câu chuy n tôi đã d y. T đó, tr c m nh n
ượ ề ộ ề ươ ẹ ữ ệ ạ đ c v n i dung v thiên nhiên t i đ p, nh ng vi c làm có ích, có h i cho
ườ ẻ ẽ ệ ố ố ớ ậ ườ ẻ môi tr ng tr s nh n ra đâu là vi c t t đ i v i môi tr ộ ng và tr hành đ ng
cho phù h p.ợ
ạ ườ ư ầ ơ ộ Bên c nh đó tôi th ng xuyên s u t m các bài th , bài hát có n i dung
ụ ả ệ ườ giáo d c b o v môi tr ẻ ể ạ ng đ d y tr .
ụ ơ Ví d : Bài th
VÌ MÔI TR NGƯỜ
ườ Môi tr ủ ng không c a riêng ai
ườ Mà vì t ấ ả ươ t c t ng lai loài ng i
ườ ữ ườ Môi tr ng hai ch môi tr ng
ứ ườ Cùng nhau chung s c chung đ ng ta đi
ể Ni lông dùng đ làm gì?
ổ ắ ậ ổ ả Rác đ th i ta đ t thì t p chung
ơ ừ Ai ứ i đ ng v t lung tung
ứ ế ườ Th là ý th c cùng chung môi tr ng
ạ ườ ộ Hàng ngày đi m t đo n đ ng
Nên đi xe đ pạ
Ích mình l i taợ
ả Xe máy nó th i khói ra
ườ ườ ả ạ Ng i ng ậ i hít ph i th t là h i to
ườ ữ ớ Môi tr ng hai ch nh cho
ườ ứ Toàn dân ý th c lo cho môi tr ng
H Tâmồ
ạ ộ b. Thông qua ho t đ ng góc:
ạ ộ ươ ệ ẻ ể ệ Ho t đ ng góc chính là ph ng ti n giúp tr ặ phát tri n toàn di n, đ c
ệ ẻ ạ ộ ẻ bi t là hình thành nhân cách cho tr sau này. Thông qua ho t đ ng tr ả ph n
ạ ộ ườ ẻ ỏ ạ ữ ánh l ố i cu c s ng môi tr ng xung quanh tr , mô ph ng l i nh ng hành
ủ ộ ộ ườ ớ ẻ ế ậ đ ng quen thu c c a ng i l n mà tr ấ đã th y, đã bi t. Chính vì v y, khi
ẻ ạ ộ ướ ẫ ở ẻ cho tr ho t đ ng góc tôi h ợ ng d n, g i m cho tr rõ ràng, chi ti ế ể ẻ t đ tr
ự ạ ẩ ộ ồ ơ ạ ị ồ ho t đ ng tích c c và luôn chu n b đ dùng đ ch i phong phú, đa d ng
ằ ẻ ặ ơ ệ ư ư ớ ẻ ộ nh m thu hút tr ch i. Đ c bi t tôi luôn l u ý, giao l u v i tr đ ng viên
ẻ ư ớ ơ ẻ ạ ạ tr giao l u v i các nhóm ch i giúp tr ụ m nh d n…Thông qua đó giáo d c
ắ ọ ườ ớ ườ tính ngăn n p g n gang, tính làm ng i l n bi ế ượ t đ c môi tr ẹ ng đ p và
ườ ế ẻ ợ ữ ạ ớ ườ môi tr ấ ng x u, bi t chia s h p tác v i b n bè và nh ng ng i xung có
ả ứ ệ ả ớ ườ ph n ng đúng v i các hành vi khi tham gia b o v môi tr ng.
ườ ạ ộ ượ ế ụ Giáo d c môi tr ng vào ho t đ ng góc đ ố c ti n hành xuyên su t
ạ ộ ộ ừ ư ế ồ ọ toàn b ho t đ ng t tr ng bày đ n thu d n đ ch i. ơ Ví d : “ụ Góc thiên
ẻ ể ệ ủ ệ ườ nhiên” tr đóng vai và th hi n các công vi c c a ng ả i làm công tác b o
ệ ườ ư ạ ồ ườ v môi tr ng nh gieo h t, tr ng cây, chăm sóc cây, v n hoa, t ướ ướ c, i n
ổ ỏ ắ b t sâu, nh c …
ẻ ự ơ ộ ợ ế ế ơ ậ Qua trò ch i “Bé t p làm n i tr ” Tr t ả ch bi n các món ăn đ n gi n
ư ấ ướ ế ế ẻ ắ ả ạ nh : khu y n c cam, c t hoa qu , ch bi n món ăn... Tôi chú ý d y tr có ý
ứ ế ướ ế ế ọ ọ ồ th c ti ệ t ki m n c, thu d n đ dùng g n gàng sau khi ch bi n.
ụ ệ ậ ẻ ứ ế ắ ộ ố Góc ngh thu t và m t s góc khác giáo d c tr có ý th c x p s p đ ồ
ồ ơ ọ ế ắ ẽ ộ ứ ế ể dùng đ ch i g n gàng, bi t c t, xé dán, v m t b c tranh … bi ữ t k nh ng câu
ụ ả ệ ệ ề ườ chuy n v giáo d c b o v môi tr ng.
ơ ọ ậ ẻ ể ạ Thông qua các trò ch i h c t p tôi d y tr cách tìm hi u các hi n t ệ ượ ng
ườ ẻ ọ ạ ố ấ trong môi tr ng, tr h c cách so sánh, phân lo i các hành vi t ố t, hành vi x u đ i
ườ ệ ườ ạ ườ ẩ ớ v i môi tr ng, phân bi t môi tr ng s ch, môi tr ng b n và tìm ra nguyên
ẻ ể ệ ệ ơ ộ ị ả nhân thông qua các trò ch i đóng k ch: tr th hi n n i dung các câu chuy n b o
ườ ể ệ ợ ạ ệ v môi tr ng, th hi n các hành vi có l i và hành vi có h i cho môi tr ườ ng
ơ ậ ộ thông qua các trò ch i v n đ ng.
ạ ộ ờ c. Thông qua ho t đ ng ngoài tr i
ả ả ạ ộ ạ ộ ự ả ờ ạ ầ Ho t đ ng ngoài tr i là ho t đ ng c n ph i đ m b o tính tích c c ho t
ố ế ẻ ề ứ ủ ủ ẻ ườ ộ đ ng c a tr làm giàu và c ng c ki n th c cho tr v môi tr ng xung quanh,
ẻ ữ ụ ớ ơ ộ giáo d c cho tr nh ng thói quen hành vi v i mình n i công c ng.
ả ườ ẹ ộ ặ Đ c bi ệ ườ t tr ng tôi có khung c nh, khuôn viên sân tr ng đ p, r ng rãi,
ườ ả ườ ủ ấ ơ có môi tr ng cây xanh, cây c nh, v ậ n rau c a bé và có sân ch i… R t thu n
ạ ộ ạ ộ ẻ ớ ợ l i cho tr ho t đ ng và khám phá v i thiên nhiên. Thông qua ho t đ ng ngoài
ờ ủ ẻ ượ ư ộ ờ tr i c a các ngày tôi cho tr đ c quan sát và lao đ ng ngoài tr i nh : Quan sát
ạ ố ườ ụ ặ ơ ờ cây c i, các lo i hoa, v ồ n rau, nh t lá r ng, lau đ ch i ngoài tr i… giúp cho
ẻ ế ứ ự ệ ẻ ả ắ tr bi t chăm sóc và b o v cây, không ng t lá b cành, có ý th c t ộ lao đ ng
ụ ệ ọ ườ ệ ơ ọ ồ ặ quét d n v sinh nh t lá r ng ngoài sân tr ng, lau d n v sinh đ ch i ngoài
tr i.ờ
ẻ ườ ở ườ ườ ể ẻ ợ n rau trong v n tr ng: g i ý đ tr nói Ví d 1:ụ Cho tr quan sát v
ẻ ấ ữ ể ặ ạ ợ ư ế ủ lên nh ng gì mà tr th y, đ c đi m các lo i rau, l i ích c a chúng nh th nào?
ế ế ể Làm th nào đ chúng ta có rau ăn hàng ngày? N u không t ướ ướ i n c và nh c ổ ỏ
ẽ ả ữ ệ ớ ỏ ẻ ẽ ư cho rau chuy n gì s x y ra? Vì sao?... V i nh ng câu h i đó tr s đ a ra ý
ế ừ ẻ ể ệ ộ ậ ạ ạ ơ ự ủ ki n c a mình t đó tr th hi n tính đ c l p cá nhân, m nh b o h n, t tin
ồ ượ ể ế ủ ẻ ượ ẻ ờ ơ h n, đ ng th i kích thích đ c tính ham hi u bi t c a tr . Khi tr đ c tham gia
ứ ẽ ượ ạ ộ ắ ế ế ho t đ ng ki n th c s đ ẻ ọ c kh c sâu tr h c mà không bi ọ t là mình đang h c.
ề ả ể ở ề ẽ ộ ố ề ả Đó s là n n t ng đ tr thành m t tuyên truy n viên t t v chăm sóc và b o v ệ
ư ườ cây cũng nh môi tr ẻ ng xung quanh tr .
ể ẻ ấ ự ệ ậ ầ ẻ ẫ ượ ự Tôi luôn d n tr vào s vi c th t g n gũi đ tr th y đ c s phong phú
ủ ạ ố ộ ườ ẻ ế ụ đa d ng, s ng đ ng c a môi tr ng bên ngoài, qua đó giáo d c tr bi t yêu quí
ệ ầ ớ ườ ố ượ thiên nhiên g n gũi thân thi n v i môi tr ng , mong mu n đ ả c tham gia b o
ườ ẻ ỹ ữ ệ ả ườ ệ v môi tr ng, rèn tr có k năng gi gìn b o v môi tr ng
ườ ứ ả ố ế ủ ệ ườ ể ẻ Cô giáo th ng xuyên c ng c ki n th c b o v môi tr ng đ tr có thói
ứ ề ả ệ ớ ườ ườ quen ghi nh có ý th c v b o v môi tr ng trong nhà tr ộ ng, gia đình, xã h i
ạ ộ ộ d. Thông qua ho t đ ng lao đ ng
ạ ộ ọ ườ ụ ẻ Ngoài ho t đ ng h c chúng tôi th ệ ng xuyên giao nhi m v cho tr qua
ậ ự ả b ng phân công tr c nh t hàng ngày.
ẻ ế ồ ơ ồ ọ ế ắ ế Tr bi t giúp cô lau d n giá đ dùng, đ ch i, bi ồ t x p x p đ dùng đúng
ẻ ế ẻ ế ừ ị ơ n i quy đ nh. Tr bi t lau lá cây và chăm sóc cây xanh. T đó, tr bi t yêu thiên
nhiên yêu lao đ ng.ộ
ự ề ệ ặ ặ ư ả M c dù còn g p nhi u khó khăn trong khi th c hi n, nh ng ế K t qu :
ệ ồ ụ ệ ụ ả bi n pháp trên tôi đã áp d ng thành công. Thông qua vi c l ng ghép giáo d c b o
ườ ạ ộ ẻ ượ ượ ả ệ v môi tr ng vào các ho t đ ng trong ngày, tr đ c làm, đ ệ c tr i nghi m.
ừ ứ ẻ ả ữ ườ ư ứ ẽ ạ T đó tr có ý th c ph i gi cho môi tr ng s ch s nh không v t rác, v t đ ứ ồ
ớ ạ ơ ừ ẽ ệ ồ ơ ch i b a bãi. Tham gia lau chùi v sinh đ ch i trong , ngoài l p s ch s , ngăn
ọ ế ệ ơ ị ế ử ắ n p g n gàng. Bi t đi v sinh đúng n i qui đ nh, bi ằ t r a tay b ng xà phòng
ướ ệ ế ướ ạ tr c khi ăn, sau khi đi v sinh. Ti ệ t ki m n c trong sinh ho t hàng ngày,
ể ướ ụ ả ế ướ ả Không đ n c ch y liên t c, bi t khóa vòi n c khi dùng xong . B n thân giáo
ụ ế ứ ề ệ ề viên có thêm nhi u kinh nghi m trong công tác truy n th ki n th c nên sau
ờ ạ ộ ượ ả ố ế ự ẩ ồ ộ ỗ m i gi ho t đ ng thu đ c k t qu t t đó là ngu n đ ng l c thúc đ y tôi có
ề ơ thêm ni m xay mê h n.
ứ ả ụ ệ ệ ườ 2.2.3 Bi n pháp 3: Giáo d c ý th c b o v môi tr ữ ng thông qua nh ng
ơ ệ ả ầ ớ ẻ khái ni m đ n gi n và g n gũi v i tr :
ữ ể ấ ọ ế ề ườ Tôi đã chú tr ng cung c p nh ng hi u bi t v môi tr ủ ng xung quanh c a
ấ ấ ứ ể ể ẻ ề ầ ậ ặ ổ tr . Đi u có th nh n th y r t rõ trong đ c đi m tâm sinh lý l a tu i m m non
ẻ ấ ượ ườ đó là tr r t thích thú khi đ c làm quen, khám phá môi tr ặ ng xung quanh. Đ c
ệ ố ớ ẻ ở ứ ộ ố ứ ế ẫ ổ ớ bi t, đ i v i tr l a tu i m u giáo l n đã có m t v n ki n th c phong phú v ề
ườ ậ ợ ề ệ ề ạ ễ môi tr ng xung quanh, đi u này t o đi u ki n thu n l i cho giáo viên d dàng
ụ ụ ự ệ ườ ẻ ệ ơ h n khi th c hi n nhi m v giáo d c môi tr ng cho tr . Tuy nhiên, đ h ể ệ
ừ ượ ệ ố ườ th ng hóa các khái ni m mang tính tr u t ề ng v môi tr ỏ ng xung quanh đòi h i
ả ạ ươ ụ ạ giáo viên ph i linh ho t, nh y bén trong các ph ẻ ng pháp giáo d c tr .
ả ẻ ể ườ Giáo viên ph i giúp tr hi u và phân bi ệ ượ t đ c đâu là môi tr ạ ng s ch,
ườ ẩ ạ ố ườ ể ừ môi tr ng b n và các tác h i khi s ng trong môi tr ẩ ng b n đ t ẻ đó tr có các
ứ ả ệ ậ ườ ỏ ủ ệ ứ ả nh n th c b o v môi tr ẻ ng và b o v s c kh e c a tr .
ụ ạ ố ườ ớ Ví d : Cô giáo t o tình hu ng làm môi tr ề ọ ừ ộ ng l p h c b a b n có nhi u
ẻ ắ ậ ồ ồ ơ ườ ạ rác, đ dùng đ ch i không ngăn n p . Cô cho tr nh n xét môi tr ng s ch hay
ẻ ư ả ẻ ự ừ ổ ẩ b n. Tr đ a ra cách gi ế i quy t: Tr t phân công cho t ng t , nhóm, cá nhân
ự ự ệ ệ ộ ẻ ậ tr c nh t ậ và th c hi n công vi c. Sau khi lao đ ng xong cho tr nh n xét, so
ườ ủ ớ ọ ướ ộ ớ ộ sánh môi tr ng c a l p h c tr c khi lao đ ng v i sau khi lao đ ng .
ộ ự ụ ụ ế ắ ọ ọ Hình thành các thói quen lao đ ng t ph c v : Lau d n, s p x p g n gàng
ơ ừ ứ ồ ứ ệ ồ ơ ơ ồ đ dùng, đ ch i, không v t rác, v t đ ch i b a bãi. Đi v sinh đúng n i quy
ế ữ ệ ẽ ạ ế ử ằ ướ ị đ nh, bi t gi gìn nhà v sinh s ch s , bi t r a tay b ng xà phòng tr c và sau
ế ế ướ ạ ằ ể ệ khi đi v sinh. Bi t ti ệ t ki m n c trong sinh ho t h ng ngày, không đ vòi
ướ ấ ướ ụ ả ả ế ạ n c ch y liên t c, th y n c ch y tràn bi t khóa vòi l i…
ề ố ệ ắ ữ ứ ế ế ấ ườ ớ ộ Cung c p ki n th c v m i quan h g n k t gi a con ng i v i đ ng,
ự ậ ừ ướ ẻ ẫ ậ ạ ồ th c v t t đó h ng d n tr cách chăm sóc v t nuôi, cách gieo h t , tr ng cây
ườ ẹ ạ ườ ể ạ đ t o môi tr ng xanh, s ch, đ p cho gia đình, nhà tr ộ ng và xã h i. Giúp cho
ẻ ể ườ ễ ả ườ ấ tr hi u cây xanh r t có ích cho con ng i, làm gi m ô nhi m môi tr ả ng, gi m
ế ấ ả ồ ườ ữ ệ ứ ố ụ b i, gi m ti ng n, cung c p cho con ng i th c ăn, thu c ch a b nh, cây xanh
ặ ụ ể ể ạ ả ủ ừ c a r ng còn giúp ngăn ch n lũ l t....., ẹ cây ki ng đ trang trí t o ra c nh đ p.
ẻ ể ụ ề ể ẻ ế ộ ườ M t đi u không th thi u khi giáo d c tr đó là giúp tr hi u con ng ộ i, đ ng
ể ồ ạ ế ậ ầ ử ụ ấ ấ ố ậ v t, cây c i không th t n t i n u không có đ t, vì v y c n s d ng đ t nh th ư ế
ệ ấ ể ễ ả ợ ị nào cho h p lý và b o v đ t làm sao đ không b ô nhi m.
ệ ữ ạ ố ườ ớ ộ ự ậ Bên c nh m i quan h gi a con ng i v i đ ng, th c v t, giáo viên còn
ả ệ ữ ề ố ẻ ể ườ ớ gi i thích cho tr hi u thêm v m i quan h gi a con ng i v i thiên nhiên: l ợ i
ạ ủ ể ừ ắ ẻ ệ ư ích và tác h i c a m a, gió, n ng… đ t đó tr có các bi n pháp phòng tránh:
ả ộ ờ ắ ườ ư ẩ ả ả ờ Tr i n ng ph i đ i mũ, ra đ ng ph i đeo kh u trang, khi tr i m a ph i che dù,
ư ặ ơ ướ ờ ờ ắ ư ư ờ m c áo m a; không ch i đùa d ấ i tr i m a, tr i n ng. Khi tr i m a to, có s m
ứ ướ ậ ằ ắ ố sét, không nên đ ng d ầ i các g c cây to, không c m các v t b ng s t….
ư ệ ự ư ự ế ạ ậ ị Đ a ra k ho ch tr c nh t và l ch phân công tr c nh t. ậ Vi c đ a ra k ế
ự ự ậ ạ ậ ị ự ho ch tr c nh t và phân công tr c nh t theo l ch đã kích thích tích t ủ giác c a
ệ ượ ẻ ệ ẻ ầ ớ ồ tr , giúp tr có tinh th n trách nhi m cao v i công vi c đ ờ ậ c giao, đ ng th i t p
ế ẻ ạ ị ệ cho tr có thói quen làm vi c theo k ho ch đã đ nh.
ụ ủ ậ ờ ụ ề ể ẻ ạ ờ T n d ng th i gian c a gi ự sinh ho t chi u đ giáo d c tr thói quen tr c
ủ ớ ậ ặ ố ắ nh t cu i ngày theo nhóm ho c cá nhân. Chăm sóc góc thiên nhiên c a l p, s p
ệ ồ ơ ở ạ ự ệ ắ ọ ế x p, lau d n k đ ch i, nh c nh b n cùng nhau th c hi n.
ư ầ ụ ừ ệ ế ẻ Phân nhóm tr , giao nhi m v cho t ng nhóm tìm ki m và s u t m các
ệ ể ể ệ ẻ ậ ẩ ồ đ dùng, nguyên li u đ làm các tác ph m t p th . Bi n pháp này giúp tr tăng
ạ ộ ệ ườ c ứ ng ho t đ ng và có ý th c làm vi c theo nhóm.
ẻ ể ệ ự ứ ượ ̣ ̣ Tr th hi n s h ng thú khi đ ạ c khám phá các lo i nguyên vât liêu
̀ ế ả ữ ơ ph th i và đ ượ ự c t tay mình làm nh ng món đô ch i mình thích.
ự ệ ườ ớ ọ ể 2.2.4. Bi n pháp 4: Xây d ng môi tr ng l p h c và góc thiên nhiên đ giáo
ụ ả ệ ườ d c b o v môi tr ẻ ng cho tr :
ố ớ ẻ ầ ự ườ ụ ẻ ấ Đ i v i tr m m non xây d ng môi tr ọ ng giáo d c tr là r t quan tr ng
ườ ụ ố ự ủ ớ vì môi tr ng giáo d c có t ẻ t thì m i kích thích s khám phá tìm tòi c a tr .
ậ ừ ầ ọ ớ ị Cũng chính vì v y ngay t ớ đ u năm h c tôi cùng v i ch em giáo viên trong l p
ự ế ạ ậ ườ ọ ạ ẹ ệ ớ đã l p ra k ho ch xây d ng môi tr ng l p h c s ch đ p thân thi n. Trang trí
ồ ơ ủ ề ề ề ộ ở ồ ạ các n i dung theo ch đ , làm nhi u góc m , có nhi u đ dùng đ ch i sáng t o
ậ ệ ơ ở ồ ồ ượ ắ ừ t nguyên v t li u thiên nhiên, đ dùng đ ch i các góc đ ọ ế c s p x p g n
ắ ể ụ ẹ ọ ượ ẻ ể ẻ gàng khoa h c, đ p m t đ giáo d c đ ố c tr và đ lôi cu n tr tham gia vào
ạ ộ ặ ự ả ậ ớ ở ỗ ho t đ ng. Đ c bi ệ ở t trong l p có b ng phân công tr c nh t và ơ m i góc ch i
ườ ể ự ữ ề ẻ ệ ộ ỏ tôi th ộ ng đ ra nh ng n i qui nho nh giúp tr có th th c hi n đúng theo n i
ủ ừ ẻ ớ ỉ ầ ầ ơ ả qui c a t ng góc ch i. Hàng ngày, hàng tu n, tr l p tôi ch c n nhìn vào b ng
ể ự ự ộ ọ ơ phân công đó mà có th t ậ giúp cô lao đ ng tr c nh t, lau d n góc ch i, lau lá
ừ ứ ẻ ữ ơ ủ ớ ồ ồ ọ ế ấ cây... t đó tr có ý th c gi gìn đ dùng đ ch i c a l p g n gàng. Bi t c t và
ồ ơ ị ấ l y đ ch i đúng quy đ nh.
ệ ạ ườ ạ ộ ẻ ề ầ ế Vi c t o môi tr ng thiên nhiên cho tr ho t đ ng là đi u c n thi t, đ ể
ứ ủ ẻ ầ ọ ơ ơ ọ đáp ng nhu c u c a tr : “ H c mà ch i, ch i mà h c” tr ẻ ượ đ ơ c ch i, đ ượ c
ượ ọ ậ ườ ủ khám phá, đ c h c t p trong môi tr ng trong lành có đ trang thi ế ị ồ ơ t b , đ ch i
ừ ơ ộ ố ẻ ẻ ậ ụ v n d ng t ẽ thiên nhiên s là c h i t t cho tr , qua đó hình thành cho tr có tính
ệ ả ứ ề ệ ả ườ thi n c m v thiên nhiên, có ý th c chăm sóc b o v môi tr ng.
ệ ớ ệ ớ ộ ặ Đ c bi t, l p tôi có hiên sau làm góc thiên nhiên v i di n tích r ng, thoáng
ượ ự ủ ệ ẻ ậ ơ ạ ộ mát, thu n ti n cho tr vui ch i và ho t đ ng. Đ c s quan tâm c a BGH nhà
ườ ầ ư ơ ở ậ ụ ụ ấ ồ tr ng đ u t cho c s v t ch t, các đ dùng ph c v cho góc thiên nhiên, ph ụ
ệ ộ ộ ố ủ ể ậ ạ ả ố huynh nhi t tình ng h m t s ch u hoa, cây c nh, h t gi ng, dây thép đ làm
dàn cây cho mát.
ừ ể ế ợ ữ ệ ạ ớ Bên c nh nh ng bi n pháp v a k trên, tôi luôn k t h p v i giáo viên cùng
ữ ự ế ẫ ố ồ ọ ồ ơ ơ ớ l p, cùng kh i suy nghĩ, tìm ki m, l a ch n nh ng m u đ dùng, đ ch i đ n
ượ ậ ụ ừ ả ỏ ể ướ ậ ệ ẻ ả gi n đ c t n d ng t nguyên v t li u th i b đ h ẫ ng d n tr ự cùng th c
ề ả ệ ấ ấ ậ ẩ ượ ạ ừ ồ hi n. Tôi nh n th y, có r t nhi u s n ph m đ c t o ra t ậ ngu n nguyên v t
ệ ẻ ơ ớ ơ ấ ế ố ớ ạ ứ ồ li u này và tr ữ đã hào h ng ch i v i nh ng đ ch i y vì y u t m i l luôn
̃ ̀ ̀ ẻ ẫ ờ ồ ơ ạ ư ấ h p d n tr . Đ ng th i, tôi cũng chú ý s u tâm thêm các mâu đô ch i trên m ng
̀ ạ ướ ơ ̉ internet, sách báo, t p chí n ơ c ngoài... đê làm phong phú h n ngân hàng đô ch i
ạ ớ ự ủ ẻ ẻ ằ t ạ ộ i l p cho tr . Nh m kích thích s tìm tòi, khám phá c a tr vào các ho t đ ng
ự ộ m t cách tích c c.
ẻ ể ệ ự ứ ộ ạ ộ M t ho t đ ng ch đ ỉ ượ ổ ứ c t ch c thành công khi tr th hi n s h ng thú,
ậ ọ ổ ứ ậ t p trung chú ý vào bài h c. Chính vì v y, khi t ụ ạ ộ ch c các ho t đ ng giáo d c,
ọ ơ ộ ẻ ượ ụ ể ậ ằ ự ả tôi luôn t n d ng m i c h i có th , nh m cho tr đ ệ c th c hành tr i nghi m,
ờ ạ ẻ ộ ủ ế ế ắ ị ề luôn luôn l ng nghe ý ki n c a tr , đ ng viên, khuy n khích k p th i, t o đi u
ẻ ượ ệ ưở ừ ữ ủ ự ủ ệ ki n cho tr đ ể ệ c th hi n ý t ng c a mình. T nh ng th c nghi m c a chính
ế ả ẻ ỹ ả b n thân mình, hình thành cho tr k năng quan sát, óc phán đoán, bi t gi i thích,
ặ ủ ố ế ứ ể ậ ấ ẻ suy lu n, qua đó có th cung c p ho c c ng c ki n th c cho tr .
ụ ự ườ ớ ườ ổ ứ ẻ Ví d : Trong lĩnh v c con ng i v i môi tr ng, cô t ch c cho tr làm
ề ự ủ ệ ệ ệ ề ả các thí nghi m : Thí nghi m v s phân h y cu lá cây; thí nghi m v không khí
ễ ừ ị b ô nhi m t khói…
ự ườ ế ớ ớ ự ổ ứ Trong lĩnh v c con ng i v i th gi ậ i th c v t : Cô t ch c các thí
ầ ướ ạ ả ệ ầ nghi m:ệ cây c n n ề c, ánh sáng, không khí; đi u ki n h t n y m m…
ờ ạ ộ ờ ườ ệ ữ Vào nh ng gi ho t đ ng ngoài tr i tôi th ng trò chuy n cùng tr v l ẻ ề ợ i
ủ ư ả ễ ích c a cây xanh nh cây xanh làm cho không khí trong lành, làm gi m ô nhi m
ườ ườ ứ ữ ệ ố môi tr ấ ng… cung c p cho con ng ủ i th c ăn, thu c ch a b nh, cây xanh c a
ặ ụ ẻ ạ ế ậ ụ ữ ế ừ r ng còn ngăn ch n lũ l t… Bên c nh đó tr còn bi t t n d ng nh ng chi c lá
ỏ ườ ướ ậ ầ ữ ẻ ẫ vàng, cây c trong v n, tôi h ng d n tr làm ra nh ng con v t g n gũi… con
ẻ ấ ầ ơ gà, con mèo… hay cho tr ch i bán hàng n u ăn, làm nón, qu n áo…Qua đó
ụ ẻ ế ả ả ữ chúng tôi giáo d c tr lòng yêu thiên nhiên, bi t chăm sóc, b o qu n, gi gìn môi
ườ ố tr ng thiên nhiên mà mình đang s ng.
ứ ự ế ề ậ ạ ớ ớ ữ ả: V i hình th c xây d ng l p h c và l p k ho ch đ ra nh ng ọ K t quế
ư ậ ố ắ ề ỏ ỗ ẻ ớ ộ n i qui nh cho m i góc nh v y, tr l p tôi đã có nhi u c g ng, có ý th c t ứ ự
ộ ố ế ứ ệ ẻ ả ầ ộ ỹ giác lao đ ng, chăm sóc b o v cây, ban đ u tr có m t s ki n th c và k năng
ệ ố ự ộ ố ệ ượ ự ệ ị th c hi n t t m t s công vi c đ ồ c giao.Các nhóm th c hi n không b ch ng
ạ ộ ẻ ấ ờ ượ chéo, đúng th i gian, tr r t thích thú tham gia vào ho t đ ng, thích đ ự c th c
ự ưở ạ ừ ữ ủ hành gieo h t, chăm sóc cây, theo dõi s tr ng thành c a cây. T nh ng công
ạ ượ ẻ ệ ườ ẹ ạ ớ ọ vi c phân công, cô và tr đã t o đ c môi tr ặ ng l p h c xanh s ch – đ p, đ c
ệ ủ ớ ấ ẹ ắ bi t góc thiên nhiên c a l p r t đ p và mát m t.
ọ ề ệ ố ế ợ 2.2.5. Bi n pháp 5: Chú tr ng công tác tuyên truy n và ph i k t h p
ụ ớ v i ph huynh.
ố ế ợ ụ ụ ề ớ Tuyên truy n và ph i k t h p v i Ph huynh trong công tác giáo d c ý
ứ ả ệ ườ ụ ế ệ ộ th c b o v môi tr ẻ ể ng là m t bi n pháp không th thi u khi giáo d c cho tr .
ở ố ề ậ ậ ộ ớ ỉ B i, ch có làm t t công tác tuyên truy n, v n đ ng giáo viên m i nh n đ ượ ự c s
ệ ậ ệ ụ ủ ậ ồ ỗ ợ h tr nhi ề t tình c a Quý b c Ph huynh v ngu n nguyên v t li u th i b đ ả ỏ ể
ể ậ ụ ướ ơ ơ ẫ ả ồ giáo viên có th t n d ng, h ng d n các bé làm đ ch i đ n gi n cho mình.
ẽ ể ơ ầ ụ ồ ờ Đ ng th i, cũng thông qua công tác này, Ph huynh s hi u rõ h n t m quan
ứ ả ủ ệ ệ ọ ườ ẻ ả ụ tr ng c a vi c giáo d c ý th c b o v môi tr ng cho con tr không ph i ch ỉ ở
ườ ở ả ữ phía nhà tr ng mà còn c gia đình n a.
ụ ồ ộ ớ ệ Ph huynh là ngu n đ ng viên l n, khích l và luôn sát cánh bên tôi trong
ệ ệ ườ ậ ượ ự ỗ ợ ụ ả vi c giáo d c b o v môi tr ế ể ng. Vì th đ nh n đ c s h tr đó, tôi th ườ ng
ề ầ ụ ủ ề ệ ậ ả ộ ọ xuyên tuyên truy n, v n đ ng ph huynh v t m quan tr ng c a vi c b o v ệ
ườ ộ ố ụ ắ ở môi tr ng trong cu c s ng hàng ngày và nh c nh ph huynh cùng tham gia
ự ệ ệ ằ ẩ ỗ ườ ồ ộ th c hi n b ng kh u hi u “M i ng ộ i hãy tr ng thêm m t cây xanh là thêm m t
ệ ộ ườ ụ ủ ữ ớ ả hành đ ng b o v môi tr ậ ộ ng” ph huynh đã ng h cho l p tôi nh ng ch u
ả ỏ ườ ườ ẹ ơ ể ạ ả c nh nh , cây xanh đ t o cho khung c nh v n tr ng thêm đ p h n.
ờ ả ẻ ụ ắ ở ườ ẻ ấ Qua gi đón, tr tr nh c nh ph huynh th ầ ắ ng xuyên nh c tr c t gi y,
ẹ ấ ồ ơ ỏ ơ ị dép, đ dùng cá nhân đúng n i qui đ nh, khi nhìn th y v bánh k o n i công
ườ ặ ỏ ả ộ ộ c ng, ngoài sân tr ệ ng ph i nh t b vào thùng rác ngay… đó cũng là m t vi c
ệ ườ ụ ả ể đ giáo d c b o v môi tr ẻ ng cho tr .
ổ ề ầ ổ ọ ụ ủ ồ ọ ệ L ng vào các bu i h p ph huynh trao đ i v t m quan tr ng c a vi c
ụ ả ệ ườ ẻ ở ẻ ậ giáo d c b o v môi tr ng cho tr gia đình. T p cho tr có thói quen bi ế ệ t v
ơ ể ệ ườ sinh c th và v sinh môi tr ng.
ử ụ ụ ề ệ ệ ậ ớ ề Tuyên truy n v i ph huynh v vi c s d ng nguyên v t li u ph ế
ả ọ ả ụ ụ ự ể ấ th i( Các chai, l nh a, v i v n, bìa cattong...) ph huynh cung c p cho đ làm
ụ ụ ơ ủ ệ ẻ ằ ồ ơ ọ ồ đ dùng đ ch i ph c v cho vi c h c và ch i c a tr , còn nh m giúp cho ph ụ
ế ệ ả ủ ụ ệ ườ huynh bi t tác d ng c a vi c b o v môi tr ng.
ệ ố ụ ề ậ ộ ớ Song song v i vi c làm t t công tác tuyên truy n, v n đ ng ph huynh, tôi
ườ ả ự ề ạ còn th ng xuyên tìm và t i trên m ng các bài báo, phóng s v nêu cao tinh
ứ ệ ả ầ ườ ụ ụ ụ ẻ ằ th n, ý th c b o v môi tr ng nh m ph c v cho công tác giáo d c tr ngày
ộ ố ơ m t t t h n.
ế ả K t qu :
ể ượ ầ ệ ả ụ ệ ọ ườ Ph huynh đã hi u đ ủ c t m quan tr ng c a vi c b o v môi tr ừ ng.T đó
ụ ấ ệ ở ớ ọ ậ ủ ề ph huynh r t nhi ổ ớ t tình trao đ i v i giáo viên l p v tình hình h c t p c a tr ẻ
ở ẻ ơ ư ườ ế ể ạ nhà và luôn quan tâm đ n tr h n nh th ờ ng xuyên dành th i gian đ d y tr ẻ
ự ụ ỹ ẻ ế ụ ệ ạ ơ ề ỹ v k năng t ph c v , k năng v sinh, d y tr bi ữ t tránh xa nh ng n i nguy
ể ế ườ ẩ ườ hi m, bi t phân bi ệ ượ t đ c hành vi đúng, sai, môi tr ng b n, môi tr ạ ng s ch...
ụ ệ ộ ớ ữ ủ ả ậ ỏ Ph huynh nhi ạ t tình ng h l p nh ng ch u cây c nh nh , cây xanh, h t
ể ạ ả ố ườ ườ ẹ ơ gi ng đ t o cho khung c nh v n tr ng thêm đ p h n.
ậ ệ ữ ụ ấ ẵ ớ Ph huynh cung c p thêm cho l p nh ng nguyên v t li u s n có ở ị đ a
ươ ồ ơ ể ồ ph ng đ làm đ dùng đ ch i.
ừ ệ ấ ề ệ ậ ớ Cũng t ề đó mà giáo viên l p tôi đã có thêm đi u ki n, thu n ti n r t nhi u
ề ả ớ ế ị ồ ạ ặ ệ gi m b t khó khăn v trang thi t b , đ dùng sáng t o mà đ c bi ự t là s chú ý
ể ệ ẻ ộ ủ c a tr phát tri n m t cách rõ r t.
ả ạ ượ ế 2.3. K t qu đ t đ c:
ệ ạ ớ ạ ượ ự ữ ệ ớ V i nh ng bi n pháp trên khi th c hi n t i l p tôi đ t đ ộ ố ế c m t s k t
ả ư qu nh sau:
ủ ườ ẹ ớ Khuôn viên c a tr ng, l p ngày càng " xanh sach đ p" và an toàn,
ầ ấ ớ ẻ ế ụ ư ậ thoáng mát đã góp ph n r t l n thu hút các b c ph huynh đ a tr đ n tr ườ ng
ơ ộ ngày m t đông h n.
ố ớ ẻ + Đ i v i tr :
ẻ ở ớ ướ ứ ệ ầ ả ườ ừ ữ 100% tr l p b c đ u có ý th c b o v môi tr ng t ệ nh ng vi c
làm ơ đ n ả gi n:
ệ ả ườ ữ ụ Thông qua giáo d c b o v môi tr ng, tr ẻ ế bi t chăm sóc, gi ứ gìn s c
ỏ ế ữ ệ ệ ớ ọ ả kh e cho b n thân. Bi t gi gìn v sinh cá nhân, v sinh l p h c, bi ế ấ ồ t c t đ
ậ ệ ẻ ế ọ ỗ ể ướ dùng và v t li u g n gàng, đúng ch . Tr bi t chăm sóc cây ki ng, t i cây góc
ứ ố ả ườ ủ ớ ủ ườ thiên nhiên, có ý th c t ả t b o qu n môi tr ng c a l p, c a tr ng luôn luôn
ẹ ạ s ch đ p.
ữ ẻ ố ả ườ ư Tr có nh ng thói quen t ệ t b o v môi tr ng nh ăn singum xong bi ế t
ả ấ ạ ỏ ứ ầ ọ ứ v t gi y gói b c b singum l i b vào thùng rác. Khi có nhu c u v t rác, mang
ớ ặ ứ ổ ừ ứ ạ ơ ị rác t i thùng v t ho c v t rác vào n i quy đ nh. Không kh c nh b a bãi, đi v ệ
ổ ứ ế ệ ấ ơ sinh đúng ch . Bi ế ế t ti t ki m th c ăn, ăn h t su t, không làm r i vãi, không b ỏ
ứ ừ ế ế ướ th a th c ăn, ăn xong bi t đánh răng ti ệ t ki m n c.
ẻ ấ ườ ừ ả ế ắ 96% Tr khi nhìn th y ng i khác x rác b a bãi bi ở t nh c nh .
ẻ ứ ắ ở ườ ớ ố ơ 95 % Tr có ý th c nh c nh ng i l n không hút thu c lá n i công
ế ứ ả ố ỏ ưở ớ ườ ộ c ng và bi ạ t nói hút thu c lá có h i cho s c kh e và nh h ng t i môi tr ng.
ạ ộ ự ứ ẻ ậ ượ ầ 100% Tr hào h ng tham gia các ho t đ ng tr c nh t khi đ c yêu c u.
ẻ ế ơ ừ ồ ậ ệ 93% Tr bi ồ t cùng cô làm đ dùng, đ ch i t các nguyên v t li u ph ế
ớ ạ ẻ ợ ẹ ả ế ở ố ẹ ắ th i, chia s h p tác v i b n bè và cha m , bi ữ t nh c nh b m mang nh ng
ế ả ế ớ ồ ơ ậ ệ ữ ể ồ ự ạ nguyên v t li u ph th i đ n l p đ làm đ ch i và nh ng đ dùng t t o.
ể ế ề ườ ố ườ ề ố ẻ 90% Tr có hi u bi t v môi tr ủ ng s ng c a con ng ệ ữ i, v m i quan h gi a
ườ ớ ộ ư ướ ự ậ ậ ồ ấ con ng i v i đ ng v t, th c v t. Các ngu n tài nguyên nh n c, đ t, không
ề ộ ố ứ ơ ề ở ị ế ươ ồ ả khí. Có ki n th c đ n gi n v m t s ngành ngh đ a ph ng, đ ng th i tr ờ ẻ
ượ ủ ữ ề ườ ưở nói đ c nh ng đi u nên làm và không nên làm c a con ng ả i có nh h ng t ớ i
ườ môi tr ố ng s ng.
ố ớ + Đ i v i giáo viên:
ớ ườ ẫ ượ V i vai trò là ng i giáo viên, là ng ườ ướ i h ẻ ng d n tr tôi đã đ c tham
ụ ả ủ ắ ệ ấ ầ ậ ắ ộ ườ gia t p hu n đ y đ , n m ch c n i dung giáo d c b o v môi tr ể ng, tìm hi u
ủ ữ ắ ườ ộ ố ủ ườ ỹ k và sâu s c nh ng vai trò c a môi tr ng trong cu c s ng c a con ng i. Đ ể
ữ ươ ướ ự ệ ệ ể ừ t đó tôi đã tìm ra nh ng ph ng h ng, bi n pháp tích c c và tri t đ nh t đ ấ ể
ườ ụ ậ ượ ươ ắ ớ ệ ả b o v môi tr ng, v n d ng đ c các ph ộ ợ ng pháp phù h p g n v i cu c
ự ủ ộ ả ữ ệ ẻ ẻ ố s ng th c c a tr . Hình thành cho tr nh ng hành vi thái đ b o v môi tr ườ ng
ườ ụ th ng xuyên và liên t c.
ứ ượ ả ậ ườ ướ ườ Luôn luôn nh n th c đ ệ c b o v môi tr ng và h ng ng ả i khác b o
ườ ề ấ ấ ệ v môi tr ng là v n đ c p bách.
ứ ậ ắ ồ ướ ệ ử ụ Nh n th c đúng đ n vi c s d ng các ngu n tài nguyên (n ệ c, đi n )
ộ ả ợ ề ệ ả ạ m t cách hi u qu h p lý là quy n và nghĩa v c a ụ ủ b n thân, mang l i ích l ợ i
ả cho b n thân.
ử ụ ế ậ ệ Luôn tìm tòi và khám phá các cách s d ng và tái ch các nguyên v t li u
ồ ơ ụ ạ ể ồ ọ cũ đ làm thành các công c d y h c và các đ dung, đ ch i.
ố ớ ụ + Đ i v i ph huynh:
ỗ ợ ụ ế ơ ệ Ph huynh đã quan tâm h n đ n công tác này và h tr nhi ạ t tình các lo i
ậ ệ ế ả ở ớ nguyên v t li u ph th i cho Giáo viên l p.
ố ợ ở ẻ ứ ệ ả ớ ườ ắ Luôn ph i h p v i giáo viên nh c nh tr ý th c b o v môi tr ng ở
ọ ơ ọ m i lúc m i n i.
ế ử ụ ệ ệ ồ Bi t s d ng các nhiên li u (Xăng, gas, đi n) và các ngu n tài nguyên
ả ế ướ ệ ộ ( N c) m t cách hi u qu , ti ệ t ki m.
ứ ể ắ ắ ế ơ ả ề ố ế N m ch c ki n th c, hi u bi ố ớ ạ ủ t c b n v tác h i c a thu c lá đ i v i
ỏ ườ ứ s c kh e và môi tr ng.
ứ ữ ệ ộ Có ý th c gi ơ gìn v sinh n i công c ng.
Ậ Ầ Ế III. PH N K T LU N:
ủ ề 3.1: Ý nghiã c a đ tài:
ệ ề ệ ườ ự ễ ệ ả ị Trong đi u ki n hi n nay môi tr ng b ô nhi m, vi c xây d ng và b o v ệ
ườ ể ạ ườ ấ ầ ệ ẹ ạ ế môi tr ng đ t o ra môi tr ng xanh s ch – đ p là vi c làm r t c n thi t. Đòi
ườ ề ự ứ ệ ả ả ỗ ỏ h i m i ng ệ i đ u ph i có ý th c và trách nhi m trong vi c xây d ng và b o v ệ
ườ ụ ệ ả ườ ộ môi tr ng. Giáo d c b o v môi tr ạ ng là m t quá trình thông qua các ho t
ằ ườ ượ ữ ể ế ộ đ ng giáo nh m giúp cho con ng i có đ c nh ng hi u bi t, có thái đ , k ộ ỹ
ố ệ ườ năng và hành vi t ệ ả t trong vi c b o v môi tr ng.
ụ ệ ườ ẻ ầ ẻ ấ ả Giáo d c b o v môi tr ữ ng cho tr m m non là cung c p cho tr nh ng
ế ề ầ ườ ế ự ớ ố ườ ể hi u bi t ban đ u v môi tr ng, bi t cách s ng tích c c v i môi tr ệ ng.Vi c
ự ệ ả ườ ượ ế ườ ụ xây d ng và b o v môi tr ng đ c ti n hành th ng xuyên, liên t c đã đem
ạ ộ ố ệ ụ ả ấ ị ệ ệ ả ườ l i m t s hi u qu nh t đ nh trong vi c giáo d c b o v môi tr ẻ ng cho tr .
ườ ẹ ẽ ạ ườ Môi tr ng thiên nhiên ở ườ tr ng có xanh s ch đ p s là môi tr ầ ng g n
ấ ạ ề ệ ệ ướ ẫ ổ ứ ẻ gũi thân thi n nh t, t o đi u ki n cho giáo viên h ng d n t ch c cho tr vui
ự ớ ạ ộ ế ớ ơ ch i, ho t đ ng tích c c v i th gi ể i xung quanh, qua đó hình thành và phát tri n
ể ấ ầ ẻ th ch t, tinh th n cho tr .
ụ ệ ườ ẻ ừ ứ ổ ượ ả Giáo d c b o v môi tr ng cho tr ầ l a tu i m m non và đ t ự c th c
ọ ơ ằ ư ồ ứ ệ ọ ờ ọ hi n m i lúc, m i n i b ng các hình th c nh l ng ghép vào các gi ạ h c, ho t
ạ ộ ứ ề ạ ờ ơ ộ đ ng ngoài tr i, ho t đ ng góc, tuyên truy n, trò ch i...t o h ng thú, giúp tr ẻ
ứ ế ẹ ế ạ ạ ệ ả ụ ộ ti p thu ki n th c m t cách nh nhàng mà l i đ t hi u qu cao… ủ . M c tiêu c a
ạ ộ ẻ ậ ườ ạ ườ ho t đ ng này là giúp tr nh n bi ế ượ t đ c môi tr ng s ch và môi tr ẩ ng b n,
ễ ườ ừ ẻ ệ ỹ nguyên nhân gây ra ô nhi m môi tr ng. T đó tr có k năng thói quen v sinh
ệ ườ ớ ơ ộ cá nhân, v sinh tr ng l p, n i công c ng, chăm sóc cây… làm cho môi tr ườ ng
ẹ ượ ờ ự ế ề ả ỉ ạ luôn xanh s ch đ p. Có đ c k t qu đó cũng là nh s kiên trì b n b , tâm
ạ ộ ự ủ ế ạ ạ ọ ả huy t, linh ho t sáng t o c a chính b n thân tôi đã l a ch n các ho t đ ng đ ể
ụ ế ẻ ằ ượ ử ụ ồ l ng ghép vào giáo d c tr . Chúng tôi hoàn toàn tin r ng n u đ c s d ng các
ệ ộ ồ ộ ườ ắ ằ ệ ắ bi n pháp m t cách đ ng b , th ứ ả ng xuyên ch c ch n r ng vi c có ý th c b o
ườ ạ ớ ẻ ở ố ệ v môi tr ng không còn xa l v i tr mà tr thành thói quen t t cho gia đình,
ườ ẻ ả ộ nhà tr ng, xã h i và b n thân tr .
ẻ ẫ ụ ừ ữ ệ ạ ố T nh ng v n kinh nghi m tích lũy tôi đã áp d ng d y cho tr m u giáo ở
ườ ẻ ự ệ ố ữ ệ ầ ầ tr ụ ng m m non, góp ph n giáo d c tr th c hi n nh ng vi c t t và hình thành
ư ữ ỏ ừ ữ ệ ẽ ỏ nh ng thói quen tuy nh , nh ng t ề ả nh ng vi c nh hàng ngày s làm n n t ng
ữ ủ ươ ủ ấ ướ ẻ hình thành nhân cách cho tr sau này “ nh ng ch nhân t ng lai c a đ t n c”.
ề ầ ậ ắ ầ ộ ọ ứ Là m t giáo viên M m non tôi nh n th c đúng đ n v vai trò và t m quan tr ng
ứ ả ụ ệ ườ ứ ả ụ ẻ ủ c a công tác giáo d c ý th c b o v môi tr ng cho tr . Giáo d c ý th c b o v ệ
ườ ế ứ ấ ữ ệ ộ ỉ môi tr ng là m t vi c làm h t s c c p bách không nh ng ch cho th h tr ế ệ ẻ
ả ế ệ ẻ ả hôm nay mà còn cho c th h tr ậ ngày mai, chính vì v y, giáo viên ph i là
ườ ươ ứ ẻ ướ ở ẻ ẫ ắ ng i làm g ng cho tr , luôn có ý th c h ng d n và nh c nh tr kiên trì
ự ữ ệ ệ ệ ả ườ th c hi n nh ng vi c làm hàng ngày có ý nghĩa b o v môi tr ụ ng và giáo d c
ẻ ế ệ ầ ớ ườ ộ ỗ tr bi t yêu quý, g n gũi, thân thi n v i môi tr ng. M i giáo viên là m t tuyên
ụ ả ệ ề ề ườ ườ ụ ậ truy n viên v giáo d c b o v môi tr ng trong nhà tr ng, các b c ph huynh
ộ ồ và c ng đ ng.
ệ ố ự ệ ả ườ ể Th c hi n t t chuyên đ ề "Chung tay b o v môi tr ng" có th nói chuyên đ ề
ượ ế ườ ụ ề ậ ạ này t o đ c ti ng vang trong nhà tr ứ ả ng và quý b c ph huynh v ý th c b o
ườ ệ ố ợ ệ ớ ệ v môi tr ặ ng. Đ c bi t là vi c ph i h p v i giáo viên trong công tác h tr ỗ ợ
ồ ơ ậ ệ ể ồ ẻ ả ỏ ậ ụ ngu n nguyên v t li u th i b t n d ng đ làm đ ch i cho tr .
ị ề ấ ộ ố ế 3.2. M t s khuy n ngh , đ xu t.
ạ ự ế ụ ệ ẻ ứ ệ ả ổ Nhìn l i th c t qua vi c giáo d c tr 5 6 tu i có ý th c b o v môi
ườ ộ ố ề ầ ấ tr ng ở ườ tr ng m m non, tôi có m t s đ xu t sau:
ế ụ ổ ụ ạ ứ Phòng giáo d c và đào t o ti p t c t ậ ch c cho giáo viên tham gia t p
ụ ả ế ậ ề ề ề ệ ả ấ ộ ườ hu n, h i th o, ki n t p v các chuyên đ v giáo d c b o v môi tr ng.
ườ ế ụ ạ ề ệ ỏ ọ Nhà tr ế ộ ng ti p t c t o đi u ki n cho đ i ngũ giáo viên đi h c h i, ki n
ườ ổ ứ ế ậ ạ ườ ể ổ ị ậ t p tr ạ ng b n và t ch c ki n t p t i tr ệ ng đ ch em trao đ i kinh nghi m
ẫ l n nhau.
ộ ố ệ ứ ả ụ ệ ườ Trên đây là m t s bi n pháp giáo d c ý th c b o v môi tr ẻ ng cho tr 5
ổ ủ ự ể ệ ả tu i c a b n thân tôi. Tuy nhiên trong quá trình tri n khai th c hi n không th ể
ộ ồ ữ ế ấ ỏ ọ ổ tránh kh i nh ng thi u sót. Kính mong H i đ ng khoa h c các c p b sung, góp
ể ề ủ ượ ệ ượ ụ ệ ả ý đ đ tài c a tôi đ c hoàn thi n, đ c áp d ng có hi u qu trong và ngoài
ườ nhà tr ng.
