ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ
TRƯỜNG MẦM NON TẢ THANH OAI B
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ TÂM THẾ
CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI BƯỚC VÀO LỚP MỘT
Lĩnh vực/ Môn : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
Tên tác giả : Nguyễn Thanh Sử
Đơn vị công tác : Trường Mầm non Tả Thanh Oai B
Chức vụ : Giáo viên
NĂM HỌC: 2022 - 2023
MỤC LỤC
Trang
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài: ............................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu: ...................................................................................................... 2
3. Đối tượng nghiên cứu: ..................................................................................................... 2
4. Phương pháp nghiên cứu: ............................................................................................... 3
5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: ................................................................................. 3
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................................................................................... 4
I. Cơ sở lí luận: ....................................................................................................................... 4
II. Cơ sở thực tiễn: ................................................................................................................. 5
1. Đặc điểm chung: ................................................................................................................ 5
a. Thuận lợi: ............................................................................................................................ 5
b. Khó khăn: ............................................................................................................................ 6
2. Thực trạng: .......................................................................................................................... 7
III. Biện pháp thực hiện: ...................................................................................................... 9
1. Biện pháp 1: Chuẩn bị tốt cho trẻ về mặt thể lực giúp trẻ sẵn sàng bước vào
lớp 1 ......................................................................................................................................... 9
2. Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục hiện đại “Lấy trẻ làm trung tâm”
khuyến khích phát triển ngôn ngữ mạch lạc, hình thành kỹ năng “tiền biết đọc”,
“tiền biết viết” cho trẻ ........................................................................................................ 12
3. Biện pháp 3: Rèn luyện thói quen và một số kỹ năng cần thiết phát triển tình
cảm kỹ năng - xã hội cho trẻ…………………………………………….…................. 17
4. Biện pháp 4: Phát triển nhận thức và các kĩ năng tư duy thông qua các hoạt
động nhằm chuẩn bị tốt về trí tuệ cho trẻ…………………………………….…… 21
5. Biện pháp 5: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phương pháp giáo dục
STEAM đổi mới tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ ................................ 24
6. Biện pháp 6: Làm tốt công tác truyền thông phối hợp với phụ huynh chuẩn bị
tốt tâm thế cho trẻ vào lớp Một ....................................................................................... 27
IV. Hiệu quả của sáng kiến: ............................................................................................. 29
1. Hiệu quả kinh tế……………………………........................................................ 29
2. Hiệu quả xã hội…………………………………………………….............................. 30
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ............................................................ 34
1. Kết luận: ........................................................................................................................... 34
2. Khuyến nghị: ................................................................................................................... 35
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”
Quả đúng vậy, trẻ em như một búp non nếu được chăm sóc chu đáo thì
chắc chắn những chồi non sẽ phát triển tốt. Vì vậy, trẻ em nếu được chăm sóc,
giáo dục, có sự quan tâm, yêu thương và đầu tư ngay từ nhỏ thì trẻ sẽ dần dần
lớn lên và phát triển toàn diện các mặt “Đức - Trí - Thể - Mỹ” hình thành những
phẩm chất, kỹ năng của chủ nhân tương lai đất nước sau này.
Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non, các hoạt động được tổ chức với
hình thức “Học bằng chơi, chơi mà học”. Đó là nơi trẻ thoả mãn được nhu cầu
và khả năng, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, được phát triển và
mở rộng tính sáng tạo, độc đáo và mối quan hệ giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với môi
trường xung quanh một cách tích cực, tự lực, tự nguyện và tự tin, có tâm lý thật
thoải mái khi đến trường.
Bởi vậy, trẻ mầm non nói chung và lứa tuổi mẫu giáo lớn nói riêng cần
được chuẩn bị tâm lý sẵn sàng nhằm giúp trẻ tự tin bước vào lớp Một. Việc
chuẩn bị tâm thế tốt cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp Một là hết sức cần thiết vì đó
là một trong những mục tiêu của bậc học mầm non. Trẻ mẫu giáo lớn chuyển lên
lớp Một vẫn còn rất non nớt, bởi vì trẻ đang sống trong một môi trường được sự
chăm lo chu đáo của các cô giáo mầm non về cả chăm sóc và giáo dục. Trẻ được
các cô chăm sóc tận tình như người mẹ thứ hai của mình. Cho nên khi trẻ
chuyển lên một môi trường hoàn toàn mới lạ, đòi hỏi trẻ phải tập trung chú ý cao
trong cả tiết học dài, điều này khiến trẻ sẽ khó tiếp cận và thích nghi ngay được.
Việc chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vào lớp Một là quá trình lâu dài, bắt đầu
xuất hiện từ những tháng ngày tuổi nhà trẻ cho đến khi đủ điều kiện vào lớp Một
và chỉ có ở trường mầm non mới giúp trẻ làm quen với các hoạt động học tập,
thể lực, lao động, mối quan hệ xã hội.
Do đó, người giáo viên mầm non giữ vai trò là người tổ chức, hướng dẫn
mọi hoạt động có mục đích học tập, giúp trẻ phát triển thể lực, nhận thức, ngôn
ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội, thẩm mỹ, kỹ năng giao tiếp, từng bước hòa nhập
dần với môi trường học tập ở trường tiểu học. Bởi vậy, nhiệm vụ của cô giáo
mầm non là phải tạo cho trẻ mẫu giáo lớn một tâm thế vững vàng, sẵn sàng bước
vào lớp Một, tiếp cận môi trường học tập mới một cách tốt nhất để trẻ không bị
bỡ ngỡ, lo lắng, sợ sệt tiếp thu kiến thức ở bậc học tiểu học đạt hiệu quả nhất.
Để thực hiện được điều đó, nhà trường và gia đình cùng phối hợp chăm sóc,
2
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ một cách tốt nhất. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh đã sai
lầm trong nhận thức khi cho rằng chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một là dạy cho trẻ
biết đọc, biết viết, biết làm toán, không cần đến các kỹ năng xã hội làm ảnh
hưởng đến tâm lý và khả năng nhận thức cũng như kỹ năng học tập của trẻ. Vì
vậy, phụ huynh thường dành nhiều thời gian ép trẻ phải học chữ cái, tập tô, tập
viết hàng ngày, thậm chí dạy trẻ cả ghép vần, làm toán,... mà không dành thời
gian để chơi, trò chuyện cùng con, hướng dẫn con những kỹ năng giao tiếp,
những kỹ năng sống cần thiết cũng như chưa tích cực phối hợp với giáo viên
trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ.
Để đáp ứng được những nhu cầu của hoạt động học tập khi lên tiểu học,
ngay từ đầu năm học Sở, Phòng Giáo dục và đào tạo huyện cũng như Ban giám
hiệu nhà trường đã chỉ đạo sát sao giáo viên phụ trách các lớp mẫu giáo lớn 5-6
tuổi trong trường chú trọng trang bị cho trẻ về mọi mặt từ thể lực, nhận thức,
ngôn ngữ, tình cảm đến các kỹ năng sống cơ bản, kỹ năng xã hội, cô giáo cũng
chính là người bạn gần gũi với trẻ qua các hoạt động hàng ngày góp phần tạo
cho trẻ một tiền đề tốt giúp trẻ tự tin hơn khi bước vào lớp Một. Đặc biệt, sau
một năm học bị ảnh hưởng bởi dịch Covid-19, trẻ phải nghỉ ở nhà trong thời
gian khá dài nên những kỹ năng xã hội, kỹ năng sống, khả năng ngôn ngữ, giao
tiếp, nhận thức cũng như thể lực, tính tích cực, chủ động, tự giác của trẻ cũng bị
hạn chế nhiều.
Xuất phát từ những lý do trên, với nhiều năm kinh nghiệm liên tục dạy lớp
mẫu giáo lớn, nắm bắt được tâm sinh lý của trẻ, tâm lý của các bậc phụ huynh,
tôi nhận thấy việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp Một là vô cùng
cần thiết và quan trọng. Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp
chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi bước vào lớp Một” làm sáng kiến
kinh nghiệm trong năm học này.
2. Mục đích nghiên cứu
- Nghiên cứu thực trạng tổ chức các hoạt động giáo dục để tìm ra các biện
pháp chuẩn bị tâm thế tốt nhất cho trẻ bước vào lớp Một.
- Giúp cha mẹ có hiểu biết đúng đắn về việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu
giáo 5 tuổi sẵn sàng vào học lớp Một. Tạo sự phối hợp thống nhất giữa nhà
trường và gia đình nhằm chuẩn bị tâm thế, trang bị kiến thức, kỹ năng “Tiền biết
đọc”, “Tiền biết viết” cho trẻ 5-6 tuổi sẵn sàng đi học trường tiểu học có hiệu
quả nhất.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi (lớp A1) ở trường, giúp trẻ có tâm thế tốt,
vững vàng, tự tin bước vào lớp Một.
3
4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
+ Phương pháp quan sát sư phạm.
+ Phương pháp dùng lời.
+ Phương pháp thống kê toán học.
+ Phương pháp thực hành.
5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu của đề tài là các nội dung, biện pháp giúp trẻ mẫu
giáo lớn 5-6 tuổi có tâm thế tốt, vững vàng, tự tin bước vào lớp Một.
- Thời gian tiến hành nghiên cứu: Từ tháng 09 năm 2022 đến tháng 04
năm 2023.
- Phạm vi ứng dụng: Với đề tài này có thể áp dụng ở các trường mầm non
trên toàn Thành phố Hà Nội.
